王桂侠预备行进间运球教案

体验中学习合作中互进------六年级“行进间运球”单元流程设计方案一、指导思想本单元设计以“健康第一”、“健身育人”、“以学生发展为本”的理念，注重体现学生的主体地位，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣，在教学中运用多种教学方法，启发学生自创、自练、合作练习，让每一个学生在尝试和实践中领悟动作要领，在相互观察和分析讨论中发现问题，在相互学习中提高学生的学习能力。培养他们的合作意识和社会适应能力，形成积极主动的学习与生活态度。二、相关分析1、教材分析篮球是学生喜欢的体育活动之一，其集体性和竞争性强的特点，对学生的群体意识，应变能力，团结合作精神的培养，思维的灵活性和创造性的培养具有积极的作用。行进间运球是篮球教学重要组成部分，是篮球运动的基础，其内容简单、趣味、实用，对培养学生终身体育锻炼有着重要作用。因此，本单元着重解决原地运球——行进间慢、快运球——行进间直线、曲线运球，在学生参与活动的过程中掌握基本的运球技能，继而逐步突破上下肢协调和控球能力。让学生在练习中发展技能，在活动中体验篮球运动的乐趣。为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。2、学情分析本次授课学校学生对篮球有着浓厚的兴趣。在小学阶段，学生已开始学习篮球的基本技术，故学生具有较好的原地运球的能力。六年级的学生对追求未知事物的兴趣较强，因此，本单元的教学内容正好能提供他们一个求知的机会和展示的舞台。这一学段的学生模仿动作的能力较强，对知识的讲解已经具有一定的理解和思考能力，且具有一定的创新能力。纪律良好，行为习惯已经正常化。三、学习目标1、掌握行进间运球基本技术和方法并能在配合中综合运用。2、发展学生的速度、灵敏、力量等身体素质，提高机能素质，增强上下肢协调能力。3、主动参与，善于思考，积极探究，体验和享受篮球运动乐趣、养成良好健身习惯。4、培养团结、合作的团队精神，坚强、勇敢的个性品质和公平竞争的意志品质。四、教学策略在教学中，运用各种形式的两人运球练习，让学生从感受到实践、从实践到思考、从思考到总结、从总结到提高。使学生明确运球技术需要有正确的触球部位、人球同速、运球抬头、控球和护球能力及较好的上下肢配合才能提高篮球的运球技术。本单元安排了共3课次。第一课次：复习原地运球，运用问题教学法引入课题。教师让学生自我尝试——发现问题——认真观察——小组讨论，同时通过图示解惑，示范讲解行进间运球按拍球部位和球的落点的关系，再组织学生体验练习。其间教师进行个别指导，用语言激励的教学法增加练习学困生的自信心。通过学生感受和体验运球按推球部位，教师讲解其运球准确性把握的重要性，激发他们的求知欲，为下节课做好铺垫。第二课次：通过利用游戏穿插复习上次课的技术，较好地激发学生的学习兴趣。在前一次课的基础上，再安排慢运球——中快速运球的递进学习。教师让学生尝试人球不同速练习，引导学生发现问题，总结产生问题的原因，继采用提供学案的教学方法，提示学生合作学习，在实践和体验中帮助、改进。鼓励学生根据要求大胆创编或改编练习动作，寻找适合的练习方法，提高学生学习的兴趣和积极性。第三课次：行进间直线、曲线运球，运用辅助教学器材等激发学生热情。要求学生自主与同伴间直线运球，为后面更好地曲线运球打下扎实的基础。抬头运球是直线、曲线运球的关键，教师讲解示范，学生分组体验绕标志物运球，要求抬头看前方、做到人球同速、控制好并保护好球完成练习。运球接力是对学生掌握行进间运球的检验手段之一，希望学生能通过练习，体会同伴间的默契并养成集体主义意识。在学生展示部分，鼓励学生自我展示、勇于展现自我、树立自信心。五、安全保障在课时教学中做好伤病学生的安排。课前充分活动热身及做好相关专项准备活动。课中做到安全有序，控制好学生练习时的间距和行进间练习时的路线，防止相互碰撞；并随时注意练习时人球兼顾，及时帮助提醒；注重引导学生对学习内容的心理变化。体育与健身行进间运球单元教学流程年级六学期二课次3执教倪伟单元学习目标1、掌握行进间运球基本技术和方法并能在配合中综合运用。2、发展学生的速度、灵敏、力量等身体素质，提高机能素质，增强上下肢协调能力。3、主动参与，善于思考，积极探究，体验和享受篮球运动的乐趣和健身习惯。4、培养团结、合作的团队精神，坚强、勇敢的个性品质和公平竞争的意志品质。教学重点合理选择按拍球部位与力度控球、护球能力课次教学内容学习目标重点、难点教与学的主要方法和手段11、原地运球2、行进间运球（1）边走边运球（2）按压球与推球（3）行进间运球1、学习行进间运球，让85%学生学会正确按压球和控制球的方法与能力，体验手对球的控制感受与变化。