【《中职院校班主任队伍建设分析的国内外文献综述》4700字】

中职院校班主任队伍建设研究的国内外文献综述目录TOC\o"1-3"\h\u31525中职院校班主任队伍建设研究的国内外文献综述 1106801.1国外研究综述 1286791.2国内研究综述 247881.3文献述评 418127参考文献 51.1国外研究综述西方尤其是发达国家一直十分重视教育，对教师队伍建设，班主任队伍建设的研究也有很多，主要的研究如下：NaumanS,MusawirAU（2022）指出班主任队伍建设是一项有目的，有计划、可操作与规划的活动。MariaLiakopoulou（2017）就班主任队伍素质展开综合研究，并建议通过持有相关资格证鉴定有关班主任所属队伍，并强调指出相关班主任一定要考相关证件，这样才能得到一支较高水平的队伍，促进相关教学水平的提高。DengP,UniversityZ（2019）建议学校以学生具备的成绩为基础，对班主任作出评价。它指出可以凭借这个层次来完成一个行之有效的判断标准，以此来衡量出有关班主任所属队伍。BashamA,AppletonVE（2018）建议改进班主任队伍，并对有关班主任进行有效培训、促进班主任道德教育存在很大关联性，注重班主任具有的品德和情感，对于班主任的成长来说，被赋予极其关键的意义。ColumbiaMO（2022）以英国为对象对刚入学的有关班主任，完成了一项卓有成效的研究，提出了班主任势必要有较高自我认知，能随时清楚、自觉提高自己所属队伍，然后找到更多的理由，来完成高效的优化。TraceyM（2019）建议以队伍为内涵支撑，开展班主任工作需要，把班主任队伍中具备的根基，分为如下四个方面：精神观念，职业道德、知识水准和身心态度，从这四个方面对班主任队伍进行优化。MichaelRamorio（2016）在更大范围的观察和采访的相关研究和探索背景下支撑起来的，指出了班主任具备的队伍，应涉及专业态度、专业思维和其他专业能力3个维度，其中为了更好地教导学生，应注重理性激情和沉着对待问题的思想。Catherine（2021）建议班主任队伍要覆盖如厘清学生相关能力、组织管理相关技能，协调技能、应变能力和科研能力等。FigueiredoM,MatiasR（2021）认为班主任培训的开展有助于班主任在培训过程中习得一些能促进教学活动及日常活动更有效开展的经验。培训方式的不同对于参与培训的班主任及最后的总体素质都有所影响，因此班主任们对于培训中缺乏实践内容的反馈是值得注意的。KonstantinouI（2022）认为班主任应该积极主动地掌握学生学习动态，保持课间和晚自习的自律，对部分有特殊情况的同学及时给予指导帮助，定期进行在读家长满意度调查，将学生情况反馈给父母，通过家校互动提高教育水平。BatrakovaIS,GlubokovaEN（2021）主张加强对学员的日常教育与指导工作，帮助学员解决学习中遇到的困难，进行校区学员档案的收集及系统信息的更新，确保学生基础信息准确无误，进而有针对性地开展教学。1.2国内研究综述民办中职学校班主任肩负着为国家培养专业技术，高技能人才的使命，因此近几年国内对民办中职学校班主任的研究有很多。（1）关于中职院校班主任角色和作用的研究岑琴（2018）认为目前许多中职院校是全日制寄宿学校，且中职院校学生大多处于青春期初期，生活自理能力较差，缺乏自我约束性，人格与性格正处于形成阶段，明辨是非能力弱，中职院校班主任在班级建设中既要发挥主导性作用，班主任队伍建设落实扮演好学生心理问题疏导者，培养良好习惯这样一个复杂角色。陈帅，李逸舟，叶定剑（2021）认为中职学生虽易于接受新生事物也极易受到不良风气的影响，为此在中职院校担任班主任工作比在普通中学班主任工作力度更大、更难，因此中职学校班主任需要对学生进行良好习惯与品质养成教育。陈文龙（2016）通过研究指出中职学校班主任对于培养技能型人才起着决定性作用，中职生个性发展有其特殊性，它需要中职学校班主任立足于完成好自己的教育教学工作，更重视学生个体差异和身心发展，通过对多元价值取向语境中，恰当地进行角色定位等，指导学生的学习，生活，让其身心健康地走向全面发展。陈晓云（2022）指出中等职业学校的班主任工作具有自己的特点，担负着更为艰巨的使命。除对队伍进行必要的常规教育与管理外，也要给同学们做好职业规划，进行职业指导，帮助同学们迅速地融入到社会中。程敏，黄永秀，成映端（2022）认为中职院校学制通常只有三年，学生们毕业后直接走上工作岗位，面临着职场的残酷竞争，好习惯好品质是职业技能以外的要素，这是中职院校班主任工作职责，其中就涉及制约学生行为习惯等，素质的培养和教育。（2）关于中职学校班主任队伍建设现状及影响因素的研究戴于敏（2021）在调查中发现中职班主任在编比例较低，尽管中职班主任学历达标，但是专业层次偏低，班主任的创新意识不足，受旧的教育观念牵制。