2024年二年级语文学期工作计划

2024年二年级语文学期工作计划

二年级语文学期工作计划1

一、学生现状分析：

本班共有学生23人，男生13人，女生10人。学生进入二年级后，在识字方面突破识记的

难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。主动识字的愿望非

常强烈。已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流

利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。经常积累自

己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句，并做摘录。愿意与人交流的意识，认真听别人济话,

能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大

方，有礼貌。但是，要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，二年级的学生爱动、好玩，缺乏

自控能力，有些家长溺爱孩子，所以有个别学生在学习上不能按时完成作业，学习成绩较差，针

对这种问题，在工作中注意抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，

还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到多表扬、多

鼓励。

二、教学内容：

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼

于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教科书继续以专

题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天

里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀

的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语

文园地"。这几部分相互联系，构成一个有机的整体。多音字随文注音，用方括号标出。生字在

当页文下列出，加江汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意；生字一律注本音，

在文中的具体语句之中，有的要读轻声或者变调。

本册共有32篇课文。安排6篇略读课文，它们是：《卡罗尔和她的小猫》《春的消息》《玩

具柜台前的孩子》《阿德的梦》《一次有趣的观察》《看浪花》。略读课文只编排了两项课后练

习；有识字任务，没有写字要求。"语文园地”包括四一五个栏目，新增了“宽带网"。"我的

发现"一鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和

标点应用等知识。“日积月累”一引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词,感

受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础知识的综合练习，“日积月累”中增添了能突显

中华文化的、与本组专题密切相关的成语韵语、对联、节华歌、古诗词等内容；它们使学生积累

好词佳句、优秀段篇。"口语交际"——话题与本组专题有联系，在双向交流中培养学生的口

语交际能力。为了对学生进行初步的习作能力的培养，在“口语交际"中特别增设了“写一写"

栏目,引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练。"展示台"—给学生提供展示课内外

学习所得的舞台。“宽带网”一与本组专题密切相关，引导学生学习由课内向课外延伸，以

获取更多的‘相关信息。

八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教材最后是两个生字表。要求认识

的字，有400个。要求会写的字，有300个。

三、本学期教学目标：

1.继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2.认识400个字，会写300个字.要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意

思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则

要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主

动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的

形体美。

3.继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

二年级语文学期工作计划2

一、指导思想

以素质教育为指导思想，立足于《全日制义务教育语文课程标准》，紧紧围绕学校本学期的

教学计划，采用现代化教学方法与手段，结合本班学生的特点，力求做到重点突出，难点突破,

精心设计教学过程，有系统地进行学习方法的指导，以学生为主体，培养学生良好的学习习惯，

全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身

学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。

二、学情分析

本班共有学生60人，上学期语文期考平均分95分，及格率98.3%,优秀率85%。经过一

年半的学习，大部分学生能借助汉语拼音识字、正音；会使用音序查字法和部首查字法查字典，

并能借助工具书识字；掌握汉字的笔顺规则和偏旁，学会按汉字的笔画、笔顺、偏旁、结构分析

等学过的识字方法识记生字；有一定的听话、说话、写话和朗读、背诵的能力；有较浓厚的读书

兴趣，能阅读浅显的课外书，扩大识字量，积累词语。纵观全班，不足之处表现在：汉语拼音的

基础不够牢固，平、翘舌音和前后鼻音不能很好区分，普通话语欠规范，同音字、音近或形近的

生字常常混淆；没有养成在生活中主动识字的好习惯；朗读课文时停顿不恰当，未能读出感情色

彩，有的至今还有指读、唱读的不良习惯。

三、本期教学目标

1.在语文学习中，体现8个专题的思想。

2.继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

3.认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意

思。需要特别指出的是，要求认识的.字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字

则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有

主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字

的形体美。

4.继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

5.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的

课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下,学习默读，做到不出声，不指读。

6.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

7.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

8.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9.逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。

