语文六年级下册教学工作总结

语文六年级下册教学工作总结

语文六年级下册教学工作总结1

这个学期我担任部编人教版六年级下册的语文教学工作，这是

材。所以我深深地知道自己肩上负着不可推卸的责任，教育教学方

法是否适当，直接影响到教学质量，甚至会影响到每一个学生今后的

发展。因此，我一直认真研究新课程标准，深入研究教法，虚心向

同伴研究。经过一个学期的不懈努力，终于取得了一些收获。回首

整个过程，我感慨万千，有苦也有乐，对于部编六年下册语文的教

学，我总结如下：

一、总结教学经验

（一）重视基础知识

虽然学生已经是六年级的学生了，但是语文的基础知识和基本

技能仍然不能忽视c这个学期，我要求学生从把字写认真、清楚开

始做起，明确了学生研究目的，端正了研究态度，平时加强了生字

和新词的默写，从源头上堵住了出错的概率。其次，以专题形式注

重了对语文基础的回顾和复习，如：结构相同找词语，修辞手法、改

病句、缩句的操练，名言警句的积累、重点句的理解、把握课内外

阅读、加强了写日记和写作文等。此外，对于语文的作业，要求上

课专心，不懂多问，力求掌握于课内。在充分了解、分析学生的基

础上，因材施教，精讲精练不断提高学生的基础知识和基本技能。

（二）重视研究方法指导

最重要的研究莫过于方法的研究。搞好了研究方法的指导，对

提高学生成绩有事半功倍的效力。首先，我认为成功的教学方法除

了抓好课堂教学、课后反馈和复习之外，课前的预习也是很重要的。

因此，我夸大学生的预习习惯的养成，平时，常抓学生的预习情况。

其次，我夸大上课专心听讲，每人必须准备一本课堂条记本，课堂

上做好条记，及时对知识举行巩固，然后还要及时复习。再者，重

视指导学生一天研究的回顾。如睡前回顾当天所学，也是一种优秀

的研究方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生

保持，因此，我要求小组长每天搜检同学的.上述任务情况。

（三）培养学生研究习惯，激发学生研究兴趣，提高学生的语文

素养

1、继续培养学生优秀的研究习惯。针对学生的好胜心强的特点,

实行竞争评优机制，评选出研究认真的好学生为班级之星，在班会

及白话锻炼中举行表扬鼓励，以此促进学生研究的自觉性，逐渐养

成优秀的研究习惯C每天的早读工夫，安排两位“小老师”负责读

书，带领小组长举行监督搜检，提高了早读的读书效力，同时也培

养了他们的自我管理本领。

2、教学生学会研究。“授之以鱼，不如授之以渔”，教学生学

会预习，学会听课，学会做作业。每学一篇新课文之前，根据课文

内容进行常规预习，搜集相关资料，补充对课文内容的介绍。刚开

始有一些同学不知道怎样预习，我就请预习做得好的同学讲自己的

经验，对这些同学是很大的促进。及时检查对学生的自主研究，

“该说是就说“，“该听时就听”，“该写时就写“，认真听课，

积极思考，随时记录。对学生的作业从格式到内容进行规范，逐步

提高学生作业的整齐美观，通过进一步规范，班级中涌现出来了许

多书写清楚认真的同学。

3、注重阅读本领的培养。本学期利用阅读课，充分发挥阅读书

籍的作用，让学生从中研究，积累好词佳句，并随时写出自己的读

书感悟，不仅使学生拓展了视野，而且为习作积累了素羽。

（四）进行归类复习。

为使复习尽量做到全面、有条理。我按《语文课程》的要求，

将知识进行了归类，哪些知识主要属于背诵、记忆，哪些知识主要

指导练习等我都做了细致的安排。属于背诵记忆的知识我主要安排

在早自习背诵，并且布置为家庭作业抄写强化记忆。对于指导练习

的内容主要在课堂上讲解，对于这样的知识我也不是平均分配时间

及气力，而是根据知识的难易程度及学生掌握的情况进行复习。对

于复习题，我根据学生掌握情况精心设计，尽量做到典型、有效。

在复习偏于能力方面的题型时，我尽量鼓励学生自己动脑思考，提

高学生独立分析问题和解决问题的能力，开启学生思维，使学生的

思维向广度和深度发展。

（五）重视营建教学氛围。

首先创设平等的民主氛围，消除老师的神秘感和权性，将师生

活动建立在友好、亲切、和谐的氛围之中。学生可以向我大胆地提

出不同的观点及疑惑，我对于他们这些有新意的想法也不一定要说

服，这样学生就会敢于提出疑问，自心也会增强许多，独立分析、

解决问题的能力也就会相应地提高。其次倡导平等参与课堂教学的

双边活动。课堂上的.教授过程由明到隐，特别是在感受新知识后的

问题探究阶段，更应该让学生仁者见仁，智者见智地主动研究，使

学生的主体意识充分地体现出来。再次教法设计尽量做到灵活多样。

我通过新鲜的刺激来引发学生的兴趣，创设愉悦的氛围，想方设法

让学生通过各种活动获得研究的乐趣，唤起求知的欲望。

（六）激发学生习作热情，热爱写作。

作文水平是语文综合能力的体现，从字、词到句、段、篇，都

会展现出语文研究、积累、运用的能力。教学中，充分发挥文本作

用，一单元作文教学为主，围绕本单元的主题，在研究单元中的课

文时就注意引导学生把握例文的精彩之处。在引导学生写作时就有

理有据，有了很好的示范，就能点燃学生创作灵感的火花。注重作文

的修改，“好作文是改出来的”，学生写好作文后，先有自己修改,

再以小组为单位交流修改，与此同时提出要求，学生结合要求再次

对自己的作文进行修改，完成后誉写有老师评改，在反馈给学生，

使学生清晰地明白自己的习作的得失，这样经过训练后，大部分同

学的作文布局合理，选材准确，语句通顺，极少有错别字，作文水

平提高。（七）加强培优补差工作，全面促进学生发展。

为了促进每一名学生能在原有根蒂根基上都有所提高，我着重

“抓两头，带中间”，注重培养优生帮助差生。在班级中开展“扶

贫帮困”的活动，激励学困生树立心，课为多给他们创造机会，课

外耐心辅导，以此激起他们研究的兴趣。司时及时与家长沟通，取

得家长的支持，监督学生认真完成家庭作业，由班干部们对背诵，

根蒂根基作业举行及时搜检，帮助学困生尽量减少与同学们的差距。

