《模拟电子技术》课程标准

#页脚内容口序号学习情境(工作任务模块）学习目标学习内容教学建议与说明学时2直流稳压电源的制作与测试列出关键兀器件,说明其在电路中的功能及参数意义,划分电路模块,分模块叙述功能;通过查阅资料,积累一些常用电子元器件的型号、参数、元件特性及性价比知识；3能懂得用仿真技术验证电路工作结果;能列出原器件清单,询价,购买元器件,焊制电路,能用万用表测试焊点情况,能用万用表测试静态工作点；能发现故障并消除故障;能录制作过程和测试结果,并能汇报工作成果。能录制作过程和测试结果，并能汇报工作成果。1.单相整流滤波电路;2•线性集成稳压器3•开关集成稳压电源4•直流稳压电源的调整与测试。各种稳压电路比较;元件的选择;3分析结果,并总结排除故障的方法。3分析结果，并总结排除故障的方法。105.课程实施的说明本课程从教学方法和教学手段两个方面进行课程改革和优化,在课堂教学、网络教学、实践教学三个层面上进行有益的尝试,以增强学生自主式学习的兴趣,提高学生的学习热情。使用多媒体教学和网络教学,充分发挥多媒体在动画、语音、颜色等方面的特色,调动学生学习的积极性,提高课堂效率;发挥网络教学对学生主动性方面不可替代的作用,充分利用网络学堂,促进学生自主学习、拓展知识面。配合理论教学,增强实践性教学环节,组织参观,开设机电一体化综合性实验;增强综合性设计训练环节,组织产品设计竞赛等活动,培养学生的工程设计能力和创新能力。由于实验课是整个教学过程中的重要环节,所以要综合运用多种现代教学手段,紧密跟踪新技术的发展,极力培养学生创新能力,使学生在校期间就能解决困难的工程课题。在实践性教学环节,要反复强调工作规范,确保安全。其工作规范为:（1)认真贯彻“安全第一、预防为主”的方针,认真落实各项安全措施,坚持安全工作是一切工作的基础,积极完成各项工作任务。(2)有计划地组织对学生进行安全思想、安全制度和安全技术的教育培训不断提高学生的安全技能和意识。(3)进入实训场地,认真组织各种安全活动,构筑安全文化,强化安全意识。(4)学生应做好预先复习,指导教师不得擅自脱岗,应记好考勤。(5）在实训中,学生必须服从指导教师,未经允许不得擅自启动电源,使用仪器、设备等。（6）凡违反操作程、损坏仪器、设备者,应按规定赔偿损失。6.相关说明6.1教学的组织与方法在教学中,应根据课程目标和学生认知特点,通过典型的项目教学,以项目引导、任务驱动,讲练结合、案例分析、仿真教学等引导学生积极思考、勇于实践,提高学生的学习兴趣,激发学生的成就动机和创新意识。6.1.1项目引导、任务驱动:以实际任务、项目作为教学目标,课堂教学和实践教学围绕任务、项目的完成而展开。例如:每学完一个器件的应用或一个单元电路的组成与应用就要求学生自己设计相应的电路(包括元器件的购置、电路焊接与调试),带着任务去学习,激发了学生的学习兴趣,收到良好效果。6.1.2讲练结合根据"教、学、做合一"的原则,打破传统的教学模式,采用"讲练结合"的教学方法,使理论教学和实践教学溶为一体。教师在教学过程边讲边演示,学生边学边验证。例如:学习半导体二极管时,教师一边分析工作原理、极性与性能好坏的判别,一边要求学生进行现场测试,训练学生的测试能力。每讲完一个模块后就布置目标任务,让学生根据所学知识去设计、调试电路,进行具体操作,老师通过网络进行课后辅导。这样的教学不再是枯燥的理论灌输,而是通过学与做的过程,实现对知识的理解和掌握,激发学生的学习积极性,提高实际操作技能。