能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心,

能就感兴趣的话题发表自己的意见。

10.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词

语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

11.对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的

感受。

四、教学重难点分析

重点：

1.会写300个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正

确书写，练习在口头和书面表达中运用。

2.认识400个常用字，读准字音，结合词句了解意思。

3.正确、流有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主

动积累词语。

难点：

1.提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。

2.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

3.培养写话有兴趣,育黜看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词

语。继续学习写日记。

五、教学措施

(-)教学常规方面

1.课前认真钻研教材，在备课、钻研教材时要注意同组教材在内容上的联系，注重单元内每

个教点的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材，备好每一节课。

2.上课时要面向全体学生，把主动权交给学生，鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互

相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。力求做到每节课每

个学生都有所收获。

3.课后及时做好教学反思，在不断地总结反思中不断调整自己的教学设计、方法。多听多学，

从别人的课堂中学习吸收，不断提升自己的教学水平。

(二)教学内容方面。

1.关于识字、写字教学

让学生借助汉语拼音读准字音，分析i己匕字形，看图或朕系上下文理解词义.鼓励学生通过

语文课本以外的其他渠道，增加识字量。鼓励学生之间交流识字的方法、经验和感受，初步培养

学生具有独立的识字能力。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语

言环境中巩固识字。

继续加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写

错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观。为避免疲劳，要分散写字，注意质量。注意纠正学生

的写字姿势，培养良好的写字习惯。

2.关于阅读教学

重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，读的形式要多栏，读

的指导和训练要有层次，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子

的意思。

引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的

要求，进行语文基础知识的综合练习。鼓励学生独立完成练习，主动积累词句,将积累的词语运

用于口头和书面语言之中。

3.关于口语交际教学

提早布置准备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题，激发学生的交际

兴趣。在口语交际教学中，放手让学生进行口语交际实践，不作过多的指点。充分发挥“学习伙

伴”的作用，培养合作能力，将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可以带领学生走出校

门，走进自然、生活，使学生在生活中学语文、用语文。

4.关于写话教学

灵活使用教材，随时挖掘和运用身边的语文教育资源，在"展示台"将自己收集的词句或写

的日记展示出来。

（三）学习习惯方法指导

1.在教学中,积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力，发展学习思维。

课堂上尽量创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。

2.合理地安排时间，开展"优差生互助"、"个别辅导"、"小组合作学习”等形式，以达

到与教学的同步进行。

3.多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。

4.及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。

二年级语文学期工作计划3

新的学期就要开始了，紧张而忙碌的校园生活也即将开始，本学期又将是一个忙碌而又充满

挑战和童趣的学期，对新的学期充满了期待，对于开学初自己的工作，早早就开始考虑了。

一、开学初工作安排

1、报到时学生各项作业和相关资料的上交和统计，练字情况的展示、评选和反馈；学生阅

读书籍情况的梳理和汇报展示；特色作业的评选；关于农历新年相关知识和习俗的了解汇总，以

上内容及时在开学初对孩子的整体情况进行了解并根据完成的情况和质量及时反馈。

2、开学初也是学生收心的关键期，上个学期的好习惯，经过一个假期的放松，需要重新进

行强调和巩固，那么开学初对各项习惯的严格要求就显得尤为重要，颊住新学期的关键期，养

成学生好的习惯。

(1)预习的习惯：二下的课文内容和二上有较明显的变化，课文中不再是全文有拼音，而

只是少数生字有拼音，那么对于学生的预习要求要较二上有所改变，同时要更加注重学生预习习

惯的培养。

(2)专心上课的习惯：一个好的学生是会充分利用好上课40分钟时间的.，把握好课堂时

间可以使自己的学习事半功倍，所以在开学初一定要把握好机会，对学生的课堂表现明确要求,

严格监督.

