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文档简介
7.3
条形统计图（3）（人教版）四年级上01教学目标02复习导入03任务一04任务二05拓展延伸06课堂练习07课堂小结08作业布置09板书设计01教学目标1.进一步认识条形统计图，明确用1格代表多个单位的表现形式。2.体会动态统计数据的收集、整理和分析的过程，提高分析问题和解决问题的能力，发展数据分析观念。3.体会统计的意义，感受数学的应用价值，提高数学应用意识。02复习导入根据已知信息绘制条形图。小汽车有12辆，面包车有8辆，大客车比小汽车少8辆。1284学习任务一条形统计图（3）03任务一这是几个同学在一个路口统计了20分钟后，得到的几种机动车通过的辆数统计表。机动车类型
轿车
面包车
大客车
卡车辆数50302510你能把上面的结果用“以1代表2”的条形图表示出来吗？如果用每个格表示2辆车，要画很多个格，太麻烦了！怎么办呢？03任务一30502510（1）每格代表（
）辆车。（2）什么情况下用1格代表5辆车比较合适？答：当数据比较大且除以5得到的商都是整数没有余数时，用1格代表5辆车比较合适。（合理即可）503任务一机动车类型轿车面包车大客车货车辆数60304010（3）如果统计结果是下面这样，每格代表几辆合适？答：每格代表10合适。学习任务二牛刀小试04任务二04任务二04任务二04任务二04任务二05拓展延伸变式练习一05拓展延伸变式练习一05拓展延伸变式练习一06课堂练习(教材P99)下面是某商场一周的电视机销售情况统计表星期一二三四五六日销售量∕台15102025305045把上面的数据用下面的条形统计图表示出来。销售量∕台星期星期一星期二星期三星期四15102025305045星期五星期六星期日（1）这一周哪天销售量最多？哪天最少？答：这一周星期六销售量最多，星期二最少。(2）你还能发现什么？你能提出什么建议？答：从星期二到星期六销售量一直上升。建议商店平时多搞一些促销活动，提高销售量。（合理即可）07课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获?08作业布置1.
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