2025年黑龙江省大庆市中考语文真题（解析版）

2025年大庆市初中学业考试

语文

考生注意：

1.本试卷共8页、26题、120分。考试时间120分钟，考试结束后，将试卷和答题卡一并交

回。

2.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号在试卷、答题卡相应位置填写清楚，将条形码准

确粘贴在答题卡条形码区域内。

3.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字笔体

工整、笔迹清楚。

4.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草

稿纸、试卷上答题无效。

5.保持答题卡清洁，不要折叠、弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

一、基础知识积累与运用（本题8小题，共24分）

1.根据拼音写汉字，要求规范、工整、美观。

爱国主义是（qū）动中华民族这艘航船乘风破浪、奋勇前行的强劲引擎，是引领中国人民和中华民族

迸发排山倒海的历史伟力、战胜前进道路上一切艰难险阻的壮丽旗（zhì）。

（节选自《习近平：在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利75周年座谈会上的讲话》）

【答案】驱帜

【解析】

【详解】本题考查汉字书写。注意规范、工整、美观地写在田字格中。

驱动：qūdòng，意为施加外力，使动起来；也指驱使、推动。

旗帜：qízhì，本义是各种旗子的总称，比喻有代表性或号召力的某种思想、学说或政治力量。

2.下列词语中加点字注音全都正确的一项是（）

A.嗔．（chēng）怪襁．（qiǎng）褓妖娆．（ráo）浩浩汤．汤．（shāng）

B.狩．（shòu）猎黄晕．（yùn）豢．（huàn）养自惭形秽．（suì）

C.箴．（zhēn）言瘦削．（xiāo）校．（jiào）补吹毛求疵．（cī）

D.翘．（qiáo）首抽噎．（yē）荣膺．（yīng）气冲斗．（dǒu）牛

【答案】D

【解析】

【详解】本题考查字音。

A.嗔．（chēng）怪——chēn；

B.自惭形秽．（suì）——huì；

C.瘦削．（xiāo）——xuē；

故选D。

3.下列加点成语使用错误的一项是（）

A.新疆阿勒泰是热门旅游地区，全国各地的游客前．仆．后．继．去欣赏那里的风光。

B.两位艺术家人生背景各异，艺术风格大．相．径．庭．，但丝毫不妨碍两人成为挚友。

C.徒有其名的“天价茶”，让茶文化异化成了少数人附．庸．风．雅．的工具。

D.有些人创作的文学作品，空话连篇，言之无物，读起来味．同．嚼．蜡．。

【答案】A

【解析】

【详解】本题考查成语运用。

A.前仆后继：指前面的人倒下了，后面的人继续跟上去，多用来形容英勇奋斗、不怕牺牲的精神。句中用

于形容游客去旅游，使用不当；

B.大相径庭：表示彼此相差很远或矛盾很大。句中说两位艺术家艺术风格差异大，使用恰当；

C.附庸风雅：指为了装点门面而结交名士，从事有关文化的活动。句中说“天价茶”让茶文化成少数人装

点门面的工具，使用恰当；

D.味同嚼蜡：形容语言或文章枯燥无味。句中说文学作品空话连篇、言之无物，读起来枯燥，使用恰当；

故选A。

4.下列选项中没有语病的一项是（）

①智能化时代加速到来，是否有必要提倡劳动教育？答案是肯定的。②人的成长对于劳动教育来说，

不仅意味着劳动技能的提升，更意味着劳动精神的培育。③虽然时代在变，劳动的形式在变，而且劳动的

精神内核始终未变。④今天我们大力提倡劳动教育，就是要让青少年在磨炼意志、接受锻炼中涵养艰苦奋

斗的精神。

A.①B.②C.③D.④

【答案】A

【解析】

【详解】本题考查病句辨析与修改。

B.“人的成长对于劳动教育来说，不仅意味着劳动技能的提升，更意味着劳动精神的培育。”存在主客颠

倒问题，原句逻辑关系混乱，应是“劳动教育对于人的成长来说”。

C.“虽然时代在变，劳动的形式在变，而且劳动的精神内核始终未变。”关联词使用不当，“虽然”应和

“但是”搭配，可改为“虽然时代在变，劳动的形式在变，但是劳动的精神内核始终未变”。

D.“今天我们大力提倡劳动教育，就是要让青少年在磨炼意志、接受锻炼中涵养艰苦奋斗的精神。”语序

不当，调换“磨炼意志”和“接受锻炼”的位置，修改为“青少年在接受锻炼、磨炼意志中涵养艰苦奋斗

的精神。”。

故选A。

5.下列关于文学、文化常识的表述错误的一项是（）

A.黄发垂髫指老人与小孩。黄发，旧说是长寿的象征，用来指老人；垂髫，垂下来的头发，用来指小孩。

B.史铁生，生于北京，作家，代表作有小说《我的遥远的清平湾》，散文《我与地坛》《合欢树》等。

C.莫泊桑，法国作家，被誉为“短篇小说巨匠”，代表作有《项链》《羊脂球》《变色龙》《我的叔叔于勒》

等。

D.《儒林外史》是一部长篇讽刺小说，被鲁迅称为“中国古代最优秀的讽刺小说”，作者是吴敬梓。

【答案】C

【解析】

【详解】本题考查文学文化常识。

C.有误，《变色龙》是俄国作家契诃夫的作品，并非莫泊桑的代表作。莫泊桑的代表作有《项链》《羊脂球》

《我的叔叔于勒》等；

故选C。

6.用课文原句填空。

（1）一水护田将绿绕，____________________。（《书湖阴先生壁》）

（2）蒹葭苍苍，____________________。（《蒹葭》）

（3）____________________，固国不以山溪之险。（《得道多助，失道寡助》）

（4）落红不是无情物，____________________。（《己亥杂诗（其五）》）

（5）欧阳修的《醉翁亭记》中，“____________________，____________________”描绘了太阳出来而林

间雾气消散，烟云聚拢而山谷洞穴昏暗的朝暮之景。