(3)作业认真完成的习惯：很多学生在放假前，都有好的习惯，放学回家后先完成作业再

做其他的事情，一个假期可能会使部分学生将这个好习惯抛之脑后，就需要在开学初对此项习惯

严格要求，并要求学生字体的书写干净工整，为好习惯的养成打下坚实基础。

二、教学工作安排

1、根据本学期情况，将本学期所需要的各项表格，如阅读情况记录表、背诵情况记录表等

等，准备妥当并对学生明确要求，明确各负责人的任务和反馈时间。

2、本学期时间短任务重，所以在课时计划和任务安排方面，要做好把控，保证学生在课堂

上的高效，在日常的备课上，要更加的下功夫。

新的一年，新的开始；新的学期，新的挑战；不忘初心，牢记教育使命。

二年级语文学期工作计划4

一、课标要求

（-）识字与写字教学

本册识字200个，写字150个，把字写端正。在提高写字质量的同时，还可适适当提高写

字的速度，继续养成良好的写字习惯。

（二）阅读教学

1、继续加强阅读基本功的训练。

2、发现语言规律，学习表达要领。

3、掌握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

（三）口语交际教学

1、激发兴趣，体现双向互动。

2、继续提高学生的口语程度，培养良好的语言习惯。

（四）习作教学

1、进一步明确小学生作文的本质。小学生作文的本质是练笔,是习作，不是创作。

2、培养观察、思想、表达三种能力。

二、学情分析

本年级大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末检

测结果来看，学生能较好地完成学习任务。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能

力和语文分析使用能力也掌握了一定的学习要领。但是有个别学生基础较差家长又疏于管理，

还需老师加强领导。个别学生学习盲目，不能及时完成作业，还需老师好好指导教育。本班学生

还有f最大的问题,就是两极分化严重,尤其是习作和课外阅读,很困惑，到底如何缩短两极

差距。

三、教学措施

（一）识字与写字教学

本册安排识字200个，高段学生已经具备了较强的独立识字能力，因此教学要放手。教材

在精读课文和略读课文以外的其他部分，一概不再注音，学生在阅读中碰到不熟识的字，可以杳

字典解决。教师要鼓励学生在课外阅读中快速涉猎，联系上下文，理解字词的意义，以便在手边

没有字典、辞书的情况下，不防碍阅读。本册安排写字150个，都安排在精读课文中，随课堂

教学完成。指导学生写好写对笔画、笔顺，安排好字的各人部件及间架结构，把字写端正。

（二）阅读教学

1、高段的朗读要求，不但要做到正确、流,并且要做到有感情。进行阅读教学，一定要

多读少讲，让学生主要通过自主的入情入境的朗读，读懂课文，有所感悟；要做到读有要求，读

有条理，要经过多种方式的朗读，悟情传情，培养语感。在读中体味、感悟文章表达的思想感情。

读的指导，要从全体入手指导学生在掌握全文情感基调及其改变的基础上凭个别的情感体验，

进行有感情的朗读.高年级的默读,既要提高理解程度,又要提高默读速度.教师在教学时，应

该为学生留有富裕的默读时间，并提出相应的要领，指导学生凭要求认真读书，在默读之后要检

查学习效果。

2、经过课后的训练题，指导学生理解内容，领会表达要领。在课文中发现言语表达的特点。

在“交换平台"中总结某些规律的东西。

3、要凭借课文的差别特点，设想和接纳灵便多样的教学过程与要领计谋。

（三）口语交际教学

要激发兴趣，引起学生交际的欲望。要创造特定的情境。创造情境要做好以下几点：一是情

境的创造要实在，体现学生实践交际的需求，让学生了解在不同的场地、针对不同的东西，使用

不同的手法，接纳不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创造还要注重兴趣，要

用脍炙人口的方式来激发学生的.交际欲望。三是要创造多个情境，在逐步深入的互动中，体现

交际的内容由相对简略，到交际得相对深入的熟练过程。要体现双向互动。

（四）习作教学

1、作文指示从内容入手，作文讲评重正在鼓励。

作文指导，一定要从内容入手，首先解决写什么的问题，打开思路，使人人都找到想写、要

写的内容。开端宜"放"，使学生感慨想写的内容很多，教师指导学生从中挑选最妥帖的内容来

写。至于写怎样的标题,在打开思绪、挑选要写的内容的过程中浸透，在写作中、在交换底稿的

过程中指导，指导的内容不过乎习作手法能否明确，内容能否具体，顺序能否明确，选词用语能

否合适，能否表达了真情实感等几个方面。

习作讲评重正在鼓励。讲评的时候，要归纳综合全班这次作文的优点与成绩，使每个学生经

过讲评看到成绩与进步，享受习作成功的快乐，更逼真地了解理怎样写，激起对下一次习作的渴

望。

2、加强平常练笔的指导.

一方面，把练笔辐射到阅读课上，经常写写感受、启示，仿写句、段，续写结尾自然地体现

从读学写，读写结合。另一方面，把练笔延伸到日常生活中。凭借生活需求练笔。应帮助孩子认

识到习作是学习、生活的需求，是倾吐、表达的需求。要鼓励学生表达本人的所做所见所闻所思

所感，写本人感兴趣的内容。教师要指导学生在生活中学语文、用语文，在办事生活的同时，提

高读写能力。

（五）综合性学习

本册分析学习活动一’信息传递改变着人们的生活"，手法是使学生了解从古至今信息传递

的方式发生的改变，活动可以从两方面进行：一方面充分利用阅读材料中的文章，了解从古代到

现代信息传递方式的改变和差别；另一方面经过本人搜集材料、察看访问、亲身做。

综合性学习活动二"利用信息，写简单的研究报告"，重点正在于让学生学会怎样写研究报

告，因此活动的开展定位于解决学生在读写中可能（或应该）碰到的问题。

教材提出的4项活动建议中，暗含了"怎样写研究报告”的要领：

第一步：确定话题；

第二步：获取材料；

第三步：分析材料，组成观点；

第四步：按照样本，撰写报告。

二年级语文学期工作计划5

一、指导思想：

着力培养学生热爱祖国语言文字的思想感情和民族共同语的规范意识培养学生掌握运用祖

国语言文字的基本能力；加强对学生爱国主义、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教

育；培育学生的创造力，培养爱美的情趣，尊重发展学生的个性；在发展学生语言的过程中，丰

富语言的积累，养成良好的语文学习习惯.

