第二单元声音的世界（单元测试）科学冀人版四年级上册

20252026学年四年级科学上册单元素养测评卷（冀人版）第二单元声音的世界（答案解析）题号12345678910答案BBBBCBACBB题号1112答案BC1．B【详解】我们的耳分为外耳、中耳、内耳三部分，中耳里的鼓膜很薄且有弹性，它时时刻刻都在接受着各种声音并产生振动，振动通过听小骨传入内耳，最后由耳蜗把产生的声音信号传递给大脑。故选B。2．B【详解】声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可以传声，且一般情况下，声音在固体中传播速度最快，效果最好。当耳朵紧贴桌面时，写字的声音主要是通过桌面（固体）这种介质传播到耳朵里的，相比笔，桌面是更主要的传声介质；而空气传声效果不如固体，此时不是主要传声途径。3．B【详解】震耳欲聋意思是声音非常大，大到耳朵都快聋了。这直接描述了声音的强弱（响度大），“音乐太大”表示音量过大，影响了生活。这明确描述了声音的强弱（响度大）。而“音太高”指音调高低，与振动频率有关。故选B。4．B【详解】声音在固体中传播速度最快，且金属的传声能力比非金属强。铁丝是金属，棉线和毛线是纤维，因此铁丝传声本领最强。故选B。5．C【详解】A．琴放在匣子里不动时，琴弦没有振动，就不会发出声音。声音不是物体自己“变”出来的。选项不符合题意；B．手指本身不会产生声音；它只是触发琴弦振动的工具。如果只在指头上听，是听不到琴声的。选项不符合题意；C．声音是由物体振动产生的。当手指拨动琴弦时，琴弦快速振动，从而发出声音。选项符合题意；故选C。6．B【详解】A．诗中描述的是声音的产生，而不是传播。虽然声音确实需要介质传播，但这不是这首诗主要揭示的原理。选项不符合题意；B．当水流冲击石头时，石头和水流都会发生振动，这种振动产生了声音。这正是诗中“两相激”后产生“雷转”般声响的原因。这符合声音产生的物理原理。选项符合题意；C．诗中并未涉及声音在不同介质中传播速度的比较。选项不符合题意；故选B。7．A【详解】A．回声是声音遇到障碍物反射回来的现象。能否听到回声的关键在于原声和反射声到达人耳的时间差。山谷空旷且距离远（如崖壁远），声音传播到障碍物再反射回来需要较长时间（超过0.1秒），人耳能清晰区分原声和回声。教室空间小，声音从墙壁反射回来的时间极短（不足0.1秒），回声与原声几乎同时到达人耳，混合在一起无法区分，因此听不到明显的回声。选项符合题意；B．门口开敞虽会减弱部分反射声，但主要原因仍是教室太小导致回声无法分离。选项不符合题意；C．教室墙壁反射的声音强度足够，但时间差不足使人耳无法识别为回声。选项不符合题意；故选A。8．C【详解】A．肺是哺乳动物等用于气体交换的器官，主要功能是吸入氧气，排出二氧化碳。蚊子属于昆虫，其呼吸系统与哺乳动物不同，是通过气管系统进行呼吸的，而且肺并不具备发声的功能。所以蚊子的“薨薨”声不是从肺发出来的，A选项不符合题意。B．鸣管是鸟类特有的发声器官，位于气管与支气管交界处。当鸟类呼气时，气流通过鸣管，使鸣膜振动而发出声音。蚊子是昆虫，并非鸟类，没有鸣管这一结构，所以蚊子的“薨薨”声不是从鸣管发出来的，B选项不符合题意。C．蚊子在飞行时，翅膀会快速振动。翅膀振动会引起周围空气的振动，从而产生声音。我们听到的蚊子的“薨薨”声，实际上就是蚊子翅膀快速振动所发出的声音。