统编版 道德与法治 三年级下册全册 备课教案

统编版道德与法治三年级下册备课教案

统编版三年级下册第二单元

单元主题我和我的同伴

学科

道德修养健全人格

核心素养

遵守待人接物的基本礼仪，能够与同学平等相处（道德修养、健全人格、责

学业质量任意识）；在学校和社会生活中，遵守社会规则（法治观念、道德修养、责任

意识）；具有良好的意志品质，明辨是非（健全人格）。

单单元主题二级课题三级课题学生活动方向

元我是独特的我有自己的特了解自己的外貌和兴趣爱好

内卢了解他人对自己的看法

容认识理想中的自己

建感受自己的内心

构我能变得更好范例：小健的成长故事

图了解自己的优缺点

拓展活动：赞赞自己

不一样的你找找我们的认识到人与人之间外表各不相同

我他“不同”认识到人与人之间兴趣爱好各不相同

我和我的同

认识到人与人之间想法、观念上的不同

伴

与“不同”友学会和“不同”的人交往很重要

好相处学会换位思考，理解和接纳他人的“不同”

通过分工合作、互相学习、求同存异等方式与“不

同”的同学友好相处

“不同”让生认识到“不同”在一起时可以带来新的精彩。

活更精彩

我很诚实诚实与说谎诚实就是实话实说、不说谎、不骗人

即使自己利益受到损失，也应做到诚实

克服胆怯、虚荣、好胜心等心理因素才能做到诚

实

让诚实伴随我在当事人不知情的情况下做错事，应当主动向对

成长方说明情况并承担相应责任

能够辨别生活中诚实与不诚实的行为

同学相伴同学相伴的快体会共同游戏中的快乐

乐回忆共同生活中的快乐

从反面事例体会乐群的意义

不让一个人落游戏活动：感受不让一个人落下的意义

下反思学校生活中忽视、冷落、排斥同学的现象

温情的大雁：感悟不让一个人落下的意义

本单元围绕“我和我的同伴”这一学习主题，设计了《我是独特的》《不一

样的你我他》《我很诚实》《同学相伴》四课内容。本单元的同伴交往主体是以

教材分析

整儿童的自我认识和对交往同伴的认识为基础，在此基础上帮助学生树立正确的同

体伴交往观，提升学生交往能力，丰富学生同伴交往的经验。

分三年级对自我和同伴面已有一定的认识，但在内容上并不系统，在思想观念

析上也没有形成明确的价值判断。因此，需要通过教育进一步引导学生形成正确的

学情分析世界观，使学生能全面具有较为全面的自我认识以及自尊自信的自态度，同时，

能够了解同伴迥异的个性特征，形成尊重和接纳他人的交往态度。另一方面帮助

学生建立友好相处、真诚相待、团结友爱、快乐美好的同伴关系。

1.从认识交往主体入手，帮助学生认识自我、了解同伴，引导学生树立不同个性

单元的人能够和而不同、友好相处的交往观念。

目标2.聚焦学生的诚实品质，帮助学生通过学校生活中的师生互动、同伴交往学习这

一基本的人际交往品质。

3.引导学生营建快乐美好、团结友爱的同伴关系。

1.聚焦学生的诚实品质，帮助学生通过学校生活中的师生互动、同伴交往学习这

重难点一基本的人际交往品质。

2.引导学生营建快乐美好、团结友爱的同伴关系。

核心概念

赞赞我自己

（大概念）

我们总有这样或者那样的缺点，但是这些缺点都不足以否定自己，现在班级

大情境要举办一次“赞赞我自己”的演讲比赛，请同学们尝试改进自己、接纳自己，说

（大任务）说自己的优点与不同，让自己变得更好？用5-8分钟进行自我介绍。

单元任务群

课型新授课

学习内容我是独特的

学习目标评价任务

1.学生能了解到每个人都有自己的特点，正确认

能够说出自己的特点，对自己的情况进行全

识自己的优缺点。

面的、合理的认识。成功标准：能够准确说

任2.学生通过各种游戏和活动，学会清楚地表达自出自己的特点,对自己的情况进行全面的、合

务己的见解和感受,学会比较客观地评价自己。理的认识。不成功标准：不能准说说出自己

3.培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学的特点。

生的自信心。

课型新授课

学习内容不一样的你我他

学习目标评价任务

1.通过学习认识到每个人都是不同的，了解自己1小组讨论每个人都是不同的，了解自己的

的特点，感受到大家的不同使集体生活变得更加

特点。成功标准：了解自己的特点。不成功

任丰富多彩。

标准：对自己的特点了解模糊不具体。

务2.通过探讨“怎样与'不同'友好相处”和““不

2.对应实际，说出“怎样与‘不同'友好相

同’让生活更精彩”的活动，在探索问题的过程

处”和““不同’让生活更精彩”的活动。

中获得体验和感悟。

3.通过本课一系列的活动，认识到不同的人有不成功标准：说出三条及以上。不成功标准：

同的想法和选择，培养尊重、理解他人的好习惯。三条以下。