二、教学要求：

思想教育方面：

根据教材内容，向学生进行爰北京、爱祖国的教育；进行刻苦学习、认真思考、养成良好学

习习惯的教育；进行爰护文物、热爱劳动人民的教育；进行勤于动脑、细心观察等意志品质的'

教育；进行热爱大自然及辩证唯物主义的启蒙教育。切实加强热爱祖国、热爱中国共产党、热爱

社会主义祖国的教育以及社会主义道德品质的教育。

语言文字训练方面：

1继续复习巩固汉语拼音。能运用汉语拼音帮助识字、学习普通话。熟记汉语拼音字母表，

会按字母表的顺序背诵和默写小写字母。认识大写字母。继续随文学读轻声。

2学会本册生字352个。能借助汉语拼音读准字音,能利用相同的偏旁和比较的方法记忆

字形，能初步结合词语和句子了解字义，能辨析学过的同音字、形近字和多音字。

3继续学习用铅笔写字，写得正确、端正、整洁。

4学过的词语能正确读、写。学习结合上下文和生活实际了解词语的意思。继续认识句子，

了解总分复句和紧缩复句的形式，练习写句子，并注意学习课文中用词造句的一些方法。

5继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。学习默读课文，做到不

出声、不指读，练习一边默读一边想。

6学习了解课文内容。能把句子连起来，初步了解自然段内容；并能把自然段连起来，初

步了解课文内容。

7能听懂别人讲述的一件简单的事，并能转述基本内容。能听写句子。能在看图或观察事

物以后，说几句意思完整、连贯的话。能用完整的语句回答问题。说话时注意使用礼貌、得体的

语言。

8能用学过的部分词语写通顺的句子.能理J顺次序错乱的句子.学习按一定顺序现察图画

和简单事物，写几句意思连贯的话。能写留言条。继续学习使用逗号、感叹号。

三教学时间安排：

本册所需教学时间大致安排如下：

字词句17课34课时

精读课文15课45课时

略读课文12课12课时

练一练8个24课时

共计115课时

二年级语文组

20xx年2月16日

二年级语文学期工作计划6

一、学习情况分析（知识、能力、学习习惯等）

二年级班现有学生52人。经过一年半的学习，大部分学生基本上能区分汉语拼音的声母、

韵母和音序查字典方法、整体认读音节，读准声调，能正确写字母和音节，掌握拼音的方法;掌

握汉字、词语偏旁和笔顺规则，学会按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析、识记生字;有一定

的听话、说话、写话和朗读、背诵的能力。有较浓厚的读书兴趣，阅读浅显的注音读物时，能了

解大概的内容。

纵观全班，不足之处表现在：汉语拼音的基础不够牢固,平、翘舌音和前后鼻音不分，普通

话语欠规范，音近或形近的生字常常混淆;组词时滥用同音字;朗读课文时停顿不恰当，未能读出

感情色彩，有的至今还有指读、唱读的不良习惯。由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基

础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但

经过了一年半的学习生活，大部分学生基本上形成了良好的学习习惯.但是依然有几位同学学习

语文的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督和帮助的对

象。这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有

好成绩的。

二、教材分析:

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼

于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教科书继续以专

题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天

里的发现;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;用心思考、勇于创造;美丽神奇的大自然;培养优秀的品质;

正确看待问题，善于思考;走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、

方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。教材内容贴近儿童生活,

体现时代特点，蕴涵教育价值。

每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地"。这几部分相互联系，构成一个有机的

整体。本册课文同上册一致,不再全文注音。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文下

列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意;特别需要指出的是，生字一

律注本音，在文中的具体语句之中，有的要读轻声或者变调。

本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文，它们是：《卡罗尔和

她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习;

