2025年沧州市沧县(中小学、幼儿园)教师招聘试题及答案

2025年沧州市沧县(中小学、幼儿园)教师招聘试题及答案一、公共基础知识（共10题，每题2分，共20分）1.2024年9月，沧州市人民政府印发《沧州市基础教育高质量发展三年行动方案（2024-2026）》，明确提出“到2026年，全市义务教育优质均衡发展县（市、区）占比达到____%”。A.30B.50C.70D.90答案：B解析：《方案》中明确“到2026年，全市义务教育优质均衡发展县（市、区）占比达到50%，普通高中多样化发展省级示范校占比达到40%”，故正确答案为B。2.根据《中华人民共和国教师法》（2023年修订），教师的平均工资水平应当____国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。A.不低于B.高于C.不低于或高于D.等同于答案：C解析：修订后的《教师法》第二十五条规定：“教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。”因此选C。3.2024年12月，沧县教育局发布《关于推进“大思政课”建设的实施意见》，提出要构建“____+校本+实践”的思政课程体系。A.国家B.地方C.区域D.主题答案：A解析：文件中明确“构建‘国家+校本+实践’的思政课程体系，确保国家课程开齐开足，校本课程突出沧州红色文化、运河文化特色，实践课程依托本地爱国主义教育基地开展”，故答案为A。4.下列关于《未成年人保护法》的表述，错误的是：A.学校不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织义务教育阶段的未成年学生集体补课B.幼儿园、校外培训机构应当对未成年人开展适合其年龄的性教育C.任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私D.对尚未完成义务教育的辍学未成年学生，学校应当会同有关部门责令其父母或者其他监护人将其送入学校接受义务教育答案：B解析：《未成年人保护法》第四十条规定：“学校、幼儿园应当对未成年人开展适合其年龄的性教育。”校外培训机构无此法定责任，因此B选项错误。5.2024年中央一号文件提出“发展乡村教育，推进____优质均衡发展和城乡一体化”。A.学前教育B.义务教育C.职业教育D.特殊教育答案：B解析：2024年中央一号文件明确“发展乡村教育，推进义务教育优质均衡发展和城乡一体化”，故选B。6.（多选）沧县2024年教育工作会议提出“三大提升工程”，包括：A.教师队伍能力提升工程B.校园安全保障提升工程C.教育信息化2.0提升工程D.课后服务质量提升工程答案：ABD解析：会议明确“三大提升工程”为教师队伍能力、课后服务质量、校园安全保障，教育信息化属于专项行动，故正确答案为ABD。7.（判断）根据《中小学教育惩戒规则（试行）》，教师可以对违规学生实施罚站、面壁反思等惩戒，但单次时长不得超过30分钟。答案：错误解析：规则规定“罚站、面壁反思等属于一般教育惩戒，单次时长不超过15分钟；超过15分钟需报学校批准”，因此表述错误。8.（简答）简述沧州市“十四五”教育发展规划中“五育融合”的具体内容。答案：“五育融合”指以德育为引领，智育为核心，体育为基础，美育为滋养，劳动教育为实践，具体包括：①德育突出红色文化、运河文化、乡贤文化教育；②智育强化核心素养导向的课堂教学改革；③体育推行“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”教学模式；④美育实施“艺术基础知识基本技能+艺术审美体验+艺术专项特长”培养计划；⑤劳动教育构建“家庭日常劳动+学校服务性劳动+社会公益性劳动”实践体系。9.