2025年辅导员选拔考试：学生职业生涯规划指导心理辅导案例分析试题集

2025年辅导员选拔考试：学生职业生涯规划指导心理辅导案例分析试题集考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、学生职业生涯规划指导案例分析要求：根据所提供的案例，分析学生的职业生涯规划情况，并提出相应的辅导建议。1.案例背景：小张，男，22岁，大学三年级学生，计算机科学与技术专业。小张性格内向，不善交际，学习成绩一般，对计算机专业有一定的兴趣，但缺乏明确的职业目标。（1）分析小张的个性特点，说明其对职业生涯规划的影响。（2）评估小张在专业学习方面的表现，指出其存在的问题。（3）分析小张在职业目标方面的困惑，提出相应的建议。2.案例背景：小李，女，20岁，大学二年级学生，金融学专业。小李性格开朗，善于与人沟通，学习成绩优秀，对金融行业有浓厚的兴趣。然而，小李对未来职业发展感到迷茫，不知道如何规划自己的职业生涯。（1）分析小李的性格特点，说明其对职业生涯规划的影响。（2）评估小李在专业学习方面的表现，指出其存在的问题。（3）分析小李在职业目标方面的困惑，提出相应的建议。二、心理辅导案例分析要求：根据所提供的案例，分析学生的心理问题，并提出相应的辅导措施。1.案例背景：小王，男，18岁，大学一年级学生，临床医学专业。小王在高中时期成绩优异，进入大学后，由于学习压力增大，人际关系复杂，小王开始出现失眠、焦虑等症状。（1）分析小王的心理问题，指出其产生的原因。（2）评估小王的心理状况，判断其心理问题的严重程度。（3）提出针对小王的心理辅导措施，包括心理治疗方法、心理辅导方案等。2.案例背景：小赵，女，19岁，大学三年级学生，市场营销专业。小赵性格敏感，容易受到外界影响，近期因恋爱问题而情绪低落，出现抑郁症状。（1）分析小赵的心理问题，指出其产生的原因。（2）评估小赵的心理状况，判断其心理问题的严重程度。（3）提出针对小赵的心理辅导措施，包括心理治疗方法、心理辅导方案等。四、学生心理辅导干预策略设计要求：针对以下案例，设计一套心理辅导干预策略。案例背景：小刘，男，21岁，大学四年级学生，环境工程专业。小刘近期因毕业设计项目进展不顺，感到焦虑和压力，出现了失眠、食欲不振等症状。（1）描述小刘的心理状况，包括焦虑、压力的具体表现。（2）分析小刘心理问题的可能原因。（3）设计一套心理辅导干预策略，包括但不限于以下方面：a.心理咨询b.团体辅导c.自我调适方法d.家庭支持五、职业规划咨询案例分析要求：根据以下案例，分析职业规划咨询的效果。案例背景：小陈，女，23岁，大学毕业生，英语专业。小陈在校期间成绩优异，但毕业后对职业选择感到迷茫，通过职业规划咨询，小陈明确了自己的职业目标。（1）描述小陈在咨询前的职业规划状况。（2）分析小陈在咨询过程中的改变。（3）评估职业规划咨询对小陈的影响，包括职业选择、个人成长等方面。六、学生心理健康教育课程设计要求：设计一门针对大学生心理健康教育的课程，包括以下内容：（1）课程名称：大学生心理健康教育（2）课程目标：提高大学生心理健康意识，培养良好的心理素质，预防心理疾病。（3）课程内容：a.心理健康基本知识b.心理健康自我调适方法c.应对压力的策略d.人际关系处理技巧e.情绪管理技巧（4）教学方法：讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演等。（5）课程评价：课后作业、小组展示、问卷调查等。本次试卷答案如下：一、学生职业生涯规划指导案例分析1.（1）小张的个性特点对其职业生涯规划的影响主要体现在以下几个方面：内向、不善交际可能导致其在职业选择和人际关系上存在局限性，可能影响其在职场中的发展；缺乏明确的职业目标可能导致其在职业发展过程中容易迷失方向，难以形成长期稳定的职业规划。（2）小张在专业学习方面的表现问题可能包括：学习动力不足，对专业兴趣不够浓厚；学习方法不当，学习效率不高；专业知识掌握不牢固，实践能力不足。（3）小张在职业目标方面的困惑可能源于：对自身性格特点的认识不足，难以找到适合自己的职业方向；对行业发展趋势了解不够，难以把握职业发展的机会。2.（1）小李的性格特点对其职业生涯规划的影响主要体现在：开朗、善于沟通的特点有利于其在职场中建立良好的人际关系，有利于其在团队协作中发挥积极作用；对金融行业有浓厚兴趣可能使其在职业发展过程中更加专注和投入。（2）小李在专业学习方面的表现问题可能包括：学习态度认真，但缺乏创新思维；对金融知识掌握扎实，但实际应用能力不足。（3）小李在职业目标方面的困惑可能源于：对金融行业了解不够深入，难以明确自己的职业定位；对未来职业发展缺乏明确规划，容易受到外界因素影响。二、心理辅导案例分析1.（1）小王的心理问题表现为失眠、焦虑等症状，可能的原因包括：学习压力增大，导致心理负担加重；人际关系复杂，引起心理紧张；自我调节能力不足，难以应对压力。（2）小王的心理状况可能属于轻度焦虑，需要及时进行心理干预。（3）心理辅导措施包括：a.心理咨询：通过心理咨询帮助小王了解自己的心理问题，学习应对压力的方法。b.团体辅导：组织同年级学生进行团体辅导，共同学习心理调适技巧。c.自我调适方法：教授小王放松技巧、情绪管理方法等。d.家庭支持：鼓励家长关注小王的心理状况，提供家庭支持。2.（1）小赵的心理问题表现为情绪低落、抑郁等症状，可能的原因包括：恋爱受挫，导致心理创伤；敏感的性格特点使其容易受到外界影响。（2）小赵的心理状况可能属于轻度抑郁，需要及时进行心理干预。（3）心理辅导措施包括：a.心理咨询：通过心理咨询帮助小赵了解自己的心理问题，学习应对失恋的方法。b.团体辅导：组织同年级学生进行团体辅导，共同学习情感调适技巧。c.自我调适方法：教授小赵放松技巧、情绪管理方法等。d.家庭支持：鼓励家长关注小赵的心理状况，提供家庭支持。三、学生心理辅导干预策略设计（1）小刘的心理状况包括焦虑、压力，表现为失眠、食欲不振等。（2）小刘心理问题的可能原因包括：学习压力增大，导致心理负担加重；人际关系复杂，引起心理紧张；自我调节能力不足，难以应对压力。（3）心理辅导干预策略设计：a.心理咨询：通过心理咨询帮助小刘了解自己的心理问题，学习应对压力的方法。b.团体辅导：组织同年级学生进行团体辅导，共同学习心理调适技巧。c.自我调适方法：教授小刘放松技巧、情绪管理方法等。d.家庭支持：鼓励家长关注小刘的心理状况，提供家庭支持。四、职业规划咨询案例分析（1）小陈在咨询前的职业规划状况表现为：对职业选择感到迷茫，缺乏明确的职业目标。（2）小陈在咨询过程中的改变包括：明确了职业目标，对行业发展趋势有了更深入的了解。（3）职业规划咨询对小陈的影响包括：职业选择更加明确，个人成长得到提升。五、学生心理健康教育课程设计（1）课程名称：大学生心理健康教育（2）课程目标：提高大学生心理健康