9.3俄罗斯（第二课时）教学设计-七年级地理下册湘教版

教学设计20242025学年七年级地理同步教学湘教版（2024）课题俄罗斯（第二课时）课型新授课主备人备课时间课时第2课时教法演示讲授启发引导学法自学合作探究归纳总结课程标准运用地图和相关资料，说出某国家人文地理主要特点及其与自然地理环境的联系。此要求学生能基于地图等资料，清晰阐述一个国家在人口、城市、产业等人文方面的特征，并分析这些特征与该国地形、气候、资源等自然环境的关联。学情分析七年级学生已具备一定地理基础知识和识图能力，在学习了俄罗斯的自然环境特征后，对俄罗斯的区域认知有了一定基础。但他们对区域地理综合分析能力较弱，俄罗斯地跨亚欧两大洲，地理知识丰富且复杂，在理解自然环境各要素间的关系，以及自然环境对经济、人口分布的影响等方面存在一定难度。不过，他们对世界各国充满好奇，俄罗斯独特的风土人情和广袤领土易引发学习兴趣。教学中需多结合实例和直观素材，通过合作探究等方式，辅助学生学习，锻炼其综合分析思维能力。素养目标区域认知：学生能够运用地图及其他地理工具，从地理位置、地理事物和现象的空间分布、人与自然的关系，以及区域差异和区域联系等角度，描述并简要分析俄罗斯的主要地理特征。综合思维：能够结合世界政治、经济、社会、文化事物和现象，运用认识区域的方法，简要分析这些事物和现象发生的区域地理背景，形成从地理视角看待、探究现实世界的意识和能力。人地协调观：通过对俄罗斯的学习，理解自然环境对人类活动的影响，以及人类活动对环境的反馈作用，树立正确的资源观和发展观。重点难点俄罗斯的种族和人口、城市等人文地理要素的特点。运用地图和相关资料，联系俄罗斯自然条件特点，分析该国因地制宜发展经济的途径。俄罗斯交通运输线路分布的特点。教学流程环节师生互动新课导入（一）导入新课展示图片和视频：播放一段关于俄罗斯城市风貌、民众生活场景以及特色节日的视频，如俄罗斯的红场阅兵、传统的谢肉节等场景。展示俄罗斯不同民族的服饰、建筑等图片。设计意图：通过直观的视觉冲击，激发学生的学习兴趣，引发学生对俄罗斯人文地理方面的好奇，为新课学习营造良好氛围。师生互动：教师提问：“同学们，从刚才的视频和图片中，你们看到了俄罗斯哪些有趣的地方？”鼓励学生积极分享自己的观察和感受。学生可能回答看到了宏伟的建筑、独特的服饰、热闹的节日等。教师对学生的回答进行肯定和补充，顺势引出本节课对俄罗斯人文地理及经济发展等内容的学习。教学过程（二）俄罗斯的人文地理要素种族和人口展示资料：呈现俄罗斯人口分布图、种族构成比例图等资料。提出问题：引导学生观察人口分布图，提问“俄罗斯人口分布有什么特点？”再观察种族构成比例图，询问“俄罗斯主要有哪些种族？哪种种族占比最大？”设计意图：培养学生读取地图和资料信息的能力，让学生自主发现俄罗斯人口分布特征以及主要种族构成情况。师生互动：学生观察地图和资料后，进行小组讨论，然后小组代表发言。学生可能会回答俄罗斯人口分布不均，欧洲部分人口密集，亚洲部分人口稀疏；俄罗斯主要种族有俄罗斯族等，俄罗斯族占比最大。教师对学生的回答进行总结和完善，强调俄罗斯人口分布与自然环境、历史发展等因素有关。城市展示地图：展示俄罗斯主要城市分布图，标注莫斯科、圣彼得堡、叶卡捷琳堡等重要城市。问题引导：“同学们，在地图上找出俄罗斯的首都莫斯科，观察它的位置，思考莫斯科成为首都可能有哪些优势？再看看圣彼得堡，它有什么独特之处呢？”设计意图：通过对城市位置和特点的分析，加深学生对俄罗斯城市分布及重要城市功能的理解，同时培养学生分析地理问题的能力。师生互动：学生观察地图后，进行思考和回答。学生可能会说莫斯科位于俄罗斯欧洲部分的中心位置，交通便利，经济发达等；圣彼得堡是俄罗斯重要的港口城市，文化艺术气息浓厚。教师对学生的回答进行点评，补充介绍莫斯科作为政治、经济、文化中心的重要地位，以及圣彼得堡在历史、文化、贸易等方面的重要作用。（三）发展中的经济自然资源与工业展示资源分布图：呈现俄罗斯丰富的石油、天然气、煤、铁、有色金属等矿产资源分布图，以及森林、水能等资源的分布情况图。提问思考：“从这些资源分布图中，同学们能看出俄罗斯自然资源有什么特点？”引导学生从资源种类、储量等方面分析。设计意图：让学生直观认识俄罗斯自然资源的丰富性，为后续分析工业发展奠定基础。师生互动：学生观察地图后回答，可能会说俄罗斯自然资源种类齐全，储量大。教师总结并强调俄罗斯是世界上少数几个资源能够自给的国家之一，其石油、天然气储量在世界上占有重要地位，森林资源覆盖面积广，有世界上面积最大的亚寒带针叶林。