（6）李贺的《雁门太守行》中，“____________________，____________________”分别从听觉和视觉两

方面铺写出阴寒惨切的战地氛围。

【答案】①.两山排闼送青来②.白露为霜③.域民不以封疆之界④.化作春泥更护花

⑤.（若夫）日出而林霏开⑥.云归而岩穴暝⑦.角声满天秋色里⑧.塞上燕脂凝夜紫

【解析】

【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题

意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“闼、疆、霏、暝、燕

脂”等字词容易写错。

7.结合上下文，在画线处补写句子，使语意连贯，每处不超过15个字。

荷花是我国十大名花之一。根据用途，①____________，其中花莲以观赏为主，子莲和藕莲以食用和

药用为主。子莲和藕莲是上好的食材。荷花、荷叶、莲蓬、莲子等含有丰富的药用成分，比如荷花碱、荷

叶碱等，具有止血生肌、清热解毒、安心提神等功效。400多年前，中药医典《本草纲目》就指出，荷花的

叶子、莲子、莲须、莲梗、藕节等均可入药，②____________。

【答案】①.示例：荷花可分为花莲、子莲和藕莲②.是重要的药用植物资源

【解析】

【详解】本题考查补充句子。

第一空：结合语境可知，前文提到“根据用途”，这表明后面的内容是按照用途对荷花进行分类阐述。紧

接着后文明确指出“其中花莲以观赏为主，子莲和藕莲以食用和药用为主”，清晰地说明了荷花按用途可

分为花莲、子莲和藕莲这三个类别。故此空可填“荷花分为花莲、子莲和藕莲”。

第二空：结合语境可知，前文详细说明了荷花不同部位“荷花、荷叶、莲蓬、莲子等含有丰富的药用成分”，

还列举了“荷花的叶子、莲子、莲须、莲梗、藕节等均可入药”，强调了荷花从花到各个部位都具有药用

价值这一特点。那么此处需要一个总结性的语句，概括荷花全身都有药用价值这一核心内容。故此空可填

“荷花全身都是宝”（或：是重要的药用植物资源）。

口语交际。（2分）

8.“奔跑吧，小铁！”今年6月29日上午9点，大庆市“第二届家庭亲子酷跑大会”将在萨尔图区兰德湖

公园激情开跑，现全城招募最酷家庭战队。小庆跃跃欲试，想要和家人一同参与此项盛会。请你帮他拟定

家庭战队的名称及口号。要求：口号与名称应在内容上有关联。名．称．不超过6．个字，口．号．不超过3．0．字（标．

点．符．号．占．字．数．）。

【答案】示例：

名称：酷跑之家

口号：酷跑之家齐上阵，亲子酷跑乐无穷

【解析】

【详解】本题考查拟写宣传语。

要紧扣“家庭战队”，让名称简洁、体现家庭参与感，口号和名称关联，展现亲子酷跑的活力趣味。从家

庭、酷跑主题出发，用简洁字词组合名称，围绕名称，以强调亲子协作、奔跑热情等有节奏感的语句作口

号。

示例：

名称：家酷战队

口号：家酷战队开跑，亲子欢乐爆表

二、阅读理解与分析（46分）

（一）（本题7小题，19分）

【古诗词阅读】

阅读下面古诗，完成下面小题。

酬乐天扬州初逢席上见赠

刘禹锡

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

9.下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是（）

A.首联中的“巴山楚水”代指贬谪之地，“弃置身”点明是被放逐、被“抛弃”，表达了作者无限的心酸

和悲凉。

B.颔联运用嵇康作《思旧赋》和王质“烂柯”这两个典故，抒发自己被贬归来无限悲痛怅惘之情。

C.尾联点明酬答之意，回应首联，扣住诗题，既有对友人的感谢之情，也表达了与友人共勉之意。

D.这首七言律诗感情真挚，沉郁中颇见豪气。中间两联运用对偶的修辞手法，形式整饬雅致，有音韵美。

10.白居易称赞颈联“神妙”，请从景、情、理三个角度赏析此联。

【答案】9.B10.“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的意思是“翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船

经过，枯萎树木的前面也有万千林木欣欣向荣”。

从景的角度看，颈联描绘了沉舟的旁边正有千千万万艘帆船经过，病树的前头却也是万木争春的景象。这

一景象生动而富有画面感，展现了自然界的生机与活力。

从情的角度看，诗人以沉舟、病树自比，虽然自己遭遇贬谪，身处逆境，但看到千帆竞发、万木争春的景

象，内心依然充满了对未来的希望和憧憬，表达了诗人坚韧不拔、乐观向上的精神风貌。

从理的角度看，颈联蕴含了深刻的哲理。沉舟、病树是客观事物，但千帆竞发、万木争春也是客观事物，

事物的发展不会因为一时的挫折而停滞不前。诗人通过这一联诗，表达了对新事物必将取代旧事物的深刻

认识和坚定信念。

【解析】

【导语】刘禹锡此诗，以巴山楚水之凄凉起笔，融闻笛、烂柯典故，诉二十三年贬谪之痛。沉舟病树喻己，

千帆万木见生机，于悲中显豁达。尾联酬友，振起精神。全诗沉郁豪迈，情理交融。

【9题详解】

本题考查诗歌理解分析。

B.颔联“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”中，《思旧赋》是向秀为悼念嵇康所作，而非“嵇康作《思旧

赋》”，此处诗人刘禹锡借此典故来怀念已故的友人（如柳宗元等）；“烂柯人”典出王质观棋烂柯，意在

感慨岁月流逝、人事变迁。这两个典故不仅抒发了悲痛怅惘，更暗含对时光易逝、世事变迁的慨叹，选项

中“无限悲痛怅惘”表述片面，分析错误。

故选B。

【10题详解】

本题考查诗句赏析。

“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的意思是“翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过，枯萎树木的前