本学期里，我不断更学理念，严格要求自己，时刻注意汲取他

人之长，弥补自己之短，认真的做好了语文教学工作，较好的完成

了教学任务。同时亦有不足之处，如，对学生语汇积累方面虽狠抓

落实，但成效并不显著；学生的阅读能力和口语表达能力存在很大差

异；知识运用上不够灵活；书写差等等，在今后的教学中须加强这些

方面的培养训练，不断吸取经验教训，做到收放自如，为每个学生

又快又好的发展奠定基础。

二、存在的问题与不足

1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，

个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养

成认真书写的好习惯。

2、在教学过程中，对材理解、运用不够深刻。对教材内容把握

不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生研究的积极性。

3、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足不到位。

4、个别学生研究语文的积极性不高，没有养成优秀的课外阅读

习惯。

5、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。三、今后勉力的

偏向

1、多总结。对于自己教学中的得与失，我将做到及时总结，不断

为自己今后的工作积累经历。

2、多研究。我将抓紧点滴的工夫研究先进的教育教学理论，研

究身旁老师的宝贵经历，为能更好地服务自己的教学工作而勉力。

3、多反思。自我反思是提高业务素质的根本途径。在今后的工

作中，我将对自己的教学行为及学生的研究方式等方面举行反思，使

自己通过反思成为一名科研型的教师。语文六年级下册教学工作总

结2

一、基本情况：

本学期六（1）班有学生39人，经过一个学期的教育教学，师

生都取得了一定的成绩，学生的素质能力得到了不同程度的提高。

这个学期，班级只是增加了一个学生，其他的都是老生，所以对学

生比较熟悉，整体学生的成绩较稳定。但后进生的惰性较明显，时

时需要他人的提醒，并且学生比较急躁，这些都是我应该注意而必

须认真研究的问题C

二、教学成绩：

在这一学期以来，为抓好本班的语文学科的教育教学工作，我

努力做了一下工作：

1、认真备课，设计好每一堂课的教学内容，按照新课程标准的

要求领会教材内容，深入钻研教材，合理使用教材，抓好重难点的

教学，在教学中了解学生，理解学生，教会学生学习的方法，强化

教学的针对性，因材施教，因人施教，努力提高教学质量，提高学

生的综合素质能力C

2、课堂教学：能用新的'课程改革理念，充分调动学生的学习

积极性，让学生组动配合教师的教学，恰当、合理的引导学生提出

问题，组讨论、思考，有意识的培养学生的思维能力，做好动手、

动脑、动口等一系列教学活动，形成学生之间，师生之间的互动，

循循善诱地教导，激发学生的学习兴趣，使他们在教学活动中获得

新知，体验成功的喜悦，锻炼他们的综合素质能力。

3、评价与改作：及时批改作业，了解学习情况，做好批改记录。

批改形式多样化，以教师批改为主，以学生互相批改、自改为辅。

严格要求，耐心辅导，及时查缺不漏，重点抓差生的作业批改，尽

量做到当面批改，及时补差。特别在作文的批改方面，这学期主要

采用学生间互批，这样既让学生积累了词语量，又发挥了学生的主

观能动性，还提高了学生的评价能力。另外抓住学生不想做作业的

思想，利用每周结一次分，最后一名的组要加作业，基本在组内形

成追、赶、比、帮、超的氛围。

4、组织好每次单元测验，及时批改、总结、评价、更正。当检

测不理想时，评价尽量用肯定赞扬的语气，少批评，多教育，因势

利导，巧妙婉转的提出学生存在的问题，并帮助他们改变学习方法。

5、辅导：班上学生学习成绩两极分化，差生人数多，补差是一

个更加艰难的任务，我力求通过辅导优等生培养学习尖子，更主要

是满足他们的求知欲望，为班上树立学习榜样；辅导学习有困难的

学生，主要是尊重爱护他们的自尊心，逐步培养学习兴趣，帮助他

们改掉学习上的懒惰、散漫、厌学的坏毛病，逐步提高学习成绩。

6、电访：本学期我对学习有困难的杨瑞锋、麻嘉欣、蒋凌锋、

姜俊锋等学生进行了电访与面访，希望得到家长的支持，监督孩子

完成学业情况。特殊学生，特殊情况要特别对待，所以我大多时间

是电访学生的家长，询问孩子的学习情况，有的达7、8次之多，但

由于家庭环境，学生本身的客观情况、社会环境，效果不太理想。

7、开展形式多样的比赛和教学活动，结合教材内容，在不同时

间，以不同形式进行一些比赛及丰富多彩的教学活动，如：学习对

抗比赛、作文比赛、辩论赛，讲课比赛、朗读比赛等学习活动，提

高学习兴趣。

三、存在问题：

1、注重阅读短文分析能力的培养，忽略了基本功的训练落实。

2、部分学生的学习积极性没有调动起来，学习氛围不够好，特

别是后进生对学习失去了信心，缺乏学习的主动性。

3、与学生的交流不够，对后进生的说服教育，找不到行之有效

的方法，教育效果不理想，后进生的学习效果不佳。

总之，以上这些问题力求通过不断地学习，不断提高。语文六年

级下册教学工作总结3

一、认真备课，设计好每一堂课的教学内容，

按照新课程标准的要求领会教材内容，深入钻研教材，合理使

用教材，抓好重难点的教学，在教学中了解学生，理解学生，教会

学生学习的方法，强化教学的针对性，因材施教，因人施教，努力

提高教学质量，提高学生的综合素质能力。

二、课堂教学：

能用新的课程改革理念，充分调动学生的学习积极性，让学生

组动配合教师的教学，恰当、合理的引导学生提出问题，组讨论、

思考，有意识的培养学生的思维能力，做好动手、动脑、动口等一

系列教学活动，形成学生之间，师生之间的互动，循循善诱地教导,

激发学生的学习兴趣，使他们在教学活动中获得新知，体验成功的

喜悦，锻炼他们的综合素质能力。