C选项符合题意。故选C。9．B【详解】A．什么都听不到：不正确。因为声音可以通过竹筒和水传导。选项不符合题意；B．能更清楚地听到水中的声音：正确。水中的声音首先通过竹筒传导，减少了声音在空气中传播时的能量损失和干扰，使得小孩能更清晰地听到水下的声音，比如鱼游动时产生的细微声音。选项符合题意；C．竹筒会发声：不正确。竹筒本身是被动的，它只是传递声音，而不是主动发声的声源。选项不符合题意；故选B。10．B【详解】A．诗句中，小孩“遥招手”是通过空气传递信息，声音较小，且鱼在水中，空气中的声音传递到水中效率较低，容易被鱼忽略。选项不符合题意；B．小孩跺脚时，产生的振动会通过地面（泥土、沙石等）直接传递到水中，然后再传递给鱼。固体（地面）和液体（水）是相互接触的，振动在这两种介质之间传递的效率远高于空气到水的传递效率。选项符合题意；C．鱼对水中的振动非常敏感。通过地面传递过来的振动，能量损失较小，能够更有效地在水中传播，更容易被鱼感知到，从而受到惊吓。选项不符合题意；故选B。11．B【详解】A．声音的“高低”通常指音调（频率），即声音是高音还是低音。诗句中的“高声”并不是指音调的高低，而是指声音的响度（音量），因此“高低”不符合题意。B．声音的“强弱”指响度（振幅），即声音是大还是小。诗句中的“高声”指大声说话，“恐惊天上人”是担心声音太响惊扰他人，显然描述的是声音的强弱（响度）。这是最符合题意的选项。C．声音的“品质”通常指音色（如不同乐器或人声的独特特征）。诗句并未涉及音色的描述，因此“品质”不符合题意。故选B。12．C【详解】音叉振动产生声音，敲击音叉后，音叉会持续振动并发出声音。将振动的音叉轻轻放入水中时，其振动会传递给周围的水，水的振动会表现为水花四溅，并形成向外扩散的波纹。故选C。13．空气水【详解】声音的传播需要介质，因为声音可以在空气和水中进行传播，所以人的声音先经空气传播到水中，然后再经水传播而被鱼听到。14．固体固体【详解】声音可以在固体、液体、气体中传播。声音在各种物质中的传播速度一般是不一样的，在固体中的传播速度＞在液体中的传播速度＞在气体中的传播速度。“隔墙有耳”是因为固体能传播声音。古时候，人们常用耳朵贴地的方法来判断有无追兵，这是因为大地能传播声音，且比在空气中传播得快。15．高低快慢高【详解】音调是声音的高低，比如小鸟的叫声音调高，大鼓声音调低。音调由物体振动的快慢（即振动频率）决定。振动越快（频率越高），音调越高；振动越慢（频率越低），音调越低。16．液体气体各个方向【详解】声音需要介质才能传播，包括气体（如空气）、液体（如水）和固体（如木头）。声音在介质中会向所有方向扩散，即“各个方向”。例如，在空气中说话时，周围的人都能听到，说明声音是向周围传播的。17．噪声计分贝【详解】发声体无规则的振动产生的声音是噪音，广义上讲，凡是影响人们正常生活的声音都是噪音。噪声计是用来测量声音强弱的仪器。振动的幅度越大，声音越强；振动的幅度越小，声音越弱，分贝是表示声音强弱的单位。18．振动空气【详解】声音是由物体振动而产生的，振动停止，发声也停止。声音可以在固体、液体、气体中传播。上课铃响是电铃振动产生的，学生在校园中的各个地方都能听到铃声，说明声音能在空气中传播。19．高低【详解】音调指声音的高低，音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高；物体振动越慢，音调就越低。