《几百几十加减几百几十》教案

《几百几十加减几百几十》教案一.复习旧知，揭示课题1．师：（课件直接呈现上海世博会的吉祥物：海宝。）同学们，你们认识它吗？对，它就是我们上海世博会的吉祥物──海宝。2．课件呈现：世博园里的一个纪念品商店，商品琳琅满目，吉祥物海宝摆放在最显眼的位置。（1）师：你们看，同学们来到了世博园纪念品商店。这里面的商品可真多啊！其中吉祥物海宝最受游客们的欢迎。（2）课件出示：上午卖出380个“海宝”，下午卖出550个“海宝”。3．提出问题：你能根据图中的内容提出一个数学问题来吗？4．点明课题：本节课我们就来学习几百几十加、减几百几十，教师板书课题。二.自主探索，兴趣的维持1．探究进位加法的计算方法。（1）课件呈现问题①上午和下午一共卖出多少个“海宝”？和算式“380+550=”。师：刚才我们已经列出了解决这个问题的算式：对于这个算式，你会计算吗？（2）尝试练习：学生独立思考，计算380+550=；（3）计算完成后，请学生在小组内讨论、交流自己的算法。（4）汇报展示①如果学生是用口算的方法来计算的，就让学生完整的表述出自己的思考过程。如：因为38+55=93，所以380+550=930；也可以把380看成38个十，550看成55个十，55个十加上38个十就是93个十，也就是930等。②如果学生是用竖式计算的，请学生将自己的竖式利用多媒体展示平台进行展示，并让其简单地叙述自己的计算过程。特别要引导学生说出：相同数位要对齐，从个位加起。（5）互动交流①师：刚才同学们想到了两种方法来计算这道题，其中第一个同学是将几百几十看成几十几个十，得用上节课我们学习的口算两位数加数来解决，但是一定要注意最后结果中别漏掉最后的0。②那我们再来看一看第二个同学列竖式计算的方法，请大家在小组中讨论一下：在列竖式计算的时候我们要注意哪些问题？学生讨论后全班交流，教师从中提炼出计算法则，适时板书。③质疑：课件呈现小精灵的问题：为什么百位上不是8呢？让学生讨论，而后师生共同概括：那是因为十位相加已经满十了，需要向百位进1（课件闪烁进位的1），在列竖式时，我们要将十位往百位进的1写在竖式中，千万不能漏掉。（6）方法小结：①课件显示口算方法的过程。②学生边小结列竖式的计算方法，教师边板演竖式，进行完整的示范。③师生共同小结：相同数位上的数要对齐，要从个位加起。如果哪一位上相加满十，就要向前一位进一。在学生汇报时，教师利用课件按步骤的演示计算过程。2．探究退位减法的计算方法。（1）课件呈现算式：550－380=（2）独立完成计算。（3）小组中交流算法和计算结果。（4）全班反馈，交流方法。学生汇报一种方法时，教师利用课件显示出来。如：①因为55－38=17，所以550－380=170；②把550看成55个十，380看成38个十，55个十减去38个十就等于17个十，也就是170；③请一位列式计算的同学板演，并让其说一说自己的计算方法。④课件呈现小精灵的问题：为什么百位上是4减3？（5）自主梳理笔算方法（课件分步骤出示）：①相同数位对齐；②从个位减起；③哪一位上不够减，就从前一位退1，在本位上加十再减。（课件演示：在百位5的上面点上一个退位的点，并写上一个字体小一点的4，同时在十位写上字体小一点的15。）三.寓教于乐，兴趣的体验计算游戏比一比，看哪组能全算对：P14的“做一做”。（1）让学生选择自己喜欢的方法进行计算，并将结果直接填在书上。（2）小组汇报，汇报时说出自己选择的计算方法。（一个小组推选一位同学）（3）请做全对的同学举手，评出最佳小组。四．课堂总结师：今天，我们一起探究并掌握了几百几十加减几百几十的计算方法。今后在计算时，你想提醒大家应该注意哪些问题。教学板书几百几十加减几百几十.（1）百十个（2）百十个.-380550-1+5503801+930170教学反思本节课注重数学从生