三、评价与改作：

及时批改作业，了解学习情况，做好枇改记录。批改形式多样

化，以教师批改为主，以学生互相批改、自改为辅。严格要求，耐

心辅导，及时查缺不漏，重点抓差生的作业批改，尽量做到当面批

改，及时补差。

四、组织好每次单元测验，及时批改、总结、评价、更正。

当检测不理想时，评价尽量用肯定赞扬的语气，少批评，多教

育，因势利导，巧妙婉转的提出学生存在的问题，并帮助他们改变

学习方法。

五、辅导：

班上学生学习成绩两极分化，差生人数多，补差是一个更加艰

难的任务，我力求通过辅导优等生培养学习尖子，更主要是满足他

们的求知欲望，为班上树立学习榜样;辅导学习有困难的学生，主要

是尊重爱护他们的自尊心，逐步培养学习兴趣，帮助他们改掉学习

上的懒惰、散漫、厌学的坏毛病，逐步提高学习成绩。

存在问题：

1、注重阅读短文分析能力的培养，忽略了基本功的训练。

2、部分学生的「学习积极性没有调动起来，学习氛围不够好，

特别是差生对学习失去了信心，缺乏学习的主动性。

3、与学生的交流不够，对差生的说服教育，找不到行之有效的

方法，教育效果不理想，使差生严重的拖了全班的后腿。

以上这些问题力求通过不断地学习，不断提高自身的能力，改

进教学中的不足，力图做一个课程改革中的合格教师。

转眼间，一个学期又要结束了。一学期来，本人认真备课、上

课、及时批改作业、讲评作业，认真学习教育教学理论，深入研究

教学方法，虚心向别人学习，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，

并顺利完成教育教学任务。回首这一学期的语文教学工作，既有成

功之处，同时也存在一些不足。现对教学工作做如下总结：语文六

年级下册教学工作总结4

时间流转，光阴荏苒，不觉一个学期又过去了，现对本学期任

教的小学语文六年级下册教学工作作出如下总结：

1、在本学年，努力践行学校的课堂改革新理念，努力尝试运用

新的教学方法，努力转变学生的学习观念，重点培育学生自主学习

习惯与力量，在学习中重视学习方法的习得，便于孩子从小学到中

学顺当过渡。

2、努力削减孩子的课业负担，努力使孩子的学习在课堂内完成,

鼓舞孩子查找自己的疑问，将学生建立在解决孩子疑问的根底上，

收到良好的「效果。

3、连续培育孩子良好的语文学习习惯，培育孩子的学科兴趣，

使孩子产生对语文学习的长久兴趣，不因环境和教师的转变而转变。

4、连续培育孩子课外阅读的良好习惯，探究沟通课外阅读的方

式方法，是语文学习不仅仅囿于课堂课本，为孩子学习语文和其它

学科翻开宽阔的天地，赐予孩子长久的学习兴趣和动力。

在教学中不断思索，积极改良自己的教学，但是教学中仍旧存

在许多问题，有待于在今后教学中加以努力。比方学生在学习过程

中一旦形成坏的习惯，进入中高年级将是很难转变的，所以在今后

教低年级要注意学生学习及行为等习惯的培育。以及如何从一年级

进展阅读兴趣和习惯的培育，如何有效解决孩子到中高年级仍不会

书写（将字写对，写美，遵循笔顺规律等）的问题等。还要在今后

教育教学要加强和家长联系，转变家长对孩子学习的成绩观念，树

立家长正确的教子观，和学校协作，为孩子学习制造良好的环境。

为了实现自己的学科教师设想，在暑领后的一年级能够有良好

的开端，那么就需要自己不断学习，学习有关教育教学的理论书籍,

学习家庭教育的书籍，这对自己的教育教学工作都是必需之课。只

有解放自己，才能解放学生，只有自己会学习，才能教会学生学习。

语文六年级下册教学工作总结5

《新课程标准》强调在小学语文教学中要进行识字、写字、阅

读、作文能力的培养，并指出“要十分重视培养学生的自主、合作、

探究能力。”我认为，教师在传授知识的司时，培养学生的自主、

合作、探究能力固然十分重要，但是还要教给学生获取知识发展能

力的方法。教师只有把教会学生学习当作教学任务的一个有机组成

部分，才能完成培养自学能力的任务。

基于这点认识，我力求把学法指导贯穿于语文教学全过程。这

里的全过程既指一堂课中自始至终的每个教学环节，又指备课、上

课、辅导、批改的整个过程。为了实现这一目标，我每上一堂语文

课，每教一篇课文前，除了确定思想教育、知识教学、基本训练方

面的任务之外，还要确定帮助学生领会、掌握或运用哪些学习方法,

并在课堂教学中不失时机地向学生渗透，引导学生领悟、运用。在

设计练习题和批改作业时也注意启发学生掌握和巩固有关的学习方

法。下面结合自己多年来一直从事的中、高年级语文教学谈几点做

法。

一、教给学生读懂不同类型—的方法

从体裁上看，课本中写人、叙事、写景状物的—数量较多。每

一类—我都先下功夫，花时间“扶”着学生学习一、两篇，让学生

在理解知识的同时，掌握学习方法，然后引导学生运用已掌握的学

习方法自学其它篇。

以写人为主的一般都是通过人物的语言、动作、神态、心

理活动等的描写来表现其思想品质。教学中我就引导学生抓住这些

描写来学习。在理解课文内容的基础上，再让学生回忆学习过程，

体会、总结学习方法。如教《穷人》一课时，我先让学生找出动作

的词，再让学生找出形容其心理活动的句子，启发学生说说渔夫和

桑娜的性格特征是用什么方法体会到的。

再教类似的课文《卖火柴的小女孩》《凡卡》等课文，首先引

导学生回忆《穷人》一课抓住人物动作及动作状态的词语体会人物

品质的学习方法，再让学生用这种方法自学，既提高了阅读效率，

又巩固了以写人为主的—的学习方法。

以写景、状物为主的大部分有总起句和总结句。教学中，

我就帮助学生掌握抓总起句、总结句读懂课文的方法。如：教《山

中访友》这篇课文的时候，我首先启发学生从题目理解这是写景为

主的—，再联系学过的课文，使学生意识到可以用抓总起句、总结

句的学习方法，并运用这种方法去自学。

二、教给学生读懂—的具体方法

要培养学生的自学能力，仅仅教给他们读懂各类—的基本方法

是不够的。只有教给他们读懂—的具体方法，才能达到“用不着教”