课型新授课

学习内容我很

学习目标评价任务

1.通过举例子、讲故事、作比较等方法分辨

诚实的行为，说出说谎的后果。成功标准：

能王确分辨诚实的行为，总结说出说谎的后

任1.知道哪些是诚实的行为；能分辨是非，知道说

果。不成功标准：不能正确分辨诚实的行为，

务谎的后果。

说出说谎的后果。

2.通过举例子、讲故事、作比较等方法，学会分

2利用表格，能够说出怎样用诚实的行为去

辨是非，用诚实的行为去应对生活中遇到的问题。

应对生活中遇到的问题。成功标准：能够用

3.培养学生诚实的品质，树立正确的是非观念。

诚实的行为去应对生活中遇到的问题。不成

功标准：用诚实的行为不能有效应对生活中

遇到的问题。

课型新授课

任

学习内容同学相伴

务

学习目标评价任务

四

1.通过学习知道集体生活的重要性,学会在集体1.通过参加集体游戏和活动，会在集体生活

生活中与他人平等地合作与交流。中与他人平等地合作与交流。成功标准：能

2通过参加各种集体游戏和活动，培养与他人合与他人平等地合作与交流。不成功标准：不

作、交流的能力。能做到与他人平等地合作与交流。

2.列举一些故事或例子，用填表格的形式说

3通过列举一些故事或例子，让学生学会体会他

说别人的心情。成功标准：借助表格能正确

人的需要和心情。

表达。不成功标准：不能正确说出别人的心

4.培养友爱宽容、热爱集体、团结合作的品质。

情。

5.从小树立集体观念、合作意识和团队精神。

课型拓展活动指导课

展示内容赞赞我自己

展示目标评价任务

任

能简单写出自己的展示思路，并准备演讲。

务

1.借助老师指导，提高自我认知的能力。成功标准：思路清楚，总结自己的优点，并

五

2.通过阅读相关书籍，实现知识储备最大化。能够有感情表达。不成功标准：准备不充分，

3.选取自己的优点，并着手准备成果展示。无法清楚展示。

课型单元成果展示课

展示内容赞赞我自己

任

展示目标评价任务

务

列举自己的闪光点。成功标准：口齿清楚，表

六结合前期的学习，自己制作ppt,结合自身情

达流利，阐述合情合理。不成功标准：表达不

况，进行演讲。

清楚，准备小充分。

课时备课

课题（二级课题）1.我是独特的

课时2-3课型新授课

1.学生能了解到每个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。

2.学生通过各种游戏和活动，学会清楚地表达自己的见解和感受，学会

学习目标

比较客观地评价自己。

3.培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。

评价任

学习活动深度学习素养体现

务

明确单元任务

我们总有这样或者那样的缺点，但是这些缺点

都不足以否定自己，现在班级要举办一次“赞赞我

自己”的演讲比赛，请同学们尝试改进自己、接纳

自己，说说自己的优点与不同，让自己变得更好？

用5-8分钟进行自我介绍。

任务一：新课导入，激发兴趣以学生的生能够说出

师：同学们，在我们的手上隐藏着一个每个人独特活为基础，调自己的特

的小秘密，你知道是什么吗？动学生自己点，对自

的亲身经历己的情况

对,就是我们的指纹。

和感受来认进行全面

现在，我们一起来做一个小游戏。请大家准备好印

识从不同的的、合理

泥和白纸,看看我们的指纹藏着什么秘密。

角度评价自的认识。

（学生在白纸上印上自己的指纹，观察指纹并交流己，使学生认成功标

讨论。）识到可以凭准：能够

师：现在我们请一些同学来说一说，你发现了指纹借努力改正准确说出

自己的不足，自己的特

有哪些秘密？

发现自己的点，对自

生:我们的指纹有大有小，形状各不相同。

长处，从优点己的情况

师总结：同学们，你们观察得很仔细。我们在办理

中汲取力量，进行全面健全人格

很多证件，如身份证、签证时，都要按手卬或荥入树立自信。的、合理

指纹，指纹是我们确认身份的重要依据，就是因为（探究）的认识。

在这个世界上没有哪两个人的指纹是完全相同的。不成功标

准：不能

同样，我们每个人在这个世界上也是独特的。

准确说出

自己的特

任务二、猜猜我是谁

点。

现在我们每个人准备一张小卡片，在卡片上对自己

进行描述（可以是性格、爱好、特长等方面的内容），

最后署名。

师：现在请同学们把准备好的小k片投入讲台的小

纸箱里面，然后我随机抽取几位同学的小卡片，念

给全班同学听，大家一起来猜猜这个小卡片里面描

述的主人公是谁。

卡片一；我在我们班最高，喜欢打篮球。

卡片二：我长头发，大眼睛，喜欢做手工。

卡片三...

