小学语文新部编版二年级上册第六单元 阅读教案（2025秋新版）

1第六单元阅读【单元学习整体分析】1.本单元在相应知识体系中的地位：二年级上册第六单元的人文主题是“伟人/革命先辈”。本单元围绕这一主题编排了《八角楼上》《朱德的扁担》《难忘的泼水节》《刘胡兰》4篇人物故事。“借助词句，了解课文内容”是本单元教学的重点。在前面的第一单元和第三单元，围绕这个训练点，教科书中已经有所铺垫。教学中，要以读为主线，通过“初读，把课文读通、读顺一细读，借助关键词句，了解故事内容-讲述，借助关键词句，练习表达”的教学板块来学习伟人故事。在学生多次感受形声字形旁表义特点的基础上，本单元通过语文园地“我的发现”着重揭示了形声字的另一个特点“声旁表音”,并在语文园地八利用形声字的这一构字规律，引导学生猜读汉字；在语文园地“字词句运用”中提示要根据词语的意思来判断多音字的读音。教学中要引导学生利用形声字的规律去识字，激发学生学习汉字的兴趣。2.本单元在本册教材中的定位：本单元为本册书第六单元，单元主题是“伟人/革命先辈”,所选4篇人物故事语言简洁，内容紧凑。“我爱阅读”中安排了《王二小》一篇，将单元的英雄主题从革命先辈拓展到历史英雄。教学中，既要引领学生感受伟人心系百姓的高贵品质，初步渗透革命传统教育，也要借助关键词，了解课文内容，练习讲述故事。本单元所涉及的内容距离学生生活较远，课前可引导学生向长辈了解，或在家长帮助下搜集相关资料，再通过师生交流，初步认识人物，为学习课文、感悟人物品质奠定基础。另外，要充分用好课文插图，培养学生借助图画阅读，了解故事内容的能力。【单元语文要素】本单元的阅读训练要素是“借助词句，了解课文内容”,这一阅读训练要素也可以进一步分解为“初读、细读、讲述”三步骤。综上所述，本单元的阅读要素可以细化为一下四条学习目标：1.阅读伟人的故事，感受伟人心系百姓的高贵品质。2.通过初读，把课文读通、读顺。3.细读，借助关键词语，了解故事内容。4.讲述，借助关键词句，练习表达。【伟人故事我来讲】这一核心任务的学习情境这样创设：“我们能拥有今天这样幸福美好的生活，离不开一个个革命先辈、革命英雄的无私奉献。我们有很多方式向他们表达感激之情，学习他们伟大的精神品质，向别人讲述他们的故事就是一种很好的方式。怎样才能讲好他们的故事呢?我们班马上要举行‘伟人故事我来讲’活动了。”基于真切的学习情境，学生先读英雄故事，在读的过程中，重点关注表现人物精神品质的词语，综合运用学过的多种方法细心揣摩这些词语的意思及其所体现出的人物个性品质，进一步理解文本内容，感受、领悟英雄们的伟大精神品质；再在读懂的基础之上，借助所积累的这些重点词语，向别人讲述英雄故事，内化方法，初步渗透对大概念的理解。例：《八角楼上》关键词语：八角楼、革命、艰苦伟大的领袖毛主席在万分艰苦的条件下，日夜操劳，紧张工作，探索革命事业，为中国革命道路点亮明灯。《朱德的扁担》关键词语：扁担、井冈山、挑粮1928年，朱德同志和战士们为了坚守井冈山革命根据地，一起到山高路陡、距离遥远的茅坪挑粮的故事，既表现了朱德同志与战士们同甘共苦的情怀，也表现了战士们对朱德同志的关心、敬爱之情。《难忘的泼水节》关键词语：难忘、泼水节、一年一度、欢乐一年一度的泼水节被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的节日。而1961年的泼水节，又是傣族人民最幸福、最难忘的一个泼水节。那是因为敬爱的周总理和傣族人民共同欢庆了这个富有情趣的民族节日。周总理的到来，使傣族人民沸腾了，人们敲起象脚鼓，在地上撒满了凤凰花的花瓣，放起一串串喜庆的花炮，迎接敬爱的周总理。周总理兴致勃勃地换上傣2族服装，笑容满面地来到人群中，同傣族人民一起敲鼓跳舞，手拿银碗与人们互相泼水祝福，同庆盛大的民族节日。《刘胡兰》关键词语：共产党员、生的伟大，死的光荣作为共产党员的刘胡兰，面对国民党威胁，视死如归。她迎着呼呼的北风，踏着烈士的鲜血，走到铡刀前，光荣牺牲了。毛主席亲笔为她题词：“生的伟大，死的光荣。”【教材分析】《八角楼上》讲述了毛主席在艰苦的环境中，日夜操劳、紧张工作的事迹，表现了他为领导中国革命忘我工作的精神。课文共有两个自然段。第1自然段介绍了故事发生的时代背景和当时毛主席的住所，“每当……就……”一句暗示了毛主席为革命夜以继日地紧张工作，而且天天如此。第2自然段讲述毛主席在灯下专心写作，写下许多光辉著作。寒冬腊月的深夜，毛主席却衣着单薄，在油灯下写作，照应了上文的“艰苦斗争”;毛主席凝视着这“星星之火”在沉思，表现了毛主席专注的工作状态。课文配有插图，图中毛主席身穿单衣，坐在竹椅上写文章。他右手握笔，左手轻拨灯芯，眼睛凝视着灯火陷入沉思。背上披着的薄毯已经滑落，他却毫无察觉。