有识字任务，没有写字要求。"语文园地"包括四~五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上,

新增了“宽带网"。"我的发现"一鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字构字特点、词语之

间的联系以及表达方法和标点应用等知识。"日积月累”一引导学生在复习已经学过的字词的

同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础知识的综合练习。需要特

别说明的是，本册教材的"曰积月累”中增添了能突显中华文化的、与本组专题密切相关的成语

韵语、对联、节气歌、古诗词等内容;它们使学生在复习字词的同时，积累好词佳句、优秀段篇。

"口语交际"一话题与本组专题有联系，在双向交流中培养学生的口语交际能力。为了对学生

进行初步的习作能力的培养从本册教科书开始在“口语交际"中特别增设了“写一写"栏目，

引导学生在口语交际的基砧上，进行写话训练。"展示台"一给学生提供展示课内外学习所得

的舞台。"宽带网"一与本组专题密切相关，引导学生学习由课内向课外延伸，以获取更多的

相关信息。

八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作灵活处理。教材最后是两

个生字表。生字表（一）是全册要求认识的字，共有400个。生字表（二）是全册要求会写的字，共

有300个。要求认识和要求会写的'字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，

在"语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活

经验，在同类事物的列举中认字。

三、教学目标

1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解

意思。

3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认直听别人讲话，能听懂主要内

容。

10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。

11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己

的感受。

四、教学重、难点

重点：

1、会写300个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正

确书写，练习在口头和书面表达中运用。

2、认识400个常用字，读准字音，结合词句了解意思。

3、正确、流^J、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中

主动积累词语。

难点：

1、提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。

2、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

3、培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的

词语。学习写日记。

五、教学措施

（一）教学内容方面。

1、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主劫权交给学生。

2、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够

尽早阅读。

工重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导.

4、阅读教学，首先要重视朗读的指导。

5、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。

（二）学习习惯方法指导

1、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力，发展学习思维。

2、合理地安排时间，开展"优差生互助"、"个别辅导"、"小组合作学习”等形式，以

达到与教学的同步进行。

3、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。

4、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。

二年级语文学期工作计划7

新的学期又开始了，经过了一年级两个学期的教育教学，无论从教材还是对学生的把握，我

自认为都有了一定的进步，在新学期开始之际，为了更好的完成教育教学任务，特制定本学期的

课程发展计划如下，本计划包括五个方面:一是教材分析，二是学情分析，三是教学目标和要求，

四是教学具体措施，五是教学进度安排。

一、教材分析

1、内容及编排

本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题；多彩的秋天；学校生

活爰祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爰他人；保护环境、爰护动物；热爰

科学。每组课文包括导语、识字、4-5篇课文及“语文园地"。各部分相互联系，构成一个有机

的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。

2、教材特点

⑴围绕专题整合教材内容每一组教材均以“导语"的形式点明专题识字课、课文以及"语

文园地”中的口语交际，展示台等内容都围绕着木组的专题安排.

⑵识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有的描写秋天

美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲

思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物

和谐相处的拍手歌。

⑶课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。

本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课文，更新率达50%。课文体

裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有，有较强的'可读性和

趣味性。

⑷课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。

⑸突破传统教材的呈现方式增强亲和力。编写角度由服务于教师的教转向服务于学生的学。

教材的呈现方式，有利于学生发现、探究。"语文园地"里设有"展示台"一栏，给学生提供展

示学习成果和才能的机会。

⑹教材内容具有开放性和弹性。

本册教材规定了识字量认识450个，但同时又引导学生在生活中主动认字，鼓励学有余力

的学生多认字，超过规定的识字量。在识字方面，每课要求认识的字体现基本要求，学有余力的

学生可以多认。

二、学生情况分析

本班共有学生48人，其中男同学22人，女同学26人。大部分同学有责任心，在学习过程

中能努力向上，认真完成作业。经过一年的学习，有一定的识字基础和阅读能力，但也有一些学

生识字能力欠佳，有待加强，有个别学生的学习习惯欠佳，有待改进。班里国彤彤、国泽龙、杭

玉洁、国雪曼、田佩琪、何永帅等同学学习认真，成绩优艮，国彤彤等朗读较好。

三、学习目标：

1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作

字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口

头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写

规范、端正、整洁。

3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定

的课文和自己喜欢的课文片断。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听僮主要内容，

能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

9、对写有兴趣甫哥巴看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

了解日记的格式，学习写日记。

四、教学措施

这册教科书是以专题形式编排的，语文园地中安排的各项训练也都围绕专题设计的，所以备

课时胸中要有全局。我们令反会"语文首先是一种文化"这种编排理念，要在通读全册的基础上，

一组一组地钻研教材，设计教学。每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培养

学生哪些方面的能力、习惯，怎样进行教学设计，在体现自主、合作学习上有哪些措施，什么时

候布置学生进行哪些学习梏备，教师要做到心中有数。教师备课时胸中要有全局，创造性地设计

教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，义K拘泥于教材，使教学充满活力.

