第一单元 汉字乐园 新一年级语文暑假阅读、习作提升课（统编版）

语文阅读、习作提升课第一单元汉字乐园汉字，是我们中华民族智慧的结晶，有着几千年的悠久历史。每一个汉字都像是一个神奇的小符号，背后藏着有趣的故事和丰富的知识。它们不仅能帮我们表达想法、交流感受，还像一把把小钥匙，能打开无数知识宝库的大门。在下面这组文章里，我们会一起认识好多有趣的汉字朋友。比如，我们头顶上广阔的“天”，脚下坚实的“地”，还有聪明可爱的“人”。我们还会走进古人的智慧里，了解“金木水火土”这些奇妙元素的奥秘。你会发现，原来我们身体的各个部位，像“口”“耳”“目”“手”“足”，它们的名字用汉字写出来，也特别有意思。再看看大自然中的“日”“月”“山”“川”，这些美丽的景象，都被巧妙地变成了一个个生动的汉字。相信在这个乐园里，你们一定会收获满满，爱上有趣的汉字，爱上好玩的语文阅读！教学教学练考04名校真题03原创新题02名师典例01方法点播目录一教：方法点拨1.策略解读这个单元就像一个大大的游乐场，有好玩的游戏，有好看的图画，还有朗朗上口的儿歌。通过它们能轻松地学会好多汉字。“运用多种识字方法，有效识字”就是打开识字魔法盒的咒语！瞧，乐园里藏着好多神奇的钥匙：我们可以玩“汉字拼图”游戏，把笔画像积木一样搭起来，拼出“人”“大”“天”；跟着欢快的儿歌蹦蹦跳跳，在“一二三四五，金木水火土”的节奏里，记住这些小精灵的模样；还能变身“汉字小侦探”，在超市包装袋、公交站牌、动画片字幕里，把学过的汉字“抓”出来！只要睁大眼睛、竖起耳朵，和汉字做游戏、交朋友，就能轻轻松松把它们装进小脑袋，变成识字小达人！2.策略指导欢迎大家来到奇妙无穷的《汉字乐园》！在这片乐园里，每一个汉字都是一颗闪亮的星星，它们将照亮我们的阅读之路。下面，就为大家介绍几种超有趣又超实用的识字方法，让我们在阅读中快乐识字，轻松成长！（1）象形识字法：穿越时空，与古人同“画”字。汉字可神奇啦，很多汉字最初就是一幅幅简单又生动的图画呢！比如，“日”字就像一个圆圆的太阳；“月”字弯弯的，和夜空中那弯弯的月亮很像？还有“山”字，它多像一座座连绵起伏的山峰。（2）加一加、减一减识字法：汉字魔法变变变。①加一加，新朋友来啦：把熟悉的字组合在一起，变成新的汉字！比如，“口”和“十”手拉手，就变成了“古”字；“日”和“月”肩并肩，“明”亮的世界就出现啦​②减一减，旧友新面貌：从一个字里去掉一部分，摇身一变成为新字。比如，“去”字去掉上面的“土”，就变成了“云”；“李”字去掉“木”，剩下的就是“子”。（3）儿歌识字法：唱着儿歌，汉字轻松记。儿歌读起来朗朗上口，可有趣啦！把汉字编成儿歌，识字就变成了一件轻松又快乐的事情。比如这首儿歌：“一个人，孤零零，两个人，笑盈盈，三个人，众志城。”在欢快的节奏里，我们就认识了“人、从、众”这几个字。（4）生活识字法：生活处处是汉字课堂。生活中到处藏着汉字的身影！走在街上，商店的招牌、公交站的站牌、路边的广告牌，都有好多汉字等我们去发现；在家里，食品包装袋、电视节目字幕、书本杂志，也全是汉字朋友。（5）阅读实践：在故事中与汉字交朋友。当翻开一本本有趣的绘本、童话故事书，不要害怕遇到不认识的字。先猜猜它的意思，结合上下文，说不定就能猜个八九不离十。然后用我们学过的识字方法去认识它。让我们带着满满的好奇心，运用这些有趣的识字方法，在《汉字乐园》里尽情探索，快乐阅读，和汉字成为最好的朋友吧！