插图题为“不灭的明灯”,含义深刻，引人深思，赞颂了毛主席对中国革命作出的贡献。插图为学生体会毛主席在艰苦的条件下忘我工作的精神提供了凭借。【教学目标】1.认识“楼、艰、斗”等17个生字，会写“楼、代”等6个生字，会写“八角楼、年代”等7个词语。2.正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解毛主席在八角楼是怎样忘我工作的。3.通过看图和学文，理解课文内容。4.理解毛主席在艰苦的战争年代，是怎样忘我工作，指导中国人民进行革命斗争的。【教学重点】正确、流利地朗读课文，通过看图和学文，整体把握课文内容。【教学难点】理解毛主席在艰苦的战争年代，是怎样忘我工作，指导中国人民进行革命斗争的。【教学过程】第一课时一、情境导入1.出示八角楼照片，介绍时代背景。八角楼真的有八个角吗?1927年，毛主席率领秋收起义部队在井冈山建立我国第一个农村革命根据地，当时生活条件艰苦，毛主席就住在茅坪村的一座小楼里。小楼屋顶有一扇八角形的天窗，人们称它为“八角楼”。在这里，毛主席靠着一根灯芯微弱的光芒，写出了许多光辉巨著,指明了新中国未来的道路。当时是怎样的情景呢?今天就让我们一起来学习《八角楼上》。2.了解主人公。出示课文插图。这就是这篇故事的主人公——毛主席，你们了解他吗?介绍毛主席：毛主席是中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者，中国各族人民的伟大领袖，是伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，是马克思主义中国化的伟大开拓者，是近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄是党的第一代中央领导集体的核心，是领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。二、新授1.学习“楼“字。我们先来看题目中的“楼”字，同学们有什么好的办法记住它?学生交流汇报。“楼“是一个形声字，意思是两层和两层以上的房屋。你们能用“楼”组词吗?3预设：楼房、高楼2.初读课文，认读生字。(1)出示本课生字，学生借助拼音读一读。(2)识记生字。(3)识记多音字。(斗、觉)O1联系生活识字。出示夜晚的图片，和课文中的句子“每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。”学生结合语境识记“临”字。组词：降临、来临、光临。O2通过编字谜识字。出示猜谜图片，学生理解“利”是一个会意字，意思是用镰刀割禾苗。可以组词“锋利”“尖③在生活中识字。出示中国石油的图片，讨论在生活中哪里看到过“油”,预设答案：超市包装上。学生通过生(3)识字游戏。3.整体感知。(1)提出要求：跟着音频朗读课文并思考，课文写了什么事?预设：课文写了在井冈山艰苦斗争的年代，在一个寒冬腊月的深夜，毛主席在茅坪村的八角楼上写文章的事情。(2)观看插图，说说毛主席在怎样的环境中工作。预设：一个冬天的夜晚，毛主席坐在破旧的桌子前写文章。屋子里没有电灯，只有一盏清油灯，灯光很昏暗。条件十分的艰苦、简陋。4.指导书写(1)出示本课生字，请学生观察，根据结构给生字分类。(2)指名回答生字结构。预设：“穿”是上下结构，“楼、代、视、利、路”是左右结构。(3)教师范写，指导要点。①楼：左窄右宽，“木”的捺变点，“米”撇伸向“木”侧，“女“的末笔长横比“米”略宽。②代：左窄右宽，斜钩舒展有力。③穿：上宽扁，下窄长，撇舒展；竖段在竖中线右侧。④视：左窄右宽，第四笔是点，“见”的第一笔在竖中线上。⑤利：左宽右窄，“禾”的捺变点，“川”两笔中点在横中线。⑥路：左窄右宽，短横在横中线上，“足”最后一笔是提。第二课时1.开火车，认读词语。八角楼战争年代深夜寒冬腊月文章握笔凝视察觉清油灯2.听写词语。八角楼年代更加明亮中国胜利在井冈山艰苦斗争的年代，毛主席是怎样工作的呢?这节课我们一起来学习。二、新授1.自主实践，读通课文。(1)自由朗读课文，把难读的句子多读几遍。(2)同桌互读课文，纠正读错的地方。(3)小组合作读课文，把课文读流利。2.小组探究，感悟形象。(1)同学们，读了课文，你知道毛主席是怎样工作的吗?请用“”画出相关的句子。4(2)画完后，在小组内交流，并说说毛主席是怎样工作的。预设：①这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。②他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了。凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没有察觉到。3.精读课文，结合插图体会加点词语含义。(1)这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。“腊月”是指农历的哪一个月?预设：农历十二月。是的，这时候是一年中天气最冷的时候。在这样一个寒冷的深夜，毛主席在干什么呢?预设：在写文章，在忘我地工作。从课文的插图中，我们可以看到，毛主席穿着单薄的军医，为了抗寒，他还披了一条毯子，并且毯子也是薄薄的。天气如此寒冷，毛主席穿得如此单薄，看到这一幕，你想说些什么呢?毛主席在这样艰苦的条件下忘我地工作，他的心中没有自己，只想着祖国和人民，只想着中国的革命事业，这多么令人敬佩呀!(2)他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了。凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没有察觉到。谁能结合插图，说说加点词语的意思?预设：凝视：聚精会神地看。沉思：深思。察觉：发觉；看出来。同学们请思考，此时，毛主席在想什么呢?预设：毛主席也许在想，这小小的火苗能照亮黑暗，星星之火，可以燎原。井冈山的红旗就像这小小的火苗，这革命的火种一定会照亮中国，燃遍中华大地。毛主席不辞劳苦，为了中国的革命事业工作到深夜，只是偶尔一天这么做吗?你是从哪里看出来的?(3)每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。“每当”是什么意思?预设：在任何时候，无论何时从这句话中你知道了什么?预设：毛主席每天夜晚都在工作，很辛苦。三、教师总结我们的毛主席就是这样工作的，无论条件多么艰苦，无论春夏秋冬，无论严寒酷暑，他都在为中国的革命事业忘我地工作。就在这座八角楼上，就在这盏清油灯下，毛主席写下了许多光辉著作，为中国革命指明了方向，照亮了中国革命胜利的道路。赵一曼出生于封建地主家庭。少年时代就接受了先进思想，勇于向传统观念和反动势力作斗争。在中国共产党的培养教育下，经过长期革命斗争锻炼，成长为优秀的共产主义战士，为中华民族的解放事业献出宝贵生命，成为全国最著名的抗日英烈之一。1927年4月12日，蒋介石在上海发动了反革命政变，无数党员干部和进步青年惨遭杀害。革命形势急转直下。许多人宣布脱离了共产党，军校里的学生中也有一部分出现了动摇。赵一曼却坚决地表示：“不，我决不回头，我要战斗下去，继续奋斗下去。”军校决定由留在后方的叶挺率领第11军第24师赴前线攻打叛军，并把军校全体同学编为中央独立师，赵一曼随军校女生队被编为政治连，受叶挺指挥，开赴前线。五月十七日早晨五点钟，女生队分两路出发，一路到金口，一路到纸坊。“我们高举'中央独立师’军旗和许多面锦旗，号兵吹着进行曲，向望山门车站前进。”赵一曼和女生队沿途张贴标语，向群众宣传：“我们是革命的军队，是保护人民大众的。”在炮火连天的火线上赵一曼和女生队的学员紧跟作战的男学员部队，投入了紧张的抢救伤员的工作。不顾子弹在头上“尖叫”,把受伤的战友抬下火线，热情地为他们包扎、换药、喂药。这次从出征到返校共34天。在这34天里，赵一曼历尽艰难困苦，经受了血与火的考验。五、作业布置51.有感情地朗读课文。2.搜集有关毛主席的小故事。六、板书设计条件艰苦寒冬腊月单军医、薄毯子八角楼上忘我工作凝视、沉思、没察觉光辉著作15朱德的扁担【教材分析】《朱德的扁担》是统编教材二年级上册第六单元的第二篇课文，本单元围绕“革命先辈”这一主题编排了四篇课文，讲述的都是革命领袖和革命先烈的事迹，旨在引领学生感受革命领袖和革命先烈的崇高品质，初步渗透革命传统教育。而《朱德的扁担》则讲述了朱德同志和战士们为了坚守井冈山革命根据地，粉粹敌人的围攻，一起到山高路陡、距离遥远的茅坪挑粮的故事。文章展现了革命领袖以身作则，与战士们同甘共苦的高贵品质，同时表现出广大战士对朱德同志的关心、敬爱之情。课文通过人物的行动和心理，真实生动地反映了革命队伍中官兵互敬互爱、同甘共苦的感人场面。课文以“朱德的扁担”为题，以小见大，于细微处见精神，让我们看到了一位革命伟人的鲜活形象。课文最后三句提到“扁担”与题目呼应，既点明了课题，又深化了主题本单元的语文要素是“借助词句，了解课文内容”,《朱德的扁担》是在14课《八角楼上》结合插图体会词语意思，从而读懂课文内容的基础上，借助描写朱德同志挑粮时的词语，体会朱德同志与战士们同甘共苦的精神，同时为16课《难忘的泼水节》借助词语感受周总理和傣族人民过泼水节的场景的学习做好学习准备。【教学目标】1.