（案例分析）2024年11月，沧县某小学五年级学生王某在课间与同学追逐打闹时摔倒，导致左臂骨折。家长认为学校未尽到安全管理责任，要求赔偿。请结合《学生伤害事故处理办法》分析责任归属。答案：根据《学生伤害事故处理办法》第九条，学校承担责任的情形包括“学校的安全保卫、消防、设施设备管理等安全管理制度有明显疏漏，或者管理混乱，存在重大安全隐患，而未及时采取措施的”。本案中，王某受伤发生在课间追逐打闹，属于学生自主行为，若学校已通过安全教育课、课间巡查等方式尽到管理职责（如设置“禁止追逐打闹”标识、安排教师值班巡查），则学校无过错，责任由王某和打闹同学的监护人按过错比例承担；若学校未采取必要管理措施（如未安排巡查、未开展相关安全教育），则学校需承担相应责任。10.（论述）结合沧县实际，谈谈如何推进“县管校聘”改革以优化教师资源配置。答案：推进“县管校聘”改革需从以下方面入手：①完善“县级统筹”机制：由县教育局统一编制、岗位、招聘、培训、考核教师，打破校际壁垒，根据学校规模、学段、学科需求动态调整编制，重点向农村、薄弱学校倾斜；②健全“竞聘上岗”制度：制定科学的竞聘方案，明确教学能力、师德表现、工作量等考核指标，鼓励优秀教师到农村学校任职，对落聘教师提供转岗培训或待岗学习；③强化“激励保障”措施：设立农村教师津贴、乡镇工作补贴，在职称评聘、评优评先中实行“乡村学校工作经历”加分政策，提升农村教师职业吸引力；④加强“配套支持”：建立教师交流信息平台，完善住房、交通等保障，解决交流教师的实际困难；⑤注重“人文关怀”：定期开展交流教师座谈会，关注其心理状态，避免因频繁流动影响教学质量。二、教育专业知识（共15题，每题4分，共60分）11.某教师在讲解“圆的周长”时，先让学生用绳子测量硬币、圆盘的周长，再引导学生观察周长与直径的关系，最后推导出公式。这体现了____教学原则。A.直观性B.启发性C.循序渐进D.理论联系实际答案：D解析：教师通过实际测量（实践）引导学生发现规律（理论），体现了理论联系实际原则，故选D。12.学生在学习“哺乳动物”概念后，理解“鲸鱼属于哺乳动物”，这一学习过程属于：A.上位学习B.下位学习C.并列组合学习D.符号学习答案：B解析：“哺乳动物”是上位概念，“鲸鱼”是下位概念，用上位概念同化下位概念属于下位学习，选B。13.（多选）根据科尔伯格的道德发展阶段理论，处于“好孩子”定向阶段的儿童，其道德判断的依据是：A.避免惩罚B.满足个人需求C.获得他人认可D.遵守社会规范答案：C解析：“好孩子”定向阶段（习俗水平的第二阶段）的儿童认为好的行为是使人喜欢或被人赞赏的行为，核心是获得他人认可，故选C（注：原题为多选，但实际此阶段主要依据是C，可能题目设置有误，正确答案应为C）。14.（判断）维果茨基的“最近发展区”理论认为，教学应走在发展的前面，为学生提供“跳一跳够得着”的任务。答案：正确解析：维果茨基提出“教学应当走在发展的前面”，最近发展区是现有水平与即将达到的水平之间的差异，教学应利用这一区域，提供适当难度的任务，故表述正确。15.（简答）简述新课改背景下教师角色的转变。答案：①从“知识传授者”转向“学习引导者”：教师不再是单向灌输，而是引导学生自主、合作、探究学习；②从“课程执行者”转向“课程开发者”：结合校情、学情开发校本课程，丰富课程资源；③从“课堂控制者”转向“学习合作者”：与学生平等对话，共同参与探究过程；④从“评价权威者”转向“多元评价者”：采用过程性评价、表现性评价，关注学生的个体差异；⑤从“经验型教师”转向“研究型教师”：通过教学反思、行动研究提升专业能力。16.（案例分析）某初中语文教师在讲授《背影》时，学生提出：“父亲翻越铁道买橘子的行为违反交通规则，是否应该批判？”教师回应：“我们应关注文本的情感价值，不必纠结细节。”请评价该教师的处理方式，并提出改进建议。答案：该教师的处理方式存在不足。