面也有万千林木欣欣向荣”。

景的角度：“沉舟”是静止的、衰败的意象，象征诗人自身被贬二十三年的困顿处境——如同搁浅的船，

停滞不前，被时代边缘化；而“千帆过”则是动态的、蓬勃的场景，千万艘船扬帆竞发，从沉舟旁疾驰而

过，展现出时代的活力与前行的势头。“病树”是枯萎的、病态的象征，暗喻诗人历经挫折后的衰老与失

意；“万木春”则是欣欣向荣的景象，万千树木在春天焕发生机，枝繁叶茂，代表着新生的力量与希望。

这两组对比，以“衰”衬“盛”，用“静”显“动”，不仅勾勒出自然界新陈代谢的鲜活画面，更暗合了

社会发展中“旧事物衰退、新事物兴起”的客观现实，画面感极强，且充满张力。

情的角度：开篇以“沉舟”“病树”自比，暗含诗人对自身境遇的感慨——二十三年贬谪生涯，如同船沉

病树，充满困顿与失意，字里行间藏着一丝自伤与无奈。但“千帆过”“万木春”的景象却打破了这种沉

郁：即便自己如沉舟病树，时代的浪潮仍在向前，新生的力量仍在蓬勃生长。这里没有对“千帆”“万木”

的嫉妒或怨怼，反而透露出诗人对自然规律、社会发展的坦然接纳。最终，情感落脚于“豁达”与“昂扬”：

承认自身的“衰”，但更看到“盛”的必然；接受过去的困顿，但更对未来抱有希望。这种从自伤到超越

的情感，展现了诗人坚韧的生命力，表达了诗人坚韧不拔、乐观向上的心态。

理的角度：沉舟挡不住千帆竞发，病树阻不了万木逢春，这是自然界的新陈代谢；推及社会，旧事物的衰

落（如诗人的困境）是暂时的，新事物的兴起（如时代的进步、他人的成长）是必然的，无人能阻挡历史

向前的脚步。对于个体而言，挫折与困顿（“沉舟”“病树”）或许难以避免，但不应因此消沉。正如沉

舟旁仍有千帆过，病树前仍有万木春，困境中始终蕴藏着希望，唯有正视“旧我”的局限，才能接纳“新

我”的成长，保持对生活的热爱与前行的勇气。

【古文阅读】

【甲】

①十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者

鄙．，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠

未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚．，神弗福也。”公曰：

“小大之狱．，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”

②公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将

驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

（选自《曹刿论战》）

【乙】

①②③④

①晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军．函陵，秦军氾南。

②佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不

如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子今急而求子是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”

许之。

（选自《烛之武退秦师》）

【注】①晋侯、秦伯：指晋文公和秦穆公。秦穆公（？—前621），秦国国君，春秋五霸之一。②贰于楚：

指郑国依附于晋的同时又亲附于楚。③函陵：郑国地名，在今河南新郑北。④氾南：氾（fán）水的南面，

也属于郑地。

11.解释下列句中加点实词的含义。

（1）肉食者鄙．鄙：________________

（2）小信未孚．孚：________________

（3）小大之狱．狱：________________

（4）晋军．函陵军：________________

12.下列句中加点虚词的含义、用法相．同．的一项是（）

A.乃．入见去后乃．至（《陈太丘与友期行》）

B.登轼而．望之人不知而．不愠（《〈论语〉十二章》）

C.以．其无礼于晋以．是人多以书假余（《送东阳马生序》

D.且．贰于楚也年且．九十（《愚公移山》）

13.选文中画波浪线的部分有两处需要断句，请选出相应位置的答案标号填涂在答题卡上。

吾不能早用A子B今急而求子C是D寡人之过也

14.下列关于【甲】【乙】两篇选文的表述不．正．确．的一项是（）

A.甲文第①段叙述了战前的准备。在曹刿的启发下，鲁庄公最终意识到了“民心”在战争中的重要性。

B.甲文第②段中，鲁庄公不察战情，急躁冒进，而曹刿则胸有成竹，指挥若定。前者的“鄙”与后者的“远

谋”形成鲜明对比。

C.乙文第②段中，佚之狐在郑国危难时向郑文公推荐烛之武，正面表现佚之狐的善于识人与烛之武的能力

不凡。

D.甲乙两篇选文中，曹刿虽是一介平民，烛之武虽一直未受重用，但二人在国家危难之际的行为，都体现

他们铁肩担道义的责任心。

15.用现代汉语翻译文中画横线的句子。

（1）衣食所安，弗敢专也。

（2）若使烛之武见秦君，师必退。

【答案】11.①.目光短浅②.使信服③.案件④.驻军、驻扎12.C

13.BC14.C

15.（1）衣食这一类安身立命的东西，不敢独自享有。

（2）假如让烛之武去见秦穆公，秦国的军队一定会撤退。

【解析】

【导语】这两篇选文均出自《左传》，以简洁笔墨展现精彩历史场景。【甲】文围绕长勺之战，借曹刿与鲁

庄公对话及战场指挥，凸显曹刿“远谋”与鲁庄公善纳谏。【乙】文写烛之武临危受命退秦师，展现其智勇

与爱国。两文人物形象鲜明，叙事生动，具历史与文学价值。

【11题详解】

本题考查文言解释。

（1）句意：当权者目光短浅。鄙：目光短浅。

（2）句意：这只是小信用，未能让神灵信服。孚：使信服。

（3）句意：大大小小的案件。狱：案件。

（4）句意：晋军驻扎在函陵。军：驻军、驻扎。

【12题详解】

本题考查一词多义。

A.连词，于是，就/副词，才；

B.连词，表承接/连词，表转折；

C.都是介词，因为；

D.连词，并且/副词，将近；

故选C。

【13题详解】

本题考查文言断句，结合句意、结构等分析。

句意：我没能早重用您，现在危急时才求您，这是我的过错。

“吾不能早用子”是之前的情况，故断开；“今急而求子”是现在的情况，断开；“是寡人之过也”是大

王的反思。这是三个独立分句，故在B处和C处断开。

故选BC。

【14题详解】

本题考查内容理解分析。

C..在乙文第②段中，佚之狐对郑伯说“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退”，这只是佚之狐自己对于烛

