2024统编版八年级语文上册：第22课《梦回繁华》导学案（含答案）

统编版（2024）八年级上册语文：第22课《梦回繁华》导学案

一、学习目标

1.知识与能力：准确概括《清明上河图》的创作背景、主要内

容及艺术价值；识别说明方法（列数字、摹状貌、打比方）并分析其

作用（如列数据体现精确性，摹状貌增强画面感）。

2.过程与方法：运用浏览与细读结合的策略，快速提取段落关

键句；分析全文说明顺序（逻辑顺序：背景一内容一价值；空间顺序：

画面开卷处一中段一后段）；结合背景资料（北宋覆灭史实），探究

标题中“梦回”的象征意义。

3.情感态度与价值观：感受画作承载的民族艺术智慧，增强文

化自信与自豪感；体会“繁华”背后的忧患意识（画家对北宋社会的

隐忧），培养辩证历史观；激发对传统文化保护与传承的责任感。

二、学习重难点

1.学习重点：①概括画作“繁华”特征及说明方法的作用；②理

清逻辑与空间顺序的配合。

2.学习难点：①理解“梦回”的双重内涵；②辨析语言“生动

性”（四字短语、比喻）与“准确性”的关系。

三、作者与背景

L作者：，当代艺术史学者，专注宋代绘画研究，擅用文

学化语言解读文物。本文选自《》。

2.创作背景：2015年为故宫博物院《清明上河图》特展撰文，

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呼应“让文物活起来”的文化战略。

《清明上河图》：作于北宋末年(1111-1125年)，著

名画家，供职于北宋翰林图画院，担任“待诏”一职，专攻界画(以

建筑、舟车、市井为主题的绘画)，本文就是描绘汴京盛世表象下的

社会百态，现存北京故宫博物院。他的艺术成就不仅奠定了风俗画

的里程碑，更成为研究北宋社会生活的“图像史诗”。

四、基础积累

1.给加点字注音。

汴梁()题跋()触即()遵妙()

摩肩接踵()长途跋涉()攫长()

遭知()孥绯()不绝沉檀()

田瞥()宏及()春寒料峭()簇拥()

2.词语解释。

(1)绢本设色：_____________________________________

(2)散点透视：_____________________________________

(3)孔道：__________________________________________

(4)触胪相接：_____________________________________

(5)沉檀：_________________________________________

(6)摩肩接踵：_____________________________________

(7)络绎不绝：_____________________________________

(8)遒劲：________________________________________

(9)跋涉：________________________________________

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3.本文四字雅词比较多，找一找，读一读，写一写

规模宏大（形容画卷篇幅巨大、场面广阔）

漕运繁忙（形容水上运输船只往来、事务繁忙的景象）

店铺林立（形容街道两旁商店众多，密集排列）

行人如织（形容路上行人众多，往来穿梭如同织布）

屋宇错落（形容房屋建筑高低不一，分布有致）

古树参天（形容古老树木高大挺拔，直指天空）

技艺精湛（形容绘画或工艺技巧高超、精妙）

结构严谨（形容画面布局周密、条理清晰）

生活气息（形容画面充满真实、生动的日常生活氛围）

疏林薄雾（疏朗树林）春寒料峭（微冷）车水马龙（繁华）

细致入微（刻画精细）

五、初读课文，感知脉络

毛宁的《梦回繁华》是一篇介绍北宋名画《清明上河图》的文艺

性说明文，全文采用逻辑顺序，从创作背景、画作内容到艺术价值层

层递进，结构清晰。请你依据文章内容与段落功能，用简洁的语言概

括每段的主要内容？

六、再读课文，品味语句

1.“张择端画的《清明上上河图》，绢本，设色，纵24.8厘米,

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横528.7厘米。”这句话运用了什么说明方法？其作用是什么？

