3.1+重力与重心教学设计(1)-鲁科版高中物理必修第一册_第1页
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文档简介

第三章相互作用第1节重力与重心教材分析本节内容选自鲁科版必修一第三章第一节,是在初中学习了力学初步的基础上的对力的概念和表述进一步深化,为后面学习弹力、摩擦力和力的合成与分解打下基础。重力是一种基础力,了解重力的大小测量方法和方向,掌握重心位置与稳定性的关系,可以进一步体会重力和重心在日常生活中的原理和应用。教学目标与核心素养【物理观念】了解重力的内涵,能用重力的概念和规律说明生产生活中的相关现象,解决一些相关的实际问题。【科学思维】能对物体的重力进行分析,知道质疑和创新的重要性。【科学探究】能通过做图表示力的大小和方向,通过观察演示实验讨论交流得出结论。【科学态度与责任】有学习物理的兴趣,知道实事求是和他人合作的重要性,知道物理学渗透在日常生活的方方面面。教学重难点【教学重点】重力的大小和方向;重心的概念;重心位置的判断。【教学难点】力的图示;“重心”的理解;如何寻找重心位置。教学过程【导入新课】思考:为什么水往低处流?为什么“飞”的再高的物体最终都会落回地面?为什么玩具会变形?引出“力”的概念。【新课讲授】力的描述定义:力是物体与物体之间的相互作用。单位:牛顿,简称牛,用符号F表示。球与球拍之间有力的作用。通过分析该力引出力的性质。力的性质物质性:不能离开物体独立存在。相互性:施力物体也是受力物体。矢量性:力是矢量,既有大小又有方向。通过这三幅图引出“力是物体发生形变的原因”通过这三幅图引出“力是物体运动状态改变的原因”引出“力的效果”4、力的效果eq\o\ac(○,1)使物体形变eq\o\ac(○,2)物体运动状态改变思考:(1)用10N的力拉门和用0.01N的力拉门,效果一样么?力的大小对力的效果有影响思考:(2)用10N的力拉门和推门,效果一样么?力的方向对力的效果有影响思考:(3)用两个10N的力分别作用在门的外沿和内沿,效果一样么?力的作用点对力的效果有影响5、力的三要素:大小、方向、作用点如何表示作用在物体上的拉力F?◆力的示意图◆力的图示【随堂小练】画出以下力的图示水平桌面对书产生5N的支持力把物体用3N的力压在墙壁上二、重力及其测量思考:为什么苹果会落在地面上?引出重力概念。1.定义:物体由于地球的吸引而受到的力叫做重力,也叫物重,用符号G表示。产生原因:地球吸引施力物体:地球受力物体:地面上和地面附近的一切物体2、重力的大小G=mg(1)用工具测量弹簧测力计、台秤等G=mg(2)用公式计算g值随地球纬度的增加而增加,减小而减小;g值随海拔高度的增加而减小,减小而增加3、重力的方向:垂直与水平面竖直向下思考:上述几个图中,重垂线是利用了什么原理?思考:重力的大小和方向都了解了,那么重力的作用点呢?三、重力的作用点1、重心的理解思考:橙子的各部分都受到重力,那如何表示整个橙子受到的力?等效在研究物体的运动时(当物体的大小和形状可忽略时),可以认为物体所有质量都集中在某一点。-----质点研究重力对一个物体的作用效果时,可以把物体各部分受到的重力视为集中作用在某一点,这个点是重力的等效作用点。-----重心结论:任何一个物体都有重心,而且只有一个重心。圆板铅球圆板铅球圆柱体思考:重心在哪?质量均匀,形状规则的物体,其重心在几何中心处。思考:重心一定在物体上么?圆环圆环篮球圆筒结论:重心可以在物体上,也可以不在物体上。思考:质量不均匀的物体重心位置如何寻找?ABOABODEAB思考:一根粗细均匀的铁丝伸直时,其重心在什么位置?思考:将这一根铁丝弯曲成一个圆环时,其重心在什么位置?结论:重心的位置是可以改变的3、重心与稳度木板上放有三个底面积相同,高度不同的长方体纸箱,质量分布均匀,那么他们的重心位置应该在什么位置?缓慢抬高木板的一端,观察三个纸箱的稳定情况?结论:重心越低越稳定。举出日常生活中用此原理的应用。思考:一瓶饮料,正放和倒放,其重心位置是否在同一高度?思考:哪种放置方式不容易倒?引导学生得出“接触面积越大越稳定”。【课堂小结】一、力的描述1、定义:力是物体与物体之间的相互作用。2、力的三要素:大小、方向、作用点3、力的表示方法:力的图示、力的示意图二、重力及其测量1、定义:物体由于地球的吸引而受到的力。2、大小:(1)公式G=

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