相信在这个过程中，你们会发现汉字的无穷魅力，收获超多知识和快乐！阅读口诀汉字乐园真奇妙，多种方法来记牢。象形识字像画画，日像太阳月如牙。山字就像峰连绵，川字好似水流淌。加一加呀很简单，部件组合变新样。口十合一是个古，日和月来明晃晃。木目相加成个相，众人团结力量强。减一减呀也不难，去掉部分有新篇。去字去土变成云，李子去木就是子。生活识字处处有，招牌广告和书报。阅读时候别害怕，结合语境先猜猜。读完故事圈新字，和它玩耍多亲密。多用多练记得牢，识字达人就是你。总结二学：名师典例1.十只小鸡叽叽叽，叽叽叽，一二三四五六七。气质小鸡排队走，七六五四三二一。八九十只在哪里？小树后面捉虫去。自我评价1.用“○”圈出你认识的汉字。2.数一数有几只小鸡，再在田字格里写一写。3.用“”画出小鸡的叫声。​4.下面的说法对吗？对的画“√”，错的打“×”。​①八九十只小鸡弄丢了。（）​②八九十只小鸡到小树后面捉虫去了。（）写法所得这首儿歌围绕“十只小鸡”展开，通过朗朗上口的语句和巧妙构思实现识字教学。其写法特点主要体现在韵律节奏、数字运用、情景创设和悬念设置这几个方面。（1）韵律节奏鲜明：全文采用“叽叽叽”的拟声词和工整的短句，押“i”韵，读起来朗朗上口，符合儿童语言学习特点，便于记忆和朗读。（2）数字反复运用：从“一二三四五六七”正数，再到“七六五四三二一”倒数，既让儿童认识数字顺序，又通过数字的正反向排列加深记忆。​（3）情景生动有趣：通过描绘小鸡排队走、小树后面捉虫等画面，构建了活泼有趣的情景。（4）设置悬念引发思考：“八九十只在哪里？”以提问形式制造悬念，引发儿童好奇心，促使他们思考和寻找答案，最后给出“小树后面捉虫去”的答案，使儿歌有起有伏，增添趣味性和互动性，也强化了“八九十”这三个数字的印象。2.写信小虫写信给蚂蚁，他写在叶子上，咬了三个洞，表示我想你。蚂蚁收到他的信，也在叶子上咬了三个洞，表示看不懂。小虫不知道蚂蚁的意思，蚂蚁不知道小虫的想念，怎么办呢？还是学习写字去。自我评价1.这首诗里有哪两种小动物？请把他们用“○”圈出来。2.他们的信写在（）上。A.花瓣B.叶子C.树枝3.两只小动物都看不懂对方写的信，该怎么办呢？请用“”把办法画出来。写法所得这首充满童趣的儿歌以小虫和蚂蚁写信为故事，巧妙融入识字教育。其写法特点从拟人手法、情节设计、悬念设置和教育意义等角度，展现了独特的创作巧思。（1）拟人化表达生动形象：赋予小虫和蚂蚁人类写信、交流的行为与情感，如“小虫写信给蚂蚁”“表示我想你”，将自然界的小生物人格化，使故事充满童真与趣味，容易引发儿童的情感共鸣，让他们在轻松的氛围中感知文字和语言。​（2）简洁情节蕴含巧妙构思：儿歌围绕“小虫写信-蚂蚁回信-双方不解”的简单情节展开，用“咬三个洞”作为独特的“文字”，既符合小昆虫的特点，又通过这一新颖的设定，让儿童在阅读中感受新奇，同时也暗含了文字是沟通工具的道理。​（3）悬念与开放式结尾激发思考：“怎么办呢？”这一提问设置悬念，引发儿童思考解决办法，而“还是学习写字去”的结尾给出方向，却未完全封闭想象，开放式的结局促使儿童进一步思考学习写字的意义，激发他们对识字的兴趣。三练：原创新题3.太阳和月亮太阳出来了，小鸟醒来了,小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。月亮出来了，小花睡着了,小兔睡着了，小朋友睡着了,晚上静悄悄。