能运用多种识字方法识字，认识“朱、德”等15个生字，会写“志、带”等9个生字，会写“带领、会师”等8个词语。学习“戴着斗笠”等词语的搭配并积累运用。2.能正确、流利地朗读课文。懂得大家越发敬爱朱德同志的原因，感受朱德同志和战士们同甘共苦的精神。3.借助文中词句，展开联想和想象，学习把故事讲清楚、讲具体的方法。【教学重点】1.能运用多种识字方法识字，培养独立识字的能力。2.能正确、流利地朗读课文。懂得大家越发敬爱朱德同志的原因。【教学难点】借助文中词句，展开联想和想象，学习把故事讲清楚、讲具体的方法。【教学过程】第一课时一、谈话导入1.小朋友们都听过歌谣，今天老师给大家准备了一首歌谣，大家知道这首民谣中朱德挑谷用的是什么吗?朱德挑谷上坳，粮食绝对可靠大家齐心协力，2.借助图片，认识实物。同学们看，这就是扁担，它是一种放在肩上挑东西或抬东西的工具。3.引出课题：今天我们要学习的这篇课文就和扁担有关，是一位伟人用过的扁担，是谁呢?就是朱德。教师板书课题，学生齐读课题。4.介绍人物。6朱德同志是老一辈革命家，他曾任红军总司令、八路军总司令和中国人民解放军总司令，1955年被授予中华人民共和国元帅军衔，深受人民爱戴。二、新授1.初读课文，扫清障碍。(1)提出自读要求：请看大屏幕上的自读要求①朗读课文，读准字音，读通句子。②数一数，课文一共有几个自然段?给每个自然段标上序号。预设：4个自然段。(2)指名朗读，纠正字音。这篇课文共有4个自然段，现在请4位同学来读课文，一人读一个自然段，其他同学来当小听众，看看谁读得最棒。(3)认读本课生字。课件出示本课生字。注意文中“扁担”的“担”是轻声。指名认读，并口头组词。教师范写。(5)字理识字。出示“朱”字的演变图，讲解：“朱”解释为“赤心木”《山海经》(6)识字游戏。2.自读课文，整体感知。请同学们认真读课文，想一想课文讲述了一件什么事?预设：朱德同志和战士们一起去茅坪用扁担挑粮的故事。填一填：朱德经常和战士们(一起去挑粮)。战士们把他的扁担(藏了起来)。后来朱德又找来一根扁担，还在扁担上写了“(朱德的扁担)”五个字。大家看到后，越发敬爱他了，就不好意思再藏他的扁担了。3.精读课文，深度感知。(1)学习第1自然段，理解“会师”,感受形势的严峻。1928年，朱德同志带领队伍到井冈山，跟毛泽东同志带领的队伍会师了。红军在山上，山下不远处就是敌人。请学生朗读课文。同学们，请看图片，“会师”是什么意思?预设：“会师”就是指朱德同志带领的队伍与毛泽东同志带领的队伍会合了。朗读：红军在山上，山下不远处就是敌人。同学们，从这个句子中，你知道了什么?预设：敌人距离不远，非常危险。(2)学习第2自然段，体会“挑粮路艰辛”。红军要巩固井冈山根据地，粉碎敌人的围攻，需要储备足够的粮食。井冈山上生产的粮食不多，常常要抽出一些人到山下宁冈的茅坪去挑粮。从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。可是每次挑粮，大家都争着去。请学生朗读课文。除了距离敌人不远，形势严峻，红军还会遇到什么困难呢?找出相关句子，读一读。预设：红军要巩固井冈山根据地，粉碎敌人的围攻，需要储备足够的粮食。井冈山上粮食多不多?怎么解决?预设：常常要抽出一些人到山下宁冈的茅坪去挑粮。挑粮的路好走吗?从文中哪里发现的?预设：不好走。从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。五六十里路有多远呢?如果从早上六点钟出发，不停地走，要走到中午十二点才能走完。如7果走山路的话，时间就更长了。山又高又陡，可是每次挑粮，大家都争着去。从这句话中，你看出红军战士什么样的品质?预设：团结、不怕困难。4.认读生字，指导写字(1)课件出示要求会写字“志”,教师范写，边写边讲解。提示：心字底的卧钩要宽、扁，稳稳托住上面的“士”。中间一点要写在竖中线上，右点要写在卧钩的外边。(2)指导书写“带”。教师范写“战”左紧凑右舒展，“戈”的斜钩从竖中线起笔，写至右下格向上提，末笔点勿漏写。教师范写“军、士”,提示：“冖”的横钩宜长，覆盖下面的“车”。“士”上横长，下横短。第二课时通过上节课的学习，我们知道尽管山高路陡，挑粮非常艰难，但战士们都争着去。你们看，这就是红军当年不怕困难、争相挑粮的勇气和热情。课文具体讲了朱德同志挑粮的什么故事呢?我们一起来看看吧。二、新授1.品读第3、4自然段，了解挑粮的故事。(1)读读第3自然段，说一说：扁担是谁的?为什么要写上名字?预设：扁担是朱德的，写名字是防止战士们藏起来。(2)再回顾读读第1、2自然段，想一想，朱德同志和战士们为什么要用扁担挑粮?在文中圈提示：第2自然段前两句话。小知识拓展你知道吗敌人为什么要围攻根据地?1928年，两军会师之后，接连打了几次胜仗，国民党就调动部队围攻井冈山，实行经济封锁，妄图把红军战士围困在井冈山。