2.3压强（第1课时）基础巩固-浙教版科学八年级上册练习（原卷版）

2.3压强（第1课时）基础巩固一、选择题1．下列力的示意图中，表示斜面上的物体A对斜面压力的示意图的是（）A． B．C． D．2．关于压力说法正确的是（）A．压力就是重力 B．压力大小等于重力大小，但产生原因不同C．压力大小与重力没有必然联系 D．压力方向总是竖直向下。3．一只手握住甲、乙两个核桃，逐渐增大握力，发现甲核桃碎裂时乙核桃完好。下列有关两核桃相互挤压时的说法正确的是（）A．两核桃相接触部位受到的压力相等B．甲对乙的作用力小于乙对甲的作用力C．甲对乙的作用力没有使乙核桃发生形变D．甲对乙的作用力与乙对甲的作用力是一对平衡力4．下图分别是四位同学画的重力与压力的示意图，其中正确的是（）A． B． C． D．5．以下属于压强单位的是（）6．在“探究影响压力作用效果的因素”实验时，某同学做了如图所示的实验，以下说法正确的是（）A．通过观察海绵被压下的深浅来显示压力的作用效果，这种实验方法叫对照法B．交通管理部门通过限重来减少货车对路面的损伤，利用了乙、丙的实验结论C．探究压力作用效果与压力大小关系时，控制受力面积不变，这是运用了控制变量法D．输液针通常又尖又细，利用了甲、乙的实验结论7．永嘉麦饼是温州著名小吃。制作麦饼时，将一块面团压扁成面饼（如图）。与面团相比，面饼对桌面的（）A．压力变小 B．压力变大 C．压强变小 D．压强变大8．以下估测中最接近实际的是（）A．人的正常体温为39℃B．人步行的速度约为10m/sD．一个中学生受到的重力约为500N9．如图所示，有五块完全相同的砖以三种形式摆放在水平地面上，图甲是两块砖叠放；图乙是单块砖平放；图丙是两块砖并排平放；它们对地面的压强分别为p甲、p乙、p丙，比较它们的大小，下列判断正确的是（

）A．p甲＞p乙＞p丙 B．p甲=2p乙=2p丙 C．p甲=2p乙=p丙 D．p甲＜p乙＜p丙10．如图甲所示，一块长木板放在水平桌面上，先用一水平力F向右缓慢地推木板，使其一部分露出桌面，如图乙所示，在推木板的过程中木板对桌面的压力F、压强p和摩擦力f的变化情况是（）A．F、p不变，f变大 B．F、f不变，p变大C．F变小，p、f变大 D．F、f不变，p变小11．如图所示，用水平方向上的力将图钉按在墙壁上，下列说法正确的是（）A．手指对钉帽的压力小于墙壁对钉尖的压力B．手指对钉帽的压力大于钉尖对墙壁的压力C．手指对钉帽的压强大于钉尖对墙壁的压强D．手指对钉帽的压强小于钉尖对墙壁的压强12．如图所示，一个木块放置在水平桌面，在力的作用下缓慢的向右推动（露出桌面但未掉落），在这个过程中木块对桌面的压力和压强分别为和，下列判断正确的是（）A．变大 B．变大 C．变小 D．变小13．下列实例中，目的是增大压强的是（）A．货车装多个车轮 B．啄木鸟的喙很尖C．铁轨下垫枕木 D．书包背带做得宽大14．将一瓶矿泉水（未装满水）放在海绵上，海绵发生凹陷，如图所示。以下措施能使凹陷程度变小的是（

）A．将瓶子倒放 B．将瓶子横放 C．瓶中增加一些水 D．瓶中换成等液面的食盐水15．日常生活中，我们发现人行路上铺设了有凹凸花纹的盲道，主要为了方便盲人行走。我们应礼让盲道，自觉将自行车停放在规定区域，下列说法不正确的是（）A．盲人行走在盲道上，主要依靠的感觉是触觉B．盲人大脑皮层中，可能没有正常视觉中枢C．盲人行走在盲道上，脚与地面的摩擦力变小D．盲人行走在盲道上，脚底受到的压强变大16．自行车是日常生活中常用的交通工具，下列四处的设计主要是为了减小压强的是（）

A．a处的车把套紧套钢管上 B．b处踏板上有凹凸不平的花纹C．c处有宽大的座垫 D．d处车轴上涂有润滑油二、非选择题17．长方体物块甲、乙置于水平地面上，甲、乙与地面的接触面积分别为S、S'（S<S'），对地面的压强相等，如图1，则甲、乙两物体的重力关系是G甲G乙（选填“大于”、“小于”或“等于”）。若将两物体先后叠放到对方的上表面，如图2所示，此时甲对地面的压强（选填“大于”、“小于”或“等于”）乙对地面的压强。18．如图为一款多功能手杖，撑开可以当座椅，折叠后可当拐杖。(1)该产品的坐垫设计成加大版，内有凹陷，这样设计的目的是通过减小压强，从而提高舒适度；(2)该产品的手柄上有花纹，这样设计通过改变接触面粗糙程度，增大，从而提高安全性；(3)拐杖静止放置于地面时，受到地面的支持力与为一对平衡力。19．如图所示的北极熊亲自示范了如何安全通过薄冰层，只见它分开双腿，趴在地上分摊身体的重量，用肚腩滑行，网友说它是一只“上过学”的北极熊。它这样做（选填“能”或“不能”）减小对冰面的压力。它是通过增大来减小对冰面的。20．科学小组为探究影响压力作用效果的因素，利用木板、铁钉、气球等器材自制了如图所示的装置。(1)用双手轻压两块木板，可以看到气球两边的形变程度不一样，这是在探究压力的作用效果与的关系。(2)利用此装置继续探究压力作用效果与压力大小的关系，前后两次用不同大小的力按压木板，通过比较，可得出结论。21．如图所示的探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，小明利用小桌、海绵、砝码、木板等器材设计了如图所示的实验，请你根据已学过的压强知识分析。（1）通过比较甲、丙可得出结论：；（2）通过比较二组实验，可以研究体重大致相同的滑雪者和步行者在雪地里行走时对雪地压力的作用效果；（3）如图丁所示，小明把小桌放到一块木板上，发现小桌对木板的压力作用效果不够明显，其原因是木板与海绵的不同；（4）如果图丙中小桌对海绵的压强是pb，图丁中小桌对木板的压强是pc，则pbpc（选填“小于”、“等于”或“大于”）。22．为研究“影响压力作用效果的因素”，小科在家中用塑料瓶和海绵进行实验：将瓶子装满水，依次正放和倒放于海绵上（如图）。（1）正放时水对瓶底的压强为p1，倒放时水对瓶盖的压强为p2，则p1p2（选填“大于”“小于”或“等于”）；（2）要使瓶子正放时对海绵的压强与倒放时相同，需要从（填“正放”或“倒放”）瓶子中倒出部分水。23．为充分利用时间锻炼身体，小明同学坚持每天步行上学。已知小明的质量为55千克，每只球鞋接触地面的面积约为150厘米2，书包的质量为5千克。试求：(1)小明同学受到的重力是多少？(2)当小明背起书包站在地面上时，脚对地面的压强约为多大？(3)当小明背起