自我评价1.猜一猜，连一连。2.在正确的答案下面画“”。①小鸟、小树、小朋友醒来了,是因为(太阳月亮)醒来了。②(白天晚上)真热闹,(白天晚上)静悄悄。3.你喜欢白天还是晚上？为什么？4.下列哪些事情是在晚上做的？在括号里打“√”。​5.你白天能做些什么？画一画你白天的活动吧。写法所得​这首儿歌通过对比太阳和月亮出现时不同事物的状态，巧妙进行识字教学。其写法上，主要运用对比、排比、拟人等手法，营造生动画面，助力儿童识字学习。（1）鲜明对比突出主题：将太阳出来时的“热闹”与月亮出来时的“静悄悄”进行对比，把白天和夜晚两种截然不同的氛围展现得淋漓尽致。（2）排比句式增强韵律：“太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了”和“月亮出来了，小花睡着了，小兔睡着了，小朋友睡着了”，运用排比句式，节奏明快，韵律感强。（3）拟人化描写增添趣味：赋予“小鸟”“小树”“小花”“小兔”等事物人类“醒来”“睡着”的行为，将自然界的动植物人格化，使儿歌充满童趣。4.对韵歌车万育春对夏，秋对冬，幕鼓对晨钟。观山对玩水，绿竹对苍松。自我评价1.这首《对韵歌》里，写了、、、四个季节，、两种物品，还写了、、、四种景物。2.小朋友，读了这首《对韵歌》，你发现它的韵脚是：、、。它们共同的韵母是，我们要把它们读得（响又长轻又短）。（用“”画出正确的读法。）3.看看下面的词语，哪些是相对的？请将它们连起来。白天冷月花红黑夜暖阳青峰碧水柳绿4.你也试着对一对吧！（不会写的字用拼音）好对（），多对（），进步对（），谦虚对（）。写法所得这首儿歌以简洁对仗的形式展现汉字韵律之美，通过丰富的手法助力识字教学。其写法特点可从对仗结构、意象选取、韵律节奏和文化内涵等方面深入剖析。（1）工整对仗强化记忆。全文采用严格的对仗结构，“春对夏，秋对冬”以季节相对，“幕鼓对晨钟”“观山对玩水”“绿竹对苍松”分别从器物、活动、植物等角度两两呼应。（2）韵律和谐便于诵读。押韵与平仄的巧妙运用，使儿歌朗朗上口。每句末尾字虽未严格押韵，但整体节奏明快，如“冬”“钟”“松”在声调上相互呼应，形成抑扬顿挫的韵律感。四考：名校真题2025·广东镇江霞山区期末5.咏雪（清）郑板桥一片两片三四片，五六七八九十片。千片万片无数片，飞入梅花总不见。自我评价1.读一读，用“○”圈出你认识的字。2.这首诗真有意思，我在诗中发现了数字（）、（）、（）、四、五、六、七、八、九、（），还有“千”和“万”，我们就把这样的诗称作数字诗，前面我们背诵过的《山村》也是一首数字诗。3.我还能把下面的数字成语补充完整。()()一毛()()当先千()万()4.通过阅读，我知道了这首诗是在描写（）（填序号）。A.雪B.梅花C.芦花D.有趣的数字写法所得这首诗以简洁灵动的笔触描绘雪景，将数字与自然景象融合，在识字教学方面独具匠心。其写法特点体现在数字运用、画面铺陈、悬念设置和意境营造等多个维度。（1）数字巧妙串联：诗中从“一片两片”依次数到“千片万片无数片”，通过数字的递增，不仅让儿童直观认识数字及其顺序，还形象地展现出雪花由少到多、纷纷扬扬飘落的动态过程，将抽象数字与具象雪景结合，加深对数字概念和汉字字形的记忆。（2）画面层层推进：先以具体数字描绘初雪飘落的零星之态，再用“千片万片无数片”渲染出大雪纷飞的壮观场景，最后以“飞入梅花总不见”收束，描绘出雪花与梅花融为一体的奇妙画面。