《字典大楼》语文教案

《字典大楼》语文教案篇1：《字典大楼》语文教案

《字典大楼》语文教案

学问目标

1、用自己喜爱的方法熟悉本课14个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，进一步了解字典。

力量目标

1、正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会诗歌的韵律美。

2、通过阅读理解课文内容，逐步学会查字典的方法。

德育目标激发同学查字典的爱好，培育爱查字典的好习惯。

教学重点

1、认读本课14个生字，正确、规范地书写8个生字。

2、培育同学爱查字典，主动、常常翻字典的.好习惯。

教学难点通过学习，进一步培育同学爱查字典，主动、常常翻阅字典的好习惯。

教学方法朗读法、谈话法、合作学习法

教具预备

老师：字典、生字卡片、课件

同学：字典、生字卡片

课时支配两课时

第一课时

教学要点

1、认读本课14个生字。

2、培育同学爱查字典，主动、常常翻字典的好习惯。

教学过程

一、师生对话，导入新课。

1、师板书生字：钠砝码盐添按

老师不知道这几个字读什么音？什么意思？谁有方法帮帮老师呢？

2、将同学分成两种，一种去查字典，一种去看课本，然后汇报学习所得。

3、今日我们就去字典大楼里走一走，看看字典大楼里有什么。（板书课题：字典大楼）

二、自主读文，自主识字。

1、老师范读儿歌。

2、自读识字：轻声读文，遇到不熟悉的字，可用自己喜爱的方法来解决。

3、尝试查字典。

4、再读儿歌，读的时候要读准字音，尤其要把课后的生字多读几遍。同桌可以相互考一考。

5、用多种方式认读词语和生字。

在嬉戏过程中，若个别字不熟悉，则依据同学学习状况，进行重点指导与学习。以下字教学处理如下：

登：通过让同学扩词，理解字义，

钠：查字典，理解字义。

砝码：出示实物或图片。

添：分析字形，编儿歌。对字形加深印象。

6、指名分节朗读课文。

7、齐读课文。

三、沟通感知，学习课文。

1、小组自由学习课文，完成以下任务：

（1）运用字典，学习全文。

（2）小组争论：弄清哪几节诗已经明白了？还有哪几节诗没有弄明白？

2、汇报。（边汇报边结合朗读教学）

（1）请存在疑难的同学上讲台提出问题。老师相机引导：

词语解难：

字典大楼

篇2：字典大楼教案教学设计

教学目的：

1、让同学学会课文中的生字，把握“典、登、造”的写法。

2、学会查字典的方法。

3、知道字典的重要。

4、养成不熟悉的字就查字典的好习惯。

教学重点

懂得查字典的好处

教学难点

让同学懂得查字典是一种好习惯，应当从小养成这种好习惯。

教学方法：朗读法、争论法

学法指导：练习法、争论法

教学课时：两课时

教学预备：每人预备一本字典

教学过程：

第一课时

一、导课

同学们你们在学习上假如遇到困难的时候，你们会想到去找谁？

今日我给大家带来了一位新伴侣，字典。它可以让你解决学习上的困难。

二、熟悉认读生字

1、让同学借助拼音读认读生字。

2、小组争论你们预备用什么方法记住这些字。

3、同学汇报争论结果老师评价。

三、初读课文

1、让同学自己试着读课文。

2.同学读自己喜爱的部分。

3、说说你通过读课文知道了什么？

四、教同学字

1、出示生字卡片让同学读。

2、说说你在生活中哪里见过这个字。

3、你预备用什么方法记住这些字。

4、开展组词竞赛活动，指导同学书写生字。

板书设计：字典大楼

diǎn

lǒu

jiào

kē

pín

zào

xuè

shi

典

楼教

科品造

血

识

其次课时

一、精读课文

1、让同学自己读课文。

2、个别读。

3、同学评价，老师点评。

二、理解内容

1、让同学说说字典大楼每小节讲了什么。

2、老师小结查字典的好处：其次段写字典可以关心我们认字。第三段写字典可以关心我们写不会写的字，这两段同时说明，字典可以告知我们很多学问。

三、提出不懂的问题

同学提出自己不懂的问题，让小组合作学习来解决，对不能解决的问题老师关心指导完成。

四、扩展活动

用你的阅历说说常常查字典有什么好处？

板书设计：字典大楼

可以关心我们写不会写的字

字典

可以帮我们认字，帮我们理解字义

[字典大楼教案教学设计]