1、采用多种形式的见面活动，增加学生与生字的接触机会，提高学生的识字水平。

2、在写字教学中力求做到指导要细，大面敬高学生的书写能力，同时应把培养兴趣与提

高书写有机地结合起来。

3、树立大语文观，把课内阅读与课外阅读相结合，培养学生良好的阅读习惯。

4、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语

文实践活动。

二年级语文学期工作计划8

一、班级情况分析：

我们班经过一年半的学习了，有了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文。而且在上个

学期里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语。为学习语文知识

提供了很大的帮助。但是一小部学生学习语文的接受能力差，不喜欢读书，认字的数量少。这部

分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我

们师生的共同努力下，我们全班同学有会有更大的进步。

二、教材分析：

本册课本共8个单元，每单元4篇课文，8个语文园地。全册共计课文32篇，8个口语交

际。本册教材具有以下几个特点：

1、语文和思想品德合科研，加强了思想品德教育。教材在思想品德教育方面，除每个单元

教学的内容相对集中以外，还有下列特点：课后练习和语文园地中编有提高道德认识和道德判断

能力的思考题。

2、以发展语言为主线，听说读写能力协调发展。教材把听说训练与课文并列编入目录，在

每个单元练习中还安排了一次说话写话训练。

3、教材内容贴近儿童生活，注重实用性.本册课本除保留了一部分优秀的传统课文外，还

选编了许多贴近儿童生活的新课文。

三、教学目标：

1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2、认识400个字，会写300个字。要求认识的.字能读准字音，结合词句了解意思，不作

字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清【人教版语文二年级下册教学计划，人

教版语文二年级下册教学计划。字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有

主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通诰正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定