（3）悬念与惊喜结尾：“千片万片无数片”极力渲染雪花数量之多，却笔锋一转“飞入梅花总不见”，设置悬念后给出出人意料的答案，引发儿童的好奇与思考，激发他们探究原因的兴趣，使识字过程充满趣味性，同时强化对“梅”“花”“见”等字的印象。2025·山东省聊城市东昌府区期末试题6.我爸爸这是我爸爸，他真的很棒!我爸爸什么都不怕，连坏蛋大野狼都不怕。他可以从月亮上跳过去，还会走高空绳索,而且不会掉下来。他敢跟大力士摔跤。在运动会的比赛中,他轻轻松松地就跑了第一名。我爸爸真的很棒!自我评价1.看了封面，我发现这本书的书名是《》。封面上的爸爸在（），我觉得这可能是一个（）的爸爸。2.猜想一下，爸爸不怕坏蛋大野狼，也不会怕。“我”觉得爸爸是个的人。3.读了故事，“我”发现爸爸有很多技能，他能，能，能，还能。爸爸真的！4.小朋友，你的爸爸有什么本领呢？写法所得短文以孩子的视角塑造“超人爸爸”形象，在识字教学方面，通过情感表达、夸张想象、重复强调等手法，让孩子在趣味中识字。我将从这些角度展开分析其写法特点。（1）真挚情感引发共鸣：开篇“这是我爸爸，他真的很棒！”直抒胸臆，结尾再次强调“我爸爸真的很棒！”，以强烈的情感贯穿全文。​（2）夸张想象增添趣味：描述爸爸“从月亮上跳过去”“走高空绳索不会掉下来”“跟大力士摔跤”等，运用夸张手法塑造出无所不能的爸爸形象。（3）重复强调强化记忆：“我爸爸真的很棒！”多次出现，形成重复强调的效果。这种重复不仅突出孩子对爸爸的赞美，还能加深孩子对“我”“爸爸”“真”“棒”等字词的记忆，在反复诵读中强化识字效果，同时培养语感。​（4）生活场景融入字词：将“运动会比赛”“跑第一名”等生活场景融入其中，把“运动会”“比赛”“跑”等字词与孩子熟悉的生活画面结合，让抽象的字词变得具体可感。孩子通过联想生活场景，更易理解字词意义，实现识字与生活认知的相互促进。2025·北京通州区期末试题7.眼镜蛇小姐教算术眼镜蛇小姐说：“一只青蛙在一百米深的井里,他白天往井上跳三米,晚上又退下去两米,他需要多少天オ能从井里跳出来?”眼镜蛇小姐一扭一扭地来到笨狼的课桌旁,问笨狼:“笨狼,这里有三个答案,你认为哪个对?”没想到笨狼“哇”的一声哭了,他说:“那ロ井在哪里?快带我们去救青蛙吧！”眼镜蛇小姐吓了一跳,问道:“你怎么啦?”“青蛙肯定出不去了!井那么深,他会饿死的!”笨狼的话提醒了大家:对呀!不管是九十七天、九十八天,还是一百天,那只可怜的青蛙不吃不喝,肯定没法坚持,他非死在井里不可！“我们连青蛙是死是活都不知道,当然不知道要多少天了!”聪明兔说。自我评价1.眼镜蛇小姐是笨狼的()老师。她提出了一个什么问题?请你用“”画出这个问题。​2.笨狼答出了老师的问题吗?（）​A.没有答出来B.答出来了3.笨狼是怎么回答的?请用“”画出来。你从笨狼的话语中感受到他是一只怎样的狼?4.小朋友,你想知道笨狼在学校里还发生了哪些有趣的故事吗?他的老师除了眼镜蛇小姐,还有谁呢?除了聪明兔,他还有许多要好的同学呢!如果你有兴趣,赶紧去读一读这本书吧!记得读完后填好下面的阅读记录卡哟!阅读记录卡书名作者我用天读完了这本书。这本书一共有个故事，其中我最喜欢的故事是《》，它在第页。我喜欢的人物我不喜欢的人物我想对（）说：我在书里认识了许多的汉字，其中我会写的字有：5.因为小朋友们太喜欢笨狼了，所以汤素兰阿姨又写了很多关于他的故事，你还可以找一找笨狼系列的其他故事书来谈。