《习作七：写信》教学设计

教学设计课题写信科目语文年级四年级课时一课时课型新授课授课人贾瑞苹教学分析课程标准分析“四年级的学生应乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是具有新鲜感的词句。”在课堂教学中，要充分体现学生的主体性，通过说、练，让学生在习作中发展能力，陶冶情趣。教学内容分析本次习作的是“写信”，是在写留言条、通知、启事等基础上，继续培养学生用应用文进行日常交流的能力。学情分析四年级的学生第一次接触信件，对信的格式不熟悉，教师在讲授时要给学生强调信件的格式以及与其他交流方式的区别。资源环境分析交互式一体机教学准备教学目标1.知道书信是人们交流思想感情、传递信息的重要方式。2.掌握书信的书写方式、信封和电子邮件的基本格式，学会写书信。3.把握书信语言的特点，正确地表情达意。4.坚持运用书信的形式与人交往，写书信练笔。重点难点重点：掌握书信的基本格式，学会写书信。难点：把握书信语言的特点，正确地表情达意。教法学法启发法、谈话法教具资源课件设计思路为了激发学生的写作需求，让学生在真实的需求中确定收信对象和书信内容，唤起学生个人的沟通交流需求。教学过程教学环节教师活动学生活动资源应用一、导入新课同学们，我们能在一起上课，老师很高兴。大家说，我们能成为朋友吗？说起朋友，如果他们远在他方，你会用什么方式和他们联系呢？

的确，这些都是非常好的联系方式。我也有许多朋友，还有许多像你们一样的学生朋友，我们除用这些以外，还经常写信进行交流呢。因为信件接收到以后就会留下永远的纪念。没事的时候，翻阅信件，从字里行间去感受师生之间、朋友之间浓浓的情谊，真是一种享受。而且有时候有些话不方便说，比如和好朋友吵架了，要和爸爸妈妈说说心里话呀，这就更需要用信件来帮忙了。所以这节课我们就来学写书信。学生回答问题：打电话、发短信、发邮件、QQ、微信。

课件二、审题指导（一）读题目，你都了解到了什么？

写信一点儿也不难，想跟对方说什么就写什么，一一写清楚、写明白就行了。当然，写信和平时的作文是有所不同的。怎么不同呢？下面咱们一起学习苏霍姆林斯基的《致女儿的信》。（出示课件3例信全文）阅读思考：1.结合本文及以前接触过的书信，说说书信的基本格式。2.这篇书信回答了女儿提出的什么问题？

3.谈谈这篇书信的语言特点。

（二）教师明确：1.书信的基本格式包括：称呼、问候语、正文、祝福语、署名及日期六个部分，有时也可部分省略。

2.这篇书信回答了女儿“什么是爱情”这一问题。

3.这篇书信语言亲切自然，饱含真情实感，如涓涓细流，缓缓而来，字里行间充满了对女儿的爱。合作交流：针对老师提出的问题，学生合作探究，讨论交流。课件三、要点点拨1.书信格式顺口溜：称呼顶格打冒号，先向亲友问个好；正文每段空两格，一件一件不乱套；署名日期别漏掉，工整写在右下角。2.正文通常以问候语开头。问候是一种文明礼貌行为，也是对收信人的一种礼貌，体现写信人对收信人的关心。问候语最常见的是“您好！”“近好！”依时令节气不同，也常有所变化，如“新年好！”“春节愉快！”问候语写在称呼下一行，前面空两格，常自成一段。

3.问候语之后，常有几句启始语。如“久未见面，别来无恙。”“近来一切可好？”“久未通信，甚念！”……问候语要注意简洁、得体。4.正文的主要部分——主体文，即写信人要说的话。它可以是禀启、复答、劝谕、抒怀、辞谢、致贺、请托、慰唁，也可以是叙情说理、辩驳论证等。这一部分，动笔之前，就应该成竹在胸，明白写信的主旨，做到有条有理、层次分明。若是信中同时要谈几件事，更要注意主次分明，有头有尾，详略得当，最好是一件事一段落，不要混为一谈。5.结尾，正文写完后，都要写上表示敬意、祝愿或勉励的话，作为书信的结尾。习惯上，它被称作祝颂语或致敬语，这是对收信人的一种礼貌。祝愿的话可因人、因具体情况选用适当的词，不要乱用。6.学习信封填写方式：（1）出示信封课件。（2）明确填写方式。信封上有三条横线，第一条线上左边空两格写收信人的地址；第二条线上写收信人的姓名；第三条线上稍靠右写寄信人的地址。左上角写收信人的邮编右下角写寄信人的邮编。7.介绍电子邮件的填写方式。一封电子邮件的基本内容通常分为三部分：收件人、主题、正文。（1）填写收件人。（2）主题。主题填写时，要意思明确，让别人看到这个主题就大概能知道邮件的基本内容，如：“对于……的想法”，或者是“对……的建议”。（3）首先是尊称，如：尊敬的爸爸、亲爱的姐姐等，如果是长辈就说“您好”，如果是一般的同事就说“你好”。事情说完以后，以祝福语结尾，再注明写邮件日期和写邮件的人。（4）如果想要写的信息或者附带材料内容比较多，也可以作为附件添加进去。学生模拟演练写信的格式。课件四、实战演练你在小学已经生活了四年多，在这四年里，有欢笑，也有泪水；有成长的喜悦，也有不解的烦恼。在过去这四年里，你一定有很多话对你的老师、同学说。那么，就请你结合你的切身经历和感受给老师或者同学写一封信。要求：1.运用正确的书信格式。2.条理清楚，表达准确。3.有真情实感，避免空洞、矫揉造作。4.恰当使用抒情、议论方法。1.学生交流自己的想法。2.列提纲。3.写信并修改。五、课堂小结同学们，这节课我们学习了如何写信，又了解了信封的写法，老师希望你们能把写好的信放到信封里寄到收信人的手中。同时，也希望你们多运用“写信”这种联系方式很好地与你的亲人或者好朋友进行沟通交流，增进彼此的感情，你们能做到吗？板书设计写信称呼问候语正文格式祝福语署名日期教学反思本次习作任务是写书信，重点是学习书信格式。1.学习，总结出书信格式。2.写一封完整的信，在写作任务中，让学生想写信，有明确的写信对象，有很多很多想对同学说的话，在写信的过程中，学生脑子里面都有一个明确的目标，因此，每个同学都写好了一封信，是这么多次习作课完成效果最好的一次。究其原因，就是两个：写信针对性很强；第一步确定写信对象，第二步才是正式写信，这样学生既有内容可写，又懂得了写作方法，老师这种指