的目的。

（一）教给学生哪些方法？

从识字、解词、释句，到给—划分段落，归纳段意，中心思想；

从理解—题目，理解、思考老师提出的问题到自己能围绕课题、围

绕课文的某一词句提出问题，思考问题，从理解—的语言文字，到

体会其内涵，品味作者遣词造句、布局谋篇的,方法都需要教。

（二）怎样教给学生学习方法？

是把方法“灌”给学生，还是让学生在学习过程中“悟”出方

法，掌握规律?答案当然是后者。实践证明只有让学生在学习实践中

自己“悟”出方法，才能掌握得牢，运用得灵活。我主要通过以下

三条途径帮助学生掌握学习方法，提高自学能力。

1示范引导，举一反三

有的课文结构鲜明，写法类似，我就以某一段为例，在具体的

教学活动中，引导学生“悟”出学习方法，然后让学生"反三''用

同样的方法自学其它段落。接着让学生运用这样的方法去自学写山

的部分，收到良好效果。

2借机渗透，适时点拨

学生在学习的过程中，有时会不自觉地运用一些较好的，甚至

是科学的学习方法C若教师能抓住这些时机借机渗透，适时点拨，

帮助学生掌握这些学习方法，久而久之，自学能力必然得到提高。

学生在讨论中，领悟了”在围绕总起句学习的时候，不能忽略

总起句中的关键词”这一学习方法c在读、议中，有的学生提出：

“作者为什么把猫在稿纸上踩的脏脚印比喻成梅花？”当有的学生谈

到作者是以此来表达对猫的喜爱之情时，我又借机渗透在学习状物

为主的—时要注意体会作者的思想感情的学习方法。接着让学生找

出课文中还有哪些地方表达了作者喜爱猫的思想感情。学生不但加

深了对课文内容的理解，还掌握并实践了从字里行间体会作者所抒

发的思想感情的学习方法。

3总结积累，鼓励运用

我们都知道，学习有法，但学无定法。学习方法有一般的规律

性，也有其特殊性c由于学生的气质、智力、基础存在差异，在学

法的适应性上也有差异性，所以在总结课文时，我总要引导学生回

顾学习过程，说说自己采用了哪些学习方法，其中什么方法效果好,

并把这些方法分类积累起来，以便运用时信手拈来。以理解句子的

方法为例，经过一个阶段的训练，大部分学生就能比较熟练地运用

“一抓、二联、三问、四想、五体会”的方法。

“一抓”，指抓重点词语、关联词、表达方法等；“二联”，

指联系课题，联系上下文，联系实际，联系总起句、总结句、中心

句，联系段、篇主要内容，联系作者的写作意图等；'三问”，指

理解每个句子时都可以问写的什么，怎么写的以及为什么要这样写;

“四想”，主要指展开想象；“五体会”，主要指体会句子所表达

的思想感情。

当学生掌握了一些学习方法之后，我一方面在诸文课上启发引

导他们运用，另一方面在课外活动中鼓励他们运用。每学期我都选

择一部分小学生优秀习作，让每一个学生都选择最佳的学习方法自

学，然后汇报自己的学习方法和收获，再组织全班学生讲评谁的学

习方法最佳，谁的收获最大。这种比赛，不仅扩大了学生的知识面,

而且提高了学生的自学能力。

总之，寓学法指导于语文教学之中，是提高课堂教学效率的重

要途经，是培养学生自学能力的重要手段。语文六年级下册教学工

作总结6

时光飞逝，光阴似箭，蓦然回首，一学期的语文讲授又告竣事。

回顾这学期，我主要做了如下的几项工作：

一、夯实基础知识，抓实基本技能。

“教学质量是学校教育的出发点和归宿”。只有夯实基础，学

生的语文成绩才能得到充分的体现。虽然已经是六年级的学生了，

语文的基础知识和基本技能依旧不能忽视。这个学期，我要求学生

从把字写认真、清楚开始做起，明确了学生研究目的，端正了研究

态度，平时加强了生字和新词的默写，从源头上堵住了出错的概率。

其次，分阶段、分内容注重了对语文基础的回顾和复，如：结构相

同找词语，修辞手法、改病句、缩句的操练，名言警句的积累、重

点句的理解、把握课内外阅读、加强了写日记和听记作文等。此外,

对于语文的作业，要求上课专心，不懂多问，力求掌握于课内。在

充分了解、分析学生的基础上，因材施教，精讲精练不断提高学生

的基础知识和基本技能。

二、探索互动型课堂教学模式，提高40分钟教学效果。新课程

要求体现自主、探究、合作。因此我在讲授中尝试互动型课堂讲授

模式，精心设计每一堂课，如果能通过“画一画，演一演，赛一赛”