2、发展灵敏、协调等身体素质，提高快速反应能力。3、激发学生参与运动的兴趣，提升积极思维、自我调控、自主管理的能力。4、表现出乐学练、会评价的学习行为，逐步形成互帮互学、团结协作的优良品质。重点：手触球部位及球的落点难点：手脚配合协调和手对球的控制能力1、教师引导复习并提出问题。学生回顾并回答问题，复习原地高、低运球动作。2、教师引导学生以尝试方法体验行进间运球，并提问行进间运球过程中学生的感悟，学生尝试-观察-讨论-解惑-答疑-再次体验。3、教师讲解示范行进间运球按拍部位、简单行进原理，指导练习方法，展示运球图片要领。学生观看示范及图片分析讨论，明确要领。分组练习，分步体验动作。学生体验，知道按拍部位、力度与落点变化。4、教师引导提高速度运球方法，学生按能力自由体验快速运球。2行进间运球1、慢运球2、不同速度运球3、分层练习1、80%以上学生掌握速度变化后手触球就球落点的变化，基本能做到控制球速，提高速度运球能力。2、发展灵敏、快速反应及综合分析能力。3、认真参与学习活动，乐于展示自我和敢于迎接挑战的自信心。4、培养学生合作学习，互相帮助共同进步的学风，养成勇于挑战的精神品质。重点：手触球及落点的变化难点：运球不看球1、教师安全提示，引导学生复习上一课次内容练习，学生感悟动作。2、引导学生尝试练习，找出练习中存在的问题。讲解示范练习，学生明确要领。3、教师带领、指挥体验不同速度运球。共同分析，得出人球速度变化后手按拍球部位及落点的变化。4、教师以滚球让学生运球追为条件引导学练实效。按自身能力选择不同小组稳固提高练习，互相观察指导、帮助，改进动作。5、师生互动、及时评价，乐于对自己或同伴做出评价，共同提高。3行进间运球1、直线运球2、曲线运球3、运球比赛1、巩固提高正确的行进间运球动作，基本掌握曲线运球的方法。2、利用所学技术进行篮球比赛，提高学生传运结合的综合能力及配合能力，发展学生的灵敏、协调等素质。3、感受能力提高的喜悦，享受同伴间默契配合。4、培养团结协作、勇敢果断的良好品质重点：人球同速难点：控制球的能力1、教师安全提示，讲解练习要求与注意事项，提示学生自找伙伴练习运球，积极尝试曲线运球，注意观察与思考，互相交流。2、教师讲解动作要领并示范，引导学生体验绕标志物运球、交流实践、掌握动作。3、教师巡视、指点、提示，及时评价。4、各小组推选学生代表展示，随后分组进行运球接力游戏，体验运、传结合。要求：配合默契、控制运球的方向、护球意识好，遵守游戏规则、爱护篮球。安全保障1、伤、病假学生安排。2、检查、设计场地，器材安排。3、有针对性、专项准备活动。4、控制好学生练习时的间距和行进间练习时的路线，防止相互碰撞。4、练习时，注意人球兼顾，及时帮助提醒。评价与方法优秀：动作流畅、连贯、协调，行进间运球方法正确，能控制球的反弹高度、速度和角度。学练主动，乐于帮助，勤于思考。良好：动作较流畅、连贯、协调，行进间运球方法正确，基本能控制球的反弹高度、速度和角度。学练主动，善于合作。合格：能完成行进间运球，尚能控制球的落点与速度。学练较努力，能在合作中学练。有待提高：不能完成动作，运球部位不正确，学练被动。评价方法：教师评价、学生评价（自评、互评）快乐学习运球学以致用健身——六年级篮球行进间运球第一课次设计与思考指导思想本课开展篮球行进间运球教学，突出以思与学，学与练，练与赛方式，通过尝试体验，激发学生对篮球学习的兴趣，揭示有趣的篮球知识。针对教学主题提供学生学习行进间运球策略，根据学生特点再以游戏促进技能的学习，突出培养学生的实践能力，最终使学生学会并掌握篮球技能和知识，同时养成体育锻炼的习惯，形成终身体育的意识。贯彻“授之以渔”的教育理念，关注学生的个体差异和不同需求，面向全体学生，做到人人享有体育、人人都有进步。二、相关分析1、教材分析行进间运球是篮球运动中最基本的行进间带球方式，掌握好这一技术就能在场上随意摆脱对手，获得进攻主动权。行进间运球内容共安排三课次，本课次在复习原地运球的基础上学习行进间运球，将着重解决手触球的部位与球的落点，逐步提高控球能力，提高学生的协调性和灵敏性。通过运球游戏，激发学生对篮球的兴趣，体验并感知行进间运球时手按拍球部位与球落点之间的关系，提高学生的控球能力。2、学情分析上南东校锦绣校区处于城乡结合部，生源复杂，学生差异较大。六年级学生正处于身心分类发展阶段，活泼好动，想象力丰富，喜欢体育活动，广大青少年对篮球运动更具有特殊的爱好和兴趣。对于教师而言，尽可能地激发他们的学习兴趣。为他们搭建体验成功平台是关键。这些学生有一定的原地运球技术基础，他们不会满足简单的运球和活动形式。所以，本课从激发学生兴趣入手，将运球练习与游戏结合，有步骤地引导学生形成行进间运球的动作技能。