首先，学生的问题体现了批判性思维，教师简单回避可能抑制学生的探究热情；其次，《背影》的核心是父爱，但结合当下社会规则意识培养，可引导学生辩证看待。改进建议：①肯定学生的观察：“你能联系生活实际思考，这很好！”②引导深度讨论：“文中父亲的行为在当时的时代背景下可能是无奈之举，但今天我们应遵守交通规则。作者通过这一细节传递的是怎样的情感？”③结合德育目标：“我们既要理解文本的情感内核，也要树立规则意识，这正是经典作品跨越时代的价值所在。”17.（论述）结合幼儿园“以游戏为基本活动”的原则，论述如何设计大班角色游戏“小小超市”。答案：设计“小小超市”角色游戏需遵循以下步骤：①前期准备：观察大班幼儿的生活经验（如超市购物流程、商品分类），投放真实或仿真材料（货架、价签、收银机、购物袋），邀请家长提供过期商品包装用于制作“商品”；②角色分配：鼓励幼儿自主选择角色（收银员、导购员、顾客），引导讨论角色职责（如收银员需核对价格、找零，导购员需介绍商品）；③游戏推进：教师以“顾客”身份介入，提出问题（“我想买3元的饼干，但只有5元，能找零吗？”），引导幼儿运用数学知识解决问题；设置“环保小卫士”角色，倡导使用环保袋，渗透社会责任感；④游戏评价：组织幼儿分享“今天遇到了什么问题？怎么解决的？”，教师总结游戏中体现的合作、规则意识，提升语言表达和社会交往能力；⑤延伸活动：将游戏与科学（商品保质期）、艺术（设计商品海报）结合，实现跨领域学习。三、学科专业知识（以小学语文为例，共10题，每题6分，共60分）18.下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是：A.参差（cī）记载（zài）刚劲（jìng）戛然而止（jiá）B.慰藉（jiè）炽热（chì）憎恶（zēng）参差不齐（cēn）C.拘泥（nì）强迫（qiǎng）歼灭（jiān）自给自足（gěi）D.氛围（fèn）笨拙（zhuō）肖像（xiào）载歌载舞（zài）答案：B解析：A项“记载”读zǎi；C项“自给自足”读jǐ；D项“氛围”读fēn，故选B。19.（古诗默写）补全诗句：____，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）答案：海日生残夜20.（阅读理解）阅读《落花生》选段，回答问题：“父亲说：‘花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。’”问题：这段文字运用了什么表现手法？体现了花生的什么品质？答案：运用了对比手法（花生与桃子、石榴、苹果对比）；体现了花生朴实无华、默默奉献、不张扬的品质。21.（作文批改）下面是小学生的一篇日记，指出其中的优点和两处语病，并提出修改建议。“今天早上，我和妈妈去菜市场买菜。菜市场里人很多，有卖鱼的、卖菜的、卖水果的，还有卖玩具的，热闹极了。我看见一个阿姨在卖草莓，红红的草莓像一个个小灯笼，好看极了。我让妈妈买，妈妈说：‘草莓太贵了，不买。’我很生气，就哭了。妈妈看见我哭，就买了。我吃着草莓，心里甜甜的。”答案：优点：观察细致（草莓的描写生动），情感真实（从生气到开心的变化）。语病：①“卖鱼的、卖菜的、卖水果的，还有卖玩具的”并列不当，菜市场通常不卖玩具，可改为“还有卖豆制品的”；②“我让妈妈买，妈妈说：‘草莓太贵了，不买。’”表述口语化但连贯，可调整为“我拽着妈妈的衣角说：‘妈妈，我想吃草莓！’妈妈看了看价格，皱着眉头说：‘太贵了，咱们不买。’”修改建议：增加细节描写（如草莓的香味、摸起来的感觉），丰富情感变化（如“我委屈地噘起嘴，眼泪在眼眶里打转”），使文章更生动。22.（教学设计）请为统编版小学语文四年级上册《观潮》设计一个课时的教学目标，并说明设计意图。答案：教学目标：①知识与能力：会认“潮、据”等12个生字，正确读写“奇观