在弹奏吉他时，对于同一根琴弦，用同样的力度，快速地拨动它，琴弦振动频率高，声音就高；缓慢地拨动它，琴弦振动频率低，声音就低。20．减小完全消失【详解】声音是由物体的振动产生的。声音是靠空气、水等介质振动传播的，因此在真空里声音是传播不了的。将闹钟放在玻璃罩内，用抽气机慢慢抽出罩内空气，仔细聆听发现闹钟声音逐渐减小，等罩内没有空气处于真空状态时，声音完全消失。21．×【详解】在钢琴或其他键盘乐器上，按不同的琴键时，发出声音的主要差别是音调不同（声音的高低），而不是音量不同（声音的大小）。音调：由声音的频率决定。左边的琴键发出低音调（频率低），右边的琴键发出高音调（频率高）。音量：主要由按琴键的力度控制。力度大时声音大，力度小时声音小，但这与琴键本身的位置无关。22．×【详解】太空中没有空气，是真空状态，不能传播声音，宇航员的对话要借助无线电波。23．√【详解】控制噪声主要从三种途径入手，一是在声源处减弱，二是在传播过程中减弱，三是在接收处减弱。通过控制噪声源、装隔音或吸音屏障等方法可以降低噪音。24．×【详解】声音的高低由声波的频率决定，频率越高音调越高，与物体本身的长短关系不大，因此本题提干错误。25．×【详解】在鼓面上撒碎纸屑，是利用转换法，将鼓面的振动转化为碎纸屑的跳动，便于观察，发声的是鼓面，不是碎纸屑。故题干说法错误。26．√【详解】噪音是在一定环境中不应有而有的声音。泛指嘈杂、刺耳的声音。从环境保护的角度来说，噪声是指影响人们正常的学习、生活、休息和对要听到的声音起干扰作用的声音，所以有些人喜欢听的摇滚乐，对于喜欢安静的人来说就是噪声。27．√【详解】人耳能听到的声波频率范围是20到20000赫兹。低于20赫兹的次声波和高于20000赫兹的超声波，虽然都是声波振动，但因为超出人类听觉范围，所以我们无法感受到。例如：蝙蝠发出的超声波、地震前的次声波都属于这类情况。28．√【详解】当敲击水杯时，杯体和水共同振动发声。水量越多时，整个振动系统的振动频率越慢，因此发出的声音音调越低；水量越少时，振动频率越快，音调越高。故敲水多的杯子的声音比敲水少的杯子的声音要低。29．用力敲鼓时鼓面振动幅度更大，声音更响。【详解】声音是由物体振动产生的。轻轻敲鼓时，鼓面振动幅度小，发出的声音较弱；用力敲鼓时，鼓面的振动幅度变得更大（振动更剧烈），产生的声波能量更强，所以听到的声音更大。这与物体振动幅度越大、声音越强的科学原理一致。30．社会生活噪声，如：高音量的音乐等。危害：长期处于高音量环境中，会导致听力下降，甚至耳聋；市场噪声，如：集市、菜市场的叫卖声等。危害：这种噪声会导致人们的心情烦躁，注意力不集中，影响正常的生活和工作秩序。日常生活噪声，如：家庭电器运行声等。危害：这些噪声会影响家庭成员的正常交流，导致人际关系紧张。【详解】社会生活噪声，如：高音量的音乐、KTV、广场舞音响、家庭娱乐设施等。危害：长期处于高音量环境中，会导致听力下降，甚至耳聋；同时，这类噪声会影响居民的休息，导致睡眠质量下降，进而影响工作和学习效率。市场噪声，如：集市、菜市场的叫卖声，广告宣传车的广播声等。危害：这种噪声会导致人们的心情烦躁，注意力不集中，影响正常的生活和工作秩序；长期处于这种噪声环境中，还可能导致心理压力增大，情绪波动。日常生活噪声，如：家庭电器运行声、邻居吵闹声、宠物叫声等。