的课，尽量让学生动起来，以求学生始终保持进修兴趣，在讲授中，

我时而以读代讲，读文自悟；时而鼓励学生各抒已见，滔滔不绝；

时而以观赏、倾听来调动学生的进修积极性……同时，掌控好课堂

调控，努力克服课堂规律松散的局面，使课堂讲授焕收回勃勃生机。

三、“抓两头，顾中间”，强化过关。

为了继续巩固语文成绩，本学期仍然在做好优生的培养，提高

优秀率和抓好学困生，努力提高合格率的同时兼顾中间生。让优生

“吃好、吃饱”，让差生进修有兴趣，能变被动为主动进修。每个

单元都进行了考试，抓好各单元的过关，从字词、段落到篇章，要

求学生逐个过关。

四、重视学法指导，提高进修效率。

优生为什么经常有玩的时间，可成绩却不错，这是为什么呢？

我想：研究最重要的莫过于是研究方法的革命。俗话说：“磨刀不

误砍柴功“。老师重视了学法指导，研究效率将会大面积提高。首

先，我要求优生小结一下自己的研究方法，在班队课中介绍给大家，

其次，学生要做好课前预，专心听课，及时作业，认真复，平时要

学会思考找规律研究。最后临睡前好好回顾当天所学，到礼拜天再

重新温固知识。老师只有经常督促，学生才能坚持，一旦学生养成

了好的研究方法，这将终身受益。

五、多渠道拓展学生的'知识视野。

语文研究必须重视积累和运用，只有拓展了学生的知识视野，

语文研究才能更上一层楼。本学期，我要求学生每周看一本书，努

力做好读书笔记，可以是摘抄佳词妙语，精彩语段，也可以是心得

体会等，此外，通过多听新闻，积累广告语，看报刊杂志，向村民

研究俚语、俗语，开展百科知识竞赛等多渠道拓展学生的课外知识。

六、成绩和不足。

在本学期中心校举行的美文诵读活动中—同学取得了第六名；

—和—同学在学科竞赛中获得三等奖。但也看到了自己的成绩和

兄弟学校有一定的差距，需要在此后的工作中不断地努力和创新，

争取更好的成绩。

总之，为了学生的全面发展，我将继续求索，不断创新，争取

更大的成绩。语文六年级下册教学工作总结7

本学期，本人坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作

业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较

完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学

生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,

并顺利完成教育教学任务。现将本学期工作总结如下：

一、认真备课，做到“有备而战”。

在讲授中，我始终坚持认真备课，不但备学生而且备教材备教

法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的讲授

办法，并对讲授过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写

好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充裕的

准备，特别是在讲授、学法上狠下功夫，力图吸引学生注意力，教

给学生进修办法。课后及时对该课做出总结，写好讲授后记。

二、认真上课，努力提高课堂教学效益。

在上课时，我尽力使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，

生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂

上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，生生交流，充分体

现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；结合

语文课的特点，加强读的训练，坚持以读为本，读中感悟的原则；

同时在每一堂课上都尽力考虑每一个层次的学生研究需求和研究能

力。鼓励学生质疑问难，有意识地培养学生在这方面的能力。在各

个单元的研究上做到重点突出。目前的考试模式仍然比较传统，这

决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教

学工作中注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、

能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学

生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和

培养。为了提高自己的上课水平，我还积极征求其他老师的意见，

研究他们的方法，同时，多听老师的课，研究别人的优点，克服自

己的不足。

三、认真批改作业。

安置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对学生的

作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业

过程中出现的问题做出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情

况及时改进讲授办法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次

的学生的,需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力

度。对后进生的辅导，并不限于研究知识性的辅导，更重要的是研

究思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们的心结，让

他们意识到研究的重要性和必要性，使之对研究萌发兴趣。要通过

各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到研究并不是一

项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把

身心投放到研究中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、

强制研究转化到自觉的求知上来。使研究成为他们自我意识的一部

分。在此基础上，再教给他们研究的方法，提高他们的技能。并认

真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些

都是后进生转化过程中的绊脚石，在做好后进生的转化工作时，要

特别注意给他们补课，把他们以前研究的知识断层补充完整，这样,

他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

五、狠抓学风C

良好的学风是一个班级研究提高的保障。我在班级里提倡一种

认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，为了提

高同学的研究积极性，开展了研究竞赛活动，在学生中兴起一种你

追我赶的研究风气c只是后进生基础太差，个别同学有时还考不及

格，我找来差生，了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲研究

语文的重要性，跟他们讲一些有趣的语文故事，提高他们的兴趣；

有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下

研究目标，时时督促他们，帮助他们；一些学生基础太差，抱着破

罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适

合自己的研究方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己

信心，并且要在平时多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步,

即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学