的课文和自己喜欢的课文片段。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

四、教学重难点：

1、识字与写字教学

本册教材识字量有所减少，与上册教材相比，减少了50个生字。识字教学应继续引导学生

发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件，识字方法迁移到学习生字

的过程之中。要求认识的字并不是会认，会正确拼读就算掌握了，对认读字的字义也应该准确把

握，理解字的意思。随着识字量的增加，同音字也越来越多，准确把握汉字的字义，那么，同音

字就不会混用。

2、阅读教学

阅读教学，应采用多种形式的读，并重视朗读的指导，必要时，教师完全可以示范朗读，培

养学生的语感。《语文课程标准》指出：阅读教学必须要重视学生在阅读过程中的主体地位；重

视学生独特的感受和体验.值得注意的是，我们的阅读教学决不能仅仅停留在理解层面，还要关

注"表达"。读写结合，在阅读教学中有目的地渗透写作万法的指导。

3、写作指导

学生的写作水平并不是一朝一夕所能提高的。韵是高学生的写作水平，首先要让学生喜欢写

作，培养学生的写作兴趣。可以开展一些活动，如课间或活动课时和孩子们做一些小游戏，让他

们有话可写。引导学生注意观察身边的一草一木，鼓励学生将书上的或课外学到的好词好句摘录

下来，在写作时运用。

五、教学措施：

1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造

性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意组正学生的

写字姿势，培养良好的写字习惯。

2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，

联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用

教材

4、教学时要充分发挥“学习伙伴"的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想

象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带

领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

六、教学进度：

（略）

二年级语文学期工作计划9

一、基本情况：

二年级语文教研组有4个教学班，由4位教师组成.语文教研组工作有一定特色和活力，

教研教学工作力度较强。

二、教研主题：

规范书写习惯注重兴趣培养

三、工作思路

规范是我校语文课堂文化建设方面的内容，围绕教研主题我组将从以下几方面进行：

(1)课前我们重视备课,备好课是上好课的基础，因此，我们从备教材，备学情，备方法，

备设计几方面进行。

(2)课堂上我们重视数学目标，教学重难点的完成，一堂课四十分钟,要充分体现吁说读

写的内容与达成。

(3)课后，教师的.教学反思是我们的重点，从以往教师反思自己的不足变成教师反思自己

的优点及这堂课的闪光点。作业布置方面，设计基于目标的作业，没有重复机械的作业，保证学

生在规定的时间内完成作业。

四、语文教研具体计划：

九、十月份：

1、组织全体语文教师认真学习课标，对本册教材有比较深入的分析、理解、认真备好每一

节课。

2、组内随堂听评课

3、备课作业检查

十一月份：

1、期中考试，试卷分析交流

2、组织期中质量检测分析，针对学生情况及时分析,制定指导方案。

3、备课作业检查

4、学科活动

十二月份：

1、组内听评课活动杨娟《我要的是葫芦》

2、学科活动

一月份：

1、制定复习计划

2、研讨制定可行的复习方法

3、作业展评活动

4、语文学科总结，教研组工作总结

二年级语文学期工作计划10

一、学生情况分析：

本班共有学生41名，其中男生有22名，他们经过一学年半的学习，学生已都能较熟练地

掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。能按汉字的笔画、笔顺、

偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话，初步养成

了良好的听说习惯。能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距，能认识自然段，认识句号、

逗号、问号、叹号等标点符号，初步学会写铅笔字，写字姿势基本正确，但还有一部分学生执笔

方法不够正确。有7、8个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难，

有待这一学期进一步加强教育。

二、本学期的主要任务、要求：

本册教材由“培养良好的学习习惯(4)"与"识字"、"课文"组成。"识字”两个单元，

每单元4课，共8课；"课文”6个单元，每单元4课，共24课;每单元1个综合练习，共8个。

"识字”课有三种形式：词串识字、形近偏旁的比较(14、7)、特殊偏旁的认识(8).每单元的

"课文”在内容上相对集中：第一单元：春光篇(1-4);第二单元：哲理篇(5-8);第三单元：亲情篇

(9-12);第四单元：勤学篇(13-16);第五单元：爱国篇Q7-20);第六单元：科技篇(21-24)。以上安

排为学生学习语言知识、练好语文基本功、潜移默化地接受思想教育，提供了丰富的材料。每单

元一个综合练习，重视综合性和实践性，一般包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综

合性学习等内容，既相对独立，又各自形成系列。主要用以巩固本单元所学的内容，并在语文能

力训练和思想品德教育方面有适当的,扩展。

三、教材的重点和难点：

学习393个生字(其中要求写的293个)。继续培养识字能力，会用部首查字法查字，能运

用笔画或结构分析字形。写字姿势正确,字写得端正、清楚。学会默读课文，能正确、流利地朗

读课文，会背诵指定的课文。

四、教学措施：

L通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。联系实际，

进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。

2、重视识字教学,教洽学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默

自查;重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字，

3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生

的语言和思维。课堂上要苣充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视

字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学

要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年

级的段、篇训练打好基础。

4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听

说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会.

5、继续做好培优补差工作，做到抓两头,促中间，全面提高教学质量。

五、教学进度安排表

周次日期教学内容和课时安排备注

12.17~2.18培养良好的学习习惯(4)识字12月17日上课

22.21~2.25识字2、3、4

32.28~3.4练习1课文1、2、3

43.7~311课文4、练习2、课文5

53.14~3.18课文6、7、8

63.21~3.25练习3、课文9、10

73.28~4.1课文11、12、练习4

84.4~4.8识字5、6、7清明节放假

94.11~4.15练习5、期中考试期中考试

10418~4.22课文13、14

U4.25~4.29课文15、16

125.2~5.6练习6、课文17、劳动节放假

135.9~5.13课文18、19

145.16~5.20课文20,练习7

155.23~5.27课文21、22

165.306.3课文23、24

176.6~6.10练习8、

186.13-6.17期末复习

196.21-6.24期末考试期末考试

206.28~7.1

二年级语文学期工作计划11

学情分析：

我班属组合班级，共有学生42人，男生28人，女生14人，男女比例失调。这就意味着整

个班集体是一个活泼好动的集体,根据班级学生心理发展特点和二年级上册语文课程特点特制定

本教学计划。

教材分析：

1.教材80%以上是新选文，内容丰富，题材体裁多样，有明显的时代特点，同时富于童趣

和文化内涵，有较强的可读性，有利于提高儿童学习语文的兴趣。这些文章从不同方面给儿童以

熏陶感染，有利于潜移默化中初步形成正确的价值观。

2.整体设计合理，思路简明清晰。

教材对全册内容作了统筹安排识字写字以随文识字为主语文乐园中辅以识字方法的指导，

同时和写字结合起来，体现了课标彳氐段识字写字是重点的要求；阅读是教材的重点，每个语文乐

园中都有一个"阅读欣赏"，阅读内容与本单元课文也有联系，口语交际、综合性学习和写话融

合在一起。

3.课后题和语文乐园的编排注重学生的生活实践和探索发现，符合儿童的认知特点和经验，

其中语文生活的设计把动口、动手、动脑结合起来，有利于提高学生的综合素养。

4.本教材设计美观大方，插图紧密配合课文，比较精美。文图相得益彰，容易引起学生学习

的兴趣。

教学目标：

一、识字与写字：

L喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，认识常用字450个，会写字350个.

