部编版七年级上学期语文《大雁归来》教案

《大雁归来》教学设计教学目标1.整体把握文意，了解大雁的生活习性，理解文章的主题思想。2.通过品味课文语言的生动性和浓浓的抒情色彩，体会作者对大雁的喜爱之情。3.培养保护野生动物，珍爱野生动物意识。教学重点结合语句和写作特色入手，学习生动形象的描写，探究文章的思想感情。教学难点理解文中表意含蓄的几个难句，深刻体会作者的“爱”之情怀。教学准备教师：PPT课件、小视频等。学生：1、阅读课文，基本了解文章的内容；2、查找并搜集有关大雁的科普文章、图片、诗文等资料，课前互相交流；3、在阅读和搜集资料的过程中，遇到的问题，记在答疑本上；4、准确认读“读一读，写一写”中的字词。教学过程一、目标导学1、播放大雁迁徙视频,导入新课。小时候昂望苍穹总是羡慕排成人字形或一字形的大雁。今天我们学习《大雁归来》，看看这篇文章能为我们增添哪些有关雁的记忆。设计意图：设计一个特定的环境，激发学生的兴趣。拉进作者和读者的距离，给学生以实实在在感。2、出示学习目标二、任务驱学与过程性评价任务一：检查预习情况1、给重点字注音:迁徙雾霭窥探缄默凋零滑翔了解作者利奥波德，美国著名环境保护主义者，被称为美国先知、美国野生动物管理之父,《沙乡年鉴》是他一生的观察、经历、思考的结晶。利奥波德的观点：人只是大地共同体的一个成员，而不是土地的统治者，我们需要尊重土地。设计意图：加强基础知识积累。任务二：初读课文，走进大雁世界作者笔下的大雁有哪些特点？作者是按什么顺序来描写大雁的？明确：来的季节是三月,路线笔直,一触水就叫,十一月一声不响,爱觅食玉米粒,列队飞……（时间顺序）作者在大雁身上找到了哪些失去的东西？明确：作者在大雁身上找到了善性、友情、亲情，找到了联合的观念，找到了大自然的诗意。设计意图：培养学生概括内容的能力。三、激思展学，聆听雁语心曲找出文中作者观察大雁的行动和对大雁活动描写的语句，想想这些句子运用了什么手法，流露出作者怎样的感情？选取你喜欢的句子，用下列格式说话。读，我感受到。示例：读“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。”我感受到大雁是春天真正的使者，在作者心中，大雁与人类一样具有灵性。①一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。明确：运用拟人手法，生动形象，富有情趣。归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒，从此迎来春天，欣欣向荣。②一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。明确：大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生机，春天的希望，春天的喜悦，在作者心目中，大雁像人类一言具有灵性。教师点拨：=1\*GB3①拟人写法的运用；=2\*GB3②观察的仔细、抒情的语言的运用和生动的描写。设计意图：加深学生对课文内容的理解；使学生对文章的语言有具体明确的认识，感受语言的文字的魅力，提高学生的审美能力和赏析能力。2、请大家回过头来想一想，课文的题目为什么叫《大雁归来》，把它改成《大雁》不是更简洁吗？作者呼唤的仅仅是大雁的归来吗？明确：作者呼唤的不仅是大雁的归来，还有人类正在失去的美好人性的归来，还有人与自然和谐相处，自然万物之间和谐相处的理想境界的归来。设计意图：建立进一步独立、合作学习和思考的平台。让学生真正懂得保护野生动物的意义，有自觉保护野生动物的习惯。四、反馈测学

观看视频《如果大自然会说话》，试想如果大雁会说话，它会对人类说些什么？请你设计一段解说词，与大雁共鸣，感同身受。（100字左右）设计意图：这个环节既训练了学生写和说的能力，也让学生体悟了文章的主旨，还能强化学生热爱自然、珍惜野生动物的情感。五、歌曲鉴赏播放歌曲《ToBeByYourSide》，感受大雁的生命力。设计意图：进一步培养学生保护野生动物，珍爱野生动物意识。作业布置每组1-4号学生：观察了