第4课 科技力量大 第1课时（课件）2025-2026学年道德与法治三年级上册统编版

部编版2024·道德与法治三年级上册·第二单元4科技力量大《科技改变生活》第1课时第一课时核心素养目标及重难点核心素养目标├─政治认同→感受科技发展是国家进步的重要体现，初步建立对我国科技发展的自豪感。├─道德修养→懂得珍惜科技成果，尊重科技工作者的劳动，培养勤俭节约使用科技产品的意识。├─法治观念→了解科技产品使用过程中应遵守的基本规则，如合理使用网络等。├─健全人格→激发对科学技术的好奇心和探索欲，培养乐于思考、勇于创新的品质。└─责任意识→认识到科技发展与每个人生活的密切联系，树立为科技发展贡献力量的责任意识。教学重难点├─教学重点→结合生活实例，认识科技产品在衣、食、住、行等方面对生活的改变，深刻体会科技的积极作用，落实政治认同和健全人格素养。└─教学难点→从科技发展中感悟国家进步，将对科技的兴趣转化为探索的动力，培养责任意识，同时理解科技使用中的基本规则，渗透法治观念。导入：数字人在生活中，到处都有科技的身影。科技的飞速发展让人们的生活变得更加便捷。活动一：生活中的科技产品冰箱能让食物保存更长时间导航让人们出行更加方便空调让人们在夏季里也感到凉爽手机方便人们之间的通信和联系飞机缩短人们旅行的时间电视方便人们看新闻，了解时事、看电视剧等。科技让生活更加便利在生活中，到处都有（）的身影。科技的飞速发展让人们的生活变得更加（）。科技便利1、日常生活回归原始状态照明与烹饪：夜晚需依赖桐油灯、松油照明，或使用火把；烹饪只能依靠柴火土灶，食物易烧糊且厨房充满烟尘。衣物与保暖：衣物以麻布为主，缺乏现代纺织技术的多样性与舒适性；冬季取暖依赖火炉或热水袋，温暖难以持久。3、食物储存：没有冰箱，买的菜只能当天吃，吃不完就会变质“；想喝冷饮，只能用井水冰镇（或夏天吃西瓜）。二、通讯与连接：回到“慢递”时代，情感更厚重但效率极低没有手机、微信、电话的日子，通讯将依赖“物理传递”：3、社交范围：朋友圈会变成“现实圈”，只能和身边的人互动，很难认识远方的朋友。1、日常联系：想给远方的朋友报平安，只能写书信，贴邮票寄出去，可能要3-7天才能收到回复；想和家人分享生活，只能等周末回家面对面聊天，而不是随时发朋友圈或视频通话。2、紧急情况：如果家人突然生病，无法立刻打电话给医院，只能跑出去找邻居帮忙，或者亲自去医院叫医生（对比现在“一键拨打120”的便捷。）2、长途旅行：想去外地旅游，只能坐马车或乘船，比如从北京到上海，可能要走1个月，路上还要担心安全（如强盗、恶劣天气）。三、交通与出行：靠脚或牲畜，“远方”成了“奢望”没有汽车、高铁、飞机的日子，出行只能依赖人力或畜力：1、日常通勤：上班、上学只能步行或骑自行车，如果家离单位10公里，可能要提前2小时出发，遇到下雨下雪更麻烦。1、诊断与治疗：感冒发烧只能靠中医把脉（或民间偏方），没有体温计、退烧药；做手术只能靠医生手动操作，没有麻醉药（或只有简单的麻醉），风险极高。四、医疗与健康：回到“传统模式”，看病成了“难题”没有现代医疗设备（如CT、MRI、机器人手术）、没有远程医疗的日子，医疗水平会倒退到“前科技时代”：2、远程医疗：农村或偏远地区的人看病，只能步行或坐马车去县城医院（没有的话，偏远地区的人很难享受到优质医疗）。2、学习：没有在线课程（“在线教育让知识不受围墙限制”），只能去学校上课，想学习课外知识只能去图书馆找书（如果图书馆有的话）；没有作业帮、百度，遇到不会的题只能问老师或同学（对比现在“一键搜题”，没有的话，学习难度会增加）。五、工作与学习：纸质化+现场化，“效率”成了“奢侈品”没有互联网、电脑、在线教育的日子，工作和学习只能“线下进行”：1、工作：写报告只能用钢笔在纸上写，修改要重新抄一遍；开会只能到公司会议室，不能远程视频；做数据统计只能用算盘（或手动计算），效率极低（“古代用算盘”，没有科技的话，回到这种状态）。1、日常娱乐：晚上没有电视剧、游戏可玩，只能和家人一起聊天、下棋、听收音机；周末可以去公园散步、看电影（但电影是露天的，或者用胶片放映）。2、精神生活：没有社交媒体的“信息过载”，只能读纸质书、看报纸想了解新闻，只能等第二天的报纸（或听广播），不会有“实时热点”。六、娱乐与精神生活：传统方式回归，“真实”成了核心没有手机、电脑、视频网站的日子，娱乐只能依赖“现实场景”：小结：“科技改变生活，从竹叶扇到空调，从书信到微信，每一步都让生活更便捷。”