2.“整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧

板，转而进入尾声，留下无尽的回味。”此句的说明方法及其作用是

什么？

3.“画面细节的刻画也十分真实，如桥梁的结构，车马的样式,

人物的衣冠服饰，各行各业人员的活动，皆细致入微。”画线句使用

的说明方法是什么？请分析其表达效果。

4.”《东京梦华录》中所记述的街巷、酒楼、饮食果子……与画

中的‘孙羊店''脚店'等，无有不符。”此句主要采用哪种说明

方法？结合文本说明其作用。

5.“疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭，赶集的乡人驱赶着往城

内送炭的毛驴驮队……树木新发的枝芽，调节了画面的色彩和疏密。”

这段文字运用了哪种说明方法？其作用如何服务于全文主旨？

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七、默读课文，回答问题

1.为何前两段不直接介绍画作，而先写北宋背景?

2.请你分析文中第4段“结构精美，宛如飞虹”的表达效果?

3.第5段为何引用《东京梦华录》，具有怎样的作用？

4.品析第3段中“整个长卷犹如一部乐章”的语言特色?

5.第4段中“疏林薄雾，农舍田畴”为何不用“稀疏树林，薄

薄雾气”？

6.概括画作《清明上河图》的三大矛盾性特征?

八、主旨微探

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请你概括一下文章主旨？

九、拓展与延伸

1.作者为何用〃梦回〃而非〃再现〃繁华?

2.对比本文与《苏州园林》的说明目的差异。

3.若为《清明上河图》制作动态版，你会增加什么细节？说明理

由。

4.文中〃繁华〃是否仅指经济繁荣？结合内容深化理解。

十、综合实践

1.班级策划〃宋文化展〃，借鉴文中哪些信息设计展区？

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2.用手机拍摄一段〃现代版清明上河图〃短视频，需包含文中哪三

个要素?

3.有人认为〃古画离现实太远〃，请结合学习经验反驳。

十一、片段写作训练

请你按空间顺序说明一下教室“学习园地”布置（150字内）。

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参考答案

一、学习目标

1.知识与能力：准确概括《清明上河图》的创作背景、主要内

容及艺术价值；识别说明方法（列数字、摹状貌、打比方）并分析其

作用（如列数据体现精确性，摹状貌增强画面感）。

2.过程与方法：运用浏览与细读结合的策略，快速提取段落关

键句；分析全文说明顺序（逻辑顺序：背景一内容一价值；空间顺序：

画面开卷处一中段一后段）；结合背景资料（北宋覆灭史实），探究

标题中“梦回”的象征意义。

3.情感态度与价值观：感受画作承载的民族艺术智慧，增强文

化自信与自豪感；体会“繁华”背后的忧患意识（画家对北宋社会的

隐忧），培养辩证历史观；激发对传统文化保护与传承的责任感。

二、学习重难点

1.学习重点：①概括画作“繁华”特征及说明方法的作用；②理

清逻辑与空间顺序的配合。

2.学习难点：①理解“梦回”的双重内涵；②辨析语言“生动

性”（四字短语、比喻）与“准确性”的关系。

三、作者与背景

1.作者：互，当代艺术史学者，专注宋代绘画研究，擅用文学

化语言解读文物。本文选自《中外绘画名作八十讲》。

2.创作背景：2015年为故宫博物院《清明上河图》特展撰文，

呼应“让文物活起来”的文化战略。

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《清明上河图》：张择端作于北宋末年(nii-1125年)，著名

画家，供职于北宋翰林图画院，担任“待诏”一职，专攻界画(以建

筑、舟车、市井为主题的绘画)，本文就是描绘汴京盛世表象下的社

会百态，现存北京故宫博物院。他的艺术成就不仅奠定了风俗画的

里程碑，更成为研究北宋社会生活的“图像史诗”。

四、基础积累

1.给加点字注音。

汴梁(bian)题跋(ba)舶胪(zhulu)遒劲(qiuJing)摩

肩接踵(zhbng)长途跋涉(bdshe)擅长(shdnchang)

