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文档简介

幼儿园主题环境创设第1页，共25页。传统观念中的环境创设：重墙饰轻区域重美观精致轻实际功效重教师布置轻幼儿参与长时间不更换主题活动中的环境创设：逐渐从以教师为中心向根据幼儿特点和需要考虑的方向发展关注幼儿的自身价值关注环境创设对幼儿全面发展所起的作用幼儿园主题活动中的环境创设第2页，共25页。一、注重环境创设的关联性

在主题活动中，环境创设与主题活动密切相连，教师根据主题活动的目标、内容和幼儿的基本经验以及幼儿发展的需要来创设与其相适应的环境，以满足幼儿自主活动，自我发展的需要。第3页，共25页。一、注重环境创设的关联性

例：小班《甜甜蜜蜜》主题活动第4页，共25页。一、注重环境创设的关联性

例：小班《甜甜蜜蜜》主题活动第5页，共25页。一、注重环境创设的关联性

例：小班《甜甜蜜蜜》主题活动第6页，共25页。二、注重环境创设的丰富性

１、空间的丰富性例：《金秋喜洋洋》主题第7页，共25页。二、注重环境创设的丰富性

１、空间的丰富性例：《金秋喜洋洋》主题第8页，共25页。二、注重环境创设的丰富性

１、空间的丰富性例：《金秋喜洋洋》主题第9页，共25页。二、注重环境创设的丰富性

２、内容的丰富性例：《亮眼看世界》主题第10页，共25页。二、注重环境创设的丰富性

２、内容的丰富性例：《亮眼看世界》主题第11页，共25页。二、注重环境创设的丰富性

３、材料的丰富性第12页，共25页。二、注重环境创设的丰富性

３、材料的丰富性第13页，共25页。二、注重环境创设的丰富性

３、材料的丰富性第14页，共25页。二、注重环境创设的丰富性

３、材料的丰富性第15页，共25页。二、注重环境创设的丰富性

３、材料的丰富性第16页，共25页。三、注重环境创设的实效性

主题活动中的环境创设，注重幼儿的参与性，使环境创设真正成为课程的一部分例：大班《爱祖国、爱家乡》主题第17页，共25页。三、注重环境创设的实效性

主题活动中的环境创设，注重幼儿的参与性，使环境创设真正成为课程的一部分例：大班《爱祖国、爱家乡》主题第18页，共25页。三、注重环境创设的实效性

主题活动中的环境创设，注重幼儿的参与性，使环境创设真正成为课程的一部分例：大班《爱祖国、爱家乡》主题第19页，共25页。三、注重环境创设的实效性

主题活动中的环境创设，注重幼儿的参与性，使环境创设真正成为课程的一部分例：大班《爱祖国、爱家乡》主题第20页，共25页。四、注重环境创设的生成性

主题活动中的环境创设，随着主题的开展而变换，随着幼儿的“生成”而拓展。例：大班《爱祖国、爱家乡》主题第21页，共25页。四、注重环境创设的生成性

主题活动中的环境创设，随着主题的开展而变换，随着幼儿的“生成”而拓展。例：大班《爱祖国、爱家乡》主题第22页，共25页。四、注重环境创设的生成性

主题活动中的环境创设，随着主题的开展而变换，随着幼儿的“生成”而拓展。例：大班《爱祖国、爱家乡》主题第23页，共25页。四、注重环境创设的生成性

主题活动中的环

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