都养成了勤学苦练的惯，形成了良好的学风。

总之，我会经心尽力做好自己的讲授工作，不断严格要求自己,

努力汲取他人的长处，不断更新自己的讲授理念，积极进修新的教

育讲授理论，并运用到自己的讲授实践中，使每一节课都能取得良

好的讲授效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养，并获

得全面发展。语文六年级下册教学工作总结8

本学期，我担任的是六年级72班的语文教学工作。教毕业班，

就意味着肩头多了一份沉重的责任，因为我们要对学生、对家长负

责，更要对学校的声誉负责！教语文，就意味着要牺牲更多的个人

时间和利益。光阴似箭，日月如梭，一转眼一个学期的工作即将结

束。回顾这一学期以来，感触颇深。本学期，我的语文教学工作以

改革课堂教学，培养创新精神、实现素质教育为目标，结合本班实

际情况，突出六年级上册教材特点，坚持认真备课、上课、及时批

改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，在教学中严格要求学生，

尊重学生，发扬教学民主，注重培养学生各方面的能力，使课堂成

为他们尽情展现自己才能的舞台，使学生学有所得，不断提高，让

他们在这里找到自己的自信，找到自己的兴趣，学到自己的知识，

从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。经过一个学期的努力，

基本完成了教育教学工作任务，现将本学期的工作总结如下：

一、坚持了课前前认真备课。

本学期，我始终坚持课前认真钻研教材，掌握教材体系、基本

内容及其内在联系，注重抓住主线、明确重点难点，搞清要点，掌

握知识的逻辑，把握教材的关键，根据本班学生的特点，了解学生

原有的知识技能的质量；了解他们的,兴趣、需要、方法、惯；了解

他们研究新知识可能会有哪些困难。并争对学生实际认真选择教法,

采取相应的预防措施解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如

何组织教材、如何安排每节课的活动，如何安排每一个教学环节，

注重每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，精心地进行备课,

保证了课堂教学的正常、有序的进行。

二、坚持认真上课，向课堂要质量。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地，语文又是一门充

满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，

学生的自主研究，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，

讨论、交流、探究等研究方式已成为课堂的主流。这一学期，我在

课堂教学中，努力体现教育新理念，力求做到让学生变得鲜活，让

学生学得兴致盎然，使学生在语文研究中享受研究的乐趣，从而发

展学生的语文素养，提高课堂教学效率。

三、严格要求学生，做好学生的辅导工作。

本班学生存在着差异，学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在

研究上不能按时完成作业。为了更好地完成教育教学工作任务，促

使每位学生能在原有的基础上都有所发展，大面积提高学生的研究

效率，本学期以来我仍然坚持加强学生的培优辅差工作。在学生的

辅导工作中，我主要采用“抓两头，扶中间”的方法，注重培养优

生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，以

优生来带动差生，对学困生的研究进行辅导和帮助。教师也在课外

加强辅导工作，在教育教学活动中对后进生努力做到从友善开始，

从赞美着手，对他的处境和想法表示深刻的理解和尊重，注重鼓励

他们，提供更多的机会给他们，使他们在研究上、品行上也能取得

进步，让他们慢慢对研究产生浓厚的兴趣。并在课堂中积极为他们

创设机会，给予鼓励，树立信心。课后布置作业也力求少而精，努

力做到既减轻学生的过重课业负担，又能提高研究的研究质量和教

师的教育教学效率C

总之，在本学期的讲授工作中，我力争严格要求自己，做到为

人师表，语言安康得体，举止文明礼貌，乂身作则，重视身教。然

而，教育讲授工作是一项常做常新、永无止境的工作，社会在发展,

时代在前进，学生的特性和问题也在发生着不断的变化。作为有责

任感的教育工作者，此后，我必须以高度的敏感性和自觉性，及时

发现、研究和解决学生教育和办理工作中的新情况、新问题，掌握

其特性、发现其规律，失职尽责地做好工作，以完成我们肩负的崇

高历史任务，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！语文六年级

下册教学工作总结9

这个学期我担任部编人教版六年级下册的语文教学工作，这是

新教材。所以我深深地知道自己肩上负着不可推卸的责任，教育教

学方法是否适当，直接影响到教学质量，甚至会影响到每一个学生

今后的发展。因此，我一直认真学习新课程标准，深入研究教法，

虚心向同伴学习。经过一个学期的不懈努力，终于取得了一些收获。

回首整个过程，我感慨万千，有苦也有乐，对于部编六年下册语文

的教学，我总结如下：

一、重视基础知识。

虽然学生已经是六年级的学生了，但是语文的基础知识和基本

技能仍然不能忽视c这个学期，我要求学生从把字写认真、清楚开

始做起，明确了学生学习目的，端正了学习态度，平时加强了生字

和新词的默写，从源头上堵住了出错的概率。其次，以专题形式注

重了对语文基础的回顾和复习，如：结构相同找词语，修辞手法、

改病句、缩句的操练，名言警句的积累、重点句的理解、把握课内

外阅读、加强了写日记和写作文等。此外，对于语文的作业，要求

上课专心，不僮多问，力求掌握于课内。在充分了解、分析学生的

基础上，因材施教，精讲精练不断提高学生的基础知识和基本技能。

二、重视学习方法指导。

最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对

提高学生学习成绩有事半功倍的效率。首先，我认为成功的教学方

法除了抓好课堂教学、课后反馈和复习以外，课前的预习也是很重

要的。因此，我强调学生的预习习惯的养成，平时，常抓学生的预

习情况。其次，我强调上课专心听讲，每人必须准备一本课堂笔记

本，课堂上做好笔记，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。

再者，重视指导学生一天学习的回顾。如睡前回顾当天所学，也是

一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要

督促学生坚持，因比，我要求小组长每天检查同学的上述任务情况。

三、培养学生学习习惯，激发学生学习兴趣，提高学生的语文

素养。

1、继续培养学生良好的学习习惯。针对学生的好胜心强的特点,

实行竞争评优机制，评选出学习认真的好学生为班级之星，在班会

及口语训练中进行表扬鼓励，以此促进学生学习的自觉性，逐渐养

成良好的学习习惯c每天的早读时间，安排两位“小老师”负责读

书，带领小组长进行监督检查，大大提高了早读的读书效率，同时

也培养了他们的自我管理能力。

2、教学生学会学习。“授之以鱼，不如授之以渔”，教学生学

会预习，学会听课，学会做作业。每学一篇新课文之前，根据课文

内容进行常规预习，搜集相关资料，补充对课文内容的介绍。刚开

始有一些同学不知道怎样预习，我就请预习做得好的同学讲自己的

经验，对这些同学是很大的促进。及时检查对学生的自主学习，

“该说是就说“，“该听时就听”，“该写时就写“，认真听课，

积极思考，随时记录。对学生的作业从格式到内容进行规范，逐步

提高学生作业的整齐美观，通过进一步规范，班级中涌现出来了许

多书写清楚认真的同学。

3、注重阅读能力的培养。本学期利用阅读课，充分发挥阅读书

籍的作用，让学生从中学习，积累好词佳句，并随时写出自己的读

书感悟，不仅使学生拓展了视野，而且为习作积累了素材。

四、进行归类复习。

