统编版（2024）八年级上册道德与法治1.1 认识社会生活 教学设计

第第页统编版（2024）八年级上册道德与法治1.1认识社会生活教学设计课题1.1认识社会生活课型新授课八年级上册课标要求《认识社会生活》所依据的课程标准内容是“生命安全与健康教育”。具体对应的课程标准内容是“遵守基本的社交礼仪,理性维护社会公德,维护公共秩序,做文明的社会成员”。本课时主要包括三部分内容:一是感受社会生活,二是社会生活的特点,三是青少年如何参与社会生活。教材分析《丰富的社会生活》是部编版八年级上册道德与法治第一课《丰富的社会生活》第一框的内容。本框聚焦社会生活的多维特征，引导学生从“感受社会生活”“参与社会生活”的视角，理解社会生活的丰富多彩性、变化发展性和公共性。通过分析具体生活情境，帮助学生认识到社会生活与个人成长的紧密联系，明确在公共空间中需共同维护社会利益与秩序，培养主动融入社会、承担社会责任的意识。教材采用“情境导入—议题探究—知识归纳”的逻辑结构，结合学生生活实际，层层递进地展开教学。学情分析初中学生处于由儿童向青年过渡的生理发育期和精神成长期，学校教育应帮助学生正视自己所处的人生阶段，引导其“过积极健康的生活，做负责任的公民”。八年级学生体力充沛、精力旺盛，但在生活态度和思想发展上存在较大差异。大部分中学生已经形成对社会的正向认识，愿意参与社会生活，能够遵守社会的公序良俗，乐于服务和奉献社会。部分学生存在社会参与的畏难情绪，有参与愿望，但受交往能力限制和青春期闭锁心理的影响，有的表现为内心彷徨、举棋不定；有的表现为缺少人生目标，或有目标而无法迈出为实现目标而努力的第一步；有的表现为茕茕子立或孤芳自赏。这在一定程度上影响了部分学生对“我与社会”的正确认识。从他们的生活经验和思维发展来看，学生们已经具备参与社会生活的基本经验，能够初步认识到自身发展与参与社会生活之间的关系。他们不仅需要来自家庭、同伴、老师的认可，而且需要获得更富社会性的存在感。核心素养目标政治认同：感受社会生活，培养热爱家乡、热爱伟大祖国的家国情怀。道德修养：感受劳动的艰辛，学会感恩，热爱劳动、热爱生活，培养亲社会行为。明辨是非，恪守道德，传播正能量，共建网络美好家园。法治观念：网络生活遵守法律，对自己的网络言论负责，不泄露他人隐私，不恶意攻击他人，做一名负责的网络参与者。健全人格：理解个人与社会的关系，培养学生适应社会、参与社会的能力。正确认识互联网，培养对网络生活的正确态度，提升网络媒介素养。责任意识：关心社会，服务社会，主动参与志愿服务活动、社区服务活动，具有奉献精神、担当精神；重点理解社会生活的三大特点、认识个人与社会的相互依存关系，明确积极参与社会生活的意义。难点从具体生活情境中抽象出“社会生活的公共性”内涵。辩证分析社会变化（如科技发展）对生活的影响，树立理性的社会参与态度。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课视频导入：《鲁滨逊漂流记》片段思考：人能否脱离社会生存？同学们，想象你独自漂流到荒岛，像鲁滨逊一样生活28年。没有朋友、没有语言、没有规则……你会如何生存？鲁滨逊用斧头建木屋、用麦粒种庄稼、用兽皮制衣服，似乎无所不能。但当他对着狗说‘我只想它同我说说话’时，我们突然发现：再强大的个体，也渴望社会的温度。今天，当我们走在秩序井然的街道，使用他人制造商品，接收无数陌生人构建的服务体系我们是否应感激我们所生活的社会。今天，我们一起来探索那张无形托举每个人的社会之网。第一课走进社会生活第一框题认识社会生活学生思考感悟，教师鼓励学生积极参与。讲授新课社会生活异彩纷呈、绚丽多姿作为社会的一员我们的生存和发展离不开社会随着年龄的增长、能力的增强我们的社会生活空间和交往范围不断扩大就让我们一起走进社会，感受生活！总议题：探秘社会生活1分享社会活动，感受生活魅力2了解生活特点，开启社会之旅3融入社会行动，共绘成长蓝图1分享社会活动，感受生活魅力议学情境：视频播放《中国24小时》议学任务：结合视频，请你绘制一份《我的24小时社会足迹图》。议学思考：结合你的生活体验和经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会?你有何感受？走进农村,我们看到农民在田间辛勤劳动。