Unit2Period3Listeningandspeaking（教学设计）英语沪教版

Unit2PlacesPeriod3：Listeningandspeaking教学设计教学基本信息单元名称沪教版2020必修第一册Unit2Places学科英语学段高中年级高一第一学期主要教材书名：普通高中教科书·英语沪教版2020必修第一册出版社：上海教育出版社出版日期：2020年8月课时安排1课时(45min)课型听说课教学设计理念1.情境驱动，学以致用：创设真实旅行场景，如预订酒店、景点介绍等，让学生在模拟情境中运用英语，实现语言学习与实际生活的紧密结合。2.任务导向，分层提升：设计阶梯式听力和口语任务，从基础信息提取到复杂观点表达，逐步培养学生的语言综合运用能力。3.合作学习，互动生成：通过小组讨论、角色扮演等活动，促进学生协作交流，在互动中强化语言输出，提升交际能力。4.文化渗透，素养融合：结合旅行话题引入多元文化知识，帮助学生理解文化差异，增强跨文化意识与国际视野。教材分析【What】——教学内容本部分以“Places”为主题，通过听力材料和口语活动围绕旅行地点相关话题展开。听力内容可能涉及人们对不同地方的讨论，如旅行计划、目的地的特点、交通方式等。口语活动则会引导学生基于听力信息或自身经验，进行关于地点的交流，如描述想去的地方、讨论旅行安排等。【Why】——编写意图•培养学生的听力理解能力，让学生能够获取关于地点的关键信息，如地名、特征、相关活动等。•提高学生的口语表达能力，使学生能够用英语准确地描述地点、表达旅行意愿和计划等，促进语言的实际运用。•通过对不同地方的探讨，拓宽学生的视野，激发学生对世界的好奇心和探索欲，培养跨文化意识。【How】——如何开展教学•文体特征：听力材料多为对话形式，贴近日常生活，具有较强的实用性和交际性。•内容结构：一般先通过简单的对话引入话题，然后逐步深入到具体的地点描述、旅行计划等细节，由易到难，层次分明。•语言特点：使用大量与地点、旅行相关的词汇和表达方式，如地点名词、交通方式词汇、描述性形容词等，语言简洁明了，符合日常交流的习惯。学情分析【WhatIknow】（一）知识储备1.词汇方面：学生已经掌握了一些基础的地点名词，如“park（公园）”“school（学校）”“hospital（医院）”等，以及常见的描述性形容词，像“big（大的）”“small（小的）”“beautiful（美丽的）”，可以简单描述地点的外观特征。此外，对于部分简单的与旅行相关词汇，如“travel（旅行）”“trip（旅行）”“visit（参观）”也有一定认知。2.语法层面：熟悉一般现在时、一般过去时等基本时态，能够运用这些时态讲述自己去过的地方或日常活动发生的地点，例如“Igotoschooleveryday.”“Ivisitedmygrandparentslastweekend.”。对therebe句型也较为熟练，可用于表达某地存在某物，如“Thereisalakeinthepark.”。3.文化背景：通过日常生活、影视作品或课外阅读，对国内一些著名景点和简单的国外标志性地点有初步了解，像长城、故宫、埃菲尔铁塔等，知晓它们的基本信息和独特之处。（二）能力水平1.听力能力：能够捕捉听力材料中简单的数字、人物和地点等关键信息，比如在简单对话中听出具体的时间、某人要去的地方名称。对于语速适中、内容贴近日常生活的听力内容，理解起来难度较小。2.口语能力：可以用简单的英语进行日常交流，表达自己对某个地点的喜好或描述去过的地方的大致情况，如“IlikethezoobecauseIcanseemanycuteanimalsthere.”，但在语言表达的丰富度和连贯性上还有提升空间。【WhatIwanttoknow】（一）知识渴望1.词汇短语：学生希望学习更多丰富且地道的与地点描述、旅行计划相关的词汇和短语，如“destination（目的地）”“acmodation（住宿）”“makeareservation（预订）”“befamousfor（因……而著名）”等，以便更准确生动地表达自己的想法。2.语法知识：渴望了解如何运用更复杂的语法结构来描述地点和旅行经历，如现在进行时表将来（I'mgoingtotraveltoBeijingnextweek.）