2025年部编版七年级语文上册期末名著打卡

名著打卡

I整体把握

a作鲁迅(1881—1936),原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家，中国现代文学

名的奠基人。代表作：小说《狂人日记》《阿Q正传》，小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散

片

一文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《且介亭杂文》《坟》《热风》等。

「《阿长与〈山海经〉》：展现长妈妈的性格特点；怀念长妈妈。

|《藤野先生》：记录作者在日本留学时期的学习、生活，写出了作者弃医从文

「•①怀念师长与故人；的原因。

|《范爱农》：描述了范爱农在革命前不满旧社会、追求革命，辛亥革命后又备

I受打击迫害的遭遇。

《从百草园到三味书屋》：描述作者儿时在百草园中得到的乐趣和在三味书屋

i二.

专

—

v要读书时有些枯燥但不乏乐趣的生活。

厂

▼内

；

《《琐记》：描绘令人憎恶的衍太太的形象作者离家求学。

容

朝

、-)一《五猖会》：记述儿时看五猖会的经过。

花

；

.-

.夕

.i-「《〈二十四孝图〉》：记述儿时阅读《二十四孝图》的感受。

.拾

.

r《父亲的病》：回忆为父亲延医治病的情景。

《无常》：描绘勾魂使者“无常”。

..《狗•猫•鼠》：对猫、鼠的描写；讨厌猫的原因。

《朝花夕拾》记录了鲁迅从童年到青年不同阶段经历的人和事，并塑造了阿长、父亲、衍太太、

、藤野先生等重要人物。

,批判了封建教育对儿童天性的扼杀、封建孝道对人性的灭

、封建社会对底层人民的摧残，反映了当时知识分子寻找光明的艰难、人们的麻木和迂腐，表达

、友人和恩师的怀念。

,以小见大。②记叙、描写、抒情和议论有机地融合为一体。

o④通过对典型细节的描写来表现人物个性。

I色

备阅读任务

任务一：了解鲁迅生活的“那些年”

《朝花夕拾》从鲁迅儿时在故乡绍兴的生活写起，到离开故乡前往南京求学，再到留学

日本，最后回国工作，可以勾勒出一条清晰的人生轨迹

地点经历相关篇目

鲁迅的出生地。在这里，鲁迅接受了民间文化《阿长与〈山海经〉》《五猖

熏陶、自然会》

绍兴

教育、私塾教育，因父亲生病，尝尽了人情冷《从百草园到三味书屋》《父

暖和世态亲的病》《狗•猫•鼠》《〈二十四

1

炎凉孝图〉》《无常》

进入江南水师学堂（《琐记》中称雷电学堂）、矿

南京路学堂读书，系统学习了西方近代自然科学知《琐记》

识，接受西方进化论思想

在东京弘文学院和仙台医学专门学校学习，后

日本《藤野先生》

弃医从文，以改变国民精神为毕生志向

在浙江杭州的两级师范学堂、绍兴中学堂、南

绍兴南京

京教育部等地任职，后到北京，参与新文化运《范爱农》

北京

动。因反动势力排挤和军阀纷争，离开北京

定居上海，从事革命文艺工作。1936年10月1

上海/

9日病逝

任务二：认识鲁迅笔下的“那些人”

人物相关情节形象特点作者情感

①让"我"在看五猖会前背《鉴专制、严苛；重视被勒令背书时痛

父亲略》；②患水肿被庸医耽误，最后孩子的读书学习；苦；没能让父亲平

病故威严静辞世的愧疚

①"我"初入书塾，向先生行拜师

寿镜吾礼；②"我"向先生询问"怪哉"虫的方正、质朴、博

敬重、感激和怀念

（老师）事，先生不予回答；③先生有戒学、严厉但又和蔼

尺，有罚跪的规则，但都不常用

①衣着随意，穿旧外套上火车被管

生活俭朴、不拘小

车的疑心是扒手；②为"我"添改讲

藤野先生节；关心学生、没

义、纠正解剖图；③关心"我"的解感激、尊敬和怀念

（老师）有民族偏见；治学

剖实习；④了解中国女人裹脚的情

严谨、认真求实

况

2

①喜欢"切切察察睡觉摆"大"