把你读完的书名写在下面吧!我还读了写法所得故事围绕算术问题与营救青蛙的矛盾展开，将识字教学巧妙融入趣味情节。其写法特点体现在角色塑造、矛盾冲突、情景创设和情感共鸣等方面，以独特方式助力识字学习。（1）鲜明角色激发兴趣。塑造了严谨教学的“眼镜蛇小姐”和善良天真的“笨狼”等角色。眼镜蛇小姐“一扭一扭”的动作描写，契合蛇的形态特征；笨狼面对算术题先关注青蛙安危的反应，凸显其单纯善良的性格。鲜明的角色形象能吸引儿童注意力，让他们在关注角色互动的过程中，自然认识与角色、动作相关的字词，如“课桌”“扭”“哭”等。（2）矛盾冲突推动认知。将数学问题与生命关怀形成矛盾冲突，眼镜蛇小姐关注的是算术答案（九十七天、九十八天、一百天），笨狼和同学们却担忧青蛙的生死。这种冲突推动故事发展，引发儿童思考，使他们在关注情节走向时，理解“井”“深”“饿死”等字词的含义，在解决矛盾的心理驱动下，更主动地认识相关字词。（3）情景化问题助力识字。创设“青蛙被困深井”的情景，将抽象的数学问题转化为生动的故事场景。儿童在想象青蛙困境的过程中，对“一百米”“跳”“退”“营救”等字词有更直观的感受，通过情景记忆加深对字词的理解和记忆，实现识字与逻辑思考能力的同步提升。（4）情感共鸣深化理解。故事通过笨狼对青蛙的担忧，引发儿童的情感共鸣，让他们体会到对生命的关怀。在这种情感氛围下，儿童对故事中的字词印象更为深刻，如“可怜”“坚持”等字词，不仅记住字形和读音，还能理解字词背后蕴含的情感，使识字学习更具深度和温度。欢迎来到超有趣的“我说你做”写话乐园！这里就像一场奇妙的闯关游戏，每一道题目都是一个神秘任务——老师说“拍拍手，跺跺脚”，你用文字画出来；小伙伴说“搭积木，种小花”，你用句子记下来！不用担心写不好，大胆地把听到的、想到的变成小魔法，写进本子里。快拿起铅笔，和文字做朋友，让我们一起在说与做的快乐中，点亮写话小技能吧！练赏学明0练赏学明04习作真题03习作赏析02习作指导01习作要求目录一明：写话要求1.写话主题：我说你做2.写话要素:对交流感兴趣,感受交流的快乐。3.审清题材:本次写话围绕“我说你做”，设计了四个游戏：身体总动员、移动文具、幸福拍手歌、拍手歌，由简单到复杂，由听指令到发布指令，不仅要听清，更要说清。（会听指令，会发布指令）二学：写话指导1.审题指导（1）审清内容:我们一起来做游戏吧!一个人发指令，其他人做动作。请你抬起一条腿请你抬起一条腿指令一：请你抬起一条腿。指令二：把铅笔放到文具盒里，把书合上然后坐端正。大声说，让别人听得见注意听别人说话。（2）审清重点:由听指令到发布指令，不仅要听清，更要说清。2.思路指引（1）写作思路针对一年级孩子的认知水平和学习特点，“我说你做”的写话思路可以从创设生活场景、降低表达门槛、融入趣味元素等角度展开，让孩子轻松掌握写话方法。①发出指令时需要注意礼貌，用上“请”字。②说清楚让谁来做。③说清楚指令要求，如注意动作的先后顺序。④写的时候注意抓住人物的神情、动作、语言等，运用恰当的修辞手法。（2）拟题思路为一年级“我说你做”写话拟题，需紧扣互动性与趣味性，结合孩子熟悉的生活场景、游戏元素，用活泼语言激发创作兴趣。本次写话是内容是我说你做，可以直接用“我说你做”做题目，也可以加上游戏的感受做题目，还可以以游戏的中心来命名题目。如：（3）学习玩法①了解游戏名称和规则先说说“我”指的是谁，“你”指的是谁，“我说你做”连起来的意思是什么。