在旅行话题中的运用，以及定语从句在描述地点特色时的具体用法（ThecitywhereIwasbornisverybeautiful.）。3.文化差异：对不同国家和地区的文化差异十分好奇，想要深入了解世界各地著名景点背后的历史文化、风俗习惯，以及不同国家在旅行方式、旅行观念上的差异。（二）技能提升1.听力技巧：想要掌握更有效的听力技巧，如如何预测听力内容、抓住关键词、理解听力材料中的隐含信息，以应对语速较快、内容较复杂的听力任务。2.口语表达：期望提升口语表达的流利度和准确性，克服紧张情绪，学会更自然、流畅地与他人讨论旅行计划、推荐旅行地点，并且能够有条理地阐述自己的观点和经历。【WhatIlearned】（一）知识收获1.全面掌握词汇短语：熟练运用本单元中与地点、旅行相关的重点词汇和短语，在听说读写中灵活使用，丰富语言表达。2.精通语法运用：透彻理解并正确运用现在进行时表将来、定语从句等语法知识来描述地点和规划旅行，提升语言运用的准确性和丰富度。3.深入文化理解：通过学习和交流，全面了解世界各地著名景点的文化背景、历史渊源，以及不同国家的旅行文化，拓宽国际视野，增强跨文化意识。（二）能力提升1.听力能力进阶：通过多样化的听力训练，学会运用听前预测、抓关键词、记笔记等听力技巧，准确获取听力材料中的关键信息，理解复杂的听力内容，提高听力理解能力。2.口语能力飞跃：经过口语练习和互动活动，能够自信、流利地用英语谈论旅行相关话题，如制定旅行计划、分享旅行经历、推荐旅行目的地，并且能够在交流中灵活运用所学词汇和语法，表达清晰、有条理，提升口语交际能力。教学目标一、语言能力目标•学生能够听懂关于旅行计划、景点介绍、旅行经历等相关话题的对话和短文，准确获取关键信息，如目的地、交通方式、活动安排等。•熟练掌握与旅行相关的词汇和短语，如destination（目的地）、acmodation（住宿）、sightseeing（观光）、makeareservation（预订）等，并能在口语表达中正确运用。•能够运用所学词汇和句型，流畅地谈论旅行相关话题，如分享旅行经历、制定旅行计划、推荐旅行目的地等，表达清晰、有条理。二、思维品质目标•在听力理解过程中，培养学生的预测、推理、判断等思维能力，能够根据所听内容进行合理的联想和分析。•通过口语讨论和表达，锻炼学生的批判性思维和创造性思维，鼓励学生发表独特见解，对旅行相关话题进行深入思考和探讨。三、文化意识目标•通过听力材料和口语交流，了解不同国家和地区的文化习俗、名胜古迹、风土人情等，拓宽国际视野，增强对多元文化的认知和尊重。•培养跨文化交际意识，学会在旅行中尊重并适应不同文化背景下的行为规范和社交礼仪。四、学习能力目标•引导学生掌握有效的听力技巧，如听前预测、抓关键词、记录关键信息等，提高听力理解效率。•培养学生自主学习和合作学习的能力，能够在课后主动积累旅行相关的英语知识，通过小组合作完成口语练习和项目任务。教学重难点教学重点•掌握与旅行相关的核心词汇和短语，理解并运用相关句型进行口语表达。•提高听力理解能力，能够准确获取听力材料中的关键信息，完成相应的听力任务。•培养学生在真实情境中运用英语进行交流的能力，流畅地谈论旅行话题。教学难点•理解听力材料中语速较快、含有连读、弱读等语音现象的句子，准确把握其含义。•运用丰富、准确的语言，有条理地描述旅行经历、推荐旅行目的地，克服口语表达中的紧张和不自信。教学资源课件PPT，黑板、白板课时安排1课时教学活动设计教学过程活动形式及步骤活动意图时间学习理解Activity1Leadin展示世界各地著名景点的图片，如法国埃菲尔铁塔、美国大峡谷、中国长城等，引导学生观察并说出这些景点所在的国家或地区。•提问：“Doyouknowwheretheseplacesare?Haveyoueverbeentoanyofthem?”●鼓励学生分享自己的旅行经历或对这些景点的了解，激发学生的学习兴趣和参与热情。引出本节课的主题——旅行（Travel），介绍本节课将通过听力和口语练习，学习如何用英语谈论旅行相关的话题。