(4)回从哪些地方可以看出挑粮的工作困难重重?在文中圈画出来。①红军在山上，山下不远处就是敌人。②从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。(5)补充资料：朱德同志不是一名普通的战士，而是这支队伍的军事指挥官。白天，他和战士们一块儿去挑粮，晚上，当战士们都进入了梦乡，他还在昏暗的煤油灯下查看地图、研究战略，可能一工作就会到天明。2、藏扁担，懂原因1.战士们为什么要把朱德的扁担藏起来?在文中圈画出来。提示：第3自然段第3、4句话。3、找扁担，悟精神朱德同志是怎样和战士们一起挑粮的?你看到了一个怎样的朱德同志?朱德同志穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。我看到了一个衣着朴素、不怕吃苦、和战士们同甘共苦的革命英雄形象。朱德同志跟大家一块儿挑粮，为什么大家要把他的扁担藏起来?找到相关句子读一读。预设：白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。大家看了心疼，就把他那根扁担藏了起来。你从中读出了什么?预设：朱德同志很辛苦，战士们心疼他。自己的扁担找不到了，朱德同志是怎么做的?预设：又找来一根扁担，写上“朱德的扁担”五个字。8朱德同志为什么要在又找来的扁担上写上“朱德的扁担”五个字?朱德同志看到大家因为心疼自己而藏扁担，内心十分感动。他这样做是想告诉大家，不管再苦再累，自己都要和战士们一起挑粮，同甘共苦。2.思考：回读了课文，你觉得为什么大家越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了?因为战士们被朱德同志以身作则、同甘共苦的精神感动了。3.总结升华，体会敬意。朱德同志作为军长，与战士们一块儿挑粮，你从中感受到什么?引导学生感受朱德同志“以身作则，同甘共苦”的精神。主旨概括：本文讲述了朱德同志和战士们为了坚守井冈山革命根据地，一起到山高路陡、距离遥远的茅坪挑粮的故事。文章既表现了朱德同志与战士们同甘共苦的情怀，也表现了战士们对朱德同志的关心、敬爱之情4.教师小结。这些伟大的革命领袖与战士们同甘共苦，在他们的领导下，我们战胜了敌人，最终建立了伟大的中华人民共和国。五、拓展延伸朱德带头参加延安大生产运动抗日战争时期，毛主席号召军民“自己动手，丰衣足食”,在延安开始了轰轰烈烈的大生产运在开荒种地中，朱总司令像小伙子一样，苦活累活抢着干。每到干活时，年过半百的他，总是首先抢一把最大的镢头。同志们想给他换把小的，总司令说啥也不干，还笑着说：“别看我年纪大，可我的身板结实，骨头硬着呢!”六、作业布置1.把这个故事绘声绘色地讲给家人听，注意讲述时的语气、表情和动作。2.阅读其他关于朱德同志或革命先辈的故事，选择一个最让你感动的故事，讲给家人听。七、板书设计朱德另找扁担【教材分析】《难忘的泼水节》讲述的是1961年敬爱的周总理到西双版纳和傣族人民一起过泼水节的故事。课文字里行间洋溢着喜悦与热情，体现了周总理亲民、爱民、和人民心连心的情怀，也表达了人民对总理的崇敬与爱戴。课文配有插图，画面喜庆、祥和，人物栩栩如生。图中周总理身穿傣族服饰，笑容满面地端着银碗，正在向人们泼水、祝福，周围的傣族人民载歌载舞，每个人的脸上都洋溢着幸福。插图能让学生直观地感受周总理和傣族人民一起过泼水节的快乐。【教学目标】1.认识“泼、民”等17个生字，会写“难、忘”等8个生字，读准多音字“铺、盛”,会写“难忘、泼水节”等11个词语。2.能正确、流利地朗读课文，练习用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。3.能积累描写周总理样子的句子，感受周总理的平易近人。【教学重难点】1.练习用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。92.能积累描写周总理样子的句子，感受周总理的平易近人。【教学过程】第一课时一、视频导入播放泼水节视频，让学生猜这是哪个民族的什么节日。预设：傣族的泼水节。傣族人民每年都要过泼水节，但是有一年的泼水节令傣族人民难以忘却，让我们一起来看看二、新授1.生字学习(2)教学要求会写的字“难、忘”等8个生字。有什么好办法可以记住它?过泼水节，水打湿了头发。2.初读课文，整体感知(1)学习第1自然段。请学生朗读第1自然段。O1你从这句话中知道了什么?预设：凤凰花开的时候，泼水节就到了。同学们，“一年一度”是什么意思?预设：每年一次。结合凤凰花的图片，理解“火红火红”。为什么要说两个“火红”?