人教版 八年级 语文 上册 第2单元《 8. 回忆鲁迅先生（节选） 第2课时》课件

8.回忆鲁迅先生（节选）

第二课时1.第8段中“喜欢吃硬的东西”，有人说这里暗示鲁迅先生刚硬的性格。你同意这种看法吗？同意。描写鲁迅先生简单随意的生活，其中也隐隐透露出他倔强、刚毅的性格。课文细读品味课文细读品味2.第⑨⑩段中写海婴，写许先生，跟写鲁迅先生有什么关系？海婴、许先生都是鲁迅先生的亲人。写他们正是从侧面写出了鲁迅先生对家人的爱和他平易近人的特点，增加了文章的生活情趣。3.第22段中“我”的回答是否有所暗示？说说你的理解。“天晴啦，太阳出来啦”这句话运用了双关的修辞手法，一方面指天气放晴；另一方面暗指当时时局的明朗，隐含着作者对光明的新生活的期待与向往。课文细读品味课文细读品味4.如果把“陪到八点钟，十点钟”这句删掉，效果有何不同？删掉就不能说明鲁迅先生陪客的时间长；不能间接地表现鲁迅先生的平易近人、交友广泛和事务繁杂；不能体现鲁迅先生的热情和耐心。课文细读品味5.第60段中引用许先生的话有什么作用？引用许先生的话，借此从侧面表现鲁迅先生的高尚人格，属于点睛之笔。课文细读品味6.文章以描写鲁迅先生工作结尾，有什么作用？表现了鲁迅先生生命不息、奋斗不止的崇高精神，表达了作者对鲁迅先生的敬爱之情。1.细节描写生动。通过记叙生活琐事和具体细节，如鲁迅的笑声、走路姿势、待人接物等，以小见大，展现鲁迅真实、立体的形象。特色总结2.语言朴实无华。全文语言简洁自然，没有华丽的辞藻，却能深入人心，情感真挚。3.结构别致。文章没有严格的时间顺序，而是以片段的形式呈现鲁迅的生活细节，显得自然流畅，富有感染力。特色总结4.情感蕴含于叙述。作者将对鲁迅的崇敬、爱戴和怀念之情融入到对琐事的叙述中，不作过多抒情，却让情感自然流露。5.多视角展现人物形象。作者不仅从自己的视角回忆鲁迅，还通过其他人物的言行来侧面烘托鲁迅的形象，使人物形象更加丰满。特色总结一课一法一练细节描写概念及作用：细节描写是文学创作中对人物、场景、事件等细微特征进行具体描摹的表现手法，如同绘画中的工笔技法，通过对具体事物（如一个眼神、一片落叶、一道皱纹）的精细刻画，使艺术形象获得血肉丰满的生命质感。一法——细节描写一课一法一练注意：这种手法不是简单的事实罗列，而是经过艺术提炼的典型化呈现。链接教材：如文中描写鲁迅的笑、走路、工作时间以及工作内容，还有为人处世的方式等都运用了细节描写的方法。一课一法一练我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。——八年级·《背影》（见本书第四单元）这段细节描写通过生动的外貌描写和动作描写，成功地塑造了父亲的形象，表现了父爱的伟大和无私，增强了文章的感染力，突出了文章的主题。一例一课一法一练请根据以下情境要素，运用细节描写创作一个片段。要求：必须包含触觉、嗅觉及听觉描写，300字左右。情境任务小练笔时间：深秋的清晨，6:20地点：老城区公交枢纽站人物：送女儿艺考的母亲核心物件：褪色的保温饭盒古人言一课一德一行爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。——《孟子》慈善的行为比金钱更能解除别人的痛苦。——卢梭善良的心就是太阳。——雨果——社会主义核心价值观之“友善”今人行一课一德一行【社会主义先进文化】刘玲琍，湖南衡阳市特殊教育学校的教师，她扎根特教讲台，坚持做一件事，就是让听障孩子在有爱的环境中，学习开口说话。三十多年来，刘玲琍如一棵坚韧的松柏，深深扎根于特教讲台，潜心探索改进语言训练模式，倾尽赤诚之心，为听障孩子铺就未来之路。一课一德一行教书育人烛光尽，师为楷模根基牢。刘玲琍既是老师，也是妈妈，她日复一日、一字一句地教听障孩子学发音、学说话、学文化知识，还要兼顾喂饭、帮忙佩戴耳蜗、换洗衣服等事情。她把孩子们渴求的眼神、父母殷切的希望化作无尽的动力。帮助孩子们张口说话，是她对孩子们最朴素的爱，这种无私关爱迸发