(2)来到工厂,我们看到工人在有条不紊地工作。(3)步入商场,琳琅满目的商品映入眼帘。(4)参观博物馆,丰富的展品令人震撼。(5)观看升旗仪式,我们感到身为中国人的自豪,除此之外，我们还可以通过与人交流、旅行、阅读、看电视、社会实践活动、网上查询了解社会。议学小结1.感受社会生活的方式（P3）一幅幅生动的画卷在我们面前展开。那么什么是社会生活呢？议学延伸社会生活内涵：指人们在社会中相互交往、相互影响、相互合作的活动。它是人类在社会中生活、工作、学习和娱乐的总和，是人们在社会中互相依存、互相影响、互相支持的一种状态。社会生活构成：人们从事物质生产活动，满足衣食住行用等物质生活需求；从事社会政治活动，管理国家和社会事务，有序参与政治生活，推动国家民主法治建设；从事精神生产活动，不断丰富人们的精神文化生活。作为社会的一员，我们的社会生活有着什么样的特点呢？下面我们一起开启社会生活之旅。2了解生活特点，开启社会之旅感受社会生活的多彩画卷议学情境：校门口早高峰图片议学任务：请你找出图片中涉及到的职业。如果与图片中的人物交往，你会采取哪种方式？不仅是图片中涉及到的职业，我们的社会还有许许多多各行各业的工作者，比如：医生、建筑工人、消防员、厨师、农民等，他们在自己的岗位发挥着不同的作用。我们通过面对面交流、手机通讯设备、邮箱等与他们进行交往，形成了各种各样的社会关系。不仅如此，我们可以从社会中获得各种各样的和精神食粮，为我们提供多样化的选择。所以，社会生活是丰富多彩的。议学小结2.社会生活的特点①社会生活是丰富多彩的（P4）在社会生活中，物质产品和精神食粮种类繁多，为人们提供了多样化选择；人们从事着不同的职业，在岗位上发挥着各自的作用；人们的交往方式越来越丰富，形成了各种各样的社会关系。我们的社会生活充满活力，令人期待。感受完社会生活的丰富多彩后，我们一起穿越时空，见证社会生活的变迁在通信方式上，从烽火狼烟到飞鸽传书，从纸质信件到电报、电话，再到今天的智能手机，人们的信息传递越来越高效。在交通工具上，从马车到火车、汽车、飞机，人们的出行更加便捷、舒适，“千里江陵一日还”成为现实，“蜀道之难，难于上青天”已成为历史。你还了解社会生活哪些方面的变化？这些变化说明了什么？播放视频同学们，看完视频，你有何感受？议学小结2.社会生活的特点②社会生活是不断发展变化的（P4）原因：生产工具的变革、科学技术的进步、思想观念的更新、使我们的社会生活日新月异。表现：我们的物质生活水平不断提升，精神面貌昂扬向上，祖国日益繁昌盛。下面，老师带领大家一起走进公共空间，共筑社会生活今天的中国，无论是城市、社区，还是乡镇、村庄，都在规划建设有品质、有温度、配套设施完备的公共空间。生活中，舒适方便、老幼皆宜的公园以及公共健身设施等随处可见，每个公共空间都反映出当地的生活和文化特色。1.上述信息，反映出社会生活有何特点？2.在社会生活中，我们为什么要共同建设和维护好公共空间？议学小结③社会生活具有公共性(P4)社会生活是在公共空间展开的。社会公共利益由大家共同享有,社会秩序由大家共同维护,社会发展由大家共同推动。同学们，我们每个人都是社会的一员，我们要融入社会行动，共绘成长蓝图3融入社会行动，共绘成长蓝图可是，有同学说：“我还是个学生，我只要好好学习就可以了，没必要关心和参与社会生活，社会也和我没有关系。”思考：你怎么看待这个观点，请说出你的理由。师小结：学生身份只是你当前的一个角色，但我们永远是社会的一份子。学习知识是重要的任务，但了解社会、参与社会生活（哪怕是小事）同样重要，这让我们学的东西更有用，也让我们更好地成长和适应未来。就像一棵小树苗，光有水和阳光（学习）还不够，它还需要了解周围的土壤和气候（社会），才能长成大树。所以，面对丰富多彩、日新月异的社会生活，青少年要热爱生活，积极融入社会，将个人发展与社会进步紧密结合起来，共创共享美好生活。共创蓝图·成长行动设计成长树贴纸请你在这颗成长树上贴上便利贴，写下“我能为社会做的______”。

议学总结随堂演练材料阅读思考感悟各抒己见材料阅读思考感悟各抒己见材料阅读思考感悟材料阅读各抒己见思考并感悟材料阅读各抒己见思考并感悟学生通过分析实例，在真实中感知，体验，思考，使自己充分认识到中学时代的重要性，重视中学生活，激励自己，不断进步。学生