火红火红的凤凰花开了，它不仅增加了泼水节的节日氛围，而且红艳艳的凤凰花是吉祥如意的象征，是傣族人民最喜欢的花。像“火红火红”这样表示颜色的词语你还能说吗?例：雪白雪白、金黄金黄、乌黑乌黑、湛蓝湛蓝、碧绿碧绿(2)按照学习要求，自由朗读课文。O1借助拼音读课文，读准字音，读通课文。O2标出自然段序号。(3)字词检查。开火车认读词语。难忘泼水节人民总理四面八方欢呼头巾人群欢乐那么开心(4)认识多音字。pū(铺床、铺路)pù(店铺、商铺)chéng(盛饭、盛水)shèng(盛开、茂盛)(5)学习第2自然段。思考：为什么1961年的泼水节令人难忘?用横线画出相关句子。预设：因为敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节。(6)认识周恩来总理。周总理是中华人民共和国第一位总理。他十二岁就立志“为中华之崛起而读书”。任总理期间他每天工作十几个小时，祖国取得的每一项成就都有他的心血。3.品读语段，感受盛况敬爱的周总理要和傣族人民一起过泼水节，当时他们是怎样欢迎周总理的?请同学们自读课文第3自然段，边读边想象画面。(1)那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。象脚鼓：象脚鼓因鼓身似象脚而得名，受到傣族人民的喜爱，是歌舞中不可缺少的乐器。学生交流“敲”的识记方法，说说还能“敲”什么物品。人们可能是从哪里赶来的?交流总结：周围各地或各个方面就是“四面八方”的意思。能不能用“走”替代“赶”?预设：不能。“赶”字体现了人们心情的急切和激动。(2)为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。①在什么情况下会铺上鲜红的地毯?预设：特别隆重的场合，迎接最尊贵的客人。凤凰花的花瓣和红地毯有什么相似之处?预设：颜色都是红色。朗读课文第3自然段，说一说：为了欢迎周总理，傣族人民都准备了什么?敲象脚鼓、撒凤凰花瓣、划龙船、放花炮。③傣族人为什么不铺地毯而是铺凤凰花的花瓣?预设：傣族人认为火红火红的凤凰花是吉祥如意的象征，认为是对人最好的祝福。他们想把吉祥如意送给周总理。(3)人们欢呼着：“周总理来了!”你感受到人们怎样的心情?预设：见到周总理后激动的心情，欢迎周总理的欢快心情。(4)指导朗读。全班齐读第3自然段，要求读出人们想见周总理的急切心情和热闹的场面。(5)对比阅读下面两句话，哪句话更好?为什么?①一条条龙船驶过江面一串串花炮升上天空。②一条龙船驶过江面，一串花炮升上天空。第①句话更好。“一条条”“一串串”说明龙船、花炮都很多，更能体现出节日的喜庆和热闹，以及傣族人民对周总理的热情欢迎。4.巩固识字，指导书写(1)出示要求会写的8个字，学生认读、组词。(2)学习书写“难、忘、泼、民、因、理、裤、令”。教师范写。提示：“忘”字上窄下宽；“令”字“人”的长撇向左下伸展，给里面的部件让出足够的空间。第二课时一、复习导入上节课，我们学习了很多生字词，现在老师要来考考你们。请学生朗读词语。火红火红的凤凰花一年一度的泼水节敬爱的周总理敲起象脚鼓四面八方鲜红的地毯一条条龙船一串串花炮二、新授1.品读语段，感受难忘(1)学习第4自然段。O1学生自由读第4自然段，画出描写周总理样子的句子。想一想，周总理为什么要穿傣族的服饰?预设：尊重少数民族习俗，亲如一家。2.哪个词写出了周总理的表情?你读出了什么?3.周总理和傣族人民互相泼水的场面可真(2)学习第5自然段。开始泼水了，周总理和傣族人民是怎样相互泼水、相互祝福的?请大家读课文第5自然段，想一想，周总理把水泼向了谁?向他们祝福了什么?根据提示填一填。在傣族的传统里，水(3)课件出示课后习题第一题，练习说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。预设：人们敲起象脚鼓在地上撒满了凤凰花的花瓣放着一串串理。周总理兴致勃勃地换上傣族服装，笑容满面地来到人群中，(1)自由朗读课文第6～8自然段。数一数：作者用了几个感叹句?表达了什么情感?预设：4个感叹句，表达了人们的激动、幸福和难忘之情。主旨概括：本文讲述了1961年敬爱的周总理和傣族人民一起过(2)指导朗读。周总理和傣族人民一起过泼水节，把美好的祝愿带给了傣族人民一天!(1)周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。(2)傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。五、拓展延伸12岁那年，周恩来离开家乡，来到了东北。当时的东北，是帝国主义列强在华争夺的焦点。