案例式教学:将实际案例引入教材、教学体系中,每个重要知识点均与实际应用相结合；实践示范和团队学习相结合；使学生从知识接受者向案例分析者转变,由被动学习向自主学习转变；例如:在讲变容二极管的作用时,引入收音机中的调谐电路进行分析；在讲功率放大电路时,引入音频放大电路进行分析；在讲正反馈与自激振荡时引入晶体管收音机的本机振荡电路分析；从集成功率放大器LM386引出案例,让学生了解LM386的封装、引脚排列与功能、应用参数,再逐步深入内部的电路结构、相关基础电路等知识,加以相关技能训练,引导学生一步步挖掘知识要点等等。仿真教学：利用电子产品陈列室的电子产品,参照实物进行拆板仿真；利用EWB软件、oread软件等进行电路仿真。对集成器件的封装形式与外形进行直观的观察,并了解其性能和特点,提高学生的观察能力与软件操作能力。教学材料的编写与选择(1)必须依据本课程标准编写教材,教材应充分体现任务引领、实践导向课程的设计思想。(2)教材应将本专业职业活动,分解成若干典型的工作项目,按完成工作项目的需要和岗位操作规程,结合职业技能证书考证组织教材内容。要以实际电气控制线路为载体,引入必须的专业知识,增加实践内容,强调理论在实践过程中的应用。(3)教材应图文并茂,提高学生的学习兴趣,加深学生对工厂电气控制设备的认识和理解。教材表达必须精炼、准确、科学。(4)教材内容应体现先进性、通用性、实用性,要将本专业新技术、新方法、新成果及时地纳入教材,使教材更贴近本专业的发展和实际需要。(5）教材中的活动设计的内容要具体,并具有可操作性。（6）在还没有以项目式教学编写的教材时,建议选择的传统辅助的主体教材和参考资料包括。6.3教学评价6.3.1评价内容制作工艺体现了个人的联装技能水平,由工具使用、元件预处理、元件插装、焊接技术四个方面进行评价。测试和调试体现了个人的仪器仪表操作水平,由仪器选择,仪器操作,得到结果数据三方面进行评价。理论知识的掌握是本课程的主要目标,以课程要求的了解、理解、掌握、熟练掌握的程度进行考核。参与意识也是要评价的内容,包括课前预习、课后作业、课堂纪律、操作规范和现场管理。平时成绩的组成与比例:按照学院教学文件规范要求,为更加全面地对学生进行测评打分,对全班学生建立了成绩动态记录表,随时记录学生的平时学习过程,使学生在学习的每一个过程,每完成一个项目,都能有效地记录并作为平时成绩的一部分。平时成绩由五个方面组成。表1平时成绩的组成出勤情况上课答疑实践操作完成作业学生自评平时成绩20%10%30%30%10%100%其中《模拟电子技术》的作业分成理论、实践报告、设计等类型,每次课后都有要求。学生自评的成绩由如下几部分组成:学习态度、实践报告质量、电路制作质量、回答教师提问质量等组成。6.3.3期末成绩的组成与比例期末成绩由二个方面组成。表2考试成绩的组成理论考核实践考核考试成绩50%50%100%其中实践考核方式一般是采用抽签方式进行,内容包括制作、测试、调试和故障排除,是对学生在实践活动过程中的表现和成果作出评价;观察、记录和分析学生在活动过程中的操作技能,分析学生的制作样本、记录数据和实验报告等。理论考核主要测试学生对基本概念的掌握程度及对所学知识的应用能力。一般以闭卷形式对学生进行测试考核。6.3.4总评成绩的组成与比例:总评成绩由以上二个方面组成。表3总评成绩的组成平时成绩考试成绩总评成绩50%50%100%考核方式及考核内容与传统相比,作了较大的改革。考核内容从以理论为主转向考核学生对电子元器件的识别检测、仪器的使用和对单元电路的分析测试等综合技能。由于强化了平时的实践环节考核力度,提高了期末技能测评的比例,重视了学生基本专业素质的培养,教学取得了很好的效果。教学质量得到了进一步提高,学生的实践操作能力明显增强,全面提高了学生的竞争意识和就业适应能力。6.4相关课程资源的开发与利用6.4.1注重课业文本的设计及资料的整理,以用作教材编写的参考,并注重知识的更新。6.4.2开展网络课程建设,收集和链接与课程相关的网络资源,组织网络论坛,形成良好的