危害：这些噪声会影响家庭成员的正常交流，导致人际关系紧张；同时，长期处于这种噪声环境中，可能会使人产生焦虑、抑郁等心理问题，影响身心健康。31．①拉二胡时，琴弦振动发声；②吹笛子时，空气柱振动发声；③敲鼓时，鼓面振动发声；蜜蜂飞行时，翅膀振动发出“嗡嗡”声……【详解】声音是由物体振动产生的。例如：拉二胡时，琴弦振动发声；吹笛子时，空气柱振动发声；敲鼓时，鼓面振动发声；蜜蜂飞行时，翅膀振动发出“嗡嗡”声；人说话时，喉咙里的声带快速振动，形成声音。这些例子均通过物体振动发声，且振动现象可以通过观察或触摸感受到（如摸喉咙说话、轻触鼓面等）。32．人的耳朵由外耳、中耳和内耳三部分组成。外耳又由耳郭和外耳道构成。耳郭有收集声波的作用，外耳道将声音传递到中耳；中耳由鼓膜、鼓室和听小骨组成；内耳里有耳蜗、半规管。【详解】人的耳朵由外耳、中耳和内耳三部分组成。外耳又由耳郭和外耳道构成。耳郭有收集声波的作用，外耳道将声音传递到中耳；中耳由鼓膜、鼓室和听小骨组成；内耳里有耳蜗、半规管。耳郭：由软骨和皮肤构成，形状不规则，有收集声波的作用。外耳道：是一条自外耳门至鼓膜的弯曲管道，长约2.53.5cm。外耳道的皮肤含有耵聍腺，能分泌耵聍（耳屎），有保护外耳道和粘附灰尘、异物等作用。鼓膜：位于外耳道底部，是一个呈椭圆形的半透明薄膜，像鼓面一样，能随声波振动。它将外耳道的空气振动传递到中耳。听小骨：由锤骨、砧骨和镫骨三块小骨组成，它们相互连接形成听骨链。锤骨与鼓膜相连，镫骨与内耳的卵圆窗相接，听小骨通过杠杆作用将鼓膜的振动放大并传递到内耳。咽鼓管：连接中耳和鼻咽部，其主要功能是调节中耳内的压力，使之与外界大气压保持平衡，维持鼓膜的正常位置和功能。当吞咽、打哈欠时，咽鼓管开放，空气进入中耳，平衡中耳与外界的气压。耳蜗：形似蜗牛壳，是内耳的听觉感受器所在部位。耳蜗内有复杂的听觉结构，包括基底膜、毛细胞等。半规管：由三个相互垂直的半规管组成，分别为上半规管、后半规管和外半规管，对于维持身体在运动中的平衡起着重要作用。33．声音的强弱主要与物体振动幅度有关，例如，敲击鼓面时，用力大，鼓面振动幅度大，发出的声音强；用力小，鼓面振动幅度小，声音弱。【详解】声音是由物体振动产生的。声音有强弱、高低之分。声音的强弱主要与物体振幅有关，例如，敲击鼓面时，用力大，鼓面振动幅度大，发出的声音强；用力小，鼓面振动幅度小，声音弱；声音高低与物体振动的快慢有关，例如，用同样的力敲击大小不同的音叉时，小音叉振动速度快，声音高；大音叉振动速度慢，声音低。34．(1)低小幅度(2)高大幅度(3)大小幅度幅度【分析】声音的响度与声源振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大；音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高。【小题1】轻敲鼓面时，施加的力较小，鼓皮振动的幅度（即偏离平衡位置的最大距离）也较小。轻质小球受到鼓皮振动的影响也较小，所以弹起的高度低。由于鼓皮振动幅度小，产生的声波能量少，所以听到的鼓声（响度）也小。这里表明鼓皮振动的是“幅度”较小。【小题2】重敲鼓面时，施加的力较大，鼓皮振动的幅度也较大。轻质小球受到鼓皮振动的影响也较大，所以弹起的高度高。由于鼓皮振动幅度大，产生的声波能量多，所以听到的鼓声（响度）也大。这里表明鼓皮振动的是“