篇3：《字典大楼》的教案设计

【教学目标】：

1.有感情地朗读诗歌。

2.让同学熟悉查字典的好处，培育同学爱查字典的爱好。

【教学重点】：

流利、有感情地朗读诗歌。

【教学难点】：

让同学养成爱查字典的好习惯。

【教法】：启发引导法

【学法】：合作探究、沟通法

【教具预备】：

1.生字、词卡片、字典

2.多媒体课件

【教学过程】：

一、复习旧知（3分）

1.抽读生字卡片，检查生字认读状况。

2.出示生词卡片认读：

字典大楼教学科学小品熟悉

二、出示学习目标(1分)

三、合作学习课文(20分)

1.自由朗读诗歌。

（借助拼音同学自读）

2.分小组学习课文，老师提出要求：

（1）运用字典，学习全文。

（2）组内沟通，你读懂了哪些内容，还有哪些地方不明白？

3.全班汇报，边汇报边进行朗读指导。

（1）你理解了哪些词语？

（2）你还有哪些词语不理解？

“访问”：敬辞，访问。

（3）你对哪节诗歌还不理解？

如：其次节诗有疑难。

大家提得很好，老师对这一节诗也存在疑问，现在请大家拿出字典来找一找“耙”字，了解以下问题：

门牌→（）（）页（4画）

住址→（）页

碎土→（）

……

（4）指导朗读

a.齐读第一、二小节（留意读出一小节的'满足，其次小节的怀疑与明白.）

b.朗读第三小节（要读出焦急——硬写不出这两个字：疙瘩！赶忙去访问字典大楼。要读出急躁——它急躁地告知我字的笔画。）

c.朗读第四小节（真大，指什么？内容真丰富）

师引导：这么丰富的做到，编写起来要花费多少春夏秋冬，大家认为该用什么口气读？（读出编写的困难。）

d.朗读第五小节（“离不开它”指什么？字典是学习的好帮手）那么，要用什么口气读？（宠爱））

四、拓展延长（6分）

1.讲讲你对字典的感受。

2.老师小结：查字典的好处：其次段写字典可以关心我们认字。第三段写字典可以关心我们写不会写的字，这两段同时说明，字典可以告知我们很多学问。

3.出示几本书：《成语词典》《名人名言》等，告知同学要多买几本这类书。

五、当堂检测。（8分）

1、照样子说一说：

（仔细）地背诵（）地背诵（）地背诵

（）地听（）地说（）地（）

2、用“满足”写一句话。

六、布置作业(2分)