本次课，由于是借班上课，对学生的学习基础、体能状况、兴趣爱好等还不够了解，这就要求教师在课堂中积极观察、及时了解，处理好预设和生成的关系。3、教学重难点：教学重点：触球部位与按压球教学难点：手脚配合和手对球的控制三、学习目标1、学习行进间运球，让85%学生学会正确按压球和控制球的方法与能力，体验手对球的控制感受与体验。2、发展灵敏、协调等身体素质，提高快速反应能力。3、激发学生参与运动的兴趣，提升积极思维、自我调控、自主管理的能力。4、表现出乐学练、会评价的学习行为，逐步形成互帮互学、团结协作的优良品质。四、教学策略1、改变常规教学模式，情景交融，营造学练氛围，激发学习热情。篮球的个人技术体现在人对球的控制,如何提高学生的控球能力是每个教师必须思考和解决的问题。本次课，教师采用“我们与球交朋友”为主线，从认识朋友—做准备活动，熟悉朋友—原地运球，结交友谊—学习行进间运球，友谊升华—篮球总动员四个环节体验篮球运动的快乐，这种快乐不需要语言来传递，这是心灵与心灵最自然的交流，更能激发学生的学习热情。2、丰富多彩的游戏设计，使得学习过程更富有趣味性，有利于促进良好的人际关系。体育的功能是让学生在身体、心理和社会适应上都有所发展。本课在内容的设计上运用丰富多彩的游戏使整个学习过程更富有趣味性，更加激发了学生学习的主动性和积极性，（比如自主尝试性行进间运球中发现问题，在运球抢小球游戏中必须通过团队合作才能获得最后成功等），通过活动不仅发展和提高了行进间运球的基本技术，而且通过相互观察、合作和竞争可以促进和谐的人际关系和建立遵守纪律和规则的精神品质，对学生社会适应能力的培养有着长远的作用。3、教学内容的设计紧紧围绕主题目标，使每个学生都得到发展。体育课教学内容的设计必须为实现教学目标服务。本课围绕如何解决行进间运球的重点：手触球的部位与球的落点来设计教学内容，发展学生行进间运球的能力。（1）利用尝试-答疑-解惑-体验的教学过程让学生动脑思考不同的触球部位对篮球落点的影响，鼓励学生从实践对比中提出疑问寻求答案，最后由教师完成解惑的教学过程，不仅发展了学生的思维，提升了学生的观察能力，更能够促进学生学会学习，养成良好的学习习惯。（2）为防止学生在学习过程中出现错误，设计两人一组迎面练习的方式，一观察一练习。通过递进的练习手段和方法，使学生不断掌握行进间运球的动作方法，逐步提高手对球的控制能力，发展身体的协调性和灵敏性。以上是本人对本课的粗浅解说，肯定有不当和问题，恳请专家提出以便提高与改进。1、重点：触球部位与按压球2、难点：手脚配合和对球的控制中学六年级球操戏球准备活动课堂常规1、重点：触球部位与按压球2、难点：手脚配合和对球的控制中学六年级球操戏球准备活动课堂常规看、听节奏运球原地运球篮球：行进间运球看、听节奏运球原地运球篮球：行进间运球教学目标：篮球：行进间运球（3—1）综合活动：篮球总动员（2—2）边走边运球学习动作要领边走边运球学习动作要领结伴原地按压推球综合活动：篮球总动员结伴原地按压推球综合活动：篮球总动员按压球与推球按压球与推球结伴结伴原地运两次按压推球行进间运球跑动中运球走动中运球行进间运球跑动中运球走动中运球跑动中换位运球 跑动中换位运球四角运球夺小球比多15米跑动中换位运球四角运球夺小球比多15米跑动中换位运球放松活动：寻找光明设计游戏放松活动：寻找光明设计游戏体育与健身课时计划年级六人数36日期2013、5、23执教王桂侠班级10组班形式自然班周次14课次2内容主题1、篮球：行进间运球3-12、综合活动：篮球总动员2-2重点触球部位与按压球难点手脚配合和对球的控制学习目标1、学习行进间运球，让85%学生学会正确按压球和控制球的方法与能力，体验手对球的控制感受与变化。2、发展灵敏、协调等身体素质，提高快速反应能力。3、激发学生参与运动的兴趣，提升积极思维、自我调控、自主管理的能力。4、表现出乐学练、会评价的学习行为，逐步形成互帮互学、团结协作的优良品质。课序时间教学内容运动负荷教与学的活动组织与队形次数时间强度一二三四五课堂常规1、检查服装2、师生问好3、宣布课的内容及注意事项。热身活动1、戏球2、球操（音伴）上肢运动体侧运动体转运动腹背运动跳跃运动篮球：行进间运球1、原地运球2、行进间运球（1）边走边运球（2）按压球与推球A、结伴原地按压推球B、结伴原地运两次按压推球（3）行进间运球A走动中运球B跑动中运球C跑动中换位运球D15米跑动中换位运球1、四角运球夺小球比多2、创编运球放松活动：“寻找光明”（音伴）评价小结回收器材14*822*10*10*5*5*3*2*2*211111221中中小中小小中中中中大中小◎集合整队，检查人数，师生问好◎宣布课的内容要求