字；②正月初一早上让"我"吃福

豪放、不拘小节；

长妈妈橘、说吉利话；③常给"我"讲故同情、愧疚、怀

迷信、唠叨；朴实

（保姆）事，如"长毛"的故事，"美女蛇"的念、感激

善良、仁厚慈爱

故事；④"谋害"了"我"的隐鼠；⑤

为“我"买绘图的《山海经》

①怂恿"我"在父亲弥留之际一直呼

唤父亲；②鼓励小孩子吃冰、打旋

衍太太表里不一、自私自

子；③给"我"看不健康的书籍；④由亲近到厌恶

（邻居）利、狡猾、奸诈

教唆"我"去偷母亲的首饰变卖，还

散布流言

①回国后受排斥和迫害，常与"我"

范爱农倔强耿直、愤世嫉

喝酒；②在师范学校当监学，受排同情、悼念

（朋友）俗、有责任心

挤，最后溺水身亡

①开奇特的药引，如原配蟋蟀一

对、"平地木十株"等，还有一种特

陈莲河故弄玄虚、道貌岸

别的丸药：败鼓皮丸；②推销一种深切痛恨

（庸医）然、狡猾贪婪

点在舌上的丹，又将父亲的病归咎

于冤愆

任务三：体会鲁迅心中的“那些情”

人/物情感态度缘由

喜欢“切切察察睡觉摆成一个"大”字，新年让"我"

讨厌、不耐烦

说吉利话，并给"我"吃福橘

发生“空前的敬意”讲“长毛”的故事

阿长

敬意消失、怨恨"我"知道了隐鼠是她"谋害”的

产生"新的敬意”给“我"买来了《山海经》

赞美、怀念多年后

衍太太喜欢鼓动"我们"在冬天吃冰，鼓励"我们"打旋子

3

别扭给"我〃看不健康的书，看到“我〃难堪而大笑

依然信赖给小孩子处理伤口

父亲死后，教唆"我"偷母亲的首饰变卖，并散布

寒心、愤恨

"我"偷窃的流言

否定回忆起父亲临死前她鼓动"我"大声叫喊父亲

愤怒，觉得他可恶得知徐老师被杀，范爱农不主张发电，还说风凉话

冰释前嫌，相熟故乡重逢，范爱农困顿，受轻蔑、排斥、迫害

绍兴光复后，范爱农做监学勤快得很，却仍备受打

范爱农同情、无奈

击迫害

“我"从南京到北京时，听闻范爱农丢了监学的工

悲凉、悼念

作，生活困难，很少和人们来往，最终落水淹死

I讲练周计划

/必勿勿勿勿勿?第一周《狗•猫・鼠》《阿长与〈山海经〉》，如加，勿勿加，勿Z

主要形象（关键

篇目主要事件（或内容）主题思想

词）

①回击"仇猫"诬蔑；②"我"童年时救养的表达了对弱者

仇猫、"落水狗:隐鼠遭受摧残的经历，交代了"仇猫"的原的同情和对媚

《狗•猫•鼠》

隐鼠因；③表达了对猫"折磨弱者•一副媚态上欺下者的憎

“嗥叫〃等特性的憎恶及讽刺恨

①"阿长”名称的由来；②"切切察察”的毛

表达了“我”对

病；③睡成"大"字；④懂得许多规矩和麻

《阿长与〈山长妈妈的尊

长妈妈烦的礼节；⑤讲“长毛"的故事；⑥谋害

海经〉》敬、感激、怀

"我”的隐鼠；⑦为“我"买绘图的《山海

念之情

经》

阶段小练一

一、基础梳理

1.《朝花夕拾》原名《》，是鲁迅的性散文集。《朝花夕拾》的“朝”

是“”的意思，“夕”是“”的意思。其中全用第人称叙事，

回忆了童年、少年和时期的成长经历。

4

2.“我”的床前贴着两张花纸，一张是“"，另一张是“”。

二、内容探究

1.[2025年1月温州期末节选]阅读下面的名著选段，回答问题。

第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异

地看她时，只见她惶急地看着我。

她又有所要求似的，摇着我的肩。我忽而记得了——

“阿妈，恭喜……。”

“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”她于是十分喜欢似的,笑将起来，同

时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。

⑴以上文段节选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。“她”指,文段的主要内容是

________________________________________________________________________________________________________________________________________O