为使复习尽量做到全面、有条理。我按《语文课程》的要求，

将知识进行了归类，哪些知识主要属于背诵、记忆，哪些知识主要

指导练习等我都做了细致的安排。属于背诵记忆的知识我主要安排

在早自习背诵，并且布置为家庭作业抄写强化记忆。对于指导练习

的内容主要在课堂上讲解，对于这样的知识我也不是平均分配时间

及气力，而是根据知识的难易程度及学生掌握的情况进行复习。对

于复习题，我根据学生掌握情况精心设计，尽量做到典型、有效。

在复习偏于能力方面的题型时，我尽量鼓励学生自己动脑思考，提

高学生独立分析问题和解决问题的能力，开启学生思维，使学生的

思维向广度和深度发展。

五、重视营造教学氛围。

首先创设平等的民主氛围，消除老师的神秘感和权威性，将师

生活动建立在友好、亲切、和谐的氛围之中。学生可以向我大胆地

提出不同的观点及疑惑，我对于他们这些有新意的想法也不一定要

说服，这样学生就会敢于提出疑问，自信心也会增强许多，独立分

析、解决问题的能力也就会相应地提高。其次倡导平等参与课堂教

学的,双边活动。课堂上的教授过程由明到隐，特别是在感受新知识

后的问题探究阶段，更应该让学生仁者见仁，智者见智地主动学习，

使学生的主体意识充分地体现出来。再次教法设计尽量做到灵活多

样。我通过新鲜的刺激来引发学生的兴趣，创设愉悦的氛围，想方

设法让学生通过各种活动获得学习的乐趣，唤起求知的欲望。

六、激发学生习作热情，热爱写作。

作文水平是语文综合能力的体现，从字、词到句、段、篇，都

会展现出语文学习、积累、运用的能力。教学中，充分发挥文本作

用，一单元作文教学为主，围绕本单元的主题，在学习单元中的课

文时就注意引导学生把握例文的精彩之处。在引导学生写作时就有

理有据，有了很好的示范，就能点燃学生创作灵感的火花。注重作

文的修改，“好作文是改出来的“，学生写好作文后，先有自己修

改，再以小组为单位交流修改，与此同时提出要求，学生结合要求

再次对自己的作文进行修改，完成后誉写有老师评改，在反馈给学

生，使学生清晰地明白自己的习作的得失，这样经过训练后，大部

分同学的作文布局合理，选材准确，语句通顺，极少有错别字，作

文水平大大提高。

七、加强培优补差工作，全面促进学生发展：

为了促进每一位学生能在原有基础上都有所提高，我着重“抓

两头，带中间”，注重培养优生帮助差生。在班级中开展“扶贫帮

困”的活动，激励学困生树立信心，课内多给他们创造机会，课外

耐心辅导，以此激是他们学习的兴趣。同时及时与家长沟通，取得

家长的支持，监督学生认真完成家庭作业，由班干部们对背诵，基

础作业进行及时检查，帮助学困生尽量缩小与同学们的差距。

本学期里，我不断更新教学理念，严格要求自己，时刻注意汲

取他人之长，弥补自己之短，认真的做好了语文教学工作，较好的

完成了教学任务。同时亦有不足之处，如，对学生语汇积累方面虽

狠抓落实，但成效并不显著；学生的阅读能力和口语表达能力存在

很大差异；知识运用上不够灵活；书写差等等，在今后的教学中须

加强这些方面的培养训练，不断吸取经验教训，做到收放自如，为

每个学生又快又好的发展奠定基础。语文六年级下册教学工作总结

10

本期的语文教学按照期初制定的课改方案有条不紊地开展。定

期总结教学经验，把经验点滴投入教学中，充分发挥学生研究的主

体作用。经过我的努力与领导同事们的帮助，我终于顺利地完成了

本学期的教学任务c期末检测优秀率91%,合格率100%。现简单总

结如下：

一、积极参加教研活动，提高课堂效率

素养教育要求搞好教研教改。要求每一名教师都要不断提高业

务素养。为此，我积极探索，大胆实践。我积极向同年级的教师进

修，积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正

尝试到胜利的喜悦c在讲授中，我努力鼓励学生敢说敢为，指导学

生能说会做，不断增进学生各方面素养的'提高。为了更好地增进讲

授，我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一环节我都精心设计,

力图做到学生愿学C

二、依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累。在教

学中，针对我们班学生的实际，我开展“与诗同行、—”活动，鼓

励学生分小组制作活动计划，针对活动制作手抄报，开展诗歌朗诵

比赛，征文比赛等活动。我班—同学参加县里组织的《改革开放

30年征文》，获三等奖。

三、讲授中始终坚持以学生为主体，以教师为主导。

积极创设情境，让学生在探究性进修中培养兴趣，激发好奇心

和求知欲。使学生成为进修的主人。认真指导学生自主进修、独立

思考，鼓励学生自主地发现问题，提出问题和解决问题。

改革教法，注重学法。变满堂问式教学为学生自由发展式教学。

教师加强学法指导，给学生研究充足的时间与空间，让学生充分体

验研究的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨，迸发学生好学的火花。

四、存在的问题及思考

一学期的教学结束了，从期末检测的情况来看，孩子们大部分

语文知识及能力都不错，但个别同学有待提高。

总之，经过一学期的语文教学工作，我的教育理论水平有一定

提高，课堂教学方面也有明显进步。但也有诸多不足，今后将立足

实际，开拓进取，不断前进。语文六年级下册教学工作总结11

时光流转，光阴荏苒，不觉一个学期乂过去了，现对本学期任

教的小学语文六年级下册教学工作作出如下总结：

1、在本学年，努力践行学校的课堂改革新理念，努力尝试运用

新的教学方法，努力转变学生的学习观念，重点培养学生自主学习

习惯与能力，在学习中重视学习方法的习得，便于孩子从小学到中

学顺利过渡。

2、努力减少孩子的课业负担，努力使孩子的学习在课堂内完成,

鼓励孩子寻找自己的'疑问，将学生建立在解决孩子疑问的基础上，

收到良好的效果。

3、继续培养孩子良好的语文学习习惯，培养孩子的学科兴趣，

使孩子产生对语文学习的持久兴趣，不因环境和教师的改变而改变。

4、继续培养孩子课外阅读的良好习惯，探索交流课外阅读的方

式方法，是语文学习不仅仅囿于课堂课本，为孩子学习语文和其它

学科打开广阔的天地，给予孩子持久的学习兴趣和动力。

在教学中不断思考，积极改进自己的教学，但是教学中仍然存

在很多问题，有待于在今后教学中加以努力。比如学生在学习过程

中一旦形成坏的习惯，进入中高年级将是很难改变的，所以在今后

教低年级要注重学生学习及行为等习惯的培养。以及如何从一年级

进行阅读兴趣和习惯的培养，如何有效解决孩子到中高年级仍不会

书写（将字写对，写美，遵循笔顺规律等）的问题等。还要在今后

教育教学要加强和家长联系，改变家长对孩子学习的成绩观念，树

立家长正确的教子观，和学校配合，为孩子学习创造良好的环境。

为了实现自己的学科教师设想，在暑假后的一年级能够有良好

的开端，那么就需要自己不断学习，学习有关教育教学的理论书籍，

学习家庭教育的书籍，这对自己的教育教学工作都是必须之课。只

有解放自己，才能解放学生，只有自己会学习，才能教会学生学习。

语文六年级下册教学工作总结12

时光荏苒，岁月如歌，又是一年毕业时。六年级这一年的教学

光阴一晃而过。作为六⑵班的语文教师，在学生毕业之际，我静下

心来，盘点这一学期，反思一下教学工作的得失，几多感慨几多欣

慰，又有几多遗憾在心头。本学期，由于受疫情的影响，我校的开

学时间是4月10日，为了不影响孩子的学习，我校决定在钉钉上进

行网课教学。钉钉网课教学是从2月10日开始，大约上了两个月的

网课。教学内容是：3.古诗三首、10.古诗三首、14.文言文两则、

古诗词诵读、各语文园地的日积月累、1.北京的春节、2.腊八粥、3.

藏戏、习作：家乡的风俗、语文园地一。从教学效果看，认真的孩

子掌握得不错，不但学得了许多新知识，还有许多看课外书的时间，

我指导他们看了《十万个为什么》。有部分不爱学习的孩子，由于

家长上班后，家里无人监管，自身本就不自觉，脱离家长和老师的

监管后，这些孩子就更不自觉，有的孩子把网课开起，然后又回到

被窝睡觉；

有的孩子把手机分屏，一边打游戏，一边上网课，这样瞒天过

海;

