广西壮族自治区贺州市富川县2024-2025学年八年级上学期语文期中试卷（含答案）

第第页广西壮族自治区贺州市富川县2024-2025学年八年级上学期语文期中试卷一、积累(21分)请你阅读以下两段文本后完成下面小题。【甲】“一个人的名字，早晚是要消失的，留取丹心照汗青，能把自己微薄的力量融进强国的事业之中，也就足以欣慰了。”（1）炽热的家国情怀，诠释出矢志报国的厚重信仰。导弹功勋们隐姓埋名地奋斗，殚精竭虑地付出，精忠报国，淡泊名利，人民不会忘记，历史不会忘记，永远是中国航天事业银河中一颗颗闪耀的明星。【乙】武警西藏总队拉萨支队执勤八大队官兵担负着“世界屋脊第一长隧”□青藏铁路拉萨河特大桥、羊八井一号隧道、二号隧道守护任务。他们铁血丹心、坚守哨位、冲锋排险，对人民忠心耿耿，并克服高寒缺氧等恶劣条件，忠诚守护这条承载着希望□梦想与幸福的“天路”，在雪域高原（2）juān刻使命的高度、诠释青春的礼赞。1．阅读甲乙两个文段，根据拼音写汉字，给加点字注音。（1）炽热（2）juān刻2．以上两个文段中有不少成语，请写出其中3个。3．结合语境，解释语段中画横线的词语。（1）殚精竭虑：（2）诠释：4．依次填入乙段文字方框内的标点符号。（1）（2）5．下列句子中，没有语病的一项是（）A．有关领导在会议上明确要求，各部门必须尽快提高传染病防控工作。B．如果考生考前吃得太饱或者太油腻，就会延长消化时间，降低复习效率和考试状态。C．读者深受喜爱的鲁迅先生，不凡的一生中，留下了大量文风质朴、寓意深刻的作品。D．为了避免类似问题的发生，我们一方面思想上要重视，另一方面要进一步加大管理力度。6．请根据语境，填写文学常识和古诗文名句。主题古诗文名句出处

四季之景“几处早莺争暖树，①”写出了仰视角度下的早春禽鸟之欢。白居易《钱塘湖春行》②“，”写出了放牧人和打猎人各自随愿而归的场景，以动写静，衬托出秋日晚景的安详与宁静。王绩《野望》③“，回清倒影”两句，从色彩、动态等方面写出了春冬之时水之秀美。④（人名）《三峡》⑤“，”写出了冬日山风的猛烈反衬松枝的刚劲。刘桢《赠从弟》