⑵鲁迅善于以语言描写表现人物个性，甚至对话描写中的标点符号都有着极强的表达效果。

请结合画线的句子，赏析标点符号运用的妙处。

2.《狗•猫•鼠》一文中，作者是纯粹批判猫这种动物吗？说说你的理解。

三、中考热门题型

阅读名著《朝花夕拾》后，小丽所在小组开展了专题学习活动。请你按照要求参与到学习活

动中去。

⑴任务一：请补全“阿长档案卡”。

阿长档案卡

身份：鲁迅幼年时的保姆

典型事件：睡相难看、平日喜欢“切切察察”、满肚子是麻烦的礼节、

①、②、

5

③________________________________________

留给鲁迅的印象：④________________________________________________

⑵[2024.盐城中考]任务二：徜徉文学经典，我们习得很多阅读策略，比如精读与跳读、选择

性阅读、快速阅读、圈点批注等。请任选下面一部名著，结合具体内容和自身的阅读体

验，谈谈你是主要运用哪一种策略展开阅读的。

备选名著：《朝花夕拾》《西游记》

/必切勿”,加"第二周《〈二十四孝图〉》《五猖会》《无常》ZWMWWW

主要形象（关

篇目主要事件（或内容）主题思想

键词）

从当时反对白话的行为和粗

拙的儿童读物谈起，回忆了揭露了封建孝道的

《〈二十四“老莱娱儿时阅读《二十四孝图》的虚伪和残酷，并对

孝亲”“郭感受，着重描写了自己在阅其进行猛烈抨击，

图〉》巨埋儿”读“老莱娱亲”“郭巨埋揭示了旧中国儿童

儿”两个故事时所引起的强的悲惨处境

烈反感

儿时要去看五猖会，想到难

逢如此盛大的庙会，“我”

