听觉言语康复五大领域-听能领域

1内容提纲2听能领域的主要教学目标听能发展的技巧听觉训练——听觉描述听能发展的四个阶段什么是听能什么是听能听能就是听的能力听觉和听力是一个概念吗？听力：感受声音的能力听觉：认识和理解声音的过程二者的区别：听力是先天具有的，而听觉是靠后天的学习获得的没有听力就就不可能有听觉能力，听力越好，听到的声音信息就越多，听觉能力的发展就越快，相反，听力差，听到的声音信息就越少，听觉能力的发展就会受到限制通过训练，听力是不会发生改变的，但听觉能力会逐步得到提高3听能发展的四个阶段4有还是没有一样不一样声音与物品做联结理解说话的含义察觉（Detection）能察觉声音的存在与否有声音无声音察觉环境的声音察觉语音察觉声音的开始和结束5分辨（Discrimination）/辨识（Identification）能分辨声音的异同指音质、音量、声音、长短、高低或元音、辅音的差异能将声音与物体做联结方式：重复、指认或写出所听到的字、词或周遭的环境的声音6理解（Comprehension）能知道说话的内容依据既有的语言知识，理解声音的含义作答的方式可有不同，但常用的方式：回答与某一故事相关问题、重述或改写故事说出某字的反义词遵循一个指令解说或参与对话来了解口语的意义7听能发展的四个阶段听觉训练的目的：最大限度的开发和利用听障儿童的残余听力，尽量减少听力障碍带来的不良影响，养成良好的聆听习惯，培养儿童感受、分辨、辨识和理解声音的能力，为听障儿童借助听觉获取语言、进行自然沟通，实现全面发展奠定基础8有还是没有一样不一样声音与物品做联结理解说话的含义听能领域主要教学目标声音的察觉与辨识林氏六音的察知与辨识听觉记忆听觉描述听觉理解与交流高级听能训练听录音在吵杂环境中倾听跨听技巧听电话技巧等等......9发展听能的技巧对习惯看话的孩子遮口：目的：鼓励聆听而非看提示“注意听”轮替方式：将手以45独角斜放于嘴前也可用玩具或书替代10发展听能的技巧自然的交谈，不提高音量，否则容易失真。听觉优先，听觉开始听觉结束——三明治、五遍正音法

聆听遇到困难时听觉——视觉、触觉——听觉听觉完型小白兔的耳朵是.......11发展听能的技巧平行谈话技巧：叙述孩子正在做的事情，或者帮助孩子回答他人，而不是问孩子很多的问题。练习听听，老师拿来一个杯子12发展听能的技巧自言自语，叙述自己正在做的事情，或者自己看到的事情。练习杯子，说对了，妈妈说的是被子13发展听能的技巧使用妈妈语，让孩子更容易听懂14发展听能的技巧以孩子的兴趣为主此时语言输入随着孩子的兴趣及时转换但并不是完全放纵他，可以先从孩子感兴趣的事情开始，慢慢延长他的注意力。玩具不能都拿出来，或者更换太频繁，否则孩子就老等着你拿新的玩具出来。15发展听能的技巧说话使用声学强调：速度放慢强调某一个词或某一个音素例如:xiao——小，孩子说成“咬”重复例如：妈妈来了，抱抱妈妈，妈妈，妈妈爱宝宝，这是妈妈

16发展听能的技巧关键词放在不同的位置（句首，句末，句中）苹果给妈妈给妈妈拿苹果17发展听能的技巧观察孩子对听的反应同一时间一个人说话使用简单完整的句子重复使用关键词输入语言，语言扩展网络图：“狗”种类：哈巴狗，斑点狗，吉娃娃外形特点：大型犬，袖珍犬与人类关系：警犬，宠物，大盲犬，牧羊食物：狗粮，狗条，狗骨头服装：喇叭裤，烫头发，染指甲，头花想一想“服装”语言扩展有哪些18听觉描述(selectionbydescription)定义听觉描述是-----

训练者不直接说出名称，而是以描述性的语句来叙述所要表达的人、事、物，让听障儿童进行猜想选择。19听觉描述(selectionbydescription)

