2024年山东省成人高考专升本《教育理论》真题汇编及答案

2024年山东省成人高考专升本《教育理论》练习题汇编及答案教育学部分一、选择题：1～12小题，每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1.教育科学体系中的基础学科是（）A.教育学B.教育哲学C.教育社会学D.教育经济学答案：A解析：教育学是教育科学体系中的基础学科，它是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。2.世界上最早的一部教育著作是（）A.《论语》B.《大学》C.《学记》D.《理想国》答案：C解析：《学记》是世界上最早的一部教育著作，大约成文于战国末期，它对教育的诸多方面进行了论述。3.决定教育性质的根本因素是（）A.社会生产力B.政治经济制度C.上层建筑D.科学技术答案：B解析：政治经济制度决定教育的性质，它决定教育的领导权、受教育的权利以及教育目的等。4.我国目前主要承担普及九年义务教育责任的主体是（）A.地方B.中央C.社会力量D.学生家长答案：A解析：我国目前主要承担普及九年义务教育责任的主体是地方，地方政府在义务教育的实施、管理等方面发挥着重要作用。5.教师的根本任务是（）A.教书B.育人C.教书育人D.带好班级答案：C解析：教师的根本任务是教书育人，既要传授知识，又要培养学生的品德和能力。6.以纲要形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件是（）A.课程计划B.课程标准C.教材D.教学参考书答案：B解析：课程标准是以纲要形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件，它规定了学科的教学目标、内容范围、教学进度等。7.教学过程的中心环节是（）A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识答案：B解析：理解教材是教学过程的中心环节，只有理解了教材，学生才能掌握知识的本质和规律。8.学校进行德育工作的基本途径是（）A.班主任工作B.共青团活动C.政治课与其他学科教学D.课外活动与校外活动答案：C解析：学校进行德育工作的基本途径是政治课与其他学科教学，通过各学科的教学渗透德育内容。9.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量答案：B解析：班主任工作的中心环节是组织和培养班集体，一个良好的班集体对学生的成长和发展具有重要意义。10.课外校外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是（）A.受教学计划和教学大纲规范的B.有目的、有计划、有组织的C.师生共同参与的D.学生自愿选择的答案：B解析：课外校外教育与课堂教学都是有目的、有计划、有组织的教育活动，都对学生的发展起着重要作用。11.教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（）A.顺序性和阶段性B.不均衡性C.稳定性和可变性D.个别差异性答案：B解析：人的发展具有不均衡性，在关键期内，个体对某种刺激特别敏感，过了这个时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响，所以教育者要在关键期施以相应的教育。12.下列不属于家庭教育的特点的是（）A.教育内容的生活化B.教育方式的情感化C.教育方法的多样化D.教育过程的程序化答案：D解析：家庭教育具有教育内容的生活化、教育方式的情感化、教育方法的多样化等特点，而教育过程的程序化不是家庭教育的特点。二、辨析题：13～14小题，每小题6分，共12分。首先判断正确或错误，然后说明理由。13.教育对社会发展有巨大作用，可以决定社会发展方向。答案：错误。解析：教育对社会生产力、政治经济制度等方面的发展具有巨大的反作用，但不能决定社会发展方向。社会发展方向是由生产力与生产关系的矛盾运动决定的，教育在社会发展中起重要的影响作用，但它受到社会政治、经济、文化等多种因素的制约，不能超越社会的客观规律去决定社会发展方向。14.知识多了，智力自然就提高了。答案：错误。解析：知识和智力是两个不同的概念。知识是人们对客观世界的认识，智力是人们认识客观事物的基本能力。知识的多少与智力的高低并不成正比。知识的掌握是智力发展的基础，但智力的发展并不完全取决于知识的多少，还与个体的思维品质、实践活动等多种因素有关。因此，知识多了，智力不一定自然就提高了。