思乡之情⑥“，”借故乡之水的深情厚谊，表达对故乡思念之情。李白《渡荆门送别》与马致远《天净沙·秋思》中“夕阳西下，断肠人在天涯”意境相仿，直抒胸臆，表现乡愁的诗句是：“日暮乡关何处是？⑦。”崔颢《黄鹤楼》二、现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，7分）阅读下面三则非连续性文本，完成下面小题“中国核潜艇之父”——黄旭华【材料一】①黄旭华是谁？他就是大名鼎鼎的“中国核潜艇之父”——中船重工第719研究所名誉所长、首批中国工程院院士、我国第一代核潜艇总设计师。前不久，老人还荣获了2017年度何梁何利基金最高奖——“科学与技术成就奖”。2014年，《感动中国十大人物》给黄旭华的颁奖词是这样写的——时代到处是惊涛骇浪，你埋下头，甘心做沉默的砥柱；一穷二白的年代，你挺起胸，成为国家最大的财富。你的人生，正如深海中的潜艇，无声，但有无穷的力量。②1988年，在完成中国第一代核潜艇深潜试验和水下运载火箭发射试验后，黄旭华把这个使命般的接力棒传给了第二代核潜艇研制人员。此后的20多年里，黄旭华与核潜艇的不解之缘还在延续。这位93岁的中国工程院院士每天8点半走到办公室，整理几十年工作中积累下的几堆1米多高的资料，希望把它们留给年轻一代。③黄旭华少年时期曾在聿怀中学读书。2017年9月29日，聿怀中学举办建校140周年主题系列活动。黄院士携夫人精神矍铄地回到母校出席活动，寄望同学们立自强之志，迈坚实步伐，成为新一代国家栋梁。（摘编自《汕头日报》）【材料二】①1958年，中国的核动力潜艇完全白手起家。核潜艇技术复杂，配套系统和设备成千上万。其中，核动力装置、艇体结构及艇型等7项难题号称“七朵金花”。②当时，世界上最先进的核动力潜艇艇型是“水滴型”，美国为实现水滴型构造，谨慎走了三步。中国该怎么办？黄旭华大胆提出，“必须三步并作一步走”既然国外已成功地将水滴型艇和核动力结合，就说明这条路切实可行。一万年太久，只争朝夕！“我国国力薄弱，核潜艇研制时间紧迫，只能少走弯路……”纸上得来终觉浅。要使想法变成现实，除了大胆，还要苦干。通过大量的计算和反复论证，黄旭华带领同事仅用3个月就提出5个弹道导弹核潜艇艇型方案。方案一出，黄旭华又一头扎进上海交大的试验室。③黄旭华至今还珍藏着一把“前进”牌算盘。在没有计算机之前，研制核潜艇的许多关键数据，就是从这把算盘上跳出来的。黄旭华说，为了保证数据准确，常常是两拨人一起算，结果一致还好，不一致两边都要重新算。④除此之外，黄旭华还用最“土”的办法解决了许多尖端技术问题。核潜艇体积狭窄，而装艇设备和管线数以万计，如何知道艇体和设备的精确重量、确保重心稳定？黄旭华要求，所有设备都要过秤。在之后数年的建造过程中，大小设备件件如此、天天如此。“斤斤计较”使得排水量达4000多吨的核潜艇在下水后的试潜、定重测试值和设计值完全吻合。⑤为了艇上千万台件设备，上百公里长的电缆、管道，他要“网络”全国24个省市的2000多家科研单位，工程复杂，牵涉面广，难度可想而知。那时没有计算机，他和同事们用算盘和计算尺演算出成千上万个数据，送走了一个个不眠之夜……终于，中国的核潜艇搞出来了。（摘编自《中国第一代核潜艇总设计师：曾拿着算盘算数据》）【材料三】①下潜的深度，决定了核潜艇能否躲过对手的监视而成功攻击目标。上世纪70年代末，美国的长尾鲨号核潜艇就是在深潜试验中葬身大海，艇上100多人全部遇难。②1988年初，核潜艇按设计极限也要做深潜试验。试验之前，艇员心理包袱很重，为了稳定军心，黄旭华在和潜艇的官兵们开会时，大胆提出了要一同下水的决定。时年62岁的黄旭华随着核潜艇下潜至水下300米，在这一深度，一张扑克牌大小的核潜艇艇壳要承受1.5吨的压力，黄旭华指挥试验人员记录各项有关数据，并获得成功，成为世界上核潜艇总设计师亲自下水做深潜试验的第一人。（摘编自臧江江、吴夏曦《核潜艇之父黄旭华人间蒸发30年成就赫赫之功》）7．下列针对上述材料的理解，不正确的一项是（）A．材料一中的颁奖词赞颂了“中国核潜艇之父”黄旭华的深潜人生。这位中国工程院院士为第一代核潜艇研制做出了积极的贡献，直至耄耋之年仍延续着与核潜艇的不解之缘。B．材料一写黄旭华93岁仍坚持整理几十年工作中积累下的几堆1米多高的资料，希望把它们留给年轻一代，还到校园参加活动，为了国家和地方的科技人才培养奔走操劳，贡献余热。C．材料二中，中国早期核潜艇科研手段一片空白。黄旭华只能带领同事拿着算盘算数据，用此手段提出了5个弹道导弹核潜艇艇型方案，原有的尖端技术问题就都迎刃而解。D．材料三写70年代末，美国的“长尾鲨号”在深潜试验时，下去后再没有上来，艇上人员葬身海底。一是证明科学研究总是存在危险的，二是为写黄旭华作铺垫。8．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（）A．材料一和材料二都用了比较生动的语言含蓄地使读者感受到中国核潜艇之父黄旭华浑金璞玉般的品质，也增强了文章的可读性和情感力度。B．材料二和材料三通过列举一系列数据，对黄旭华的事迹进行了报道，体现了新闻语言的准确性。C．材料三中，作者写到黄旭华成为世界上核潜艇总设计师亲自下水做深潜试验的第一人，说明黄旭华的成就和贡献远比其他做此研究的科学家要大得多。D．这三则材料运用了引用、正侧结合、细节描写和心理描写等手法，就黄旭华的事迹做了客观、真实的报道。9．根据上述材料，概括黄旭华被称为“中国核潜艇之父”的原因。三、现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，13分）阅读下面的文字，完成下面小题老海棠树史铁生①如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念我的奶奶。②奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。③老海棠树近房高的地方有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚呆在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠树下，望着我，她必是羡慕，猜我在上头是什么感觉，都能看见什么？但她只是望着我吗？她常独自呆愣，目光渐渐迷茫，渐渐空荒，透过老海棠树浓密的枝叶，不知所望。④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。