读一读游戏的规则，明确游戏的做法：发指令的人只有一个，做动作的人可以一个或多个。②仔细看图，说说图上有几位小朋友？他们在干什么？在玩什么游戏？图上的小朋友在玩“我说你做”的游戏。③图中的小朋友也在玩“我说你做”的游戏，他们是怎么玩的呢？请仔细看图，找一找游戏里哪个小朋友做错了,请你在图中圈出来并说一说这个小朋友做错的原因可能是什么。他没有听清楚指令。那个发指令的小女孩声音太小，没有说清楚。他没有听清楚指令。那个发指令的小女孩声音太小，没有说清楚。总结：玩好“我说你做”的游戏，一定要做到——指令员大声说。其他同学注意听。（4）开展游戏①身体总动员。大声发指令，全班一起做。①请你摸摸小鼻子。②请你拉拉小耳朵。③请你举起你的右手。大声发指令，同桌合作。①请和同桌握握手。②请对同桌笑一笑。③请为同桌点个赞。当发令员，大声说出指令。①把语文书翻到第16页，然后坐端正。②把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正。小结：多指令任务完成方法听：边听边竖起手指，听到一个指令竖起一根手指，逐一增加。想：根据指令先做什么再做什么。做：按顺序完成动作。②移动文具③幸福拍手歌。④拓展游戏。课文中的拓展游戏列举“把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正”，包含3个指令，需要做3个连续动作，且要有一定的顺序。从1个指令到3个指令，有一定难度。因而，中间可适当增加两个指令的游戏。如，“请你站起来，把凳子放到桌子下。”“请把凳子从桌子下面拿出来，然后坐端正。”再完成3个指令“把铅笔从文具盒里拿出来，把书打开，然后坐端正”等，逐步提高游戏难度。多指令任务完成方法：★听：边听边竖起手指，听到一个指令竖起一根手指，逐一增加。★想：根据指令先做什么再做什么。★做：按顺序完成动作。借助游戏，还可开展互动交际。游戏结束后，可以对彼此的表现给予评价，也可以针对不足，真诚地提出改进的意见和建议。（5）学习写法发指令时要大声说，让做动作的人能听得到。听指令的人要认真听，知道自己要做什么。来看看发出指令的妙招吧！①单一指令。②多项指令③发出指令时需要注意礼貌，用上“请”字。比如：请把左手举起来。④说清楚让谁来做。比如：让第一小组来做，让男生来做，让某个人来做等。⑤说清楚指令要求，如注意动作的先后顺序。比如：请所有人先伸出右手，再将右手握拳，然后竖起右手的大拇指，最后，对自己的同桌说一句“你真棒”。⑥看看同学们是怎么玩“我说你做”游戏的吧！王华：请所有人先抬起右腿，再举起左手。(白山、五月、石雨先抬起右腿，再举起左手。)白山：请所有女生向前迈出左脚(五月、石雨向前迈出左脚。)五月：请所有男生先向左转，再双手握拳，最后向前伸出右拳。(王华、白山先左转，再双手握拳，最后立明向前伸右拳，白山向前伸左拳动作错误，被淘汰。)总结：知道了“我说你做”的妙招后，请你和家人或者朋友一起来玩这个游戏吧！⑦列提纲以习作《我说你做》为例来说明：三赏：佳作赏析1.佳作刨析范文展示“我说你做”真好玩下课了，我们几个好伙伴在操场玩“我说你做”的游戏。这个游戏的规则是：一个人发指令，其他人做动作，动作得和指令一模一样。有候指令官报出一个动作，我轻轻松松地就能完成；可有时候指令官会一口气报出好几个动作，这时我就得全神贯注，迅速反应。