迎神赛会、表达了鲁迅对封建

兴奋得不得了。正要出发，

《五猖《陶庵梦教育束缚、摧残和

父亲却命令“我”背诵《鉴

会》忆》《鉴扼杀儿童天性的强

略》。待“我”读熟背完，

略》烈谴责

对去“看会”已觉索然无味

了

《玉历钞描述了“我”儿时在迎神赛用阴间讽刺人间，

《无常》

传》、迎会和戏台上所见的“无常”在夹叙夹议中对打

6

神赛会、形象。“无常”是个有人情着“公理”“正

活无常味的鬼，他“鬼而人，理而义”旗号的“正人

情”，爽直而公正的形象深君子”予以辛辣的

受民众的喜爱讽刺

，-_________，阶段小练二）

一、基础梳理

1.《〈二十四孝图〉》着重分析了“”和“”两件事，指斥这类封建孝

道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后

人”。

2.在鲁迅儿时，除过年过节外孩子们最盼望的是。鲁迅从《》的

记录中觉得明朝的迎神赛会豪奢极了。

二、内容探究

1.在文学实践小组的“围读会”上，晓阳向大家展示了他的名著阅读笔记，以下是节选的内

容，请你帮他将笔记内容补充完整。

《朝花夕拾》读书笔记

我最初实在替这孩子捏一把汗，待到掘出黄金一釜，这才觉得轻松。然而

我已经不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父亲去做孝子了。家景正在坏下

去，常听到父母愁柴米；祖母又老了，倘使我的父亲竟学了郭巨，那么，该埋

的不正是我么？（选自《〈二十四孝图〉》）

【批注1】除了这个让作者心生畏惧的故事，文中作者还列举了①

、②的故事来批判封建孝道。作者对这些故事

的分析，是想告诉我们③__________________________________________________

—（怎样做是尽孝）。

7

直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，

却还分明如昨日事。

我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。（选自《五猖会》）

【批注2］这件事的背后其实是封建教育对④的扼杀。联系原著内

容，我看到的父亲是一个⑤的形象。

2.学校开展名著阅读成果交流活动，请补全下面表格的内容。

《朝花夕拾》读书卡片

出处形象象征意义情感态度

作者借“猫”的形

象征当时社会中那些媚上象，尖锐讽刺了

猫

欺下的暴虐者生活中那些媚上

欺下的人

《狗・猫・鼠》

⑵______________

⑴______________________

鼠

(3)_____________

《无常》活无常象征底层人民的意愿

三、中考热门题型

1.本学期同学们阅读了名著《朝花夕拾》，班级将举行读书交流会，你们小组将围绕“鲁迅

对儿童教育的体验和看法”展开交流。请你从下面两篇文章中任选一篇说说你的阅读收

-M-*

狄。

A.《〈二十四孝图〉》B.《五猖会》

2.（真实任务情境）学校举行文学作品中“我最喜欢的父亲”的评选活动，散文集《朝花夕拾》

8

里《五猖会》一文中的父亲没有入选，作为评委会的一员，请你阐述其没有入选的理由。

3.如果少年鲁迅也有微信，他可能会发下面这条朋友圈，下面有三条评论，请你根据《朝花

夕拾》的内容，补充评论。

切例幼历加伤”第三周《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》/勿勿必必修勿力

篇目主要形象（关键词）主要事件（或内容）主题思想

①百草园中的游戏玩乐：回忆了表现了儿童的快乐天

百草园、三味书

《从百草园百草园的景物及“我〃在百草园里性，揭示了儿童生活趣

屋、何首乌、赤

到三味书的乐事，长妈妈讲的“美女蛇"的味与压抑儿童天性的封

练蛇、"美女蛇＜捕

屋》故事，"我"跟闰土父亲学捕鸟建书塾教育之间的尖锐

鸟、画画

②三味书屋中的读书学习：选取矛盾，并批判了封建教

9

行礼拜师、问"怪哉"虫、大声读育对儿童天性的束缚

书三个片段来写三味书屋的读书

生活，枯燥乏味中又充满乐趣

回忆儿时为父亲延医治病的情

景，叙述了"名医"叶天士和陈莲通过家庭的变故揭示了

名医、陈莲河、

《父亲的河诊费高昂、药方奇特却无法治这些人巫医不分、故弄

药引、“蟋蟀一对

病》愈父亲的水肿病，父亲去世前衍玄虚、勒索钱财、草菅

“平地木十株"

太太还怂恿"我"大叫"父亲：致使人命的实质

他不能平静辞世的往事

①回忆衍太太：鼓励孩子们冬日

吃冰；鼓励孩子们打旋子；给

"我"看不健康的书籍；怂恿“我〃

偷母亲的首饰变卖并散布流言

②雷电学堂的学习：学校始终离

衍太太、《天演不开封建旧教育的范畴；大搞迷表现了作者探求真理的

《琐记》

论》、《时务报》信活动强烈欲望

③矿路学堂的学习：接触新课

程；初读《天演论》

④留学前几件小事：一个留学生

受祖母阻拦不去了；"前辈同学”的

可笑教导

阶段小练三

一、基础梳理

班级开展"品'朝花’•忆鲁迅”主题读书会，小语绘制了下面的思维导图，请你完善。

10

叙述：①■

一叙述：④

《从百草园到三味书屋》

《琐记》

表现：儿童热爱自然的心

理，表达对束缚儿童身心表达：对真理强烈的探求欲望，批判

发展的封建教育的不满_一了洋务派办学的乌烟瘴气

叙述：父亲经“名医”再三一

医治，却病情加重最终去世一叙述：“我”儿时就不喜欢“老莱

揭露：③'娱亲”和“郭巨埋儿”的故事

《〈二十四孝图〉》

批判：⑤

二、内容探究

1.有位同学在读完《父亲的病》之后，认为这篇文章的标题“文不对题”，他想将这篇文章

的标题改为《名医药方》，请你根据自己的阅读感受，说说这位同学这样修改的原因。

2.在你的推荐下，小田同学重读了《朝花夕拾》。关于鲁迅对作品中人物的独特情感，小田

记录了以下阅读心得。你认为哪一个说法有误？理由是什么？

①《琐记》中的衍太太，非常热心，也非常理解小孩。她帮助“我”解决困难，曾给予

“我”彳艮大的帮助，给童年的“我”带来了温暖。

②《从百草园到三味书屋》中鲁迅在百草园和三味书屋后园的玩耍经历启发我们，教育

要引导孩子保持强烈的好奇心与探索欲，亲近大自然，热爱大自然。

三、中考热门题型

1.[2025年1月温州实验中学期末]班级计划以“鲁迅的人生转折”为主题介绍鲁迅的青少年

时期，你认为以下哪篇文章适合作为介绍篇目？请结合内容谈谈你的理由。

A.《从百草园到三味书屋》B.《父亲的病》C.《琐记》

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2.阅读《朝花夕拾》，走进文学巨匠鲁迅的童年生活，任选童年鲁迅的一个特点，仿照示例,