⑤或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。奶奶洗好菜，重新捡起针线，从老花镜上缘抬起目光，又会有一阵子愣愣地张望。⑥有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮。“咳，你呀！你还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能看得见？”奶奶说：“不能那样，人家看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完了院子又去扫街。“我跟您一块儿扫行不？”“不行。”⑦冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩意儿有用吗？”奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。⑧但在我的印象里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响甚至一切有形，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉的迷茫与空荒……⑨如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。10．文章写了关于奶奶的哪些事情？请用简洁的语言分点概括。11．从人物描写角度，赏析文章第⑤段和第⑦中画线的句子。（1）奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”（2）奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。12．文章是回忆奶奶的，为什么要在第③段写“我”在老海棠树上的活动？13．从全文看，以“老海棠树”为题有什么好处？四、古代诗歌阅读（本题共2小题，5分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。14．下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（）A．首联叙事，交代了作者出使塞上时轻车简从、路途遥远的情况和出使的目的。B．全诗通过“归雁”、“大漠”、“孤烟”、“长河”、“落日”、“候骑”等自然景物，展示了边塞的神奇壮丽。C．颈联运用对偶手法，被王国维赞为“千古奇观”，其中“圆”、“直”两字极富神韵。D．这首诗意境雄浑，与王维晚年写《竹里馆》那种清幽意境形成鲜明的对比。15．颔联“征蓬出汉塞，归雁入胡天”耐人寻味，请从修辞的角度作简要赏析。五、文言文阅读（本题共4小题，14分）阅读下面的文言文，完成下面小题【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。选自【宋】苏轼《记承天寺夜游》【乙】予初十日到郡，连夜游虎丘①，月色甚美，游人尚稀，风亭月树间，以红粉笙歌②一两队点缀，亦复不恶。然终不若山空人静，独往会心。尝秋夜坐钓月矶③，昏黑无往来，时闻风铎④，及佛灯隐现林梢而已。又今年春中，与无际偕访仲和⑤于此。夜半月出无人，相与坐石台，不复饮酒亦不复谈以静意对之，觉悠悠欲与清景俱往也。生平过虎丘才两度，见虎丘本色耳!选自（【明】李流芳《游虎丘小记》，有删改）【注释】①虎丘：苏州名胜。②红粉笙歌：指歌女奏乐唱歌。③钩月矶：在虎丘山顶。④风铎：悬于檐下的风铃。⑤无际、仲和，作者的友人。16．下列各组句子中加点词含义或用法不相同的一项是（）A．月色入户木兰当户织B．然终不若山空人静不若无闻也C．相与步于中庭宋君令人问之于丁氏D．但少闲人如吾两人者耳止增笑耳17．下列对甲、乙两文的理解分析，有误的一项是（）A．甲文“欣然起行”中一句写出了作者赏月的兴奋喜悦之情。B．乙文记叙两次游虎丘的情景，着重描写在夜深人静时获得的审美愉悦。C．甲乙两文都是以游记的形式完成的，在结构上都是先写景再议论。D．甲乙两文的作者赏月时都喜欢有人陪同，这样才不会觉得孤寂。18．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。（2）然终不若山空人静，独往会心。19．《记承天寺夜游》中，作者自嘲是“闲人”，你认为他是“闲人”吗？为什么？20．苏轼是怎样描写承天寺夜色的？承天寺的夜色与虎丘的夜色共同的特点是什么？六、综合（10分）在中华民族形成早期，诚信就被先人所推崇，在现代社会，诚信是公民的第二张身份证。无论古今，诚信应该成为个人必有的精神品质。为提高同学们的道德修养，班级召开“诚信助我成长”的主题班会。请你完成以下任务。21．任务一：沐浴党恩，茁壮成长，阅读下面名著节选，回答问题。他貌不惊人，说话声轻，有点饱经沧桑，眼睛很大，眼光非常和蔼，身材不高，但很结实，胳膊和双腿都像铁打的一样。自从担任全军统帅以后，他的生活和穿着都跟普通士兵一样，同甘共苦，早期常常赤脚走路，整整一个冬天以南瓜充饥，另外一个冬天则以牦牛肉当饭，从来不叫苦，很少生病……军队里任何一个战士都可以直接向他告状。他向弟兄们讲话，往往脱下他的帽子，他喜欢跟一般的战士打成一片，经常和他们谈话。以上文字选自美国著名记者埃德加·斯诺写的纪实作品《红星照耀中国》，选文中的“他”指的是①（人名）。并结合原著中该人物事迹品评人物形象：②。22．任务二：班会课上积极探讨，同学们就“诚信助我成长”的话题滔滔不绝。①“信”，金文可写作“”，请分别说出金文“信”字的结构组成和本义。②请以“诚信”为主题给自己写个座右铭，要求紧扣主题，起到激励、警醒的作用，至少采用一种修辞手法。23．任务三：为推动中学生的诚信教育，坚持考试公平公正原则，培养学生诚实守信的优良品德，在期中考试来临之际，请你写几句话，向全校同学发出诚信应考倡议。七、写作（50分）24．阅读下面的材料，根据要求写作未来的精彩永远生长在不断努力的枝干上，前方究竟是贫瘠的荒漠，还是葱郁的原野，取决于每一阶段的努力。有的人下定决心，在该吃苦的年纪选择不安逸；有的人做好打算，在书香中找寻更好的自己……不想在未来留下遗憾，就必须不断刷新自我。请以“刷新自我”为题目，写一篇记叙性文章。要求：①把题目抄写到答题卡指定位置；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。