遒劲(qiiijing)络绎(ludyi)不绝沉檀(tdn)

田畴・(chou)宏敞•(chdng)春寒料•峭(qiao)簇•拥(cu)

2.词语解释。

(1)绢本设色：绢帛上着色作画。

(2)散点透视：多视角构图法。

(3)孔道：交通要道。

(4)触胪相接：船只首尾相连。

(5)沉檀：沉香木和檀香。二者均为香木。

(6)摩肩接踵：肩挨肩，脚碰脚。形容人很多，很拥挤。跳，

月却后总艮。

(7)络绎不绝：(人、车等)往来不断，前后相接。

(8)遒劲：雄健有力。

(9)跋涉：爬山过水，形容旅途艰苦。

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3.本文四字雅词比较多，找一找，读一读，写一写

规模宏大（形容画卷篇幅巨大、场面广阔）

漕运繁忙（形容水上运输船只往来、事务繁忙的景象）

店铺林立（形容街道两旁商店众多，密集排列）

行人如织（形容路上行人众多，往来穿梭如同织布）

屋宇错落（形容房屋建筑高低不一，分布有致）

古树参天（形容古老树木高大挺拔，直指天空）

技艺精湛（形容绘画或工艺技巧高超、精妙）

结构严谨（形容画面布局周密、条理清晰）

生活气息（形容画面充满真实、生动的日常生活氛围）

疏林薄雾（疏朗树林）春寒料峭（微冷）车水马龙（繁华）

细致入微（刻画精细）

五、初读课文，感知脉络

毛宁的《梦回繁华》是一篇介绍北宋名画《清明上河图》的文艺

性说明文，全文采用逻辑顺序，从创作背景、画作内容到艺术价值层

层递进，结构清晰。请你依据文章内容与段落功能，用简洁的语言概

括每段的主要内容？

答案：第一部分（第1段）：背景铺垫，引出说明对象；第二

部分（第2段）：作者与创作动机；第三部分（第3段）：画作概

览与总体特征；第四部分（第4段）：画面内容详析（空间顺序）；

第五部分（第5段）：艺术价值与历史意义。

解析：第一部分，通过描绘北宋汴京商业手工业的空前繁荣，城

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市打破“坊市界限”，为《清明上河图》的出现奠定社会基础；通过

对比唐宋画家题材的变化（从宗教人物转向市井生活），自然过渡到

张择端及其《清明上河图》；为后文解读画作的“繁华”主题提供历

史语境，点明画作是北宋经济繁荣的缩影。第二部分：简介张择端的

籍贯（山东东武）、活动年代（北宋末南宋初），强调其“翰林待诏”

身份；揭示画作诞生于北宋覆灭前夜（nil-1125年），统治者以“盛

世假象掩盖内忧外患”；南渡遗民借画“梦回繁华”，寄托故土之思；

点题“梦回繁华”，暗示画作不仅是艺术杰作，更是历史见证与情感

载体。第三部分：说明画作材质（绢本设色）、尺寸（纵24.8cm,

横528.7cm）,列数字凸显其宏大规模；概括画面三大区域（城郊、

汴河、城内街市），强调“繁而不乱，长而不冗”的构图特色；点明

“兼工带写”技法，即工笔精细与写意灵动结合；承上启下，从整体

视角为第四段详述画面内容做铺垫。第四部分：按从右至左的空间顺

序分三层展开：描绘“疏林薄雾，农舍田畴”的早春风光，聚焦三类

人群对比一一赶炭乡人（驱驴）、扫墓权贵（乘轿）、行旅客商（骑

驴），暗喻社会阶层分化；重点刻画漕运枢纽的“繁忙”：巨船“触

胪相接”、纤夫逆水行舟；详写“拱桥危机”：无柱虚架的结构隐患，

漕船过桥时船夫“握篙盘索”、行人围观的紧张场景，揭示繁华下的

危机；描写街道纵横、店铺林立、行人“摩肩接踵”的市井百态，列

举“孙羊店”“脚店”等实例印证《东京梦华录》记载；运用摹状貌

（细节描写）、举例子（典型场景）、打比方（拱桥“宛如飞虹”）

的说明方法；还运用大量四字短语（如“春寒料峭”“呼唤叫喊”）

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增强画面感与韵律美。第五部分：肯定“手卷形式”的叙事性，空间