三、简答题：15～17小题，每小题8分，共24分。15.简述教育的文化功能。答案：（1）教育具有传递与保存文化的功能。教育通过教育者和受教育者的共同活动，将人类积累的文化传递给下一代，使文化得以延续和保存。（2）教育具有传播与交流文化的功能。教育可以通过各种途径，如国际教育交流、学校之间的交流等，促进不同文化之间的传播和交流。（3）教育具有选择与提升文化的功能。教育根据社会的需要和学生的身心发展规律，对文化进行筛选和整理，选择优秀的文化内容进行教育，从而提升文化的质量。（4）教育具有创造与更新文化的功能。教育可以培养具有创新精神和能力的人才，这些人才能够在文化领域进行创新和创造，推动文化的发展和更新。16.简述教师劳动的特点。答案：（1）复杂性和创造性。教师劳动的复杂性表现在教育目的的全面性、教育任务的多样性、劳动对象的差异性等方面。教师劳动的创造性主要表现在因材施教、教学方法的不断更新、教育机智等方面。（2）连续性和广延性。教师的劳动没有严格的时间和空间界限，连续性是指教师的劳动时间是连续的，广延性是指教师的劳动空间是广泛的。（3）长期性和间接性。教师的劳动成果不是立竿见影的，而是需要经过长期的培养和教育才能显现出来，这体现了教师劳动的长期性。教师的劳动不直接创造物质财富，而是通过培养学生来为社会服务，这体现了教师劳动的间接性。（4）主体性和示范性。教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样，这体现了教师劳动的主体性。教师的言行举止、品德修养等都对学生具有示范作用，这体现了教师劳动的示范性。17.简述我国中小学常用的教学方法。答案：（1）以语言传递为主的教学方法，包括讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法。讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法；谈话法是教师根据学生已有的知识和经验，通过问答的方式引导学生获取新知识的方法；讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法；读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书和课外读物获取知识、发展智力的方法。（2）以直观感知为主的教学方法，包括演示法、参观法。演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法；参观法是教师根据教学目的和要求，组织学生对实物进行实地观察、研究，从而在实际中获得新知识或巩固、验证已学知识的方法。（3）以实际训练为主的教学方法，包括练习法、实验法、实习作业法、实践活动法。练习法是学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法；实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法；实习作业法是教师根据教学大纲的要求，组织学生在校内外一定场所从事一定的实习实践工作，以掌握一定的技能和有关的直接知识，验证间接知识，或综合运用知识于实践的方法；实践活动法是让学生参加社会实践活动，培养学生解决实际问题的能力和多方面实践能力的教学方法。（4）以情感陶冶为主的教学方法，包括欣赏教学法、情境教学法。欣赏教学法是指在教学过程中指导学生体验客观事物的真善美的一种教学方法；情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。四、论述题：18小题，15分。18.联系实际，论述启发性教学原则。答案：启发性教学原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。（1）贯彻启发性教学原则的基本要求①调动学生学习的主动性。教师要善于运用各种方法，如生动有趣的教学内容、多样化的教学方法等，激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生主动地参与到学习中来。例如，在讲解数学中的几何图形时，可以通过展示生活中各种几何图形的应用实例，如建筑、艺术作品等，让学生感受到几何图形的美和实用性，从而调动他们学习的主动性。②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。教师要引导学生通过自己的思考去发现问题、解决问题，培养学生的思维能力。例如，在教学中可以提出一些有启发性的问题，让学生通过讨论、分析等方式去寻找答案。