动手查字典

【板书设计】：

字典大楼

可以关心我们写不会写的字

↗

字典↘

可以帮我们认字，帮我们理解字义

篇4：二班级语文下学期《字典大楼》教学设计

二班级语文下学期《字典大楼》教学设计

教学目标：

1、熟悉本课14个生字，会写8个汉字，用自己喜爱的方式独立识字。

2、有感情地朗读诗歌，体会诗歌韵律。

3、培育同学爱查字典，主动、常常翻字典的好习惯。

教学重点：

培育同学爱查字典，主动、常常翻字典的好习惯。

教学难点：

熟悉本课14个生字，会写8个汉字，用自己喜爱的方式独立识字。有感情地朗读诗歌，体会诗歌韵律。

教具预备：

字、词卡片。

教学过程：

一、谜语导入。

老师说出谜面：“小老师真宏大，肚子里面学问大。不说话本事大，大家都求教它。”这是什么？（字典）

对呀，字典是我们的好伴侣，它对我们的关心可真不少！你能夸夸它吗？好，今日咱们就来学习一首关于字典的小诗字典大楼。

板书课题，齐读课题。

二、初读感知。

1、自由朗读课文，用自己喜爱的方式解决不熟悉的字。

2、小组内学习生字，小组长检查。

3、老师检查字词。

4、指名分节朗读课文。

（师生评价。）

三、深读感悟。

1、课文中的几小节你喜爱哪节读给同桌听。

2、指名读，说说你读懂了什么？

如

（一）第一节

1、指名读这一节，并谈一下读懂的`内容。

2、指导朗读。

（二）其次、三小节

1、请同学们自由朗读二、三小节，同桌沟通一下读懂的内容，然后提出不懂的问题，引导同学查字典解决。

假如同学提出“钠、砝码”等，老师要给同学充分的时间查字典。

2、集体沟通

（1）请喜爱这两小节的同学读，并谈谈你为什么喜爱。

（2）指名说说你是怎样找到这些字的？

3、老师评价：同学们说得真好！我们用部首查字法查到了不熟悉的字、不会写的字和不理解的词……字典的用处多大呀！让我们都来夸夸它吧！齐读二、三小节。

（三）学习第四、五小节。

1、在小组内读读这两小节，相互沟通一下读懂了哪些内容，还有哪些不明白的问题，在组内共同解决。

2、全班沟通，同学评价。

3、指导朗读。

4、老师小结：字典是很多人花了很长时间不断修改完善才编写成的，它是人们才智和心血的结晶，它的内容是特别珍贵的。我们应当怎样对待字典呢？同学发言，齐读课文。

5、配乐全体同学齐读课文，读出夸赞的语气。

四、拓展练习。

1、小组合作，查字典了解小组内同学名字的意思。

2、自读《林卡上学》，查字典解决不熟悉的生字。

篇5：字典大楼(老师中心稿)教案教学设计

文欣

二班级下学期

语文

教案

教学内容：《字典大楼》

教学目标：

1.熟悉本课14个生字，会写8个汉字，用自己喜爱的方式独立识字。

2.有感情地朗读诗歌，体会诗歌韵律。

3.培育同学爱查字典，主动、常常翻字典的好习惯。

教学重点：培育同学爱查字典，主动、常常翻字典的好习惯。

教学难点：熟悉本课14个生字，会写8个汉字，用自己喜爱的方式独立识字。有感情地朗读诗歌，体会诗歌韵律。

教学流程：

一、激趣导入同学们，你们带字典了吗？赶快翻翻，说说你对它有什么印象？让我们到课文里了解了解它吧！

二、自学

1、自主读文，轻声读文，遇到不熟悉的字，可和自己喜爱的方法如：问一问，猜一猜，查一查等去熟悉字。

2、尝试查字典

三、识字。多种方式巩固识字。

四、沟通

1、读文整体感知

2、你喜爱哪小节，就可以读哪小节，并说说你读懂了什么。

五、诵读

1、练读：以小组为单位，共同合作选择喜爱的方式练习读文。2、汇报表演：以小组为单位汇报读文。

六、评价

七、写字

1、认读生字卡片并扩词。

2、自主学习较简洁的字

3、沟通学习较难的生字。

[字典大楼(老师中心稿)教案教学设计]

篇6：字典大楼教案教学设计(北师大版二班级下册)