答案解析部分【答案】1．chì；镌2．隐姓埋名、殚精竭虑、精忠报国、淡泊名利、铁血丹心、忠心耿耿等等（写对3个即可)3．殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。；诠释：说明、解释。4．——；、【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

（2）本题考查成语的积累。解答本题要靠平时的成语积累，在平时的学习中要熟记成语的字形，重点词及成语的意思。

（3）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。

（4）本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。1．本题考查基础字词的读写能力，需结合语境准确判断：（1）“炽热”的“炽”读音为“chì”，形容情感或温度的热烈，符合“家国情怀”的语境。（2）“juān刻”对应“镌”，意为雕刻，与“使命的高度”搭配，体现使命被深刻铭记的含义。

故答案为：chì；镌2．本题考查对成语的识别与积累，需从文段中筛选四字固定短语：甲文中“隐姓埋名”（隐瞒姓名）、“殚精竭虑”（用尽心力）、“精忠报国”（忠诚报国）、“淡泊名利”（轻视名利）均为成语；乙文中“铁血丹心”（忠诚坚毅）、“忠心耿耿”（极其忠诚）也是成语。故答案为：隐姓埋名、殚精竭虑、精忠报国、淡泊名利、铁血丹心、忠心耿耿等等3．本题要求结合上下文理解词义，避免孤立解释：（1）“殚精竭虑”在甲文中形容“导弹功勋们”为强国事业付出的努力，意为“用尽全部精力，费尽心思”，体现其奉献精神。（2）“诠释”在乙文中指官兵用行动对“青春的礼赞”进行解读，意为“说明、解释”，强调用实践体现意义。故答案为：用尽精力，费尽心思；说明、解释4．本题考查标点的语境适用，需根据句子逻辑关系判断：乙文中“世界屋脊第一长隧”后接具体的守护任务（青藏铁路拉萨河特大桥等），属于解释说明，故第一空填“——”（破折号）。“希望”“梦想”“幸福”为并列的名词，共同修饰“天路”，故第二空填“、”（顿号），表示并列关系。

故答案为：——；、5．【答案】D【解析】【分析】A项：存在“成分残缺”的问题。“提高”后缺少宾语中心语，应在“工作”后补充“的效率”或“的水平”，完整表达为“各部门必须尽快提高传染病防控工作的效率”。B项：存在“搭配不当”的问题。“降低”可与“复习效率”搭配，但不能与“考试状态”搭配（状态不能“降低”），应删去“和考试状态”，或改为“影响考试状态”。C项：存在“语序不当”的问题。“读者深受喜爱”语序颠倒，应改为“深受读者喜爱”，使“鲁迅先生”成为“深受喜爱”的对象，符合语法逻辑。D项：句子结构完整，逻辑清晰，“一方面……另一方面……”的并列结构使用恰当，没有语病。