师：刚才只是让同学们猜，现在我继续抽取几位同

学的小卡片，大家除了猜之外，还要说说你们猜到

的这个同学和他卡片上所描述的自己i样吗？也可

以对“他/她”的描述进行补充哦。

师：通过这个小游戏，我相信同学们都对自己有了

初步的了解。我们每个人都有自己的兴趣、爱好或

特长，每个人都有自己的特点。

虽然我们每个人都能找到自己的特点，但是刚

才的小游戏也说明我们眼中的自己和别人眼中的

自己有时候不太一样。我们还可以通过哪些渠道去

了解自己的特点呢？

（引导学生阅读“课堂活动一一赵兴的调查结果”，

完成P3内容）

师：在不同人的眼中我们的特点不一样。假如你不

认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟

通呢？

任务三、展开想象，放飞自我

每个小组

师：生活中，我们常常对自己有特别的期望。假如

选择1个

你拥有神奇的魔法，可以将自己变成你想成为的事讨论话

物，你想变成什么呢？题。

学生分小

引导学生阅读教材第4页活匆内容，参照活动内容

组讨论、

表述自己的想法。

通过创设情交流，推

刚才同学们都踊跃地表达了对自己的期望。那么，

境，引导学生选代表向

你们是否能从这些期望中，找到自己呢？全班展健全人格

挖据自已的

过渡：每个人都有丰富的内心世界，在个人独特的示。成功

内心世界，鼓

内心世界中存放着自己喜爱的事物、美好的经历、标准：展

励学生展开

示内容充

特别的感受，还会有各种想法和疑问。

想象，放飞自分，表述

阅读教材第5页“阅读角”一《我独特的内心世界》。

我。（探究）消楚，不

我相信你们都有属于自己的“故事袋”，里面肯定

照搬资

五彩斑斓。你愿意和大家分享你的秘密吗？料。不成

功标准：

表达不清

楚。

任务四、我能做更好

能结合自

生：阅读教材第6页——《我是不是很差劲呢?》

身情况说

师：你是不是和小健一样，会感到自己有这样那样

出自己的

的缺点，有时候甚至认为自己很差劲呢?如果你愿

此环节旨在特点。成

意，把自己的想法和“不倒翁先生”说一说吧！让学生从故功标准：

师：现在请一些同学来跟大家说说你刚才和“不倒事中受到启表达清

发，知道每一楚，说出

翁先生”说了些什么。

个人都是独自己的的健全人格

师：你们想知道小健和“不倒翁先生”的故事吗？

特的，喳得正特点，客

请同学们翻开教材第8页。

视自己的缺观评价自

生：阅读教材第8页“阅读角”——《其实，你也点，不断完善己。不成

很棒！》自己。（迁移）功标准：

师：同学们，我们每个人都有自己的特点，也有不不能准确

客观地评

完美的地方。我们可以不断地改进自己，使自己变

价自己。

得更好。把自己擅长的事情做好，你就是最棒的！

任务五：课堂小结

同学们，我们每个人都是独特的，都有自己的特点，

也有不完美的地方。我们要正确认识自己，客观评

价自己，不断改进自己，使自己变得更好。

课时备课

课题（二级课题）2.不一样的你我他