处理“疏密有致”；强调线条“遒劲灵动”，有别于刻板界画；揭

示画作是“12世纪中国城市生活的重要形象资料”，真实记录社会

风貌；引用《东京梦华录》印证其写实性，凸显“文字无法取代”的

文献意义；点明画作不仅展现北宋繁华，更承载遗民“明盛忧危”的

反思，成为中华文明的文化符号。文章整体结构：背景铺垫一作者

动机一画作概览一内容详析一价值升华。逻辑主线：由表及里

（社会背景一画作内涵一深层意蕴），空间与时间交织（画面空间顺

序+历史批判维度）。语言特色：文艺性说明文风格，四字短语凝练

典雅，摹状貌与打比方增强文学感染力，严谨引用保障科学性。

六、再读课文，品味语句

1.“张择端画的《清明上上河图》，绢本，设色，纵24.8厘米，

横528.7厘米。”这句话运用了什么说明方法？其作用是什么？

答案：列数字。作用：通过具体数据“24.8厘米”和“528.7厘

米”，精确量化画作的尺寸，直观展现其宏大规模，增强说明的客观

性和说服力。

解析：数字说明使抽象概念具象化。纵向高度与横向长度的精确

数据，让读者对《清明上河图》的篇幅有清晰认知，突出其作为长卷

的独特性，同时为后文“繁而不乱，长而不冗”的评价提供依据。

2.“整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧

板，转而进入尾声，留下无尽的回味。”此句的说明方法及其作用是

什么？

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答案：打比方。作用：将长卷结构比作“乐章”，化静为动，生

动呈现画面节奏变化，突出其艺术设计的层次感与韵律美。

解析：比喻说明赋予静态画作以动态美感。“慢板一柔板一快板

一紧板一尾声”的音乐进程，形象化展现画卷从城郊静谧到汴河繁忙、

街市喧嚣的叙事逻辑，深化读者对画面布局艺术性的理解。

3.“画面细节的刻画也十分真实，如桥梁的结构，车马的样式,

人物的衣冠服饰，各行各业人员的活动，皆细致入微。”画线句使用

的说明方法是什么？请分析其表达效果。

答案：举例子。作用：列举“桥梁结构”“车马样式”等实例，

具体化抽象特点，印证画作的写实性，增强说明的可信度。

解析：通过典型细节的例证，将“细致入微”这一抽象评价转化

为可感知的具象内容。实例选择覆盖建筑、工具、服饰、社会活动等

多维度，全面展示《清明上河图》的历史文献价值。

4.“《东京梦华录》中所记述的街巷、酒楼、饮食果子……与画

中的‘孙羊店''脚店'等，无有不符。”此句主要采用哪种说明

方法？结合文本说明其作用。

答案：引资料（引用文献）作用：引用《东京梦华录》的记载,

交叉验证画作内容的历史真实性，凸显其作为“12世纪城市生活形

象资料”的文献价值。

解析：引用权威文献强化说明的严谨性。通过文献记载与画面细

节（如店铺名称、市井场景）的逐一对应，证明《清明上河图》的写

实功力，为“揭示社会生活状况”的主旨提供学术支撑。

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5.“疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭，赶集的乡人驱赶着往城

内送炭的毛驴驮队……树木新发的枝芽，调节了画面的色彩和疏密。”