之武能力的一种判断和推荐言论。整个段落并没有直接对烛之武的能力进行具体的刻画，比如没有描述烛

之武如何运用智慧去说服秦君的具体言行等。而是通过佚之狐的推荐，从侧面让读者感受到烛之武可能具

备非凡的能力，因为佚之狐认为在郑国危难之际，烛之武出马就能让秦军退兵。同时，也从侧面体现出佚

之狐善于识人，能够看出烛之武有解决危机的潜力，故不是正面表现，该项表述错误；

故选C。

【15题详解】

本题考查文言翻译，注意句中的关键词。

（1）衣食所安：指衣食这类用来安身的东西；弗：不；专：独自享有。

（2）若：如果；使：派；师：军队。

【点睛】参考译文：

【甲】鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“打

仗的事当权者自会谋划，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去

见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食这一类安身立命的东西，不敢独自享有，一

定把它分给别人。”曹刿回答说：“这些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不会听从您的。”鲁庄公说：“祭

祀神灵的牛、羊、玉帛之类的用品，我（从来）不敢虚报数目，一定按照承诺的去做。”曹刿说：“这只

是小信用，未能让神灵信服，神是不会保佑你的。”鲁庄公说：“大大小小的案件，即使不能件件都了解

得清楚，但一定要处理得合情合理。”曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事，可以凭借这个条件打一仗。

如果作战，请允许我跟随您一同去。”

鲁庄公和他共坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”等到

齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军溃败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：

“还不行。”说完就下了战车，查看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，

这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。

【乙】晋文公和秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对文公无礼，并且郑国同时依附于楚国与晋国。晋军驻

扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。

佚之狐对郑伯说：“郑国处于危险之中了！假如让烛之武去见秦穆公，秦国的军队一定会撤退。”郑伯同

意了。烛之武推辞说：“我壮年的时候，尚且不如别人；现在老了，也不能有什么作为了。”郑文公说：

“我早先没有重用您，现在由于情况危急因而求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊！”