2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步

感受汉字的形体美。

3.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

4.能用音序和部首查字典，学习独立识字。

二、阅读：

1.喜欢阅读，感受阅读饿乐趣。

2.学习用普通话正确、流^J、有感情的朗读课文。

3.学习默读，做到不出声，不指读。

4.借助读物中的图画阅读。

5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

6.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事

件有自己的感受社想法，弃乐于与人交流。

7.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象,获得初步的情感体验，感受语言的优美。

8.认识课文中出现的常用的标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语

气。

9.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇（段），加强课外阅读。

10.喜爱图书，爰护图书。

三、写话：

L对写话有兴趣,写自己想说的话，写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。

2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3.根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

四、口语交际：

1.学讲普通话，逐步养成讲普通话的‘好习惯。

2.能认真听别人讲话，努力了解讲话内容。

3.能较完整地讲述小故事。

4.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

5.有表达的自信心，积极参加讨论。

五、综合性学习：

1.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的问题提出问题,结合课内外阅读，共同讨论。

2.结合语文学习，观察大自然，有口头或图文等表达万式表达自己的观察所得。

3.热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图又等表达方式表达自己的见闻和想法。

教学措施：

1.充分发挥学生在学习中的主动性和创造性。

2.在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

3.重视情感、态度、价值观的正确取向。

4.正确处理基本素养和创新能力的关系。

5.遵循学生的发展规律和语文学习规律，选择教学策略。

课时安排：

第一组11课时

第二组11课时

第三组12课时

第四组13课时

第五组10课时

第六组11课时

第七组10课时

第八组12课时

附读课文6课时

二年级语文学期工作计划12

一、指导思想：

本学期，我们二年级语文教研组全体人员将在学校教导处计划的引领下，以现代教育思想、

现代教育理念为指导，认真贯彻落实学校新学期工作意见，根据学校提出的教研要求，根据本学

科的教学任务，制定本学期教研计划，加强集体备课的实用性，及时进行经验交流，让集体备课

落到实处。同时在工作中加强学生的德育教育，思想教育。

二、工作目标：

1、继续抓好教育教学理论的学习，创设浓郁的学术氛围，不断提高教师的自身素质.

2、加强理论学习，坚持学以致用，建设“学习型”教研组，促进教师专业成长。

3、认真抓好语文教学常规管理，重视学生的学习习惯的培养，提高学生的学习能力。

4、继续有效识字小专题研究，拓宽学生识字渠道，识写结合，力争人人写一手好字。

5、充分了解二年级学生的心理及生理特点，制订出适合他们的教学计划，力争使学生在

掌握知识的同时，加强他们对语文整体的感悟。

6.结合学校的“集体备课”活动，加大备课的力度，深入分析教材，从教材本身着手，拓展

语文的外延，切实提高学生听、说、读、写的能力。深入研究课堂教学模式，通过同上一节课、

同听同评一节课，提高组内教师的教学能力。

7.结合学校的工作内容，根据低年段特点，开展形式多样、丰富多彩的学生活动，如：识字

比赛、古诗文诵读比赛等。使学生在实践活动中形成一定的语文能力，创新意识和实践能力；

&期末复习阶段，教研组加强合作，共同寻找本学期教学中的薄弱点，共同研究复习课的内

容，注重精讲多练。

9、培养学生良好的品德和行为习惯，构建和谐的校园环境。

三、工作措施：

（一）、加强理论学习，大胆实践，进一步深化活力课堂的研究。

1、要确立集体教研促发展的意识，通过教研组备课活动，多评议切磋，多交流碰撞，在

交流中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合

作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。

上课既要有课前的预设，又要开放地纳入弹性灵活的生成。对于师生互动中出现的创造火花，教

师应敏锐地抓住它，并予以引燃，使不同的体验发散共享，从而超越预设的目标。

2、加强过程管理。组为各位教师要积极切磋教法学法，充分发挥校内老教师的导航、引领

作用，同时要努力将教研组建设为学习型组织，重视组内和组际之间的团队学习和合作学习，加

强教研组信息化建设步伐，整体促进教研组业务水平的提高。

（二）、规范语文教学常规管理，全面提高学生语文素养。

1、注重培养学生的语文素养，引导学生热爱祖国的语言文字，培养学生欣赏美文的‘能力，

从中获得审美情趣、道德修养及运用祖国文字的能力。加强学生的小练笔，使阅读与习作紧密结

合，促进学生阅读理解与写作能力的提高、发展。

2.重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、

写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓,反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础.

（三）、加强师资队伍的建设。

1、加强教师的培训。教研组将在教导处指导下定期开展多层次的校本培训，切实转变教师

观念，进一步推进课堂教学结构、内容、方法和手段的改革。同时，配合学校管理制度，组织教

师多写并写好随笔与反思.

2、要求每T立教师认真阅读有益报刊杂志等书籍，及时写好读书笔记，及时完成每月的教

学反思。认真组织参加各级各类教学评优活动。

3、学期初研读《语文课程标准》和语文教材，把握好年段特点；工作中传阅教学期刊杂志，

吸取教学经验；教研时选取精品专题文章，进行参与式讨论学习；同时充分利用网络的力量，学

习参与各教学网站尤其是区教研中心网，提升组内教币理论水平。