6.2应对自然灾害的防护技能（第一课时）教学设计-七年级地理下册中图版

教学设计20242025学年七年级地理同步教学中图版（2024）课题应对自然灾害的防护技能（第一课时）课型新授课主备人备课时间课时第2课时教法演示讲授启发引导学法自学合作探究归纳总结课程标准《义务教育地理课程标准（2022年版）》要求学生能够运用地图和相关资料，描述中国主要自然灾害的分布；针对某一自然灾害，说出防灾减灾的方法。本节课聚焦地震与地质灾害、气象与洪涝灾害的防护技能，通过案例分析、模拟演练等活动，让学生掌握应对自然灾害的方法，提升防灾减灾意识，体现了地理学科综合性与实践性的特点，有助于培养学生的人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力等核心素养。学情分析七年级学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，对自然现象有浓厚兴趣，但认知能力和知识储备有限。通过之前的学习，学生对自然灾害有了初步了解，知道常见自然灾害的类型，但对于如何在灾害发生时进行有效防护缺乏系统认知。在学习过程中，学生可能对复杂的灾害原理理解困难，需要教师借助生动案例、直观图像等方式进行引导。同时，学生的动手能力和团队协作能力正在发展，可通过小组合作、模拟演练等活动提高学生参与度，增强学习效果。素养目标人地协调观：认识到人类活动与自然灾害的相互关系，树立尊重自然、保护自然的观念，理解防灾减灾对保障人类生命财产安全和可持续发展的重要性。综合思维：通过分析不同自然灾害的成因、特点和危害，培养学生综合运用地理知识和方法，分析问题、解决问题的能力。区域认知：了解不同区域常见的自然灾害类型，认识到自然灾害的分布具有区域性特点，提升学生对区域特征的认知能力。地理实践力：通过模拟演练、实地考察等活动，让学生掌握应对自然灾害的实际技能，提高学生在真实情境中解决问题的能力。重点难点教学重点掌握地震、滑坡、泥石流等地质灾害以及洪涝灾害的避防方法。了解应急避难场所的作用及使用方法，学会提前规划安全撤离线路。教学难点理解不同自然灾害发生的原理及它们之间的关联性，如地震可能引发滑坡、泥石流等次生灾害。在实际情境中，能够迅速、准确地判断灾害类型，并采取正确的防护措施。教学流程环节师生互动新课导入（一）导入新课教师活动：播放一段自然灾害的视频，地震、洪涝、滑坡等，展示自然灾害给人类带来的巨大破坏。提问学生：“在面对这些可怕的自然灾害时，我们应该怎么做才能保护自己和他人的生命安全呢？”学生活动：观看视频，思考问题，部分学生可能会回答“跑”“躲起来”等简单答案。设计意图：通过震撼的视频画面，激发学生的学习兴趣和好奇心，引发学生对自然灾害防护的思考，从而顺利导入本节课的主题。教学过程（二）地震与地质灾害的避防灾前准备教师活动：展示图片，介绍应急避难场所的位置、标识和功能，说明提前确定应急避难场所位置和安全撤离线路的重要性。讲解地震应急包的作用和基本物品，如食品、水、急救药品、手电筒、收音机等。强调在手机设置中提前打开地震预警功能的必要性。组织学生讨论：“除了这些，我们在日常生活中还可以做哪些准备来应对地震和地质灾害？”学生活动：观察图片，聆听讲解，思考问题，小组讨论后代表发言，可能会提到学习急救知识、检查家中物品的摆放是否安全等。设计意图：让学生了解灾前准备的具体内容，培养学生的防灾意识和自我保护能力。通过讨论，激发学生的思维，提高学生的参与度。地震逃生要点教师活动：运用多媒体动画展示地震发生时在不同场所（如教室、家中、户外等）的正确逃生方法，如在教室应迅速躲在书桌下，用书包保护头部；待地震停止后，有序撤离到空旷地带等。讲解逃生过程中的注意事项，如保持冷静、不乘坐电梯、避免拥挤踩踏等。邀请学生上台模拟在教室中地震发生时的逃生动作。学生活动：观看动画，认真学习逃生方法，积极参与模拟演练，其他同学进行观察和评价。设计意图：通过直观的动画展示和亲身模拟，让学生更深刻地理解和掌握地震逃生要点，提高学生的实际操作能力。滑坡和泥石流的避防教师活动：展示滑坡和泥石流发生前的征兆图片，如斜坡上有明显裂缝、坡体上的房屋出现开裂倾斜、坡脚有泥土挤出等，讲解如何通过观察这些征兆提前做好防范。利用地图讲解滑坡和泥石流的高发区域，分析其形成原因与地形、降水等因素的关系。组织学生分组讨论：“如果在野外遇到滑坡和泥石流，应该如何自救？”学生活动：观察图片，结合地图思考问题，小组讨论后派代表发言，说出向滑坡方向的两侧逃离、向垂直于泥石流流动方向的山坡上跑等自救方法。设计意图：培养学生观察和分析问题的能力，让学生了解滑坡和泥石流的相关知识及避灾方法，提高学生在野外应对灾害的能力。（三）气象与洪涝灾害的避防洪涝灾害的灾前准备教师活动：讲解洪涝灾害高发区人们平时应做的准备，如关注气象预报，及时获取洪涝灾害预警信息；掌握划船、游泳、人工呼吸等相关技能；熟悉逃生线路，储备逃生物资等。展示当地的气象预报网站或手机应用程序，教学生如何查看天气预报和洪涝预警信息。组织学生交流自己了解的获取气象信息的渠道。学生活动：认真听讲，学习查看气象信息的方法，积极分享自己获取气象信息的途径，如电视、广播、手机短信等。设计意图：让学生明确洪涝灾害灾前准备的具体内容，提高学生对气象信息的关注度和获取能力。洪涝灾害发生时的自救教师活动：通过图片和视频展示洪涝灾害发生时的场景，讲解在不同情况下的自救方法，如在确保安全的前提下，及时向山坡、屋顶等高处转移；如果无法安全撤离，尽力抓紧能在水中漂浮的物体，避免身体下沉，保持冷静，等待救援；注意水中的电线，以防触电或被电线缠绕等。组织学生进行小组模拟演练，模拟在洪涝灾害发生时的自救场景。学生活动：观看图片和视频，学习自救方法，分组进行模拟演练，在演练中体会和掌握自救技能。设计意图：通过直观的资料和模拟演练，让学生亲身体验洪涝灾害发生时的情况，提高学生的自救能力和应对突发事件的心理素质。洪涝灾害后的注意事项教师活动：讲解洪涝灾害发生后容易流行消化道和呼吸道传染病，强调注意水、食物和环境的卫生安全的重要性。展示一些洪涝灾害后卫生防疫的图片，介绍如何对饮用水进行消毒、如何处理被洪水浸泡过的食物等卫生防疫知识。组织学生讨论在洪涝灾害后如何保护自己和家人的健康。学生活动：观看图片，聆听讲解，思考问题，小组讨论后代表发言，提出注意饮食卫生、保持居住环境清洁等建议。设计意图：培养学生的健康意识和自我保护能力，让学生了解洪涝灾害后的卫生防疫知识，预防传染病的发生。课堂总结（四）课堂总结教师活动：引导学生回顾本节课所学内容，包括地震与地质灾害、气象与洪涝灾害的灾前准备、灾中自救和灾后注意事项等。强调防灾减灾的重要性，鼓励学生