烛之武就答应了这件事。

（二）（本题3小题，5分）

阅读下面非连续性文本，完成下面小题。

【材料一】

①人形机器人也称仿人机器人，是指具有人类形态和功能的智能机械体。它们通常拥有头部、躯干和

四肢等类人结构，具备感知决策、运动控制、肢体执行等能力，能够利用先进的传感器捕捉视觉、触觉和

听觉等信息，并通过控制系统实现类似于人类神经传导的功能，用伺服电机模拟人类关节运动。这些类人

特性使得人形机器人能够适应人类生活和工作的各种场景，不仅可以承担繁重危险的任务，还能通过交互

协作成为人类得力助手。

②从2016年起，人形机器人进入智能化进阶阶段。当前，人形机器人在环境理解和智能交互等领域取

得显著进展，通用化智能化进程正在加速。

（摘编自丁汉、陶波《探索人形机器人的奥秘》，2024年7月16日《人民日报》）

【材料二】

①在今年全国两会期间，“具身智能”首次被写入政府工作报告，并作为未来产业的重要组成部分，

这标志其正式进入国家战略规划。

②那么何为“具身智能”呢？具身智能是指智能体（如机器人、无人机、智能汽车等）通过物理实体

与环境实时交互，实现感知、认知、决策和行动一体化。其核心理念颠覆了传统人工智能的“离身性”局

限，强调智能的本质必须通过身体与环境的动态互动来塑造和体现。

（摘编自王志闯《何为“具身智能”》，2025年3月19日《学习时报》）

【材料三】

具身智能的核心特征之一在于其动态适应能力。传统人工智能系统通常基于固定的规则或模型，而具

身智能具有更强的灵活性和学习能力，能够在不断变化的环境中做出实时反应。它的这种动态适应特性适

合军事、无人驾驶等领域，在这些场景中，环境和任务是高度不确定的，智能体必须在毫秒级时间内完成

决策并采取行动。

（摘编自张兴龙等《具身智能：人工智能的下一个浪潮》，2025年1月3日《解放军报》）

【材料四】

近日，鸿道具身智能机器人操作系统发布会举行。该操作系统拥有微内核架构、高实时确定性、分布

式协同计算等核心技术，搭建起大小脑融合机器人电子架构，标志着我国在具身智能机器人基础软件领域

取得显著进展。据了解，鸿道具身智能机器人操作系统可解决传统计算架构的许多问题，提升续航能力。

（摘编自刘诗瑶《我国具身智能机器人基础软件领域取得进展》，2025年6月9日《人民日报》）

16.下列表述与材料不相符的一项是（）

A.人形机器人也称仿人机器人，通常具备感知决策、运动控制、肢体执行等能力。

B.因为“具身智能”正式进入国家战略规划，所以它被写入政府工作报告。

C.具身智能的核心理念强调智能的本质必须通过身体与环境的动态互动来塑造和体现。

D.鸿道具身智能机器人操作系统可以搭建起大小脑融合机器人电子架构。

17.材料三画横线的句子使用的说．明．方．法．是____________。

18.人工智能的发展会给人类带来哪些帮助？请结合材料一、材料三和材料四概括。

【答案】16.B17.作比较

18.①人形机器人可承担繁重危险任务，成为人类助手；②具身智能适合军事、无人驾驶等领域，能在不确

定环境中快速决策行动；③鸿道具身智能机器人操作系统可解决传统计算架构问题，提升续航能力。

【解析】

【导语】这篇非连续性文本围绕“人形机器人”和“具身智能”展开，通过四则材料从不同角度呈现了人

工智能领域的最新发展。材料一介绍人形机器人的定义与功能；材料二阐释“具身智能”的国家战略地位；

材料三突出其动态适应能力；材料四展示我国在基础软件领域的突破。文本采用下定义、作比较等说明方

法，语言平实准确，体现了科技类文本的客观性特征。各材料相互补充，共同勾勒出人工智能技术的前沿

图景。

【16题详解】

本题考查辨析信息。

B.联系材料二第①段中的“在今年全国两会期间，‘具身智能’首次被写入政府工作报告，并作为未来产

业的重要组成部分，这标志其正式进入国家战略规划”可知，是“具身智能”先被写入政府工作报告，才

标志其正式进入国家战略规划，选项因果关系颠倒，表述与材料不相符；

故选B。

【17题详解】

本题考查说明方法。

句子将“传统人工智能系统”和“具身智能”进行对比，通过“通常基于固定的规则或模型”与“具有更

强的灵活性和学习能力，能够在不断变化的环境中做出实时反应”的差异呈现，突出具身智能的特点，所

以使用的说明方法是作比较。这种说明方法能让读者更清晰地了解两者的区别，加深对具身智能优势的认

识。

【18题详解】

本题考查提炼信息。

联系材料一第①段中的“这些类人特性使得人形机器人能够适应人类生活和工作的各种场景，不仅可以承

担繁重危险的任务，还能通过交互协作成为人类得力助手”可知，人形机器人因具备类人结构和多种能力，

可在人类生活和工作场景中，承担危险繁重任务并协作助人。

联系材料三“具身智能的核心特征之一在于其动态适应能力……它的这种动态适应特性适合军事、无人驾

驶等领域，在这些场景中，环境和任务是高度不确定的，智能体必须在毫秒级时间内完成决策并采取行动”

可知，具身智能因动态适应能力，可在军事、无人驾驶等环境和任务不确定的领域，快速决策行动。

联系材料四“该操作系统拥有微内核架构、高实时确定性、分布式协同计算等核心技术……据了解，鸿道

具身智能机器人操作系统可解决传统计算架构的许多问题，提升续航能力”可知，鸿道具身智能机器人操

作系统凭借核心技术，能解决传统计算架构问题，提升机器人续航能力。

（三）（本题3小题，9分）

阅读下面议论性文本，完成下面小题。

“文化出海”何以乘风破浪

①近年来，随着我国文化产业的迅速发展，“文化出海”的类型和呈现形式也日益丰富多元：中国好

剧全球热播，《西游记》《琅琊榜》《人世间》等成为海外市场的“圈粉”利器；原创动漫重新“崛起”，《罗

小黑战记》《白蛇：缘起》等先后入围被誉为“动画奥斯卡”的法国安纳西国际动画电影节；国产游戏收获

一众“洋粉丝”，国产网游《原神》《黑神话·悟空》等“引爆”全球，“出海”已经成为中国游戏人搏击

未来的重要选择；中国书香飘向世界，科幻小说《三体》、王旭烽的《茶人三部曲》等畅销多国。

②习近平总书记在文化传承发展座谈会上强调，在新的起点上继续推动文化繁荣、建设文化强国、建

设中华民族现代文明，是我们在新时代新的文化使命。

③“文化出海”是推动文化繁荣、建设文化强国、建设中华民族现代文明的重要方面。笔者认为，可

以在以下三方面下更大功夫：

④一是看“罗盘”识方向。“扬帆远航”，意味着机遇，也预示着这些文化产品要接受更多受众、更

多视角的检验。因此，需要识别哪些需求是各国相通的，哪些需求又是因国家而异的，创作更具全球目光、

更能引起情感共鸣与认同的作品。比如国产剧《三体》在国外某平台观看人数超400万，其成功秘诀之一

就在于作品“反思人类生存困境、探讨人类未来命运”的宏大气质。

⑤二是建“港湾”助远航。水手可以一往无前地出海，是因为背后有可以安心停泊的港湾，对于文化

“走出去”来说亦是如此。比如中国（浙江）影视产业国际合作区已吸引260多家企业入驻，将10万多小

时华语影视作品发行授权至全球180多个国家和地区，实现“叫好又叫座”。合作区还上线了“十诺云平

台”，为浙江乃至全国影视出口企业提供全方位线上影视跨境交易服务。

⑥三是育“水手”搏风浪。大海航行靠舵手，也靠水手。“文化出海”，除了内容“出海”，也需要

人才、技术、资金的“出海”。比如，为了提升翻译出版人才业务水平和综合能力，中国翻译研究院、中

国新闻出版研究院等启动了“海外翻译与传播应用能力培养计划”，围绕多语种翻译出版、书刊海外传播、

海外出版营销、数字出版技术等领域，开展研修培训、研讨交流等。

⑦文化是民族的，也是世界的。“文化出海”是一场与未来角逐的远征。期待，在“文化出海”的这

条路上，我们的电影、文学、动漫等产品能扬起一道道风帆，形成千帆竞发之势，驶进世界各地受众的心

里。

（摘自“浙江在线”网站，有删改）

19.下列对文本内容的理解和分析不．正．确．的一项是（）

A.首段就近年来“文化出海的类型和呈现形式也日益丰富多元”的现实展开论述。

B.国产剧《三体》火爆的原因之一是“反思人类生存困境、探讨人类未来命运”。

C.作者认为，“文化出海”可以从三方面下功夫，其中“育‘水手’搏风浪”最重要。

D.本文语言生动形象，如“出海”“罗盘”“港湾”“水手”等词语，增强了文章可读性。

20.文章第⑤段画线句子运用了什么论．证．方．法．，有什么作用？

21.为了让文化更好地“出海”，可以有哪些方．法．？请结合文本回答。

【答案】19.C20.运用了举例论证的方法。通过列举中国（浙江）影视产业国际合作区吸引企业入驻、

发行大量华语影视作品至全球并实现“叫好又叫座”的具体事例，生动具体地论证了“建‘港湾’助远航”

