部编版七年级上学期语文《诫子书》课件

诫子书书：书信本文是诸葛亮写给儿子，旨在告诫、劝勉儿子的信。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！——陆游三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。——杜甫汉贼明大义，赤心贯苍穹。——文天祥诸葛亮（181—234），字孔明，琅玡阳都（今山东沂南）人，三国时蜀汉政治家、军事家。早年隐居隆中，后辅助刘备联孙抗曹，建立蜀汉，拜为丞相。刘备死后，后主刘禅继位，诸葛亮尽心辅佐，被封为武乡侯。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表。代表作有《出师表》《诫子书》等。作者简介与诸葛亮有关的故事、成语、俗语、歇后语、诗句三顾茅庐、草船借箭、借东风、三气周瑜、七擒孟获、空城计鞠躬尽瘁，死而后已万事俱备，只欠东风三个臭皮匠，顶个诸葛亮诸葛亮借箭——有借无还出师未捷身先死，长使英雄泪满襟出师一表真名世，千载谁堪伯仲间背景链接诸葛亮的《诫子书》写于蜀汉建兴十二年(234)。这一年2月诸葛亮第五次率师北伐，8月病逝于北伐征程中的五丈原,享年54岁。北伐前的他放心不下朝廷，写下了呕心沥血的《出师表》；北伐中，54岁重病的他放心不下儿子，写下言词谆谆的《诫子书》。写《诫子书》之前，他在征伐武功县时给兄长诸葛瑾《与兄瑾言子瞻书》中可以看出些端倪：“瞻今已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳。”整体感知任务一：自由朗读课文，读准字音，读出节奏。诫子书

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！fúbóyínzàosuì任务二：结合注释，读通大意。诫子书

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。不能淡泊自守就无法明确志向，不能宁静专一就无法达到远大目标。助词，用于句首表示将发议论。屏除杂念和干扰，宁静专一。内心恬淡，不慕名利。助词，的。品行，行为。明确志向。明，明确、坚定。达到远大目标。致，达到。节俭。连词，表示后者是前者的目的。没有什么可以拿来，没办法。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。

学习必须静心专一，而才干来自学习，不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。增长。振奋精神。励，振奋。轻薄浮躁。与上文“宁静”相对而言。险，轻薄。修养性情。治，修养。连词，表承接关系，相当于“就”。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的屋舍，（那时再悔恨）又怎么来得及！年纪随同时光而疾速逝去。驰，疾行，指迅速逝去。意志随同岁月而丧失。于是，就。凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。穷困潦倒之人住的陋室。又怎么来得及。意思是，大多对社会没有任何贡献。◆古今异义淫慢则不能励精险躁则不能治性古：懈怠。今：速度低；走路、做事等费的时间长。古：修养。今：治理。字词句式非宁静无以致远古：安静，集中精神，不分散精力。今：多指环境上的安静，不嘈杂。险躁则不能治性古：轻薄。今：地势险恶、复杂，不易通过；险要。◆一词多义学非学无以广才非志无以成学（动词，学习）（名词，学业）成非志无以成学遂成枯落（动词，完成、实现）（动词，成为、变为）（名词，品行、行为）（动词，运行）行君子之行日月之行三人行，必有我师焉（动词，行走）（动词，失去）（动词，离开）去意与日去太丘舍去日始出时去人近（动词，距离）高山景行《观沧海》《〈论语〉十二章》大势已去《陈太丘与友期行》《两小儿辩日》非宁静无以致远非学无以广才（形容词用作名词，远大目标）（形容词用作动词，增长）◆词类活用1.书信是传递情感的最好载体。“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重”，除了告诫和劝勉，你还读出了诸葛亮对儿子的什么情感？期望2.诸葛亮期望儿子成为一个怎样的人？从文中找出一个恰当的词来回答。夫君子之行，静以修身，俭以养德。3.自由朗读，小组合作探究：怎么做，才能成为德才兼备的君子？同学们自由朗读课文，圈点勾画，结合原文探求君子之道。静以修身俭以养德学以广才①如何养德？怎样理解“静”和“俭”的含义？因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。“俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。②以静修身，以俭养德，那才干又通过什么途径获得？找到与“才”相关的语句，并分析这几者之间的关系。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。才学志静静非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

双重否定，强调了“静”的价值。摒除名利的束缚和干扰③除了立志和学习两个条件外，成才还需要具备什么条件？立志：非淡泊无以明志，非宁静无以致远；非学无以广才，非志无以成学。学习：夫学须静也，才须学也。结合你的学习实际，说一说，在成才的三个条件中，哪一个对你最重要？惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及。这几个条件之间有什么关系？

关系：诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才，这三者是互相联系，缺一不可的。要想成才，需先立志，之后必须努力学习，要想学有所得，就必须珍惜时间，刻苦学习。“志”是成才的前提和基础，志向的培养又必须砥砺品德。1.诸葛亮谆谆教诲，告诉儿子如何成为一个德才兼备的君子。殷殷期盼之情，充溢在字里行间。最能体现他期盼之情的是哪几句？怎么读？“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！”

从这个句子中，我们能否发现诸葛亮期望儿子成为君子的最终目的？贡献社会2.诸葛瞻最终成为了一个什么样的人呢？他有没有如父亲所愿？知识链接：诸葛瞻成年后，官至尚书，加军师将军，他克己奉公，清正廉洁。公元263年魏国魏国攻打蜀国，魏将邓艾写信给诸葛瞻“若降者必为琅琊王”，诸葛瞻怒斩来使，其子诸葛尚和他一同为国捐躯，战死沙场。

代代相传的君子之范，志存高远，高傲气节，一门忠孝。他们究竟在传承什么呢?“静以修身，俭以养德”的君子之风啊!1.本文篇幅短小，句与句之间衔接紧密，说理完备。思考作者是如何论述的？淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。阐发“静”的价值。反面论述，勤奋惜时，奉献社会。反面论述“淫慢”“险躁”的害处。“静”与“学”“才”“志”的关系先正后反提出论点静以修身，俭以养德（正面）非淡泊无以明志，非宁静无以致远（反面）证明论点治学：（正面）（反面）告诫儿子：珍惜时光，有所作为（反面）静与志、学、才修身:淫慢、浮躁的害处（反面）诫子书结合自身的学习经验，说说学完本文之后你有哪些启示和收获。从立志的角度，“非志无以成学”。一个人如果没有志向，