注意力集中，明确学习目标★积极投入，精神饱满◎教师讲解练习要求，引导动作。

学生自主各种方式戏球，创想。◎在音伴下，带领学生一起进行球性练习。

在音伴下进行球性练习。★激情投入、动作连贯、有节奏感。◎设问：学过哪两种原地运球引导思考动作的要领。

学生积极思考回答。◎复习体会原地运球，做手势、按节奏运球并指挥学生练习。

积极体会两种原地运球动作。

学生每人一球看手势、听节奏练习。★体验乐趣、保证运球次数。◎引导学生尝试行进间运球的动作方法◎

尝试行进间运球，积极思考，发现问题◎教师示范行进间运球和原地运球。引导得出手触球的部位和用力方向。

学生观察两种运球手触球部位的区别。特别注意手触球的部位和用力方向，积极回答问题。

自由结伴，再次体验触球的部位★发现问题、寻找对策、积极体验、得出结论。◎讲解、示范触球部位与练习动作。

两人一组一球面对距离一步（1M）站立练习持球按推球动作。◎师巡视指导

两人迎面站位，进行原地运两次球后、传地面球于队友◎强调行进间运球的动作方法，组织学生两人一组体会练习。

两人迎面站位，体会手触球的部位不同对球落点的影响，明确行进间运球的触球部位★主动学练、感受手触球部位，落点位置◎师组织学生行进间走、慢运球。◎鼓励学生左右手尝试练习。

个别学生展示动作，集体观察点评。◎教师分析存在问题，纠正的方法。

学生认真听，自我对照。◎教师讲解换位运球的方法，提醒学