教学要求：

学问与技能

1.认读本课生字，会写本课生字。

2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。

3.养成查字典的习惯。

过程与方法

1.通过自由拼读、书写把握新字新词。

2.通过朗读熟悉字典的好处。

情感态度价值观激发同学查字典的爱好，培育爱查字典的好习惯。

教学重、难点：

1.认读本课生字，会写本课生字。

2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。

教学时数：两课时

第一课时

教学目的：

1.认读本课生字，会写本课生字。

2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。

教学重、难点：认字、写字。

教学方法：自学与争论相结合

教学用具：字典、教学挂图

教学过程：

一、激情导入

1.老师板书新生字：钠砝码

同学们，老师不知道这几个字读什么音？是什么意思？谁有方法帮一帮老师？

2.同学回答：查字典或看课本

3.将同学分成两组：一组查字典，一组看课本。

4.汇报学习所得：谁对这几个字了解得最清晰？（查字典的一组）

5.老师谈话：对，字典的用处可大了。今日，我们就去字典大楼里去走一走，看看字典大楼里有什么。（板书课题）

二、初读课文

1.同学自由朗读课文。

2.画出本课的生字。

三、学习生字

1.自由拼读，先自行消化较简单的生字。

2.出示要求认读的生字卡片

（1）让读得好的同学领读。

（2）同桌相互认读、相互教。

（3）开火车认读生字。

3.出示要求会写的生字卡片

（1）先认读，然后组词。

（2）同学相互讲讲生字的识记方法。

（3）同学学写生字

四、再读课文

刚才我们已经学会了本课的生字，那么读起课文来应当很轻松。

1.自由读课文，要求做到正确、流利。

2.齐读课文。

3.读了课文，你知道了什么？

同学汇报后，老师归纳：字典在我们学习中的作用可大了。我们也会常常访问字典专家的。

五、布置作业

1.抄写本课生字。

2.熟读课文。

3.查一查本课不理解的词。

第三课时

教学目的：

1.有感情地朗读诗歌。

2.让同学熟悉查字典的好处，培育同学爱查字典的爱好。

教学重、难点：让同学养成爱查字典的好习惯。

教学方法：

1.分小组合作学习

2.相互提问

教学用具：

1.生字、词卡片

2.字典、教学挂图

教学过程：

一、复习旧知

1.抽读生字卡片，检查生字认读状况。

2.出示生词卡片认读：

字典大楼教学科学小品熟悉

二、学习课文

1.自由朗读诗歌。

2.分小组学习课文，老师提出要求：

（1）运用字典，学习全文。

（2）组内沟通，你读懂了哪些内容，还有哪些地方不明白？

3.全班汇报，边汇报边进行朗读指导。

（1）你理解了哪些词语？

（2）你还有哪些词语不理解？

（3）你对哪节诗歌还不理解？

如：其次节诗有疑难。

大家提得很好，老师对这一节诗也存在疑问，现在请大家拿出字典来找一找“钠”字，了解以下问题：

门牌→（）页（4画）

住址→（）页

意思→（）

……

（4）指导朗读

a.齐读第一、二小节（留意读出一小节的满足，其次小节的怀疑与明白.）

b.朗读第三小节（要读出焦急--硬写不出这两个字：砝码！赶忙去访问字典大楼。要读出急躁--它急躁地告知我字的笔画。）

c.朗读第四小节（真大，指什么？（内容真丰富）师引导：这么丰富的做到，编写起来要花费多少春夏秋冬，大家认为该用什么口气读？（读出编写的困难。）

d.朗读第五小节（“离不开它”指什么？（字典是学习的好帮手）那么，要用什么口气读？（宠爱））

三、拓展延长

1.讲讲你对字典的感受。

2.出示几本书：《成语词典》《名人名言》等，告知同学要多买几本这类书。

四、布置作业动手查字典

五、板书设计

字典大楼

大才智、心血学问、本事

[字典大楼教案教学设计(北师大版二班级下册)]

篇7：字典大楼教案教学设计(北师大版二班级下册)