课时2-3课型新授课

1.通过学习认识到每个人都是不同的，了解自己的特点，感受到大家

的不同使集体生活变得更加丰富多彩。

2.通过探讨“怎样与‘不同'友好相处”和““不同’让生活更精彩”

学习目标

的活动，在探索问题的过程中获得体验和感悟。

3.通过本课一系列的活动，认识到不同的人有不同的想法和选择，培

养尊重、理解他人的好习惯。

评价任素养体

学习任务深度学习

务现

任务一：发现人与人的不同

1.师：请同学们看这两片树叶。观察一下，这两片

树叶一样吗？

2.学生认真观察。结合生活

通过小游戏，

3.师生共同总结不同。实际谈出

4.师：孩子们，通过观察我们发现，即使是同一棵逐步深入地

看法。成功

树上的树叶，也不完全相同呢！如果说班级是棵大引导学生了

树，那么每一位同学就像树上的一片叶子。同学之标准：口齿

解自己，通过

间有很多相同点，可又各有不同。清楚，谈出

比较，使学生

5.师：同学们，请你们在这张心形的叶片上写上自自己的看

己的特点，我们一起来装点我们的班级树。意识到人与健全人格

法。不成功

6.学生在心形叶片上书写自己的特点。人之间的差

7.全班同学一起来交流各自的特点并把叶片粘贴标准：不能

异，让学生在

在班级树上。有效表达

8.师：通过刚才的交流，同学们发现了什么问题？活动中获得

自己的看

生1：我发现有同学跟我一样也是单眼皮。最真实的感

法，见解不

生：我发现小新跟我一样都喜欢爬山。

2受。（探究）

生3：我发现大多数同学跟别人不一样。深刻。

9.师：同学们说得很好，你们都有一双善于发现的

眼睛。其实，就像你们分析的一样，人与人之间会

有这样或那样的差异，每个人都有自己的特色。

任务二：展开想象发现不同通过让学生结合自己

1.师：课本第11页有一个圆，你会把它想象成什在同一个圆的画，用自

么呢?把你的想象画出来，并涂上颜色。然后互相

上作画，引导己的话将

介绍一下自己的创意。健全人格

学生发现，不观点表述

2.学生独立完成形象设计。

3.学生分别向同学们展示作品，并讲述自己的设计同的人即使明白清楚。

理念。是对同一事成功标准：

4.教师选出一部分贴在黑板上，师生共同欣赏在同物也会有不口齿清楚，

样的圆上作画的结果。

同的想法，进表达流利。

5.师：请同学们讨论，为什么在同样的圆上作画，

每个人画得却各不相同呢？而意识到，在不成功标

6.师点拨：因为大家的想象力、想法、喜欢的事物现实生活中，准:表达不

不同，所以画得也不同。

不同的人有清楚。

不同的想法

和选择。（探

充）

任务三、与“不同”友好相处

1.师：同学们，我们都喜欢和自己情投意合的人交学生讨论，

朋友，这是人之常情。但是，如果过于强调这一点，阐明观点。

结果会怎么样呢？（翻到教材12页“周同同日记”。）

成功标准：

2.师生共同观看。

能够将自

3.师：请同学们分小组讨论一下，你觉得周同同能通过对比，使

找到好朋友吗？为什么？己的想法

学生明白每

4.学生分组讨论。表达清楚.