如在学习历史事件时，可以问学生“如果没有这个事件的发生，历史会怎样发展？”引导学生进行深入思考。③让学生动手，培养独立解决问题的能力。教师要为学生提供实践的机会，让学生在实践中锻炼自己的能力。例如，在物理实验课上，让学生自己动手操作实验仪器，观察实验现象，分析实验结果，从而培养学生独立解决问题的能力。④发扬教学民主。教师要尊重学生的意见和想法，营造宽松、和谐的教学氛围，鼓励学生积极参与教学活动。例如，在课堂上可以组织学生进行小组讨论，让学生各抒己见，教师要认真倾听学生的发言，并给予及时的评价和指导。（2）在实际教学中贯彻启发性原则的意义启发性教学原则符合学生的认识规律，能够激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的创新精神和实践能力。它有助于改变传统的“满堂灌”教学模式，使学生从被动接受知识转变为主动获取知识，提高教学质量。同时，启发性教学原则也有助于培养学生的独立思考能力和解决问题的能力，为学生的终身学习奠定基础。心理学部分一、选择题：19～30小题，每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。19.下列选项中属于第二信号系统条件反射的是（）A.见风流泪B.谈梅生津C.睹物思人D.望而生畏答案：B解析：第二信号系统是以语言为信号刺激而建立的条件反射系统。“谈梅生津”是通过语言谈论梅子而引起唾液分泌，属于第二信号系统条件反射。“见风流泪”是无条件反射；“睹物思人”“望而生畏”主要是第一信号系统条件反射。20.人的心理活动的内容和源泉是（）A.认知B.需要C.客观现实D.个性答案：C解析：客观现实是人的心理活动的内容和源泉。人的心理是对客观现实的主观能动的反映，没有客观现实，心理活动就成为无源之水、无本之木。21.知觉反映的是（）A.客观事物的个别属性B.客观事物的整体C.客观事物的本质特征D.客观事物的内部联系答案：B解析：知觉是在感觉的基础上产生的，它反映的是客观事物的整体，是对感觉信息的整合和解释。感觉反映的是客观事物的个别属性。22.记忆过程包括（）A.识记、保持和遗忘B.识记、再认和回忆C.识记、保持和联想D.识记、保持、再认或回忆答案：D解析：记忆过程包括识记、保持、再认或回忆三个基本环节。识记是记忆的开端，是个体获得知识和经验的过程；保持是指已获得的知识经验在人脑中的巩固过程；再认或回忆是在不同条件下恢复过去经验的过程。23.梦是在睡眠状态下产生的正常心理现象，它属于（）A.有意想象B.无意想象C.创造想象D.再造想象答案：B解析：无意想象是没有预定目的、不自觉地产生的想象。梦是在睡眠状态下，大脑皮层某些区域仍处于兴奋状态，不由自主地产生的想象，属于无意想象。24.分析问题找出主要矛盾的过程是解决问题的（）阶段。A.提出问题B.明确问题C.提出假设D.检验假设答案：B解析：解决问题的过程包括提出问题、明确问题、提出假设、检验假设四个阶段。明确问题就是分析问题，找出主要矛盾的过程，它是解决问题的关键环节。25.情绪所反映的是（）A.客观事物的本质属性B.客观事物的外部现象C.客观事物之间的关系D.客观事物与人的需要之间的关系答案：D解析：情绪是人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验，它反映的是客观事物与人的需要之间的关系。当客观事物满足人的需要时，人会产生积极的情绪；当客观事物不能满足人的需要时，人会产生消极的情绪。26.意志行动的基础是（）A.克服困难B.随意运动C.兴趣爱好D.意志自由答案：B解析：意志行动是以随意运动为基础的。随意运动是受意识调节的、具有一定目的方向性的运动，它是意志行动的必要条件。只有掌握了随意运动，人才能根据自己的目的去组织、支配和调节一系列的动作，从而实现意志行动。27.能力是一个人顺利完成活动的（）A.个性心理特征B.心理过程C.生理条件D.个性倾向性答案：A解析：能力是指直接影响人的活动效率，使活动得以顺利进行的个性心理特征。它是个体完成某种活动所必备的心理条件。28.下列不属于气质类型的是（）A.胆汁质B.多血质C.内向质D.抑郁质答案：C解析：气质类型主要有胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质四种。内向质不是传统的气质类型。29.马斯洛需要层次论中的最高层次是（）A.生理与安全需要B.社交与自尊需要C.求知与审美需要D.自我实现的需要答案：D解析：马斯洛需要层次论将人的需要从低到高分为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现的需要五个层次，自我实现的需要是最高层次的需要。