一个风和日丽的星期天，周恩来背着大伯，约了一个要好的同学闯进了租界。嘿!这一带果大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人，正大声吵嚷着什么。他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么,一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界地里，谁又敢怎么样呢?只能劝劝那个不幸的妇女。这时周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。从租界地回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。直到在一次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个谜。那天修身课上，魏校长向同学们提出一个问题：“请问诸生为什么而读书?”周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他回答。周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书!”魏校长听了为之一振!他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟有如此抱负和胸怀!他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书?”“为中华之崛起而读书!”周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩：“好哇!为中华之崛起!有志者当效周生啊!”是的，少年周恩来在那时就已经认识到，中国人要想不受帝国主义欺凌，就要振兴中华。读书，就要以此为目标。六、作业布置课外搜集了解周恩来总理的小故事七、板书设计难忘的泼水节傣族人民周总理四面八方赶来穿傣族服装撒花瓣、跳舞跳舞欢呼、泼水泼水、祝福幸福、难忘【教材分析】本课是一篇精读课文，也是二年级上册第六单元的最后一篇课文，描写了刘胡兰在危机时刻为了严守党的机密，哪怕面对凶恶的敌人也依旧不屈不挠、英勇顽强、斗争到底，最后光荣牺牲的悲壮事迹。毛泽东知道后，亲笔为她题词：“生的伟大，死的光荣。”在学习本课的过程中，可以引导学生链接以前学过的英雄事迹，拉近学生与文本的距离，同时回顾理解字词方法的旧知，理解文本内容，感受文本英雄形象，再以多种方式朗读，加深对文章的印象，学习文章的写作方法，感受人物的高贵品质。【教学目标】1、认识“刘、兰”等15个生字，会写“反、村”等9个生字，会写“年轻、共产党”等4个词语。2、正确、流利地朗读课文，了解刘胡兰面对凶残的敌人毫不屈服的革命气概，感受刘胡兰坚贞不屈、视死如归的英雄形象。3、能联系上下文体会重点词语的意思。【教学重难点】[重点]正确、流利地朗读课文，认识生字，积累词语。能联系上下文体会重点词语的意思。[难点]了解刘胡兰面对凶残的敌人毫不屈服的革命气概，感受刘胡兰坚贞不屈、视死如归的英雄形象。【教学过程】第一课时情境导入同学们，你们知道这是谁的雕像吗?有谁知道刘胡兰的故事呢?刘胡兰，1932年出生在山西省的一个贫苦农民家庭，她积极参加抗日儿童团，为八路军站岗、放哨、送情报。1947年，她因叛徒出卖而被捕，牺牲时年仅15岁。毛泽东主席知道后非常伤心，专门为刘胡兰写了挽词：“生的伟大，死的光荣。”今天，就让我们走进那个血雨腥风的年代，去了解刘胡兰的英雄事迹。新授1、初读课文，认读生字。自由朗读课文，标出课文中的生字。想一想：课文讲了一件什么事儿?2、认读生字。“开火车”认读生字词。认识刘胡兰课文，你知道了故事的哪些信息?时间：1947年1月12日地点：云周西村主要人物：刘胡兰事件：刘胡兰被捕结果：刘胡兰光荣牺牲了走近刘胡兰1、面对凶残的敌人，刘胡兰一点儿也不动摇，读第2-3自然段，说说你从哪里看出了刘胡兰的英勇不屈。点拨：先在文中圈画出敌人说了什么、做了什么,刘胡兰是怎么说、怎么做的；再结合圈画出的内容，归纳要点。①面对敌人用地收买，刘胡兰大声回答，给金人也不说。②面对敌人威胁打死，刘胡兰愤怒回答，打死也那不说。③面对敌人说铡死，刘胡兰挺起胸膛说，怕死不当共产党。重点指导：生字“村”的木字旁第四笔是点，不要写成捺；“被”字左窄右宽，“衣”不要写成“礻”。“反”竖撇要先竖直行笔，后出撇，末笔捺与竖撇形成对称，底部平齐。2.词语听写年轻共产党乡亲消息3、朗读课文，了解大意朗读课文，找出表示时间、地点、人物、事件的词句。思考：课文写了什么事?