第1课时

一、教学目标：

1、初读课文，理解课文内容。

2、运用已把握的识字方法认字14个。

3、指导同学书写生字“典、楼”。

4、连续培育同学学习时运用字典的习惯。

二、教学重难点：

重点：1、读课文，理解课文内容。

2、认字14个。

难点：1、引导同学运用识字方法自主识字。

2、写字“典、楼”。

三、教学预备：

字典、生字卡片、挂图。同学课前预习课文。

四、教学过程：

（一）导入。

这节课老师和同学们一起学习一篇好玩的诗歌，题目是：“字典大楼”。

指名读课题（2人）。

全班一起读课题。

（二）初步学习诗歌。

1、谁预习这篇课文了？你是怎么预习的？（3人说）

2、这篇课文同学们都预习过了，现在请大家放开声音读一遍课文，读完之后，想一想有没有不懂的问题。

3、不懂的问题提出来。

主要板书和解决以下几个问题：（1）“钠”是什么？（2）“砝码”是什么？（3）为什么要说“访问”字典大楼？

4、同学们拿出字典来查一查“钠”“砝码”“访问”，看看字典能不能帮我们解决这些问题。

同学查字典。全班沟通。

“钠”：金属元素，银白色，质软，简单氧化。

“砝码”：天平上作为重量标准的物体，通常是金属块。

“访问”：敬辞，访问。

5、字典的用处真大，文中的小管它叫字典大楼，还说要常常去访问专家。你有什么想法吗？就带着自己的感想仔细读一遍课文吧！

6、全班分小节读。

（三）同学字。

1、同学们课文读的好，生字也肯定认的不错，老师出示生字卡片，假如你熟悉，轻轻地举起手，不读出声。

（检测同学认字状况，找出问题多的字全班一起学习。）

全班认的好的字让同学组词或说一说记字的方法。

2、黑板上贴出同学有问题的字：“登、盐、添、瓦”。

下面小组一起商议 这几个字有什么好方法能记住。

（同学小组争论，老师巡察）

3、小组派代表讲字。

4、同学们有这么多的好方法记字，真了不起，老师嘉奖大家做个找伴侣的嬉戏。（用下面的字组成词）

典、登、品、按、址、钠、盐、验、砝、码、急、血、添、瓦

（四）写字。

1、出示生字表：“典、楼”

观看生字让同学分析字的结构，怎样写好看。

仔细观看田字格，每个字的部件应从哪起笔，到哪收笔。

2、指导：‘典’字。说一说字的结构，应当怎样写？

同学写，反馈（说一说哪写的好，哪写的不好。）再写两个。

（五）小结并留作业。

作业：1、有语气地读课文。2、自己用生字卡片认生字并组词。3、写生字。

五、板书设计：略

第2课时

一、教学目标：

1、朗读课文，深化理解课文内容。

2、巩固识字14个。积累词语。

3、指导同学书写“教、科”等6个生字。

4、连续培育同学仔细书写的好习惯。

二、教学重难点：

重点：1、有语气地朗读课文。

2、写字6个。

难点：1、书写习惯的培育。

2、积累词语。

三、教学预备：

生字卡片、书、本。

四、教学过程：

（一）导入。

这节课我们连续学习“字典大楼”这篇课文。

板书课题。

全班一起读课题。

（二）朗读课文。

1、谁情愿读这篇课文？（请5个同学每人读一小节。）其他同学仔细听他们读的怎么样？一会儿来评一评。

2、读完之后评议。

先说一说谁读的好，什么地方读的好？再提出自己的看法。

3、小组内读书竞赛。自选一个小节参赛。

小组竞赛读课文。

4、全班一起读课文。

5、照样子说一说：

（仔细）地背诵（）地背诵（）地背诵

（）地听（）地说（）地（）

（三）巩固生字、写生字。

1、出示生字卡片认字组词。

2、这节课要求同学们会写的生字有……，老师一边摆生字卡片大家一边读。

3、让同学分析字的结构，怎样写好看。

仔细观看田字格，每个字的部件应从哪起笔，到哪收笔。

5、练习写字。

5、反馈写的状况，再写一个。

6、小结。

作业：1、朗读课文。

2、积累成语。

3、写生字。

[字典大楼教案教学设计(北师大版二班级下册)]

篇8：《字典大楼》课堂教学实录教案教学设计(北师大版二班级下册)

生5：我知道第4小节的意思。我们住的大楼都要用很多人才能盖起来，我想字典大楼里的人家那么多，确定需要更多的人去建筑。

师：你说得真好！字典的内容许多也很珍贵，是前人才智和心血的结晶，我们肯定要好好利用它。

生6：从第5小节我还知道这个小伴侣和字典是好伴侣。

师：你是怎么知道的？

生7：我读了“现在我已离不开它。”从这句话知道的。

师：你好聪慧呀！大家找到了吗？我们一起来读这一节。

生8：我觉得这个小伴侣不光把字典当作他的伴侣，也当作了他的老师。

师：大家说得特别好。你们想不想和字典做伴侣？想不想让它当你们的老师？你要和它熟识了才能和它做伴侣。下面我们来搞一个查字小竞