30.社会态度是个体基于过去经验对其周围的人、事、物持有的比较持久而一致的心理准备状态，它包括认知成分、（）和行为倾向成分。A.情感成分B.意识成分C.意志成分D.动机成分答案：A解析：社会态度包括认知成分、情感成分和行为倾向成分。认知成分是指个体对态度对象的认识和理解；情感成分是指个体对态度对象的情感体验；行为倾向成分是指个体对态度对象的行为意向。二、辨析题：31～32小题，每小题6分，共12分。首先判断正确或错误，然后说明理由。31.遗忘是对识记过的材料不能再认与回忆。答案：错误。解析：遗忘是指对识记过的材料不能再认或回忆，或者错误地再认或回忆。遗忘不仅仅是不能再认与回忆，还包括错误的再认和回忆情况。例如，把本来没有发生过的事情回忆成发生过，或者把A事物认成B事物等都属于遗忘的表现。32.心理咨询与心理治疗的工作对象是不同的。答案：正确。解析：心理咨询的工作对象主要是正常人，他们在日常生活中遇到各种心理困扰，如人际关系问题、职业选择问题、情绪调节问题等，通过心理咨询可以帮助他们更好地认识自己，解决心理问题，提高生活质量。心理治疗的工作对象主要是有心理障碍或心理疾病的人，如神经症、精神病等，心理治疗需要运用专业的治疗方法和技术，帮助患者缓解症状，恢复心理健康。三、简答题：33～35小题，每小题8分，共24分。33.简述注意的功能。答案：（1）选择功能。注意的选择功能是指注意使心理活动有选择地指向符合自己需要的或与当前的活动相一致的刺激，而避开或排除那些无关刺激的干扰。例如，在课堂上，学生能够选择听老师讲课，而忽略周围环境的其他声音。（2）保持功能。注意的保持功能是指注意能使心理活动稳定在选择的对象上，直至活动达到目的为止。例如，学生在做数学作业时，能够长时间地集中注意力，保持对作业的关注，直到完成作业。（3）调节和监督功能。注意的调节和监督功能是指注意能使人及时觉察事物的变化，并调节自己的心理和行为以适应这种变化。例如，在驾驶汽车时，驾驶员需要时刻注意路况的变化，根据实际情况调节车速、方向等，以确保行车安全。34.简述影响问题解决的因素。答案：（1）问题情境。问题情境是指问题呈现的方式。问题情境中物体和事件的空间排列不同，会影响问题的解决；问题元素的空间集合方式不同，问题解决的难易程度也不一样；问题情境中所包含的物件或事实太少或太多都不利于问题的解决。（2）定势与功能固着。定势是指由先前的活动所形成的并影响后继活动趋势的一种心理准备状态。它在思维活动中表现为一种易于以习惯的方式解决问题的倾向。功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。（3）原型启发。原型启发是指在其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。例如，鲁班从茅草割破手指得到启发，发明了锯子。（4）已有知识经验。已有知识经验的数量和质量都会影响问题的解决。一般来说，知识经验越丰富，越有利于问题的解决。但如果知识经验的结构不合理，也可能会阻碍问题的解决。（5）情绪与动机。情绪对问题解决有一定的影响，积极的情绪有利于问题的解决，消极的情绪会阻碍问题的解决。动机强度与问题解决的效率之间的关系呈倒U型曲线，中等强度的动机最有利于问题的解决。（6）个性因素。个性因素也会影响问题的解决。例如，一个具有顽强意志、勇于探索精神的人，往往更能够克服困难，解决问题。35.简述性格与气质的关系。答案：（1）性格与气质的联系①气质影响性格的形成和发展。气质作为一种心理活动的动力特征，影响着性格的形成和发展速度。例如，胆汁质的人可能更容易形成勇敢、果断的性格特点；抑郁质的人可能更容易形成敏感、细腻的性格特点。②性格可以在一定程度上掩盖或改造气质。例如，一个胆汁质的人，通过长期的自我修养和训练，可能会变得更加沉稳、克制，从而在一定程度上掩盖了胆汁质的冲动、急躁等气质特点。③二者相互渗透，彼此制约。气质和性格在许多方面是相互影响的，它们共同构成了一个人的个性心理特征。（2）性格与气质的区别①气质主要受先天因素的影响，具有先天性；性格主要是在后天的社会环境中形成的，具有后天性。②气质没有好坏之分；性格有好坏之分，如善良、正直、勇敢等是良好的性格特征，而虚伪、自私、懦弱等是不良的性格特征。③气质的可塑性较小，变化较慢；性格的可塑性较大，变化较快。四、论述题：36小题，15分。36.联系实际，分析能力形成和发展的原因和条件。答案：（1）遗传素质与营养状况遗传素质是能力形成和发展的自然前提和物质基础。例如，生来聋哑