故答案为：D

【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。6．【答案】谁家新燕啄春泥；牧人驱犊返；猎马带禽归；则素湍绿潭；郦道元；风声一何盛；松枝一何劲；仍怜故乡水；万里送行舟；烟波江上使人愁【解析】【分析】“几处早莺争暖树，①谁家新燕啄春泥”出自白居易《钱塘湖春行》，诗句以“早莺争树”“新燕啄泥”的动态场景，从仰视角度描绘了早春的生机，“新燕”对应“早莺”，“啄春泥”体现禽鸟筑巢的欢跃，符合“早春禽鸟之欢”的语境。“②牧人驱犊返，③猎马带禽归”出自王绩《野望》，诗句以“牧人驱赶牛犊返回”“猎人带着猎物归来”的动态画面，衬托秋日傍晚山野的宁静，“以动写静”突出晚景的安详，契合“秋日晚景的安详与宁静”的描述。“④则素湍绿潭，回清倒影”出自④郦道元的《三峡》，“素湍”（白色的急流）、“绿潭”（碧绿的深潭）从色彩上展现水的秀美，“回清倒影”（回旋的清波倒映着景物）则体现动态之美，准确对应“春冬之时水之秀美”。“⑥风声一何盛，⑦松枝一何劲”出自刘桢《赠从弟》，诗句以“风声的猛烈”反衬“松枝的刚劲”，借冬日严寒中的松树，赞美其坚韧品格，符合“冬日山风的猛烈反衬松枝的刚劲”的要求。“⑧仍怜故乡水，⑨万里送行舟”出自李白《渡荆门送别》，诗人以“故乡水万里送行舟”的拟人手法，将故乡水赋予深情，借水的“送别”表达对故乡的眷恋，契合“借故乡之水表达思念”的语境。“日暮乡关何处是？⑩烟波江上使人愁”出自崔颢《黄鹤楼》，诗句以“日暮”“烟波”的苍茫景象，直抒胸臆表达“不知故乡在何处”的愁绪，与马致远“断肠人在天涯”的思乡悲情意境一致，属于“直抒胸臆表现乡愁”。

故答案为：谁家新燕啄春泥；牧人驱犊返；猎马带禽归；则素湍绿潭；郦道元；风声一何盛；松枝一何劲；仍怜故乡水；万里送行舟；烟波江上使人愁【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【答案】7．C8．B9．①为中国核潜艇试验默默奉献一生，是中国核潜艇试验的中流砥柱；②大胆开拓核潜艇研制事业；③扎实苦干换来研制硕果；④为科学义无反顾。【解析】【点评】（1）（2）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。

（3）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。7．A项：材料一明确黄旭华是“第一代核潜艇总设计师”，93岁仍整理资料、回母校寄语学生，体现其与核潜艇的不解之缘及贡献，表述正确。

B项：材料一提到黄旭华“每天8点半走到办公室，整理几十年工作中积累下的几堆1米多高的资料”“回到母校出席活动”，展现其为人才培养贡献余热，表述正确。

C项：材料二指出，黄旭华除了用算盘计算数据，还通过“所有设备都要过秤”等“土办法”解决问题，并非仅靠算盘算数据就“解决了所有尖端技术问题”，选项以偏概全，表述错误。

D项：材料三提及美国“长尾鲨号”深潜事故，既体现科研风险，也为下文黄旭华亲自深潜的勇气做铺垫，表述正确。

故答案为：C8．A项：材料二以平实语言介绍技术方案和解决方法，未用“生动的语言”，表述错误。

B项：材料二“3个月提出5个方案”“排水量达4000多吨”，材料三“下潜至水下300米”“1.5吨的压力”等数据，体现了新闻语言的准确性，表述正确。

C项：材料三强调黄旭华是“亲自下水做深潜试验的第一人”，体现其勇气，而非“成就远超其他科学家”，无比较依据，表述错误。

D项：三则材料未使用“心理描写”，仅通过事迹和言行展现人物，表述错误。

故答案为：B9．黄旭华被称为“中国核潜艇之父”的核心原因，可从三则材料中提炼其关键贡献与品质：奠基性贡献：作为我国第一代核潜艇总设计师，从零开始推动核潜艇研制，是中国核潜艇事业的开创者与核心力量（材料一、二）。大胆开拓：在技术空白的背景下，提出“三步并作一步走”的方案，突破“水滴型”艇体等关键技术，少走弯路（材料二）。扎实苦干：用算盘计算数据、亲自过秤设备等“土办法”，攻克“七朵金花”等难题，推动核潜艇研制成功（材料二）。无畏担当：62岁时亲自参与深潜试验，成为世界上首位下水的核潜艇总设计师，以行动稳定军心、验证技术（材料三）。

