《网络上的人际交往》 教学设计

课题：《网络上的人际交往》课型:新授课时:1主备人：张淑华审核人：授课时间:年月日教材分析八年级思品上册“网络上的人际交往”，共分两目。本框第一目“网络沟通无极限”，主要讲网络的神奇，具体表现为：网络生活很丰富，网络交往突破了传统交往的限制，改变了交往领域、交往对象的扩大与交往方式。网络交往的特点有：超越空间、平等交往、广泛联络、自由选择。本框第二目，讲网络交往是一把锋利的双刃剑。主要讲网络的两面性，两面性体现为网络既有很多优势，如便捷高效、随时随地、资源无限；网络的劣势体现为给学生、家庭造成很多的伤害。学情分析针对的问题:随着互联网的发展和普及,越来越多的中学生成为新的网民。无论在城市还是在农村,互联网对中学生的吸引都是强烈的。其中,部分学生不能正确处理网下生活和网络生活的区别,把过多的时间花费在网络上;而目前互联网上的信息良莠不齐,缺乏自制力的中学生由于心理生理的不成熟导致各种违纪违法现象频繁发生,造成很多家庭和社会问题。学生的需要:学生需要感受网络交往的优越性,同时,学生又需认清网络交往的虚拟性、间接性和隐蔽性。因此,需要教师在教学中科学合理分析网络,帮助现代学生健康成长。设计理念新课标提出“转变学生的学习方式，倡导学生积极主动地参与教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法，改变被动接受知识的学习方式”的基本理念，这种“生本教育”的理念正是本课的教学设计理念。本课从“生本教育”出发，通过引导学生对知识、能力、态度的有机整合，体现对人的发展的整体关怀。力求实现课堂教学的生成性、生活性和发展教学目标知识目标:了解网络交往的两大特点。能力目标:能够正确使用网络,使之为学习和生活服务。情感态度、价值观目标:既不回避也不沉溺于网络交往,恰当运用网络与网络交往。学习重点网络交往的利与弊学习难点网络交往的弊端教学准备1.准备网络交往调查表2.学生以小组为单位收集网络交往正反两方面的故事教学过程三个阶段学习内容教师行为期望学生行为我的做法自主学习阶段一、情景导学，提出问题：二、自主探究，尝试解决（一）、网络沟通无极限：网络交往超越了，实现了“天涯若比邻”的梦想。我们可以突破，只要想学，随时可以找到学习资源和指导者。还可以突破现实交往中的，自由选择交往对象。（二）、网络交往——一把锋利的双刃剑1、互联网是人类迄今所拥有的、、的信息中心。我们上网，要发挥网络的，避免的伤害。2、网络为我们了解时事、、、等提供了便捷的条件。3、以的心态把网络作为生活的补充，我们就可以享受网络交往的诸多益处，如、、、等。4、网络交往对象具有、和性。它也使人们的借助电脑屏幕无所顾忌地宣泄，使交往环境被污染。5、青少年要正确对待网络的利与弊，做到，成为网络的主人。巡视指导认真阅读教材，完成填空完成自主学习问题合作交流阶段一、讨论交流，合作解决：认真观察下面两幅与网络交往有关的漫画，回答问题。1.漫画反映了什么现象？2.人们常说，网络交往是一把锋利的双刃剑。你认为这种说法有无道理？谈谈你的看法3.中学生究竟应当如何利用网络优势，让自己拥有一段精彩而有意义、有价值的学生生活？二、展示评研，归纳提升：引导启发1小组代表展示。2、质疑问难学会思考帮教巩固达标阶段巩固达标，拓展延伸：见导学卡检查完成情况能够会背完成导学卡检查识记板书设计网络上的人际交往一、网络沟通无极限二、网络交往——一把锋利的双刃剑