《箱子岩》优教导学案1

8/8《箱子岩》优教导学案1．给下列加点的字注音(1)生字注音①崭削()②高矗()③烘炙()④罅隙()⑤回溯()⑥感慨()⑦膘壮()⑧践踏()⑨蹂躏()⑩杀戮()⑪嘈杂()⑫镀银()⑬瘦削()⑭萎落()⑮停泊()⑯角隅()⑰乱搅()⑱辜负()⑲跛脚()⑳行市()(2)多音字注音①eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(唱和,和牌,和面,和药))②eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(湖泊,停泊))③eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(削面,剥削))④eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(折腾,断折,折本))⑤eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(什么,什物))2．为下列各组字组词①eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(灸,炙))②eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(戮,戳))③eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(篷,蓬))④eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(辨,辩))3．解释下列词语的含义①蹂躏：________________________________________________________________________②斑驳：________________________________________________________________________③光景：________________________________________________________________________④煜煜：________________________________________________________________________⑤抚恤：________________________________________________________________________⑥跳踯：________________________________________________________________________4．近义词辨析(1)流传·留传二词都有传下去的意思，动词。流传：指事迹、作品或非物质文化遗产传下来或传播开。留传：指具体的物品由上代遗留下来，传给后代。例句：①目前，一种被称为“音频毒品”，“可听药的音乐”在不少视频网站________。②文化是人们为自己创造并使用生物学以外的其他手段________给后人的事物。(2)留恋·流连留恋：指因爱恋不已而不忍舍弃或离开。流连：也写作“留连”，指因留恋舍不得走而盘桓。例句：①假日里，我们在人民公园划船，________在绿树红墙之中。②游人们依依不舍地离开了桂林，心中还______着漓江山水。(3)违犯·违反“违犯”多指违背和触犯国家法律法规等重大问题。“违反”指不遵照、不符合，所指的行为程度比“违犯”轻。例句：①对于闹事的带头人物，除了那些________刑法分子和现行反革命分子应当法办外，不应当轻易开除。②另外尚有一批人，与自然妥协，想出种种方法来支配自然，________自然的习惯，同样也那么尽寒暑交替，看日月升降。1．本文写了作者两次到箱子岩的经历和不同的感受，找出作者两次对箱子岩记叙、描写的段落。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．对作者两次在箱子岩的所见所闻作初步比较，在对下列问题进行探讨的基础上，完成下表。时间自然景物特点气氛事件感情探究点一箱子岩印象1．作者十五年前到箱子岩看到的自然景物和十五年后分别是什么样子？两组景物描写有什么差别？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．作者第一次到箱子岩时是通过哪些事情渲染出节日热烈的气氛的？第二次到箱子岩时又是通过哪些事情渲染出过年前夕冷落、死气沉沉的气氛的？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________探究点二人物分析1．作者运用了哪些描写手法和表现手法来塑造跛脚青年这个人物形象？跛脚青年是一个什么样的人物？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．跛脚青年在文中占了相当篇幅，他给作者留下的印象“异常恶劣”。他引起了作者对乡村人物命运怎样的思考？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．作者写屈原和贺龙这两个人物的用意是什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________探究点三主题1．作者描绘端阳节赛龙舟表现了一种什么精神？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．