校内定期组织培训，次数为每学期一至两次，但组织活动形式较为单一，外出参训或专家讲座类的培训活动侧重于个别骨干班主任，整体的培训机会少。高瑛（2022）在文章中指出中职学校的班主任结构呈多元化趋势，但高学历、高职称的人才较少，专业资质较为薄弱。班主任待遇虽然逐渐提高，但保障体系覆盖率低，无编制的班主任缺乏社会保障，班主任编制上还存在“有编不补”的现象。韩露（2017）在文章中提及，中职学校存在班主任数量不足且地位，待遇低的情况，而中职学校班主任队伍建设相关的制度也不完善，如岗位制度、工资薪酬制度、考核制度、教研制度等存在形式化，关注低，不重视的情况。班主任自身科研能力较弱，继续教育机会少，总体素质不明显。黄晓英（2019）认为在现实中，中等职业学校在学校教学中是一种无奈的选择，不是通过自己的主观教育和培养人才，缺乏动力，缺乏纪律和时间观念和劳动纪律，缺乏主动性。黎影雪（2021）通过分析认为，中职院校的班主任多数存在自我定位低于普通教育中的班主任地位。认为学管人员不同于一线班主任，专业性不强，对学历要求不高，人人可为之。这样的思想严重限制了中等职业学校班主任的积极性。游建雄（2016）认为中职班主任工作的重点是帮助学生提高，做思想工作，但作为保姆，更关心学生的自我照顾，学生纪律，学生出勤管理。中等职业学校班主任年龄偏大，一部分是非常年轻的毕业生，缺乏经验，另一部分年龄较大，缺乏实际指导，更不用说专业知识，如心理学、职业规划等。李毛毛，杨晓城（2021）认为政府主导民办中职教育是落实教育的需要，在保障中职教育性质和功能上有着绝对地位，解决中职教育队伍建设问题的核心在于加强领导这一方面，离不开政府这一主导力量的政策与财力支持。刘瑞（2017）提出班主任的自我意识，包括班主任的专业道德素养，自我效能感，专业发展内驱力，教学反思能力等等，都是影响中职班主任建设的内部因素。陆约华（2020）认为职业认同感对中职班主任来说是促进其专业发展的源泉，其自身职业认同的高低也将直接影响民办学前师资队伍的稳定与发展。（3）关于改进中职学校班主任队伍建设策略的研究在改进中职学校班主任队伍建设策略方面，孟令坤（2019）认为教育主管部门和单位注重中职班主任的培训与培养是有助于民办中职教育事业长稳发展的，培训时，通过入职前后培训相结合，长短期培训相结合等多种途径可有力促进中职班主任队伍的培养。祁芳丽（2017）针对班主任管理拟定出一套比较完备的方案，科学管理制度31条，包括管理制度、行为规范和关涉德智兼备、评比细则等。秦鹏，王红娟（2022）认为中职学校管理者在中职班主任队伍的优化上可以从两方面入手，首先是根据班主任的优劣势采取互补性的班主任搭配，开展“以老带新”及“教学创新”等活动，促进班主任队伍的共同进步。其次是管理者自身树立服务意识，为班主任创造发展条件，加强骨干班主任的培养，建立一定的奖惩机制，保障薪资福利，营造良好班主任竞争氛围。屈万洪（2018）认为中职班主任队伍建设的加强要从完善制度保障、优化师资结构、畅通班主任培训通道、增强班主任职责感，提高物质激励和精神激励这五方面入手，协调政府，校方，班主任个人三方面的力量，综合有效实施。任慧婷（2020）通过在班主任素质的提高，相关证书的授予，工资待遇的提升等方面的研究开展，认为培养专业的学前师资力量是大学所务必要注重的。1.3文献述评综上所述，在已有的研究中，国内外学者关于教师、班主任队伍建设的研究著述已经很丰富了，就国外而言，相关的研究成果也是很多的，涉及了班主任的学历水平和整体素养，班主任的培训情况，班主任的薪资待遇等多个方面。国内关于民办中职班主任素质的研究主要集中在中职班主任扮演的角色和工作职责，中职教师队伍建设的现状和影响因素，中职教师队伍建设的对策三个方面，认为当前中职班主任思想素质需要提高、业务素质需要提高。笔者在翻阅文献的同时，通过文献时间也能获知近年来有不少的学者投身于相关的研究之中，由此可知在中职教育与师资培养上，学术界的关注正逐年加强。这些研究为本文的研究提供了充足的素材，本文将在前人关于中职学校班主任研究的基础上继续研究。虽然国内外学者经过大量的研究，但这些研究大多是理论和案例分析，缺乏实证分析，缺乏科学的数据作为论点的支撑，导致论文的说服力有限，同时不同地区中职学校的教育情况不同，民办中职学校班主任队伍建设状况各有不同，因此本次研究将从南充市出发，以南充市Y中职学校为调查切入点，运用访谈法，问卷法调查南充市Y中职学校，分析Y中职学校班主任队伍建设的问题。