刘胡兰反动派拉到挺起烈士血淋淋1947年，年轻的共产党员(刘胡兰)被国民党(反动派)抓捕。面对敌人的收买和威胁，她毫不动摇。后来，敌人把她(拉到)广场上，以死威胁，她却(挺起)胸膛，宁死不屈，最终惨死在敌人(血淋淋)的铡刀下，成了一名光荣的(烈士)。毛主席听到这个消息后，亲笔为她题第二课时(一)复习导入听写词语年轻共产党乡亲消息1947年1月12日，天阴沉沉的，寒风呼啸，在云周西村，年轻的共产党员刘胡兰被捕了，接下来她与国民党反动派会有怎样的斗争呢?这节课我们一起来学习。1、抓住言行，感悟形象(1)教师引读第2自然段，读中体会刘胡兰的毫不屈服。老师读旁白，请学生读人物的语言。全班交流汇报。O1敌人想收买刘胡兰，对她说：“说出来，就给你一份地。”刘胡兰大声回答：“给我一个金人，我也不说!”谁知道“收买”是什么意思?预设：用钱财或其他好处笼络人，使受利用。你从哪儿知道这个词语的意思的?预设：敌人对刘胡兰说的话。谁能联系上下文，说说这个词语在课文中的意思?预设：课文中指敌人用地笼络刘胡兰，想让刘胡兰说出村子里还有谁是共产党员。此时刘胡兰心里可能是怎么想的呢?预设：别妄想收买我，我是共产党员，绝不能出卖自己的战友!O3角色扮演。有哪位同学能够根据第2自然段的描述，模仿一下刘胡兰当时毫不屈服的模样。教师小结：面对血淋淋的铡刀，面对穷凶极恶的敌人，刘胡兰毫不畏惧，更不屈服，正义凛然地走向铡刀，这一幕深深地印在了每个中国人的心里，成为永久的旗帜。这就是共产党员，为了中国的解放事业，抛头颅、洒热血!这就是共产党员，心中装着同志，装着人民，就是没有装着自己!(2)想象画面读第3自然段，读中体会刘胡兰的毫不屈服。面对死亡，刘胡兰是怎么说的，怎么做的?在文中圈一圈。再说说你从中体会到了什么。说的：要杀要砍由你们，怕死不当共产党!做的：她迎着呼呼的北风，踏着烈士的鲜血，走到铡刀前。威逼利诱都没得逞，敌人彻底愤怒了。面对残酷的敌人，刘胡兰又有何表现呢?体会：面对死亡，刘胡兰毫不畏惧，我从中体会到了她作为共产党员的英勇不屈。请同学们按下暂停键，自由读第3自然段，一边读，一边用横线画出刘胡兰的动作，想象刘胡兰的模样。同学们，你们都圈出了哪些动词呢?我们一起说。边想象画面，一边读课文，老师读旁白，你读人物语言。面对血淋淋的铡刀，刘胡兰知道，若是不屈服，自己也会死在这无情的铡刀下。通过2、3自然段的学习我们从中能够看出刘胡兰在敌人面前“一点儿也不动摇”。学习刘胡兰1、再读毛主席给刘胡兰写的题词，你有什么感受?我更加深切地体会到刘胡兰的英雄形象，感受到革命先辈坚定的革命信念和坚贞不屈的英雄气节。2、认识牺牲，提升认知刘胡兰光荣地牺牲了，当时她还不到十五岁。“刘胡兰光荣地牺牲了”,联系上下文想一想：这里的“牺牲”是什么意思?预设：文中是指刘胡兰为了保护村里的共产党员，舍弃了自己的生命。可以换成其他的词语吗?为什么?预设：不能换成其他的词语。因为刘胡兰是为了正义的事业而舍弃了自己的生命，其他的词语没有这样的意思。2、拓展：在革命时期，还有很多像刘胡兰一样的革命小英雄，你还知道谁?抗日战争时期，有个男孩叫张嘎，绰号“小嘎子”。在鬼子的一次突袭中，奶奶被打死，八路军钟亮叔被抓走。为替奶奶报仇和救出钟亮叔，小嘎子当上了一名小侦察员，他配合执行任务时勇敢机智。最后，在部队攻打敌人时，他设法里应外合，全歼敌人，救出了钟亮叔，也替奶奶报你还知道哪些英雄为了正义的革命事业献出了自己的生命呢?董存瑞、黄继光、邱少云等无数为了抗日战争和解放战争的胜利而献出生命的革命烈士。(三)教师总结同学们，千千万万像刘胡兰这样的先烈为了我们的幸福生活，献出了他们宝贵的生命。他们的血不会白流，我们要永远记住他们的名字，不辜负他们的希望，把我们的国家建设得更加强大!让我们齐声朗读毛主席的题词，以表示我们对刘胡兰烈士的怀念。二、作业布置1、书写生字。2、将刘胡兰的故事讲给爸爸妈妈听。三、板书设计刘胡兰生的伟大，死得光荣敌人刘胡兰问就我一个!收买给我一个金人，我也不说!威胁打死也不说!铡死你怕死不当共产党!坚贞不屈视死如归语文园地六【教材分析】语文园地六共安排了五个板块的内容。板块一“识字加油站”呈现了三组词语，引导学生认识生字，总结规律。引导学生在认识事物中学词，在词中识字将识字，学词和认识事物有机地结合起来。“会写字”教学生会写“抄”和“炒”。板块二“字词句运用”呈现了五组形声字，引导学生通过认读，发现形声字“声旁表音”的特点。板块三“日积月累”安排的是一组古代圣贤关于立志的名句，引导学生积累，并熟读成诵。板块五“我爱阅读”安排的是《王二小》,让大家了解了机智勇敢的王二小。【教学目标】1.通过认识生活中相似的形声字，认识生字。2.通过认读，发现形声字“声旁表音”的特点。3.积累关于励志的名言，培养学生阅读和积累励志名言的兴趣，