这段文字运用了哪种说明方法？其作用如何服务于全文主旨？

答案：摹状貌。作用：精细描绘开卷处的风光与人物活动，再现

画面视觉细节，使读者身临其境感受“北国早春气息”，呼应“繁华”

主题。

解析：摹状貌通过文学化语言还原绘画场景。“疏林薄雾”“春

寒料峭”“新发芽枝”等短语构建出空间层次与季节氛围，“赶集乡

人”“驮队”“权贵轿乘”等阶层群像的对比，暗示社会结构，为后

文“揭示社会生活状况”埋下伏笔。

七、默读课文，回答问题

1.为何前两段不直接介绍画作，而先写北宋背景？

参考答案：①逻辑铺垫：说明风俗画兴起的条件（商业繁荣和

市民文化）；②情感蓄势：揭示“繁华”表象下的政治危机（“掩

盖内忧外患”）。

2.请你分析文中第4段“结构精美，宛如飞虹”的表达效果？

参考答案：①打比方说明：将拱桥比作飞虹，凸显结构轻盈精

巧；②文学美感：以动态意象破技术性描述，增强画面感。

3.第5段为何引用《东京梦华录》，具有怎样的作用？

参考答案：①作引用印证：用文献证实画作写实性；②历史互

文：强化“图像证史”的价值。

4.品析第3段中“整个长卷犹如一部乐章”的语言特色？

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参考答案：科学性：以音乐节奏类比画卷布局（慢板一快板一尾

声），揭示艺术通感；文学性：比喻典雅，“无尽回味”升华审美体

验。

5.第4段中“疏林薄雾，农舍田畴”为何不用“稀疏树林，薄

薄雾气”？

参考答案：①语言凝练：四字短语浓缩意境，契合传统美学；

②韵律和谐：平仄交替（平仄仄仄，平仄平平），如诗如画。

6.概括画作《清明上河图》的三大矛盾性特征？

答案：盛世表象（漕运繁忙、商铺林立，统治者粉饰太平）；危

机暗藏（乞丐、懒散士兵（助读资料），社会矛盾尖锐）；写实与象

征（“细节真实”对比“梦回”标题，遗民对故土的眷恋）。

八、主旨微探

请你概括一下文章主旨？

答案：《梦回繁华》通过对《清明上河图》的说明，再现北宋汴

京的繁荣景象，肯定其艺术与历史价值；同时揭露画作隐藏的“明盛

忧危”本质一一以繁华表象掩盖社会矛盾，寄托遗民故土之思。全文

既是对中华文明的礼赞，亦是对盛世假象的深刻反思，彰显文化瑰宝

的永恒生命力。

解析：以科学笔法解码《清明上河图》的艺术技法与历史价值;

以文学笔触揭示“繁华”背后的双重真相：北宋的虚假盛世与永恒文

化基因。从以下几个方面谈一谈文章主旨：

表层主旨：再现历史繁华。文章详细描述画中汴河漕运、街市百

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态等场景，突出北宋城市经济、文化生活的繁荣景象，印证其作为“12

世纪中国城市生活重要形象资料”的历史价值。艺术成就肯定：强调

画作“繁而不乱”的构图、兼工带写的技法，以及“细致入微”的写

实风格，彰显张择端的艺术造诣。

深层主旨：批判盛世假象。指出画作创作于北宋覆灭前夜

(1111-1125年)，统治者以“盛世假象掩盖内忧外患”，而画中“无

柱虚架”的拱桥、漕船过桥的紧张危机等细节，暗喻社会矛盾与统治

危机。南渡遗民借画“回首故土”，表面是“梦回繁华”的怀旧，实

则隐含对国运衰微的忧思与批判。

文化主旨：传承文明价值。通过剖析画作对市井百工、建筑民俗

的精准刻画，肯定其“文字无法取代的历史价值”，激发对中华传统

文化的自豪感。

九、拓展与延伸

1.作者为何用〃梦回〃而非〃再现〃繁