如何鉴赏外国诗歌之美：大学外语文学课程教案

如何鉴赏外国诗歌之美：大学外语文学课程教案一、教案取材出处《外国诗歌鉴赏》教材，作者：《大学外语文学课程》教材，作者：网络资源：外国诗歌赏析网站、诗歌翻译平台二、教案教学目标让学生了解外国诗歌的基本知识，包括诗歌的起源、发展、流派等。培养学生对外国诗歌的鉴赏能力，学会从语言、意象、结构等方面分析诗歌之美。提高学生的审美素养，激发他们对外国诗歌的兴趣。培养学生的跨文化交际能力，增进对外国文化的了解。三、教学重点难点序号教学重点教学难点11.外国诗歌的基本知识；2.诗歌的鉴赏方法；3.跨文化交际能力。1.学生对外国诗歌的陌生感；2.如何将诗歌鉴赏与审美素养相结合；3.跨文化交际中的语言障碍。21.外国诗歌的起源与发展；2.诗歌的流派与特点；3.诗歌在文化中的地位。1.学生对外国文化的理解程度；2.如何将外国诗歌与我国诗歌进行对比分析；3.学生对诗歌流派的掌握程度。31.诗歌的语言特点；2.诗歌的意象表达；3.诗歌的结构安排。1.学生对诗歌语言的敏感度；2.如何理解诗歌中的意象；3.学生对诗歌结构的分析能力。41.诗歌的鉴赏方法；2.诗歌的审美价值；3.诗歌的跨文化交际意义。1.学生对诗歌鉴赏方法的掌握程度；2.如何将诗歌的审美价值与实际生活相结合；3.学生在跨文化交际中如何运用所学知识。教案教学方法讨论法：鼓励学生在课堂上积极参与讨论，分享对诗歌的理解和感受。比较法：通过对比中外诗歌，帮助学生更好地理解外国诗歌的特点。案例分析法：选取具有代表性的外国诗歌进行分析，引导学生掌握鉴赏技巧。多媒体教学法：利用视频、音频等多媒体资源，增强学生对诗歌的感受和理解。角色扮演法：让学生扮演诗人或评论家，体验诗歌创作的过程和评论的技巧。教案教学过程导入：教师播放一首著名的外国诗歌朗诵视频，引发学生对诗歌的兴趣。基础知识讲解：教师简要介绍外国诗歌的基本知识，如起源、发展、流派等。诗歌鉴赏实践：.1第二环节：教师引导学生分析诗歌的语言、意象、结构等方面，并举例说明。第三环节：学生分组讨论，选择一首自己喜欢的诗歌进行鉴赏，并分享讨论结果。比较分析：教师选取一首类似的中外诗歌，让学生对比分析，探讨不同文化背景下的诗歌特点。多媒体展示：教师播放一首外国诗歌的英文原文和中文翻译，让学生对比学习。角色扮演：学生分组扮演诗人、评论家，进行诗歌创作和评论的模拟实践。教案教材分析序号教材内容教学目的1外国诗歌的基本知识帮助学生建立对外国诗歌的整体认识，为后续鉴赏打下基础。2诗歌的鉴赏方法培养学生的诗歌鉴赏能力，使其能够从多角度分析诗歌之美。3诗歌的流派与特点让学生了解不同流派的外国诗歌，丰富学生的文学视野。4诗歌的语言特点帮助学生掌握诗歌语言的表达技巧，提高文学素养。5诗歌的意象表达培养学生捕捉诗歌意象的能力，提升审美鉴赏水平。6诗歌的结构安排帮助学生理解诗歌的结构特点，增强对诗歌的整体把握能力。7诗歌的审美价值引导学生从审美角度欣赏诗歌，提升学生的审美情趣。8诗歌的跨文化交际意义培养学生的跨文化交际能力，增进对外国文化的了解。1.1.7教案作业设计作业内容：选择一首外国诗歌，进行深入鉴赏，并撰写一篇鉴赏文章。操作步骤：学生选择一首外国诗歌，可以是课堂上分析的，也可以是课外阅读的。学生阅读诗歌，记录下自己的感受和疑问。学生分析诗歌的语言、意象、结构等，并尝试解释诗歌的主题和情感。学生将分析结果整理成文，撰写鉴赏文章。作业要求：文章需包含诗歌的基本信息，如作者、时代背景等。鉴赏文章应包含对诗歌语言、意象、结构的分析。文章需有明确的主题和观点，并支持以充分的证据。文章结构清晰，逻辑严密，语言流畅。作业提交方式：学生将作业提交至在线学习平台。作业提交截止日期为下次课程开始前。作业评价标准：对诗歌的理解深度和广度。分析的准确性和逻辑性。文章的结构和语言表达。1.1.8教案结语在课程结束时，教师可以采用以下方式进行回顾总结：“今天我们一起探讨了外国诗歌的魅力，在课后能够继续阅读和欣赏更多优秀的诗歌。记住，诗歌不仅仅是文字的组合，它是一种情感的表达，一种文化的传承。在今后的学习和生活中，能够保持对美的追求，对知识的渴望。”互动环节：操作步骤：教师邀请几位学生分享他们在课程中的收获或对诗歌的特别感受。学生分享后，教师可以提出问题，引导其他学生参与讨论。教师总结讨论内容，强调诗歌鉴赏的重要性。具体话术：“哪位同学愿意分享一下，你在今天的学习中有什么特别的发觉？”“你觉得这首诗歌中最打动你的地方是