玩着玩着，便玩出了秘诀：每次换指令时，我都仔细听，用心记，这样就能做出正确的动作。这个游戏太好玩了！希望下次还能再玩一回。名师点评开篇点明了时间、地点和人物。简单介绍游戏的规则。具体讲述了自己在游戏中的表现。说出了“我”对游戏的喜爱。整体赏析小作者具体讲述了自己在游戏中的表现，通过游戏还总结出了取胜的经验，真是一个厉害的小玩家啊！2.佳作看台佳作一我当指挥官活动课上，我和好朋友琪琪一起玩了“我说你做”的游戏。我当指挥官，响亮地下了许多指令：“请你闭上眼睛。”“请你睁开眼睛，把双手向上伸，往上跳一下。”“请你把双手放下来，往后退五步。”“请你捏住鼻子，在原地转三圈。”我一口气报出了四条指令，都没有难倒琪琪，她都按照我的指令做出了正确的动作。琪琪真棒！整体点评：小作者具体讲述了游戏中发指令的过程，让读者了解游戏的规则和玩法，思路清晰，一气呵成。佳作二有意义的游戏这天上午，我们去教室外面玩游游戏的名字叫“我说你做”。简单地说，就是一位同学发指令，其他同学照着做。游戏刚开始，同学们的姿势就已经是五花八门的了。让抬起右脚，有人却紧张地举起了左手，还说自己是“美猴王”。每一位发指令的同学都会变着法子让我们出错，但我们很认真地听指令、做动作，自然就很少出错了。这是多么有意义的游戏呀！它让我明白：只有认真、沉着才能做好事情。整体点评：小作者叙述连贯，清楚地说出了事情的起因、经过和结果，并抓住独特的动作进行细致叙述，语言活泼、生动。佳作三有趣的游戏下课了，我和小伙伴们玩了一个有趣的游戏，名叫“我说你做”。大家一同推选飞飞发指令，因为他的嗓门儿特别大。接着，我们排成队，准备按照飞飞的指令做动作。游戏开始了！我们都目不转睛地看着飞飞，生怕听错了指令。飞飞笑眯眯地说：“向后转！”我们飞快地、整齐地向后转。接着，“伸左手”“抬右脚”“摸鼻子”等动作，我们全做对了。小调皮洋洋说：“飞飞，你难不倒我们！”飞飞听了，眼珠骨碌一转，笑着说：“木头人，不许说话不许动！”我们傻眼了，只好像“木头人”一样站了好一会儿。整体点评：小作者巧妙地介绍了游戏的规则和精彩的游戏过程，语言生动幽默，刻画的人物形象分外有趣。结尾处更是引人发笑。佳作四这堂课真有趣今天，我们在语文课上玩了一个叫我说你做”的游戏。我和文文合作表演。她说：“刘老师正在批改作业。”我便一本正经地模仿老师批改作业的样子。“两只蚊子扯着嗓子在刘老师的耳边唱起了大戏……我装作有蚊子在耳边，烦躁地挥了挥手。文文又说：“那讨厌的蚊子，竟然又一次向老师发起了进攻。这次进攻可把老师气坏了，他蹑手蹑脚地向蚊子发起了反攻。突然，一巴掌拍下去，让蚊子下了地狱。”我随着她的讲述，夸张地做着动作，赢得了全班同学热烈的掌声。这真是一堂有趣的课！整体点评：小作者详细叙述了同学间合作玩游戏的过程，生动地描写了“蚊子”的烦人与“老师”的动作，具体讲述了最后一个指令的内容，语言非常出彩！四练：习作真题。真题一(北京附小实验小学期末测试题)仔细看图，说说下面是什么游戏？游戏的规则是什么？请拍手请拍手真题二(重庆市渝中区)（任选一题）（1）同学们，你们喜欢做游戏吗？有趣的游戏不但给我们带来了快乐，还让我们交上了朋友。仔细看图，展开丰富的想象，图中的小朋友可能在做什么游戏？以《掰手腕》为题，把这个游戏展示给大家。（2）我说你做、抽陀螺、滚铁环、弹玻璃球……你玩过什么游戏？是怎么玩的？选择一次印象深刻的游戏，按一定的顺序把游戏的经过写清楚。自主写作真题一我说你