还有的孩子就直接不来上课，反正家长不在，老师也联系不上。

鉴于这些情况，上4月10日开学后，我一边完成教学任务，一边给

孩子做思想工作，一步步改正孩子在疫情期间养成的陋习。

在6月12日，我才顺利结束了新课的教学，离期末考试时间还

有10多天，便对本学期所学知识进行系统的复习。虽然开学时间迟,

线下教学时间短，学生都或多或少养成了不少陋习，但是经过近2

个月的线上教学的努力和近3个月的线下教学的努力，本班仍然取

得了较为可喜的成绩。一学期来，我较好地完成了教育教学工作，

并取得了一定的成绩，现将如下：

一、思想政治表现我热爱祖国，热爱中国，忠诚党的教育事业，

立志当一名合格的人民教师，为教育事业奉献自己认真阅读的点滴

力量，争取为国家培养一批优秀的接班人更好地建设我们的祖国.作

为国家的一员，我认真阅读报刊，杂志，及时收听广播，了解国内

外大事，以清醒的头脑看待问题，分清是与非，黑与白，对与错，

时刻以一名合格的人民教师标准提醒自己，不断地严格要求自己，

决不做出有损国家与人民利益的事情.作为冼村小学的一名教师，我

热爱学校，热爱学生，时刻以小主人的身份关心学校的发展，协助

学校，为冼村小学美好的明天出谋献策，尽自己的能力做好学校交

给我的各项工作.此外，我自觉遵守学校的各项规章制度，团结集体,

热心帮助同事，不早退不迟到，认真学习新的教育理论，以新的教

学方法指导教学，从而不断提高自己的教学方法。我严格要求学生,

尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高。

二、教育教学工作

1.认真备课，积极、细心地钻研教材，针对不同学生的个性差

异，寻求最佳的教学方法因材施教。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必

然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针

对地教对教学成功与否至关重要。学生是学习的主人，新课程倡导

教师要转换教学角色，由老师的教变为学生主动地学。此外，每个

学生都有自己的个性特点，每个学生的接受能力都存在一定的差异。

因此，在教学中，我认认真真地备课，深入地钻研教材，针对不同

学生的个性差异，即备教材又备学生，寻找不同的教学方法对他们

因材施教。此外，在课堂教学中，我充分运用灵活有效的教学方法

活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，

调动他们学习的.积极性，充分突出学生的主体性，使学生们逐渐对

语文学习充满兴趣，向40分钟要质量。经过一个学期的努力，学生

们的语文能力素养及语文水平都有不同程度的提高，语文成绩也有

很大的进步。语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，

在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他

们对语文产生兴趣,否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，

也无法学下去。为比，我根据优生与中下生接受能力和学习要求的

不同采取了一些不同方法，就是运用多种不同的方法和事例，让他

们更了解语文，更喜欢学习语文。鼓励他们多开展有益身心的读书

活动，利用课余时间多读课外书籍，丰富自己的课外知识，扩大他

们的视野，因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写

作能力，对成绩优秀的同学很有好处。因为语文的特殊情况，学生

在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班

内的学习风气。

通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学

生的写作能力。

作为即将毕业的小学生，他们的阅读兴趣一向不浓，认为读书

很闷，还不如打电脑好玩，常常沉迷于网络游戏，以父母不给他们

买书或家里没有书为借口不愿意读书.为此，我通过向家长了解，发

现事情并不是如学生们所说的那样，而是由于缺乏兴趣引起的，采

取对症下药的方法:首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入

手，以写童话、想象文为主，适合学生的思维特点，另外，积累大

量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一.分钟，借助故事，

作文佳作，让学生边听边记好词好句。平日每天轮流，一位学生在

黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。经过一学期的尝试,

本班学生的词汇量大大增加，语句通顺了，阅读兴趣浓了，写作能

力也有了比较明显的提高。语文是语言。因此，除了课堂效果之外,

还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了

解早读情况，发现问题及时纠正。

课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时

消化。

另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们

的能力。经过一个学期的努力，期末考就是一一种考验。无论成绩

高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要

的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文

水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向

前辈学习，争取进步。

三、个人学习为了提高本人自身的素质和教育教学能力，我积

极参加各种教育教研活动和各种提高班的学习，学习相关的理论知

识，收集更多宝贵的教育教学经验，利用课余时间阅读大量的教育

教学书籍和报刊，汲取其精华，撰写

读书笔记和，取长补短，在学习中不断地取得进步。此外，本

人在教学中还及时了解学生们的各种动态，积极地与科任老师和家

长取得联系，对孩子进行思想教育，共同研究教育孩子的各种方法,

使每一位孩子共同进步。

四、存在的问题与不足

1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，

个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养

成认真书写的好习惯。

2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容

把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极性。

3、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足不到位。

4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅

读习惯。

5、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。

五、今后努力的方向

1、多总结。对于自己教学中的得与失，我将做到及时总结，不

断为自己今后的工作积累经验。

2、多学习。我将抓紧点滴的时间学习先进的教育教学理论，学

习身边老师的宝贵经验，为能更好地服务自己的教学工作而努力。

3、多反思。自我反思是提高业务素质的基本途径。在今后的工

作中，我将对自己的教学行为及学生的学习方式等方面进行反思，

使自己通过反思成为一名科研型的教师。

总之，我在工作中会做到不计较个人得失，努力工作，踏实做

人，争取更好的成绩！以上就是我在本学期的教学工作总结。由于

经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领

导老师的指导下，取得更好成绩。语文六年级下册教学工作总结13

本学期，我主要担任的是六年级（2）班的语文教学工作。若阴

似箭，日月如梭，一转眼一个学期的工作即将结束。回顾这一学期

以来，我的语文教学工作以改革课堂教学，培养创新精神、实现素

质教育为目标，结合本班实际情况，突出六年级下册教材特点，坚

持认真备课、上课、及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作,

在教学中严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，注重培养学生

各方面的能力，使课堂成为他们尽情展现自己才能的舞台，使学生

学有所得，不断提高，让他们在这里找到自己的自信，找到自己的

兴趣，学到自己的知识，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。

经过一个学期的努力，基本完成了教育教学工作任务，现将本学期

的工作总结如下：

一、注意题型的训练加基础知识的积累。

语文学科尤其重视知识的积累。我曾多次告诉学生，语文课上,

老师讲了再多的方法，如果自己不去记忆，课外不去大量阅读，积

累好词佳句，是无法写出的好的文章来的。要求背诵的课文，诗词,

名言警句，日积月累的成语，都必须熟练背诵，当然，如果不愿意

背诵，还可以选择反复地抄写。背诵或抄写，可以自己选择，目的

只有一个，牢记于心。数学老师常说举一反三，语文一科中有些题

同样如此，同一知识的测试，有很多种方式，老师平时加以训练，

学困生才不会再考试中束手无策。如把转述的话变成引用的话，那

么又怎么把引用的话变成转述的话呢人称代词怎么变化，意思才不

会变化，练习多了，学生自然就有感悟了。

以提高学生学习语文的兴趣为突破口，除了利用多媒体技术外,

经常在课堂上开展小组竞赛活动，课外阅读竞赛活动，成语故事会

等，让积极探究、争辩，充分发挥学生自觉学习和主动学习的优势,

让学生自觉参与到课堂教学的全过程，从而优化课堂教学，提高教

学质量。通过以上几个方面的努力，我所任教班的语文成绩，在学

期的期末考试中取得了比较满意的成绩，教学质量也达到了学校的

要求。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，

又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积

极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则

就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大

量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。

虽然辛苦，但事实证明是值得的。

备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要

有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课

堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心。上课内容

丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能

够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到

一种自然气氛。授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧

疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生违反纪律时，我的

情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲

击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克

服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。

二、多渠道拓展学生的知识视野。

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新

课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为

教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。

我在本期语文课堂教学中，力求做到让学生学得兴致盎然，让学生

活跃钻研，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的

语文素养。“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和

激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课时，让学生一上课就能置

身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我根据

不同的课型，设计不同的导入方式。用多媒体展示课文的画面让学

生进入情景；也用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬

念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生

学习之门。

在语文教学中，阅读对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,

在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平

有关。为此，我在语文教学中，构建语义的理解、体会，引导学生

仁者见仁，智者见智，各抒己见。在思考辩论中，穿针引线，巧妙

点拨，以促进学生在激烈的'争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的

升华和灵性的开发C应势利导，让学生对问题充分思考后，让学生

根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题

进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识、懂得了知识无穷的，再

博学的人也会有所不知，体会学无止境的道理。这样的课堂气氛很

活跃。其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师

也毫不吝啬地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了

自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和

感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学

习提供了广阔的舞台。

三、对后进生进行耐心辅导。

对于后进生，我将严格与慈爱相结合，我对他们严格要求，培

养他们良好的学习习惯，多鼓励他们，扬起他们自信的风帆。对后

进生，我除了在课堂上多让他们发言，还在课外进行辅导，强化他

们的学习意识，提高他们的学习兴趣。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必

然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针

对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂

得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法

令课堂生动，学生易接受。

我班的同学比较沉稳扎实，但是上课气氛沉闷，中等生、差生

占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体,

我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看

出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做

到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的''备

教法的同时要备学生“，尤其注意鼓励学生大胆发言。这一理论在

我的教学实践中得到了验证。我班的许多学生有课外阅读的兴趣，

但在“读”什么和如何“读”的问题上，并不很明确。他们大多只

凭兴趣，凡有生动情节的就走马观花地读读；有的读了好的文章，

也不懂得积累知识，吸取技巧，用到作文上。因此，我的做法主要

是结合阅读教学，向他们介绍行之有效的读书方法，进一步引导他

们不但要爱“读”，而且会“读”，要读得更好更有