在对作者两次到箱子岩的所见所闻、两类人物描写的用意和两次不同的感受进行重点对比分析的基础上，充分发表自己对文章主旨的不同看法，然后归纳总结。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________多法并用精描人物[文本回顾]本文运用多种手法来描写人物，人物形象生动而有个性。作者用较长的篇幅绘声绘色地描述、刻画了家乡几个麻木乡民的形象。其中跛脚什长是一个最好的例证。作者对这个人物的刻画描写，虽着墨不多，但人物形象却栩栩如生，人物个性跃然纸上，这主要是因为作者既先从正面描写了他的外貌、动作、语言，又插入一段对他的发迹史的记叙，还从侧面写旁人对他的议论，以此进行侧面衬托，这样就把一个21岁的兵油子的个性写得非常生动。对这样一个“可以溃烂这乡村居民灵魂的人物”，作者毫不保留地表达了自己的痛恨与失望。在这段看似平淡、冷静的叙述中实则饱含着作者忧心如焚的感情，但从他身上，作者又不得不寄托一种幻想。跛脚什长这个人物形象就是从正面和反面两方面来描写的。[技法点拨]描写的技巧多种多样，根据人物塑造，可选用一种方法，也可多种方法综合运用。怎样运用才能取得良好的效果，关键在观察能细致入微，自己有独特的感受。鲁迅小说《示众》描绘群像的笔力令人赞叹，只要截取其中二三段来看，就可窥见其中的奥妙：刹时间，也就围满了大半圈的看客。待到增加了秃头的老头子之后，空缺已经不多，而立刻又被一个赤膊的红鼻子胖大汉补满了。这胖子过于横阔，占了两人的地位，所以续到的便只能屈在第二层，从前面的两个脖子之间伸进脑袋去。秃头站在白背心的略略正对面，弯了腰，去研究背心上的文字，终于读起来——围着白背心的观看的是形形色色的人，而这些各色人等的共性是愚昧、无知、麻木，鲁迅先生一个个刻画，把他们放在一定的位置上，放在一定的关系中描写，纹丝不乱，个个活灵活现。[技法运用]写一个人物描写的片段，要运用多种方法进行描写，100字左右。

【答案解析】自主梳理1．(1)①xiāo②chù③zhì④xià⑤sù⑥kǎi⑦biāo⑧jiàn⑨róulìn⑩lùeq\o(○,\s\up1(11))cáoeq\o(○,\s\up1(12))dùeq\o(○,\s\up1(13))xuēeq\o(○,\s\up1(14))wěieq\o(○,\s\up1(15))bóeq\o(○,\s\up1(16))yúeq\o(○,\s\up1(17))jiǎoeq\o(○,\s\up1(18))ɡūeq\o(○,\s\up1(19))bǒeq\o(○,\s\up1(20))hánɡ(2)①hèhúhuóhuò②pōbó③xiāoxuē④zhēzhéshé⑤shénshí2．①针灸炙烤②杀戮戳穿③篷车蓬荜生辉④辨别辩论3．①践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。②一种颜色中杂有别种颜色，花花搭搭的。③a.风光景物；b.境况，状况，情景；c.表示大约的时间或数量(用在表时间或数量的词语后面)；d.一般的情况。④照耀。⑤(国家或组织)对因公受伤或致残的人员，或因公牺牲以及病故的人员的家属进行安慰并给以物质帮助。⑥跳跃。4．(1)①流传②留传(2)①流连②留恋(3)①违犯②违反预习思考1．第一次作者对箱子岩记叙、描写的段落是第1、3、4段。第二次作者对箱子岩记叙、描写的段落是第6、7段(开头部分)及9～19段。2.时间自然景物特点气氛事件感情十五年前五月十五大端阳节鲜艳、明丽、神秘热闹、欢快观看赛龙舟热情地赞美十五年后十二月七号过年前夕寒冷、破败、单调萧条、冷落、死气沉沉在一家小饭铺里，遇见一个跛脚青年人深深的忧虑文本探究探究点一1．作者十五年前到箱子岩看到的自然景物：“一列青黛崭削的石壁，夹江高矗，被夕阳烘炙成为一个五彩屏障。石壁半腰约百米高的石缝中，有古代巢居者的遗迹，石罅隙间横横的悬撑起无数巨大横梁，暗红色长方形大木柜尚依然好好的搁在木梁上。”作者十五年后到箱子岩看到的自然景物：“没有太阳的阴沉酿雪天，气候异常寒冷。停船时还只下午三点钟左右，岩壁上藤萝草木叶子多已萎落，显得那一带斑驳岩壁上十分瘦削，悬岩高处红木柜，只剩下三四具，其余早不知到哪儿去了。”作者描绘的十五年前看到的自然景物色彩鲜艳，景色明丽，带有一些神秘色彩；而十五年后到箱子岩看到的自然景物却是寒冷、破败、单调、萧条的样子。2．作者第一次到箱子岩时通过青年们赛龙舟，人们在两岸大声呐喊助兴，好事者放鞭炮，人们半夜尽兴游玩等事情渲染出节日热烈的气氛。第二次到箱子岩时作者通过老渔婆缩颈敛手在船头寒风中修补鱼网，人们围坐在一起烤火、聊天等事情渲染出过年前夕冷落、死气沉沉的气氛。探究点二1．(1)作者对跛脚青年的刻画主要运用了动作描写、神情描写和语言描写。如“懒洋洋”“拉开”“摊出”三个词语表达出他“兵油子的油气与骄气”，说明他蛮横、霸道、骄气。“发了财，哼。用得着瞒你们？本钱去七角，桃源行市只一块零，除了上下开销，二百两货有什么捞头，我问你。”这段语言描写形象地刻画出他在众人面前既要炫耀、卖弄，又狡黠地有所保留的心理，以及摆出一副见多识广、看不起别人的神态。(2)其次是正面描写和侧面描写相结合的写法。侧面描写主要通过别人对他的言行来体现，如第9段中跛脚青年刚出场时，“许多人见了他都同声叫唤”，显示了他与众不同的特殊地位，第15～18段通过在他离开后成衣人和水手对他的讨论，说明他是一个吃喝嫖赌、无恶不作的兵痞、无赖的形象。(3)第14段作者运用了插叙交代了跛脚青年与别人不同的经历：他当过兵，负伤后跛了脚，领到了一些抚恤金，还有了“什长”这个名分，做贩卖鸦片之类的“特别生意”。(4)第19段作者运用了对比的手法，写十五年前在渔船上欢乐跳踯的天真烂漫的小孩子在十五年