5minActivity2VocabularyLearning呈现与旅行相关的词汇和短语，如flight（航班）、trainticket（火车票）、hotel（酒店）、resort（度假胜地）、travelagency（旅行社）等，带领学生朗读并理解其含义。●让学生观察教材上的听力任务图片或文字提示，预测听力内容可能涉及的话题和信息，如旅行目的地、交通方式、旅行时间等。5min应用实践Activity3Listening1.初次听力（5分钟）•播放一段简短的对话或独白，内容关于某人的旅行计划，要求学生认真听，获取大致内容和关键信息。•播放结束后，提问学生一些简单的问题，如“Whereisthespeakergoing?”“Howwillhe/shegetthere?”，检查学生对听力内容的初步理解。2.再次听力（10分钟）•让学生阅读听力任务的具体要求，如填写表格、选择正确答案、判断正误等。•再次播放听力材料，学生边听边记录关键信息，完成相应的听力任务。•听力结束后，与学生核对答案，针对学生的疑问和错误进行详细讲解和分析，帮助学生理解听力材料中的重点词汇、短语和句型。●培养学生听前预测能力，在听力中学会抓取关键信息，通过跟读提升语音语调，讨论促进学生对听力内容的理解和口语表达。15minActivity4OralSpeaking1.词汇和句型学习（5分钟）to...些常用的旅行相关句型，如“I'mplanningtogoto...formyvacation.”（我计划去……度假。）“Howabouttakingaflightthere?”（乘飞机去那里怎么样？）“Wecanmakeareservationonline.”（我们可以在网上预订。）等，带领学生朗读并模仿例句进行造句练习。2.口语练习活动（15分钟）•活动一：角色扮演——旅行咨询将学生分成两人一组，一人扮演旅行社工作人员，另一人扮演顾客，进行旅行咨询的对话练习。顾客向工作人员询问旅行目的地的相关信息，如景点介绍、住宿推荐、交通方式等，工作人员根据所学知识进行解答和推荐。•活动二：小组讨论——我的梦想旅行让学生分成小组，讨论自己的梦想旅行，包括想去的地方、原因、旅行计划等。每个小组成员都要积极参与讨论，分享自己的想法，然后每组推选一名代表进行发言，向全班介绍小组讨论的结果。•让学生分组讨论，补充更多与旅行相关的句型和表达方式，然后每组推选一名代表进行发言，分享小组讨论成果。•在学生进行口语练习活动时，教师巡视各小组，提供必要的帮助和指导，纠正学生的发音、语法错误，鼓励学生大胆开口表达。20minActivity5GroupWork1.听力拓展（5分钟）•播放一段较长、难度稍高的旅行相关听力材料，如旅游纪录片的片段、旅行访谈节目等，要求学生在听的过程中记录关键信息，并尝试概括听力内容的主要观点。•听力结束后，组织学生进行小组讨论，分享自己记录的信息和对听力内容的理解，教师进行总结和点评。2.口语拓展（5分钟）•展示一些旅行中可能遇到的突发情况或问题的图片，如航班延误、酒店预订出错、迷路等，让学生分组讨论如何用英语应对这些情况，提出解决方案。•每组选派代表进行情景表演，模拟在旅行中遇到问题并解决问题的过程，其他小组进行观看和评价。●进一步巩固学生对景点知识的掌握，培养信息收集整理、团队合作、创造力以及口语表达能力。10minActivity6Summary与学生一起回顾本节课所学的内容，包括旅行相关的词汇和短语、听力技巧、口语表达句型以及不同国家和地区的文化知识等。•提问学生：“Whathavewelearnedtoday?Canyougivesomeexamplesoftravelrelatedwordsandsentences?”●鼓励学生积极回答问题，巩固所学知识。对学生在本节课中的表现进行评价，肯定学生的优点和进步，同时指出存在的问题和不足，鼓励学生在课后继续练习，提高英语听说能力。5minActivity6Selfevaluation展示评价表，供学生对自己本节课中的表现及所学情况进行自我评价。●通过自我评价，帮助学生了解自己的学习情况，提高学习的积极性和主动性。2min迁移创新作业内容作业设计意图5min1.听力作业•让学生课后听一段旅行相关的英语广播、歌曲或电影片段