参考文献NaumanS,MusawirAU,MunirH,etal.Enhancingtheimpactoftransformationalleadershipandteam-buildingonprojectsuccess:themoderatingroleofempowermentclimate[J].InternationalJournalofManagingProjectsinBusiness,2022,15(2):423-447.MariaLiakopoulou.OnTeacherTeamBuildingofParallelClassTeachingMode——BasedontheTwo-sidedMatchingDecision-makingMethod[J].JournalofNortheasternUniversity(SocialScience),2017.DengP,UniversityZ.StrategiesofTeachers'TeamBuildinginPersonnelManagementofCollegesandUniversitiesundertheBackgroundofBigData[J].TheGuideofScience&Education,2019.BashamA,AppletonVE,DykemanC.TeamBuildinginEducationalSettings.2018.ColumbiaMO.Researchontheconstructionofclassteacherteamundertheperformanceincentivemechanism[J]IntroductiontoKnowledge,2022(12):3TraceyM,Studentmanagementinthedevelopmentofsmallandmedium-sizedsecondaryvocationalcolleges-classteacherteamconstructionandmanagement[J]Sino-foreignExchange,2019MichaelRamorio.Analysisofthecurrentsituationofstudentmanagementinsecondaryvocationalschoolsandpreliminarydiscussionontheconstructionofclassteachers[J]ModernVocationalEducation,2016(14):2Catherine,Theconstructionpathofthecharacteristicclassteacherteaminthesecondaryvocationalschoolfromtheperspectiveof"threecompleteeducation"[J]EducationScienceForum,2021(27):4FigueiredoM,MatiasR,AlvesV,etal.ProfessionalDevelopmentForHigherEducationTeachingStaff:AnExperienceOfPeerLearningInaPortuguesePolytechnic[c]//2021.KonstantinouI.Establishingacentreforevidence‐informedpracticewithinaschool:LessonsfromtheResearchandEvidenceCentre[J].ReviewofEducation,2022,10(1):BatrakovaIS,GlubokovaEN,PisarevaSA,etal.ChangesinUniversityTeacher'sPedagogicalActivityintheContextofDigitalizationofEducation[J].VyssheeObrazovanievRossii=HigherEducationinRussia,2021,30(8-9):9-19.岑琴.欠发达地区中职班主任队伍建设[J].现代职业教育，2018(2):2.陈帅，李逸舟，叶定剑，等.高校班主任队伍建设的路径探索[J].中国高等教育，2021(12):3.陈文龙.完善中职班主任队伍建设不可或缺的要点[J].青年时代，2016(30):1.陈晓云.初探当前中职班主任育人能力的提升路径[J].中文科技期刊数据库（文摘版）教育，2022(1):3.程敏，黄永秀，成映端.中职学校青年班主任队伍建设现状调查报告--以北碚职业教育中心为例[J].进展:教学与科研，2022(8):3.戴于敏.高职院校班主任队伍建设若干思考[J].时代教育：下旬，2021(3):0019-0020.高瑛.区域班主任"大学堂"建设的行与思——上海市金山区班主任队伍培养的实践探索[J].现代教学，2022(20):6.韩露.完善中职班主任队伍建设不可或缺的要点[J].小作家选刊（教学交流),2017,000(009):259.黄晓英.浅谈中职学校班主任队伍建设[J].中等职业教育，2019(16):4.黎影雪.优势视角下中职班主任队伍建设策略——基于对班主任心理素质提升的思考[J].