（即构建支持文化“走出去”的平台与服务体系）的重要性，使论证更具说服力，增强了文章的现实针对

性。

21.看“罗盘”识方向：识别各国相通与差异的需求，创作具有全球视野、能引发情感共鸣的作品（如《三

体》聚焦人类共同命运）。

建“港湾”助远航：构建支持平台与服务体系，如影视产业国际合作区，为文化产品出口提供交易、发行

等全方位支持。

育“水手”搏风浪：培养专业人才，推动人才、技术、资金“出海”，如开展翻译与传播能力培养计划，

提升文化传播的专业水平。

【解析】

【导语】文章围绕“文化出海”展开论述，先列举近年来“文化出海”的多元形式，接着引用习近平总书

记讲话强调文化使命，进而提出“文化出海”可在看方向、建港湾、育人才三方面下功夫，最后表达期待。

论述逻辑清晰，语言生动形象，将抽象的文化出海具象化，增强了可读性。

【19题详解】

本题考查信息筛选辨析。

C.文中第④—⑥段中作者提出“文化出海”可从“看‘罗盘’识方向”“建‘港湾’助远航”“育‘水手’

搏风浪”三方面努力，但并未强调某一方面“最重要”，C项属于无中生有，故不正确；

故选C。

【20题详解】

本题考查论证方法及作用分析。

定位第⑤段画线句，“比如中国（浙江）影视产业国际合作区……”，“比如”是举例论证的标志，故为

举例论证。该句通过列举中国（浙江）影视产业国际合作区的具体实例，详细描述了其吸引企业入驻、将

华语影视作品发行至全球多个国家和地区，并实现“叫好又叫座”的成就。这一实例有力地论证了“建‘港

湾’助远航”的观点，即通过建立合作区等“港湾”为文化“走出去”提供支持和保障，从而推动文化产

业的国际化发展。具体有力地证明了“建‘港湾’”对文化出海的支撑作用，使论证更具说服力。

【21题详解】

本题考查内容提取概括。

结合题干“文化更好‘出海’的方法”，对应第③—⑥段作者提出的三方面。

结合第④段“一是看‘罗盘’识方向。‘扬帆远航’，意味着机遇，也预示着这些文化产品要接受更多受

众、更多视角的检验。因此，需要识别哪些需求是各国相通的，哪些需求又是因国家而异的，创作更具全

球目光、更能引起情感共鸣与认同的作品。比如国产剧《三体》在国外某平台观看人数超400万，其成功

秘诀之一就在于作品“反思人类生存困境、探讨人类未来命运”的宏大气质”可知，需要识别哪些需求是

各国相通的，哪些需求又是因国家而异的，创作更具全球目光、更能引起情感共鸣与认同的作品。比如国

产剧《三体》的成功秘诀之一就在于作品“反思人类生存困境、探讨人类未来命运”的宏大气质

结合第⑤段“二是建‘港湾’助远航。水手可以一往无前地出海，是因为背后有可以安心停泊的港湾，对

于文化‘走出去’来说亦是如此。比如中国（浙江）影视产业国际合作区已吸引260多家企业入驻，将10

万多小时华语影视作品发行授权至全球180多个国家和地区，实现‘叫好又叫座’。合作区还上线了‘十

诺云平台’，为浙江乃至全国影视出口企业提供全方位线上影视跨境交易服务”可知，建立合作区等“港

湾”为文化“走出去”提供支持和保障，比如中国（浙江）影视产业国际合作区已吸引260多家企业入驻，

将10万多小时华语影视作品发行授权至全球180多个国家和地区，实现“叫好又叫座”。

结合第⑥段“三是育‘水手’搏风浪。大海航行靠舵手，也靠水手。‘文化出海’，除了内容‘出海’，

也需要人才、技术、资金的‘出海’。比如，为了提升翻译出版人才业务水平和综合能力，中国翻译研究

院、中国新闻出版研究院等启动了‘海外翻译与传播应用能力培养计划’，围绕多语种翻译出版、书刊海

外传播、海外出版营销、数字出版技术等领域，开展研修培训、研讨交流等”可知，除了内容“出海”，

也需要人才、技术、资金的“出海”，比如启动“海外翻译与传播应用能力培养计划”，围绕多语种翻译

出版、书刊海外传播、海外出版营销、数字出版技术等领域，开展研修培训、研讨交流等。

据此可概括作答。

（四）（本题4小题，13分）

阅读下面文学类文本，完成下面小题。

追猎

贾月珍

①深秋的上窝铺层林尽染，湛蓝如洗的晴空下，云雀扇动翅膀，冲向九霄，去舔尝白云的味道，一翻

身，在海一样的天空中洗起了澡。

②达尔罕抬起猎枪瞄向云雀。他才10岁，枪托不时磕碰着腿肚子。那是支老猎枪，枪托磨得油光锃亮，

枪身上锈迹斑斑。（A）达尔罕想象着子弹从枪膛飞出，像火箭一样蹿上云端，击中那高空盘旋的大雕。

③“到了。”爷爷说。达尔罕看见前方树林中有座木屋，只是没有窗玻璃。

④爷爷是护林员。年轻时，爷爷一边护林一边打猎。达尔罕从没见爷爷带着猎物回去。不过，爷爷的

猎枪却一直保留着，就放在房子的梁上。达尔罕一直希望爷爷用它打只猎物回来，于是，这次就央求爷爷

摘了下来，带它进山。

⑤爷爷忙着找纸把窗糊上。达尔罕一直抚摸着那支猎枪。

⑥爷爷招呼：“走吧。”