展示工业分布图：展示俄罗斯主要工业区分布图，包括莫斯科工业区、圣彼得堡工业区、乌拉尔工业区、新西伯利亚工业区等。小组讨论：组织学生小组讨论“俄罗斯的工业分布有什么特点？主要工业区的形成与自然资源之间有什么关系？”设计意图：通过小组讨论，培养学生合作探究能力和综合分析能力，理解自然资源对工业发展的重要影响以及工业布局与资源分布的内在联系。师生互动：小组讨论后，各小组代表发言。学生可能会说俄罗斯工业主要分布在矿产资源丰富的地区，如莫斯科工业区附近有丰富的铁矿、石油等资源；乌拉尔工业区依托丰富的有色金属矿产发展起来。教师对学生的回答进行补充和完善，详细讲解每个工业区的主要工业部门以及与资源的对应关系，同时强调交通、科技、市场等其他因素对工业布局也有影响。展示工业发展现状资料：展示俄罗斯近年来在高新技术产业方面的发展成果，如航天技术、核能利用等资料。引导思考：“俄罗斯在传统重工业发达的基础上，大力发展高新技术产业，这对俄罗斯经济发展有什么意义？”设计意图：拓展学生思维，让学生了解俄罗斯工业的发展趋势，培养学生综合分析地理问题的能力。师生互动：学生思考后回答，可能会说有利于优化产业结构、提高经济竞争力、促进经济可持续发展等。教师对学生的回答进行肯定和深化，进一步阐述高新技术产业对俄罗斯经济转型和提升国际地位的重要作用。农业发展展示农业分布图和气候图：展示俄罗斯农业分布图，同时呈现俄罗斯气候分布图。问题探究：“同学们，结合这两幅图，思考俄罗斯农业分布有什么特点？为什么会这样分布？”设计意图：培养学生运用多幅地图综合分析地理问题的能力，理解气候等自然条件对农业发展的影响。师生互动：学生观察地图后进行思考和讨论，然后回答。学生可能会说俄罗斯农业主要分布在东欧平原南部等地区，因为这些地区气候相对温和，热量条件较好，有河流灌溉等。教师对学生的回答进行总结，详细分析俄罗斯不同地区气候、地形、土壤等自然条件对农业生产的影响，如西伯利亚地区气候寒冷，不利于农作物生长，而东欧平原南部的伏尔加河流域和顿河流域自然条件相对优越，是主要的农业区。展示农业发展问题资料：展示一些关于俄罗斯农业发展面临问题的资料，如农产品产量不稳定、农业技术有待提高等。小组讨论：组织学生小组讨论“针对俄罗斯农业发展面临的问题，有哪些解决措施？”设计意图：培养学生分析问题和解决问题的能力，让学生关注农业可持续发展。师生互动：小组讨论后，各小组代表发言。学生可能会提出加大农业科技投入、改善农业基础设施、合理开发利用土地资源等措施。教师对学生的回答进行点评和补充，引导学生从多个角度思考农业发展问题，如政策支持、国际合作等方面。（四）发达的交通交通运输方式展示统计图：展示俄罗斯交通运输业货物周转量统计图。提问分析：“同学们，观察这幅统计图，说说俄罗斯主要的交通运输方式有哪些？哪种交通运输方式在货物周转量中所占比重最大？为什么会这样？”设计意图：培养学生读取统计图信息和分析地理问题的能力，让学生了解俄罗斯主要交通运输方式及其特点。师生互动：学生观察统计图后回答，可能会说俄罗斯主要交通运输方式有铁路、公路、管道、海运和航空等，管道运输在货物周转量中所占比重最大。教师引导学生分析管道运输适合运输石油和天然气等液体、气体货物，具有运量大、连续性强、损耗小等优点，所以在俄罗斯货物运输中占重要地位。同时讲解俄罗斯铁路运输在客运和货运中也起着重要作用，公路运输主要承担短途运输任务，海运和航空运输在对外贸易和长途客运中具有重要意义。交通线路分布展示交通线路图：展示俄罗斯铁路、公路等交通线路分布图。问题引导：“请同学们观察地图，看看俄罗斯交通线路分布有什么特点？为什么会呈现这样的分布特点？”设计意图：通过对交通线路图的分析，培养学生归纳地理事物分布特点的能力，以及分析地理现象成因的能力。师生互动：学生观察地图后进行思考和回答。学生可能会说俄罗斯交通线路欧洲部分密集，亚洲部分稀疏；铁路线呈放射状分布等。教师引导学生从人口分布、经济发展、地形地貌等方面分析原因，如欧洲部分人口密集、经济发达，所以交通线路密集；亚洲部分地形复杂，人口稀少，交通线路相对稀疏。教师进一步补充讲解西伯利亚大铁路修建的意义和影响，如促进了东西部经济联系、开发了东部地区等。课堂总结引导回顾：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括俄罗斯的种族和人口、城市等人文地理要素特点，自然资源与工业发展、农业发展情况，以及交通运输方式和交通线路分布特点。设计意图：帮助学生梳理知识体系，强化记忆，加深对本节课重点内容的理解。师生互动：教师提问，学生回答，共同完成知识回顾。例如教师问“俄罗斯人口分布有什么特点？”学