内容听觉能力的目的听觉描述的方式听觉描述闭锁式各阶段听觉描述开放式各阶段听觉描述注意事项听觉描述特别说明听觉描述中家长容易犯的错误

20听觉描述的目的以发展听能为主的目的由听到的描述做出正确的判断练习听较长的完整句型透过听能建立完整的思维辅助语言等能力发展的目的培养思考、推理、联结的能力促进口语表达及描述人、事、物的能力学习理解问句，并能使用问问题的方式找出答案21听觉描述的方式与阶段闭锁式

有

视觉线索开放式

无视觉线索22听觉描述闭锁式各阶段第一阶段：重复拟声词(sn-wdrepeated)对熟悉的语词或拟声词进行重复例如：鸭子球汽车鱼它是一种动物，它会游泳，它唱起歌来嘎嘎嘎

（类别）（特性或外貌）（拟声词）

23听觉描述闭锁式各阶段第二阶段：加入关键词(keyword)在描述中加入关键词，关键词放在最后例如：小猫，飞机，苹果，杯子关键词：爱吃鱼，在天上飞，可以吃，用来喝水描述一下要点：颜色+外形+关键词它是白色的，有翅膀，在天上飞，它是什么？24听觉描述闭锁式各阶段第三阶段：相似特征(pairsofsimilarcharacteristics)选项中加入一些相似特征特征例1、飞机，小鸟香蕉，月亮（两两相似）它有翅膀会飞，是一种交通工具，里面能乘坐很多人例2、小鸭，船，鞋，手套25听觉描述闭锁式各阶段第四阶段：属性相同(identicalcategory)选项为属性相同且差异小的同一类别例1、警车，消防车，救护车，邮车例2、蜜蜂，萤火虫，瓢虫，蚊子例3、桌子，板凳，床，沙发

26听觉描述开放式各阶段第一阶段：重复拟声词(sn-wdrepeated)闭合式第二阶段稳定，第三阶段开始可以进行开放式第一阶段，闭合式领先开放式一、二个阶段第二阶段：加入关键词(keyword)第三阶段：复杂的描述(complexdescription)使用较为复杂的语段描述一项物品例如：(简单描述)（复杂描述）第四阶段：问问题找答案(identifybyquestioning)通过设计问题获取答案，从而猜出物体的名称例：它是动物吗？它有几条腿，它爱吃什么，它的脖子是长长的吗27听觉描述的注意事项有稳定的两项听觉记忆时才做；讲完所有描述句后才可以做出选项和说出答案；初学者每次运用4个教具来进行描述选项（闭锁式从4个物件中选出一个）；描述时把容易听懂的关键字放在句末；描述时使用3—4

个描述句或短句，孩子能力高者可扩展更长的描述句；28听觉描述的注意事项倘若受试者选错了，不要急着纠正，可以试着再描述一次，鼓励他作出正确的选择；当受试者作出正确选项时，给予正向的鼓励和回馈（最好使用增强物）；闭锁式第二阶段程度稳定时，可开始同时进行开放式第一阶段；初学者使用已理解的语言来描述选项物件的特征或属性；练习开放式第四阶段时，需要把问句进行条件删除。29听觉描述特别说明练习顺序从声学特性及类别差异大的，进入到特性差异小的事物。大部分孩子的闭锁式会领先开放式一至二个阶段，此与孩子的语言及听觉记忆发展相当。孩子闭锁式目标进行至第二阶段时，可试着对孩子进行开放式第一阶段的练习30听觉描述中家长容易犯的错误描述长度过短,拟声词或关键词较早出现,描述不符合孩子的语言水平,问问题时思路混乱,当孩子表现迟疑时，急于拯救,不参与或者不完成任务31听觉理解与交流相关内容对话：问题之间相关联五官内容对话：问题之间不相关联游戏活动情景对话故事接龙——————下次探讨32听觉训练的原则注意听觉习惯的培养，尽量减少视觉辅助手段设立正确的期望值和和合理的阶段发展目标。要在游戏活动中进行，采