⑦达尔罕惊喜地问：“打猎吗？”

⑧“巡林。”爷爷说。

⑨太阳偏斜，巡视完，他们就回木屋了。吃完饭，他们躺在床上。屋子里漆黑一片，山风时而嗷的一

声长鸣，像谁在吹哨子。突然，咔的一声响，达尔罕一激灵坐起来。爷爷也坐起来。他们一齐朝窗户看。

窗户上的纸裂开了，一缕夜光打进来，撕裂的纸洞处，有双黑眼睛滴溜溜转。爷爷立刻打亮手电筒照去。

黑眼睛迎着光，眯了起来，并没有逃。

⑩爷爷轻轻下床，朝那双眼睛走过去，快到窗户时，眼睛消失了。达尔罕跟在爷爷身后。

⑪爷爷晃着手电筒在草中照了几次，又往树林深处照了照：“是狐狸。”

⑫“狐狸！”达尔罕立刻精神一振，“我们去追吧！”

⑬“早跑了。”爷爷说着，进屋又找了一张纸重新糊在窗户上。达尔罕叮嘱爷爷：“要是再来，一定

抓住它。”

⑭“这东西精明得很，肯定不再来了。”

⑮达尔罕多希望那是一只没有记性的狐狸。

⑯如他所愿，第二天，狐狸又来了，仍然是咔的一下把窗户纸抓开。达尔罕动作又慢了。第三天夜里，

达尔罕一点也没睡着，瞪着窗棂。突然，木门刷刷响，是指甲抓挠而发出的声音。

⑰“爷爷，狐狸挠门呢。”达尔罕握着枪的手出汗了。

⑱爷爷起身，走到门口，侧耳细听。达尔罕兴奋地端起枪跟去，把手搭在扳机上。爷爷轻轻地把门推

开一条缝，夜色中，一只狐狸蹲坐在门口，喉咙里呜呜作响。达尔罕一个箭步冲过去，从爷爷的臂弯下探

出头，对着狐狸扣动扳机。

⑲“啊，没有子弹！”达尔罕恼怒地大叫。就在扳机扣动的一瞬间，狐狸受到惊吓，掉头就跑。

⑳“追！”爷爷说着就迈开步子。达尔罕也追上去，仍然紧紧握着那支枪。

㉑狐狸跑进密密的丛林，身子忽隐忽现。达尔罕和爷爷紧紧跟随。狐狸跑着，不时回头看看祖孙俩。

㉒爷爷明白了：“它要带我们去一个地方。”

㉓“去哪儿？”

㉔“跟去就知道了。”

㉕跑了一阵，狐狸在桦树下停住了。爷爷慢慢走近，狐狸并没有逃，它不时低头嗅嗅。爷爷用手电筒

朝低处照去，只见狐狸身旁的石洞下，躺着一只小狐狸，直挺挺的，不知是否活着。达尔罕也凑过去看，

那只小狐狸紧闭眼睛，它的尖嘴上套着一个饮料瓶。

㉖“这小东西的嘴被箍住了。”爷爷从腰间摘下尖刀，塑料瓶很容易就拿下来了。

㉗“还活着，我们得把它抱回去。”

㉘“好，我来抱。”达尔罕忙蹲下身，向小狐狸伸出手。（B）可大狐狸突然虎视眈眈地瞪他，还不时

恐惧地看他背后的枪。

㉙“你站远点。”爷爷说着抱着小狐狸离开。大狐狸一直跟随其后。达尔罕无精打采的，枪托磕碰腿

肚子时，恨不得扔掉。

㉚在爷爷救助小狐狸期间，大狐狸一直守在门口，一刻也不曾离开。小狐狸渐渐地苏醒了，跑出去，

紧紧偎依在大狐狸身边，然后像个小影子一样跟着大狐狸跑进丛林里紧去了。

㉛达尔罕知道它们在那树下的石洞里，有时很想看看小狐狸怎么样了，可一直没有去打扰它们。有时

巡林，偶然相遇，那一大一小定定地站着，望着这边的祖孙俩，抖抖耳朵，达尔罕则吹一声口哨，挥挥手，

而不是举起枪，因为，他早已把枪挂到了房梁上。

（有删改）

22.下列对小说内容和手法的分析不正确的一项是（）

A.标题“追猎”交代了小说的主要内容，简洁凝练，有助于激发读者阅读兴趣。

B.本文开头描绘的山中美丽景色烘托了达尔罕进山时兴奋欢乐的心情。

C.本文第③段提到木屋没有窗玻璃，此细节具有推动情节发展的作用。

D.第④段“爷爷是护林员”的相关内容属于倒叙，丰富了人物形象，使文章曲折有致。

23.根据要求，在横线处填空。

（1）A处运用的修．辞．手．法．是_____________，生动表现出达尔罕对亲自使用猎枪打中猎物的向往。

（2）B处运用的描．写．手．法．是_____________，表现出大狐狸对达尔罕的不信任。

24.结尾处达尔罕“早已把枪挂到了房梁上”，请结合全．文．分析这一情节的作用。

25.有人认为这篇小说主题的关键词是“爱”，有人认为是“自然”。你同意哪．一．种．观点？请结合文．本．谈谈

你的看法。

【答案】22.D23.①.比喻②.神态描写

24.这一情节体现了达尔罕的成长与转变，从最初渴望打猎到最终放下猎枪，象征他对生命的理解从“追猎”