故答案为：①为中国核潜艇试验默默奉献一生，是中国核潜艇试验的中流砥柱；②大胆开拓核潜艇研制事业；③扎实苦干换来研制硕果；④为科学义无反顾。【答案】10．树下唤孙、送饭，糊纸袋，补花，洗菜，扫院子，灯下学习（读《扫盲识字课本》、读报、请教）。11．（1）对奶奶的动作、语言描写，表现了奶奶对一份有尊严的工作的渴望和对孩子不理解自己的不满。（2）运用神态描写，表现奶奶对知识的渴望和内心的沮丧和失落。12．写“我”在老海棠树上的快乐，借以表现奶奶对“我”的关心；为下文进一步写“我”和奶奶的亲情做铺垫。13．以老海棠树为线索，贯穿全文；老海棠树象征了奶奶，在“我”的记忆里与奶奶的形象不能分开；含蓄、形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。（答思念、内疚、关爱等情感亦可）【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。

（4）本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。10．本题考查对文章情节的提炼，需按时间或场景顺序概括奶奶的主要活动：第③段：奶奶在老海棠树下呼唤爬树的“我”，并将饭菜举过头顶递给“我”，可概括为：树下唤孙、送饭。第④段：春天，奶奶在海棠树下糊纸袋，还催促“我”帮忙，可概括为：糊纸袋。第⑤段：夏天，奶奶在树荫下补花，让“我”洗菜并因“我”糊弄而生气，可概括为：补花、洗菜。第⑥段：秋天，奶奶腰弯背驼仍坚持扫院子、扫街，拒绝“我”帮忙，可概括为：扫院子（扫街）。第⑦段：冬天，奶奶在灯下学习，读《扫盲识字课本》、念报纸，还向“我”请教内容，可概括为：灯下学习（读课本、读报、请教）。

故答案为：树下唤孙、送饭，糊纸袋，补花，洗菜，扫院子，灯下学习（读《扫盲识字课本》、读报、请教）。11．本题要求从人物描写角度分析，需明确描写手法并解读情感：第⑤段画线句：手法：“推开”“重新洗菜”是动作描写，“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”是语言描写。赏析：通过动作与语言，展现奶奶对“我”糊弄洗菜的不满，更流露她渴望拥有自己的工作、实现自我价值的心愿，体现其对独立与尊严的追求。第⑦段画线句：手法：“低头盯着”“目光都不移动”是神态描写（暗含动作细节）。赏析：刻画了奶奶被“我”否定学习意义后的反应——沉默中带着失落，既表现她对知识的渴望，也暗含因孙辈不理解而产生的无声沮丧。故答案为：（1）对奶奶的动作、语言描写，表现了奶奶对一份有尊严的工作的渴望和对孩子不理解自己的不满。（2）运用神态描写，表现奶奶对知识的渴望和内心的沮丧和失落。12．第③段写“我”在老海棠树上的活动，作用可从内容与结构两方面分析：内容上：通过“我”在树上玩耍、吃饭、睡觉的快乐场景，侧面烘托奶奶对“我”的包容与关爱（如举饭过头顶、默默守望），展现祖孙间的亲密互动。结构上：以老海棠树为场景纽带，为下文写奶奶在树下糊纸袋、补花等情节做铺垫，使“我”与奶奶的互动始终围绕老海棠树展开，强化树与祖孙情的关联。

故答案为：写“我”在老海棠树上的快乐，借以表现奶奶对“我”的关心；为下文进一步写“我”和奶奶的亲情做铺垫。13．“老海棠树”作为标题，具有多重意义：线索作用：全文围绕老海棠树展开，从春到冬，树的变化串联起奶奶的日常与“我”的回忆，使文章结构严谨。象征意义：老海棠树与奶奶“在记忆里不能分开”，树的繁茂与枯荣象征奶奶的一生——勤劳、坚韧，又带着孤独与迷茫，成为奶奶形象的化身。情感载体：树是祖孙互动的见证者，承载着“我”对奶奶的思念与痛悔（如未能理解她的渴望），含蓄表达了深沉的祖孙情。

故答案为：以老海棠树为线索，贯穿全文；老海棠树象征了奶奶，在“我”的记忆里与奶奶的形象不能分开；含蓄、形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。（答思念、内疚、关爱等情感亦可）【答案】14．B15．运用比喻的修辞手法，以“征蓬”“归雁”自比，抒写了诗人漂泊无定的内心感受，表达了思乡的情怀，也透露了被排挤出朝廷内心的激愤和抑郁。【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。14．A项：首联“单车欲问边，属国过居延”以叙事开篇，“单车”点明轻车简从，“问边”交代出使目的，“过居延”说明路途遥远，理解正确。