5.班内交流意见，允许有不同意见，教师注意做正个人都是不

不成功标

面引导。同的，教会学

6.师：我们身边的每个人都是不同的，学会和“不准：想法表

生一些与人

同”的人相处是我们必须具备的本领。请同学们想达不清楚。

一想，你身边有与你“不同”的朋友吗?你是怎么相处的技巧，

和他们相处的？引导学生与

7.学生分享交流自己的经历和感受。“不同”友好健全人格

8.师：孩子们，有些同学和“不同”的同学相处，

相处对比、

心里会有一些小疙瘩。怎样才能解开这些小疙瘩

呢？（教师出示教材13页的3个事例，让学生分别迁移）

讨论。）

9.教师鼓励学生结合自己的生活经历向其他同学

传授一些方法。

10.教师出示教材14页提示的与人相处的好经验，

同学们一起学习交流。

11.师：孩子们，当我们学会用理解的眼光看待别

人，接纳他人与自己的不同，我们将会交到更多的

朋友。不同的树叶在同一棵大树上互相映衬，共同

装点出美丽的风景。那么，不同的我们在同一个集

体中友好交往，就会共同度过美好的时光。

任务四：“不同”让生活更精彩

1.师：生活中充满了各种“不同”，当这些“不同”

和谐相处时，是什么样的情景呢？（出示教材15页

的两幅图。）

2.师生共同欣赏。

3.师：看到这些场面，你有什么感受和想法？你还喜欢这充满

能找到哪些由于“不同”给生活带来精彩的例子吗？

不同的世界，阐明观点，

4.学生讨论，班内表达。我们愿意和

表达看法。

生1：花园里的花朵五颜六色、千姿百态。各种不同的

生2：田野里各种各样的庄稼精彩纷呈。人打交道。让成功标准:

生3：果园里的各种水果，散发着不一样的果香。我们学会接观点表达

生4：大自然中到处都是不一样的风景。纳不同，欣赏健全人格

清晰。不成

5.师：孩子们，你们说得真好。我们喜欢这充满他人，我们的

功标准：表

不同的世界，我们愿意和各种不同的人打交道。让生活将会更

我们学会接纳不同，欣赏他人，我们的生活将会更丰富、更精达不清晰。

丰富、更精彩。彩。

任务五、课堂小结

（生活迁移）

正是由于我们每个人都各不相同，因此而同一问题

才会有许多不一样的想法，定同一件事情才会有各

种不一样的做法，这就要求我们每个人都要发扬自

己的优点，尊重、理解、接纳不同，与“不同”友

好相处。只有这样，我们的生活才会更加丰富、更

加精彩。

课时备课

课题（二级课题）3.我很诚实

课时2-3课型新授课

1.知道哪些是诚实的行为；能分辨是手，知道说谎的后果。

2.通过举例子、讲故事、作比较等方法，学会分辨是非，用诚实的行

学习目标

为去应对生活中遇到的问题。

3.培养学生诚实的品质，树立正确的是非观念。

评价任

学习活动深度学习素养体现

务

任务一：诚实与说谎此环节旨在能正确表

引入《狼来了》的故事，说说大家从这个耳熟能详让学生学会达图片的

的故事中体会到什么？分辨是非，懂事例，联

一：诚实与说谎得诚实是一系实际阐

种美德，说谎明观点。道德教育

师：阅读教材P16三幅图内容。图中这些同学的做

是不好的行成功标

法，你赞成吗，为什么？

为。引导学生准：表达

生1；我赞成李东的做法。他做错事了勇于承认，联系生活实清楚，观

还主动道歉。际，有助于理点正确。

生2；张敏的做法是错的，她说谎了。解故事主人不成功标

生3：邓彬的做法是对的，他很诚实。公的行为，有准：表达

助于学生树不清也

师：你认为哪些行为体现了一个人诚实的品质？把

立正确的是

你想到的行为写在下面的空格里。

非观、价值

生完成教材P16空格内容，师可进行指导、补充。

观。（探究）

生阅读教材P17页“故事屋”《明山宾卖牛》。思

考问题：有人认为，明山宾太傻了。你同意这种观

点吗?为什么？

学生小组讨论，每组选择一个代表进行发言。

师：诚信是做人之本，立业之本。明山宾的故事对

于今天那些以次充好、以劣充优、以假混真的投机

者和造假的经营者们是很有教育意义的。

任务二：请你帮他出主意

师：阅读教材第18页内容，思考教材问题。

1.小文为什么说家里养了金鱼？

2.设想一下后面会发生什么事。

教材第21页

3.同学们会怎么看小文？

的问题前置，

结合资料

4.这件事给了你什么启示？使本课教学

发表自己

师：有时.，我们会不由自主地说谎话，也会因为恐在内容、知识

看法。成

惧、胆怯或虚荣好胜而说谎。请你判断一下，下面点的连接上

功标准：

更加连贯，通

两位同学各是因为什么原因没有说实话。你能帮他观点正

过不同问题道德教育

们摆脱困境吗？确，表达

情境的对比，

展示教材第19页图片。清楚。不

有助于学生

成功标

生：阅读教材图片内容，思考后完成教材卡片内容。理解本节教

准：表述

师：你是否也因为某种原因而说过谎？说谎以后你学难点。（自

不清。

的心情怎样？有什么不好的后果？你应该吸取什么主探究

合理表达）

教训?

生：自由发言。

展示教材第21页图片内容，学生阅读。

思考：图中的两位同学都对别人说了谎话，你认为

两人的“谎话”是否有区别？说说你的看法。

生小组讨论，每组选择一个代表发言。

师：我们前面一直在说，诚实是一种美德，说谎是

一种不好的行为。而芳芳和爸爸的例子告诉我们，

对于生活中一些善意的“谎言”，我们应该给予理

解。有时候为了他人的利益着想，我们也不得不说

一些善意的谎言。

但是，同学们应该清楚，那些因为恐惧、胆怯、

虚荣好胜、恶作剧等原因而说谎的行为都不值得提

倡。从前面的学习中我们也感受到了说谎带来的后

果。说谎不仅使我们的内心感到羞愧、自责、难受，

还会失去别人对自己的信任，甚至还会损害别人的

利益，总之是损人不利己的事情。因此我们要做一

个诚实的孩子，让诚实伴随我们成长。那如何做一

个诚实的孩子呢？我们来看看张强同学是怎么做

的。

任务三：让诚实伴随我成长

能够根据

生：阅读教材第20页小故事，思考问题：你怎样

实际情况

看待张强的行为？

做出相应

师：生活中，我们每个人要做“张强”。如果你遇

行为判

到下面这些情况?你会怎么做？断。成功

出示教材20页下面内容：该怎么做？此环节旨在标准：结

让学生从另合自己情

1.从商店买东西回家后，发现售货员多找了几元

一个角度理况，针对

钱，我该……道德教育

解诚实，懂得问题做出

2.测验时一道题难住了我，正好可以看到同桌的答

责任担当（探正确行为

案，我该……

究）不成功标

3.不小心打碎了亲戚家的花瓶，我该……准：不能

出示21页图片，学生阅读。根据实际

师：图中的两位同学都对别人说了谎话，你认为他情况客观

判断相应

们的“谎话”是否有区别？说说你的看法。

行为。

学生小组讨论，全班相互交流看法。

任务四；课堂小结

现实生活中的谎话是复杂多样的。在特定条件下，

我们可以理解某些善意的谎言。善意的谎言动机是

善良的，是以维护他人利益为目的的，我们对此行

为应持理解的态度。

课时备课

课题（二级课题）4.同学相伴

课时2-3课型新授课

1.通过学习知道集体生活的重要性,学会在集体生活中与他人平等地

合作与交流。

2通过参加各种集体游戏和活动，培养与他人合作、交流的能力。

学习目标

3通过列举一些故事或例子，让学生学会体会他人的需要和心情，

4.培养友爱宽容、热爱集体、团结合作的品质。

5.从小树立集体观念、合作意识和团队精神。

评价任