变为“守护”；呼应前文爷爷保留空枪的细节，凸显祖孙俩对自然生灵的善意，深化了人与动物和谐共处

的主题。

25.（一）我同意“爱”是主题关键词。大狐狸为救小狐狸冒险求助，展现动物母爱；爷爷以行动传递对生

命的尊重，达尔罕从渴望打猎到放下猎枪，体现人类对动物之爱的觉醒。爱推动情节，联结人与动物，是

核心。

（二）我认为“自然”是主题关键词。故事发生在深秋山林，自然环境是情节载体。护林员爷爷的身份、

狐狸的生存困境，都与自然紧密相关。达尔罕从追猎到守护的转变，体现对自然生灵的敬畏，强调人与自

然和谐共生，这是核心主旨。

【解析】

【导语】文章以达尔罕的追猎经历展开，情节一波三折。开篇达尔罕怀揣打猎期待，途中遇狐狸却无果，

后狐狸引他们救小狐狸。通过这一过程，达尔罕从渴望打猎到放弃猎枪，完成心灵转变。语言质朴自然，

环境描写生动，如开篇秋景描写，增添画面感。文章借故事传递人与自然和谐共处理念，主题深刻且富有

教育意义。

【22题详解】

本题考查文章内容的理解和写作手法。

D.有误，由文章第④段中“爷爷是护林员。年轻时，爷爷一边护林一边打猎”可知，此部分内容是在按照

正常的时间顺序叙述故事过程中，对爷爷身份及相关经历的补充说明，属于插叙，并非倒叙。

故选D。

【23题详解】

本题考查修辞手法和写作方法。

第一空：由句子中“子弹从枪膛飞出，像火箭一样蹿上云端”可知，此句将“子弹”比作“火箭”，形象

地描绘出子弹飞行的速度和状态；故此空修辞手法是“比喻”。

第二空：由句子中“虎视眈眈地瞪他”“不时恐惧地看他背后的枪”可知，此句通过描写大狐狸的眼神和

动作，展现出其内心的警惕和恐惧；故此空描写手法是“神态描写”。

【24题详解】

本题考查内容的理解和分析。分析情节作用需从人物、情节、主题三方面入手。先看对人物成长的体现，

再联系前文细节找呼应，最后结合全文主旨，点明其对主题的深化作用，语言要简洁连贯。

根据文章第②段“达尔罕想象着子弹从枪膛飞出，像火箭一样蹿上云端，击中那高空盘旋的大雕”，以及

第⑱段“达尔罕兴奋地端起枪跟去，把手搭在扳机上”等描述可以看出，达尔罕一开始对打猎充满了好奇

与渴望，他满心期待着能用猎枪有所“收获”，这体现出他最初对“追猎”行为的热衷与向往。然而，在

经历了救助小狐狸等一系列事情后，结尾处“达尔罕则吹一声口哨，挥挥手，而不是举起枪，因为，他早

已把枪挂到了房梁上”，这一行为与前文他端枪准备打猎的举动形成了强烈的反差。这表明达尔罕的思想

发生了巨大的转变，他不再将猎枪视为获取猎物的工具，而是选择了放下，象征着他对生命的理解从“追

猎”转变为“守护”。

根据文章第④段提到“爷爷的猎枪却一直保留着，就放在房子的梁上”可知，爷爷保留着这把空枪，这一

细节看似平常，实则为后文达尔罕把枪挂回房梁埋下了伏笔。结尾处达尔罕把枪挂回房梁，与爷爷保留空

枪这一情节相互呼应，暗示着祖孙俩在对待自然生灵的态度上达成了一致，都怀揣着对它们的善意，不再

以猎杀为目的，从而进一步深化了文章人与动物和谐共处的主题。

【25题详解】

本题考查主旨探究。若选“爱”，可从大狐狸救小狐狸体现动物间亲情之爱，爷爷和达尔罕救助小狐狸展

现人类对动物之爱，以及这种爱促使达尔罕转变等方面阐述。若选“自然”，可结合故事发生的自然环境，

爷爷护林员身份与自然的关系，以及达尔罕从追猎到守护体现对自然生灵的态度转变来分析。

（一）同意“爱”是主题关键词：

根据文章第㉘段中“可大狐狸突然虎视眈眈地瞪他，还不时恐惧地看他背后的枪”，结合前文第㉑段“狐

狸跑进密密的丛林，身子忽隐忽现。狐狸跑着，不时回头看看祖孙俩”、前文第㉕段“狐狸在桦树下停住

了。爷爷慢慢走近，狐狸并没有逃，它不时低头嗅嗅。爷爷用手电筒朝低处照去，只见狐狸身旁的石洞下，

躺着一只小狐狸，直挺挺的，不知是否活着”可知，大狐狸多次主动引祖孙俩去救助被困的小狐狸，不顾

自身危险，尽显动物间深厚的亲情之爱。

根据文章第㉖段“爷爷从腰间摘下尖刀，塑料瓶很容易就拿下来了”、前文第㉗段“还活着，我们得把它

抱回去”能看出，爷爷看到小狐狸生命受威胁，毫不犹豫解救并决定抱回去照顾，体现了爷爷对动物生命

的尊重和关爱。

根据文章结尾第㉛段“达尔罕知道它们在那树下的石洞里，有时很想看看小狐狸怎么样了，可一直没有去

打扰它们。有时巡林，偶然相遇，那一大一小定定地站着，望着这边的祖孙俩，抖抖耳朵，达尔罕则吹一

声口哨，挥挥手，而不是举起枪，因为，他早已把枪挂到了房梁上”可知，达尔罕一开始渴望用枪打猎，

经历救助小狐狸事件后，态度发生巨大转变，放下了对动物的伤害之心，体现了人类对动物之爱的觉醒和

成长。爱贯穿故事始终，推动情节发展，联结人与动物情感，是核心主题。

（二）同意“自然”是主题关键词：

根据文章第①段中“深秋的上窝铺层林尽染，湛蓝如洗的晴空下，云雀扇动翅膀，冲向九霄，去舔尝白云

的味道，一翻身，在海一样的天空中洗起了澡”，作者描绘了深秋山林的美丽景色，整个故事围绕这片山

林展开，