3.3矿产资源教学设计-八年级地理上学期人教版

3.3矿产资源教学设计20252026学年八年级地理上学期人教版（2024）课题3.3矿产资源课型新授课主备人授课时间课时1课时课标要求《义务教育地理课程标准（2022年版）》要求学生能够举例说明可再生资源和非可再生资源的区别，说出我国土地资源、水资源等自然资源的主要特点，举例说明我国自然资源时空分布不均的特点，以及对社会经济发展的影响，认识我国自然资源合理开发利用与保护的重要性。本课时通过对中国矿产资源的学习，落实“区域认知”“综合思维”“地理实践力”等核心素养，让学生学会认识矿产资源的方法。教材分析本课时是人教版（2024）八年级上册第三章第三节的内容，主要介绍中国的矿产资源，包括种类齐全，多寡不均、产消量大，进口量多等方面。教材从矿产资源的种类、储量、分布、供需状况等多个角度对中国矿产资源进行了阐述，为学生全面认识中国矿产资源提供了丰富的素材。教材编排注重图文结合，包含多幅地图和图片，以及多个活动设计，有利于培养学生的读图分析能力和实践探究能力。同时，通过对中国不同种类矿产资源的分析，让学生更好地掌握认识矿产资源的方法。教学方法1.情境教学法：通过展示中国不同地区的矿产资源开发图片、播放相关视频等，创设情境，激发学生的学习兴趣。2.问题链驱动法：设计一系列问题，如“中国的矿产资源有哪些种类？”“中国的矿产资源分布有什么特点？”“中国的矿产资源供需状况如何？”等，引导学生逐步深入思考。3.地图分析法：指导学生阅读中国矿产资源分布图、主要工业城市分布图等，提取地理信息，分析地理特征。4.小组合作探究法：组织学生围绕“中国矿产资源的特点及开发利用”等主题开展小组讨论，通过分工协作完成探究任务。5.案例教学法：以中国的某一种矿产资源或某一地区的矿产资源开发为例，进行深入分析，帮助学生理解抽象的地理概念和原理。素养目标1.区域认知：能够准确描述中国矿产资源的种类、储量、分布等特点，说出中国主要的矿产资源产地和消费地。2.综合思维：通过分析中国矿产资源的种类、储量、分布、供需状况等之间的相互关系，理解矿产资源与社会经济发展的相互作用和影响；能够归纳中国矿产资源的总体特征。3.地理实践力：学会运用地图和相关资料，分析和解决地理问题；能够通过小组合作完成探究任务，并进行成果展示和交流。4.人地协调观：认识到矿产资源开发利用对环境的影响，树立合理开发利用与保护矿产资源的观念。教学重难点1.教学重点：（1）中国矿产资源的种类和分布特点。（2）中国矿产资源的供需状况。（3）中国合理开发利用与保护矿产资源的措施。2.教学难点：（1）理解中国矿产资源分布不均的原因。（2）分析中国矿产资源供需矛盾的解决途径。（3）认识矿产资源开发利用与环境保护的关系。教学流程新课引入教师活动：1.展示日常生活中常见的矿产资源制成品图片，如钢铁、汽油、塑料制品等，提问：“这些物品都来自哪里？”引导学生思考矿产资源在生活中的重要性。2.播放一段关于中国矿产资源开发的视频，让学生了解中国矿产资源的开发现状。3.板书课题“3.3矿产资源”，并在黑板右侧绘制简易思维导图框架（含“种类与分布”“供需状况”“开发利用与保护”三大分支）。学生活动：1.观看图片，思考教师提出的问题，积极发言，分享自己对矿产资源的认识。2.观看视频，了解中国矿产资源的开发现状。3.明确本节课的学习目标，在笔记本上记录核心问题。设计意图：通过图片和视频创设情境，激发学生的学习兴趣和对矿产资源的好奇心；问题引导让学生初步感知矿产资源的重要性；思维导图框架帮助学生建立知识体系认知。新课讲解知识点一：种类齐全，多寡不均（约15分钟）教师活动：1.讲解矿产资源的重要性：强调我们的生产生活离不开矿产资源，如冶炼钢铁用的铁矿石、开车用的汽油、做饭用的天然气、日常使用的塑料制品等都来自矿产资源。2.介绍中国矿产资源的种类：说明中国是世界矿产资源种类齐全、储量丰富的国家之一，世界已有的矿产资源种类在我国几乎都有发现。3.分析中国不同种类矿产资源的储量和分布：（1）展示图3.15“各省级行政区可开采煤炭储量的全国占比（2021年）”和图3.16“中国已探明大型油气田盆地的分布”，讲解煤炭、石油和天然气等能源矿产为生产生活提供动力，我国多煤少油气，总体分布是北多南少、西多东少，近海地区石油和天然气资源探明储量近年不断增长。储量超过10亿吨的石油资源，集中分布在东北、华北地区；储量超过3000亿立方米的天然气资源高度集中在四川、新疆，以及陕西和内蒙古等地区。（2）说明铁、铜等金属矿产是工业生产的“粮食”，我国铁矿资源储量排世界第四位，但贫矿多、富矿少。铜、铝土等储量较少。钨、锡、锑等储量居世界首位。（3）介绍稀土、稀有金属和稀散金属矿产合称三稀矿产，是航空航天、电子信息等现代高科技产业不可或缺的“维生素”。我国的稀土、锂、镓、铟等三稀矿产储量居世界首位，但有些三稀矿产资源储量严重不足，如锆等。