科技缺失的生活，其实是回到了“过去的自己”，但对于习惯了“快节奏、高便捷”的现代人来说，这种生活可能会让人感到“不适应”，甚至“痛苦”——因为我们已经习惯了科技带来的“高效”和“便利”。不过，这种“科技缺失”的生活也有它的“优点”：比如更注重现实社交（没有虚拟社交的干扰）、更珍惜资源（没有电力，会更节省能源）、更有“烟火气”（手动做饭、手动打扫，生活更真实）。但总的来说，现代科技已经成为我们生活的“基石”，没有它，我们的生活将变得“艰难”而“缓慢”。活动二：科技给生活带来的变化对比今昔，我们更容易发现科技给生活带来的巨大变化。人力畜力古代人的通信方式火光声音人类只从学会了砖木取火后，文明进一步提升，在文字还没发明之前，人类通常都是在固定的地方雕刻图案来记载日常生活事情，后来发展到了结绳记事，这是文字出现前最常用的的一种沟通办法，不过这个办法是最古老的，因为是用绳子打结记住事情，绳子打结越多就容易乱，所以也导致了很多事情都出错，造成信息传递的错误。人力古代人的通信方式结绳记事古人在邮驿大道上每隔一段路就设立一个驿站，并备有马匹和驿夫。遇到紧急情况，只能马不停蹄地传递信息。畜力古代人的通信方式邮驿传信击鼓传情击鼓传信主要用于战争期间的运用，传达一些简单的行军命令。优点是简单，小范围内传递快速。缺点是使用主要限于军旅，传达信息极为有限，范围小。击鼓代表前进，敲击的频率代表行动的步伐速度。根据殷墟出土的甲骨文上的记载，最早有组织的通信活动就是通过击鼓，用声音来传报边境的军情。古代人的通信方式声音烽火台是古代用于点燃烟火、传递重要信息的高台。如有敌情发生，白天放烟，夜间点火，台台相连传递信息。火光古代人的通信方式烽火传军情现代人的通信方式

随着科技的发展，打电话、发短信、发电子邮件等已经成为人们常用的通信方式。现代通信方式衣食住行在生活中，到处都有________的身影。________的飞速发展让人们的生活变得更加________。对比今昔，我们容易发现________给生活带来的________变化。随着科技的发展，________、________、________等已经成为人们常用的通信方式。科技科技便利科技巨大发短信打电话发电子邮件学习评价量表评价维度具体评价指标评价等级（打√）评价方式一、课堂参与1.积极参与“科技带来的便利”开场讨论，主动分享1个以上生活中的科技例子（如“手机可以视频通话”）优秀□良好□合格□自评□组评□师评□2.参与“科技发明家”角色扮演活动，能清晰表达“发明”的用途（如“我发明的智能垃圾桶会自动分类”）优秀□良好□合格□自评□组评□师评□3.认真倾听同学发言，能补充1个以上有价值的观点（如“我觉得电动汽车还能保护环境”）优秀□良好□合格□自评□组评□师评□二、知识掌握1.能说出科技的基本概念（如“科技是用科学知识解决生活中的问题”）优秀□良好□合格□师评□纸笔测试□2.能举例说明3个以上科技在生活中的应用（如智能手机、高铁、智能家电）优秀□良好□合格□师评□问卷信息□3.能理解科技进步的意义（如“人工智能医疗能让看病更方便”“可再生能源能减少污染”）优秀□良好□合格□师评□小组讨论□学习评价量表三、能力发展1.能观察生活中的科技现象并提出1个以上问题（如“为什么电动汽车不用汽油？”“机器人怎么说话？”）优秀□良好□合格□师评□学生作品□（问题记录）2.能通过查阅资料/小组讨论收集1个以上科技信息（如“太阳能是可再生能源”“高铁速度能达到300公里/小时”）优秀□良好□合格□师评□小组报告□3.能参与简单科技实验（如对比“步行、骑车、坐车”的速度），并总结结果（如“坐车比步行快”）优秀□良好□合格□师评□实验操作□（实验记录）四、态度与价值观1.对科技充满好奇心，主动询问科技问题（如“老师，这个无人机是怎么飞起来的？”）优秀□良好□合格□自评□师评□2.尊重科技工作者，能说出1个以上科学家的贡献（如“袁隆平爷爷发明了杂交水稻，让我们有饭吃”）优秀□良好□合格□自评□组评□3.能认识到科技的两面性，知道使用科技要注意隐私（如“不随便在网上透露姓名、地址”）优秀□良好□合格□自评□师评□学习评价量表评价维度具体评价指标评价等级（打√）评价方式五、行为表现（生活应用）1.在生活中主动使用科技产品解决问题（如用手机查作业、用智能手表定闹钟、用吸尘器打扫房间）优秀□良好□合格□家长评□师评