B项：诗中“归雁”是诗人自比（非单纯自然景物），“候骑”指侦察骑兵（属人文意象），二者并非“自然景物”，选项将其归为自然景物，理解错误。

C项：颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”中，“大漠”对“长河”、“孤烟”对“落日”、“直”对“圆”，形成工整对偶；“圆”“直”二字精准描绘边塞壮阔景象，被王国维赞为“千古奇观”，分析正确。

D项：本诗“大漠孤烟”“长河落日”展现雄浑壮阔的边塞意境，而《竹里馆》“独坐幽篁”“明月相照”营造清幽孤寂之境，二者对比鲜明，分析正确。

故答案为：B15．颔联“征蓬出汉塞，归雁入胡天”从修辞角度赏析，可聚焦比喻手法的表达效果：手法：以“征蓬”（随风漂泊的蓬草）、“归雁”自比，运用比喻修辞。赏析：蓬草脱离故土随风飘零，归雁北飞却进入异乡“胡天”，诗人借此暗喻自己被排挤出朝廷、出使边塞的漂泊处境。既抒发了远离故土的孤独与思乡之情，也隐晦表达了内心的激愤与抑郁——看似像归雁般出使，实则如蓬草般身不由己。效果：以自然意象喻人生境遇，情景交融，使情感表达含蓄而深沉，凸显了边塞之行的复杂心境。

故答案为：运用比喻的修辞手法，以“征蓬”“归雁”自比，抒写了诗人漂泊无定的内心感受，表达了思乡的情怀，也透露了被排挤出朝廷内心的激愤和抑郁。【答案】16．C17．D18．（1）（我）想到没有可以交谈取乐的人，于是就到承天寺找张怀民。（2）但还是不如山林空寂之时，一人前往要合我意。19．不是，这里的闲指的是能看淡名利，欣赏自然美景的洒脱和闲情逸致。20．比喻，用比喻来描写夜色，月光比作积水，月下竹柏影比作藻荐交横。都写到了月色的美好、环境的幽静。【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

（2）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（4）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。

（5）本题考查写作手法的赏析。解答此题的关键是在理解选文内容的基础上，抓住关键语句来分析即可。​​​参考译文：【甲】元丰六年十月十二日夜晚，我正准备脱衣入睡，恰好看到这时月光从门户照进来，于是高兴地起身出门。考虑到没有和我一起游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有入睡，就一同在庭院里散步。月光照在庭院里像积满的清水一样澄澈透明。水中水藻、水草纵横交错，原来是院中竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月亮？又有哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。【乙】我于初十便到了郡中，当晚就游览了虎丘。月色很美，游人也还不多，在风亭月榭之间，偶尔有一两队歌女吹笙点缀，也并不扫兴。但还是不如山林空寂之时，一人前往要和我意。我曾经和弱生在秋夜坐在虎丘山顶的钓月矶上，天色昏暗，无人往来，只有佛塔的风铃之声与佛灯在静夜之中若隐若现。还有就是今年春天，和无际舍侄一起拜访仲和到此。半夜之时，月亮出来了，不见人影，我们盘膝坐于石台之上，既不饮酒，也不交谈，只静静地对坐着，便觉得悠然之心与周围之清景同在了。我一生中造访虎丘，也就这两次见到了虎丘的本色。16．A项：“月色入户”与“木兰当户织”中“户”均为“门”，含义相同。