4.引导学生思考：“中国矿产资源分布不均的原因是什么？”组织学生进行小组讨论，然后请小组代表发言。学生活动：1.聆听教师讲解，认识矿产资源的重要性。2.了解中国矿产资源的种类。3.观看地图，分析中国不同种类矿产资源的储量和分布特点，并在笔记本上记录。4.参与小组讨论，积极思考中国矿产资源分布不均的原因，小组代表发言分享讨论结果。设计意图：通过讲解和地图分析，让学生明确中国矿产资源的种类和分布特点；小组讨论培养学生的综合思维和表达能力。知识点二：产消量大，进口量多（约15分钟）教师活动：1.介绍中国矿产资源的开发：说明中国大力开发矿产资源，已建成多个大型的煤炭、油气、铁矿、铜矿、钨矿等生产基地。中国的矿产资源总开采量居世界首位，为中国成为世界工业大国提供了基本保障。2.分析中国矿产资源的供需状况：展示图3.19“部分矿产资源的进口量占消费量的比例”，讲解中国矿产资源“有而不够、有而不优”的问题严峻。作为世界最大的制造业国家，中国只有少数种类矿产资源的储量和生产量能够满足需求，大多数矿产需要从国外进口。例如，石油、铜、铁、铝土、锂等矿产的进口量已占消费量的60%以上，镍、铌、铬等矿产几乎全部依赖进口。3.引导学生思考：“中国如何保障矿产资源的供给？”组织学生进行小组讨论，然后请小组代表发言。4.介绍废钢铁的利用：讲解废钢铁能反复循环使用，再冶炼成新的钢铁。与铁矿石相比，用废钢铁炼钢还可节约能源，减少二氧化碳、废水、固体废弃物等的产生。这不仅能大量减少中国对进口铁矿石的依赖，还有助于中国实现碳达峰、碳中和目标。学生活动：1.了解中国矿产资源的开发情况。2.观看图表，分析中国矿产资源的供需状况，记录主要矿产的进口情况。3.参与小组讨论，积极思考中国保障矿产资源供给的途径，小组代表发言分享讨论结果。4.聆听教师讲解，认识废钢铁利用的意义。设计意图：通过讲解和图表分析，让学生了解中国矿产资源的产消情况和供需矛盾；小组讨论培养学生的综合思维和解决问题的能力；废钢铁利用的介绍让学生认识到资源循环利用的重要性。知识点三：开发利用与保护（约15分钟）教师活动：1.介绍中国矿产资源的开发利用现状：说明中国对海洋资源的开发利用已扩展到海底矿产、海洋能源等的综合开发。例如，中国已探明并开采的海洋石油和天然气集中分布在渤海和南海北部的大陆架，海洋石油的年产量约占全国石油生产量的1/4。此外，中国海上风电、潮汐能等清洁能源的开发利用正在快速增长。2.分析中国矿产资源开发利用对环境的影响：展示一些矿产资源开发造成环境污染和生态破坏的图片，如矿山开采导致的土地塌陷、水污染、大气污染等，讲解矿产资源开发利用可能会对环境造成负面影响。3.引导学生思考：“如何实现矿产资源开发利用与环境保护的协调发展？”组织学生进行小组讨论，然后请小组代表发言。4.介绍中国合理开发利用与保护矿产资源的措施：强调需要加强国内矿产资源勘探，提高资源利用效率，加大资源的循环利用；同时，要加强环境保护，减少矿产资源开发对环境的破坏。学生活动：1.了解中国矿产资源的开发利用现状，记录海洋矿产资源的开发情况。2.观看图片，认识矿产资源开发利用对环境的影响。3.参与小组讨论，积极思考矿产资源开发利用与环境保护协调发展的途径，小组代表发言分享讨论结果。4.聆听教师讲解，认识中国合理开发利用与保护矿产资源的措施。设计意图：通过讲解和图片展示，让学生了解中国矿产资源的开发利用现状和对环境的影响；小组讨论培养学生的综合思维和人地协调观；措施介绍让学生明确合理开发利用与保护矿产资源的方向。活动主题：分析我国煤炭资源枯竭型城市的分布特点（约10分钟）教师活动：1.布置任务：展示图3.18“中国煤炭资源枯竭型城市的分布”，要求学生参照图1.12“中国人口的分布”，以我国人口地理分界线为参照，概括煤炭资源枯竭型城市的分布特点；从资源储量的南北差异、人口规模的东西差异等方面，推测我国煤炭枯竭型城市分布特点产生的主要原因；从资源储量与开采量关系的角度，讨论煤炭型城市如何做才能延缓煤炭资源枯竭。2.巡回指导：在学生完成任务的过程中，进行巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。学生活动：1.阅读图3.18和图1.12，按照要求完成任务，在笔记本上记录煤炭资源枯竭型城市的分布特点、产生原因和延缓枯竭的措施。2.思考并回答教师提出的问题。设计意图：通过活动让学生学会运用地图分析地理问题的方法，培养学生的地理思维和解决实际问题的能力。活动主题：认识我国石油进口来源地（约10分钟）教师活动：1.布置任务：展示图3.20“中国石油的主要进口国（2020年）”，要求学生按照石油进口量占比的大小，依次说出我国的主要石油进口国及其所属的大洲；从上述国家将石油运到我国，哪些国家可以采用陆路运输，哪些国家必