写下你的阅读发现。

【示例】特点：同情弱小

阅读发现：在《狗・猫•鼠》中，鲁迅追忆童年救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历，体

现了他同情弱小的特点。我在路上看到可怜的小动物也会把它们带回家，看来同情弱小

是儿童的天性。

特点：________________

阅读发现：在中，鲁迅

,勿勿加依如勿"第四周《藤野先生》《范爱农》〃勿如依%仍”

篇目关键词主要事件（或内容）主题思想

①在东京的所见、所闻、所感；②在仙

表现了藤野先生严

东京、樱花、仙台，与藤野先生的相识、相处（添改讲

谨、正直、热忱、没

《藤野先台、讲义、解义，纠正解剖图，关心解剖实习，了解

有民族偏见的高尚品

生》剖、裹脚、匿名中国女人裹脚的情况）；③离另U（因"匿名

格，表达了作者对藤

信、看电影信事件“看电影事件〃决定弃医从文）；④

野先生深切的怀念。

在北京，对藤野先生的怀念。

12

表达了对旧民主主义

追忆了"我"在日本留学时和回国后与范革命的失望和对这位

爱农接触的几个生活片段，叙述了范爱正直、倔强的爱国者

《范爱范爱农、电报、

农在辛亥革命前对黑暗社会不满，追求的同情与悼念，揭露

农》光复、报馆案

革命，在革命后又备受打击迫害的遭了黑暗社会对正直的

遇。爱国知识分子的摧

残。

阶段小练四

一、基础梳理

1.鲁迅离开东京，去__________（地点）的医学专门学校学医，那地方没有中国的学生。

2.等到鲁迅秋初再回学校时，藤野先生所担任的功课是和0

3.范爱农的老师是。“我”与范爱农重逢是在_________（时间）。

二、内容探究

1.仿照示例，研读材料二画横线的句子，完成品析任务。

示例：这是对寿镜吾先生的动作描写,

材料一：我疑心这是极好的文章，因为

"仰"摇"拗"三个动词准确生动地刻画了

读到这里，他总是微笑起来，而且将头

寿镜吾先生读书的动作，一个宿儒形象

仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。

跃然纸上。

品析：

材料二：其时进来的是一个黑瘦的先

生，八子须，戴着眼铳，挟着一壹大大

小小的书。一将书放在讲台上，便用了

缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自

己道:“我就是叫作藤野严九郎的……”