B项：“然终不若山空人静”与“不若无闻也”中“若”均为“比得上”，含义相同。

C项：“相与步于中庭”中“于”是“在”（介词）；“宋君令人问之于丁氏”中“于”是“向”（介词），含义不同。

D项：“但少闲人如吾两人者耳”与“止增笑耳”中“耳”均为“罢了”（语气词），用法相同。

故答案为：C17．A项：甲文“欣然起行”写出苏轼见月色入户时的兴奋，符合文意，分析正确。

B项：乙文两次游虎丘，均强调“山空人静”“夜半月出无人”时的“会心”之乐，分析正确。

C项：两文均以游记形式，先写夜游经历（写景），后抒发感悟（议论），结构一致，分析正确。

D项：甲文苏轼寻友共赏，乙文明确“然终不若山空人静，独往会心”，可见李流芳更爱独自赏月，选项“都喜欢有人陪同”错误。

故答案为：D18．本题考查文言文翻译，需注意重点字词与句式：（1）“念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民”重点词：“念”（想到）、“遂”（于是）、“至”（到）。翻译：（我）想到没有可以共同游乐的人，于是就到承天寺寻找张怀民。（2）“然终不若山空人静，独往会心”重点词：“然”（然而）、“不若”（不如）、“独往”（独自前往）、“会心”（合乎心意）。翻译：但还是不如山林空寂、人声安静时，独自前往更合我的心意。故答案为：（1）（我）想到没有可以交谈取乐的人，于是就到承天寺找张怀民。（2）但还是不如山林空寂之时，一人前往要合我意。19．苏轼并非世俗意义上的“闲人”，其“闲人”之称蕴含多重意味：表面指“有闲空”：被贬黄州后，他摆脱了官场繁忙，有时间夜游赏月，看似“闲”。深层指“心境闲”：他能从平凡月色中体悟到“积水空明”的诗意，体现出超越世俗烦忧的豁达与从容，是精神上的“闲人”。暗含自嘲与旷达：“闲人”一词既流露被贬的无奈，更彰显他以平常心观照自然、享受生活的人生境界。

故答案为：不是，这里的闲指的是能看淡名利，欣赏自然美景的洒脱和闲情逸致。20．苏轼描写承天寺夜色的手法：运用比喻，将“庭下月光”比作“积水空明”，将“竹柏影子”比作“水中藻、荇交横”，以生动形象的喻体，写出月光的澄澈与树影的灵动，营造出清幽宁静的意境。承天寺与虎丘夜色的共同特点：月色优美：承天寺“积水空明”，虎丘“月色甚美”，均凸显月光的皎洁。环境幽静：承天寺“无与为乐者”，虎丘“山空人静”“夜半月出无人”，均强调静谧氛围。引人深思：月色与静境共同触发作者对自然与人生的感悟（如苏轼的“闲人”之叹，李流芳的“会心”之感）

故答案为：比喻，用比喻来描写夜色，月光比作积水，月下竹柏影比作藻荐交横。都写到了月色的美好、环境的幽静。【答案】21．朱德；示例：他的生活和穿着都跟普通士兵一样，早期常常赤脚走路，以南瓜充饥，由此可以看出他吃苦耐劳等品质。任何一个战士都可以直接向他告状，脱下他的帽子和士兵讲话，和战士打成一片体现出朱德谦逊、平易近人的品格等等。22．①结构：金文“信”字由一个“人”和一个“口”组合而成。本义：行走之人替人传言带话，实话实说，不增不减，完全忠实于托其捎话之人的原话。（答案不唯一，言之有理即可）②示例：诚信是人最美丽的外套，是心灵最圣洁的鲜花。诚信，是人类文明的阶梯。诚信是道路，随着开拓者的脚步慢慢延伸。拥有诚信，就拥有了整个世界，走遍天下都不怕。23．示例：同学们，诚信是一个人最基本的品质，我们要增强诚信意识，诚信应考，拒绝作弊行为，诚信参加考试。【解析】【点评】（1）本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。

（2）本题考查运用修辞手法的能力。判断句子所采用的修辞手法，首先要明白各种修辞手法的定义，根据这些定义进行判断。

（3）本题考查学生语言表达能力。邀请他人时首先要有恰当的称呼，然后介绍自己，讲明邀请的目的。最后征询对方的意见，语气诚恳、委婉。据此分析将以上内容连贯成一段完整的句子，准确表达即可。21．本题考查对《红星照耀中国》中人物形象的识别与分析：①根据“全军统帅”“生活和穿着都跟普通士兵一样”“同甘共苦”等特征，可知选文中的“他”是朱德。②人物形象品评：从“生活和穿着与士兵一样，赤脚走路、以南瓜/牦牛肉充饥”可见其吃苦耐劳、与士兵同甘共苦；从“战士可直接告状，脱帽与士兵讲话，打成一片”可见其谦逊平易近人、尊重士兵。

故答案为：朱德；他的生活和穿着都跟普通士兵一样，早期常常赤脚走路，以南瓜充饥，由此可以看出他吃苦耐劳等品质。任何一个战士都可以直接向他告状，脱下他的帽子和士兵讲话，和战士打成一片体现出朱德谦逊、平易近人的品格等等。22．金文“信”字解析：结构：由“人”和“口”组成，像“人”用“口”说话的形态。本义：强调人言为信，指言语真实可靠，不虚假，体现“说话算数”的基本含义。诚信座右铭创作：要求紧扣主题，运用修辞（比喻、排比等），起到激励或警醒作用。“诚信是人生航船的压舱石，失去它，便会在风浪中迷失方