2.在交流名著阅读感受时，小文表达了以下观点。

小文：鲁迅和范爱农对彼此的第一印象都不好，但他们后来又成为挚友。细读原文可知,

鲁迅对范爱农的感情经历了三次变化。

请结合对《范爱农》的阅读，谈谈鲁迅对范爱农的感情变化。

13

三、中考热门题型

1.[2025•厦门双十中学月考]七年级学生开展《朝花夕拾》名著阅读，请你和同学们一起完成

以下探究活动。

【任务一：了解鲁迅生活的“那些年”】

⑴阅读《朝花夕拾》后，同学们梳理了鲁迅的求学之路，请你根据图片及提示写出A、B两

处的地点。

A.（填校名）雷电学堂

学习内容：读书、习字、对课等。学习内容：英文、汉文等。

1

畿懒瀛徽嚼•.浅

飕熊”“赢融爱年；:盟~：~'-

麓Is鎏；0

一翼喊理蠢嬴，叫

矿路学堂B.（填校名）

学习内容：文学、金石学、地学等。学习内容：骨学、血管学、神经学等。

【任务二：认识鲁迅笔下的“那些人”】

⑵在我们的人生路上，师友发挥着重要作用，他（她）或为你指引前进方向，或与你携手共进。

同学们在阅读过程中发现，鲁迅在书中也深情地回忆了他人生路上的几位师友。请你从

以下人物中任选一个，结合鲁迅与他的交往经历，说一说他在鲁迅人生路上的意义。

A.范爱农（《范爱农》）

B.寿镜吾先生（《从百草园到三味书屋》）

C.藤野先生（《藤野先生》）

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【任务三：体会鲁迅心中的“那些情”】

⑶读一本书，根据兴趣或不同读书目的，可以采取精读、略读或浏览的方法。精读要做到细

品、精思，还要会鉴赏。请你结合下面的“阅读任务”完成问题。

阅读任务：阅读《朝花夕拾》，体会鲁迅心中的''那些情"。

为完成阅读任务，可精读①《》。②你会发现平

淡的叙述中蕴有深情。请列举相关情节，佐证你的发现。

2.[2025年1月北京西城区期末]《朝花夕拾》是一部散文集，用“专题阅读”的方式可以提

升阅读质量。请你参考示例，重新拟定一个专题，选出相应篇目（不少于三个），并阐述分

类理由。

拟定专题篇目名称分类理由

在百草园嬉戏，得到《山海

经》的惊喜，对庙会的好

《从百草园到三味书屋》

童年的“趣”与奇，这些是童年的“趣”；

《阿长与〈山海经〉》《五

“憾”而与百草园离别，隐鼠被踩

猖会》

死，被要求背书而耽误看

戏，这些是童年的“憾”。

⑴_____________

⑵_____________________⑶______________________

——

《朝花夕拾》篇目：《狗•猫・鼠》《阿长与〈山海经〉》《〈二十四孝图〉》《五猖会》《无常》

《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》

15

I整本书训练

1.[2025年1月舟山期末]你与书中人物相遇，就好像是“有朋自远方来”。在书中，你可以

和优秀的人物为伴，也可以与书中深邃的思想共舞。小文同学正在参加“与书交友，其

乐无穷”之《朝花夕拾》整本书阅读展示活动，你也积极参与，请完成以下任务。

(1)《朝花夕拾》里有鲁迅从少年到青年的成长轨迹，请你根据文章内容，完成下面表格。

地点篇目主要内容

《阿长与〈山海经〉》鲁迅儿时与阿长相处的情景。

盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背诵《鉴

《①______________》

故乡略》的痛苦感受。

《从百草园到三味书

在百草园玩耍的时光，在三味书屋读书的经历。

屋》

南京《②_______________》回忆隔壁衍太太和离开绍兴在南京求学的过程。

日本《藤野先生》③________

⑵鲁迅在散文集《朝花夕拾》中追忆了不少人，这些人有的被鲁迅加入了“朋友圈”，也有

的被鲁迅拉入了“黑名单”。请各举一例，并结合具体情节陈述理由。

①“朋友圈”一人名：理由：

②“黑名单”一人名：理由

⑶活动中小文展示了三个不同版本的《朝花夕拾》封面。她和小语就此讨论哪个做封面更好,

她们各执一词，于是向你请教，你认为哪个做封面更好？结合作品说说你选择的理由。

16

第一幅第二幅第三幅

2.北关中学正开展“朝花映日•夕拾余晖”课外阅读活动，请你参加。

(1)小南搜集了一些有关人物的话，请在表格中填写出对应人物的名字。

相关语言人物

"明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对

我说:‘阿妈，恭喜恭喜!‘记得么?你要记着，这是一年的①

运气的事情。不许说别的话！说过之后，还得吃一点福

橘。"

“我就是叫作藤野严九郎的……”藤野先生

"铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢金叵罗，颠倒淋

②

漓噫，千杯未醉骑”……J

⑵美术社计划在学校美术馆开展主题为“温暖鲁迅的那些人”的雕像展，请你参照示例，从

(1)题答案中任选一位人物为其设计雕像，说明选择理由并进行描述。(可选描述角度：场

景、外貌、神态、动作等)

示例：

人物：藤野先生。

选择理由：藤野先生并不因鲁迅是中国人而歧视他，给他温暖。

雕像描述：他身着一件旧外套，戴着眼镜，留着典型的八字胡，坐

在桌前，手中紧握一本讲义，凝神审阅，细心修改。

人物：_____________

17

选择理由：_______________________________________________

雕像描述：______________________________________________________

3.小豫同学在阅读《朝花夕拾》后，将书中涉及的人物进行分类整理。正面的有：阿长、范

爱农、藤野先生等。反面的有：陈莲河、衍太太等。请从以上人物中任选一位，结合相

关故事情节，分析他（她）对鲁迅的影响。

露整体把握

18