2019年江西高考英语综合试题

2019年江西高考英语综合试题一、试题整体概述：核心素养导向的能力考查2019年江西高考英语采用全国卷Ⅰ，试题严格遵循《普通高中英语课程标准（2017年版）》（以下简称“新课标”）的要求，以“立德树人”为根本任务，聚焦语言能力、思维品质、文化意识、学习能力四大核心素养，强调“基础性、综合性、应用性、创新性”的考查原则。（一）命题依据：新课标与高考评价体系试题以新课标中的“课程目标”和“学业质量标准”为依据，紧扣“主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能、学习策略”六大要素。例如，听力、阅读等题型围绕“人与自我、人与社会、人与自然”三大主题语境设计，考查学生在真实场景中运用语言的能力；写作部分要求学生结合语篇进行创意表达，体现思维的逻辑性与创新性。（二）试题结构与分值分布试题保持稳定的结构，分为听力（30分）、阅读理解（40分，含七选五10分）、完形填空（30分）、语法填空（15分）、短文改错（10分）、写作（35分，含应用文15分、读后续写20分）六大模块，覆盖语言输入（听、读）与输出（写）的全流程，分值分布合理，突出对综合语言能力的考查。二、各题型深度分析：特点、考点与解题策略（一）听力理解：真实场景下的实用能力考查1.话题与场景特点听力材料以日常生活、校园、职场、旅行等真实场景为主，贴近学生生活。例如：短对话涉及“买咖啡、讨论作业、安排约会”等场景（如2019年第1-5题）；长对话与独白涵盖“职场会议、博物馆参观、旅行计划”等内容（如第6-10题关于“安排工作会议”，第11-15题关于“博物馆导览”）。2.考查技能与难点主要考查细节理解（约60%）、推理判断（约30%）、主旨大意（约10%）三大技能。难点在于：细节题需捕捉“时间、地点、数字、人物关系”等关键信息（如第3题“作业截止日期”）；推理题需通过“语气、语调、上下文逻辑”推断隐含信息（如第7题“对话的主要目的”）。3.解题策略预读选项：听前快速浏览选项，标记关键词（如时间、地点、人物），预判话题；抓关键词：听时聚焦“but、however、so、because”等逻辑词，以及“数字、地名、人名”等信息；注意语气：升调表示疑问或不确定，降调表示肯定，有助于判断态度（如第9题“说话者对旅行的态度”）。（二）阅读理解：文体多样，强调思维深度1.文体类型与考点分布阅读理解涵盖记叙文、说明文、议论文、广告四大文体，考点分布如下：细节理解（约40%）：主要考查对具体信息的查找与识别（如A篇广告类文章“博物馆开放时间”）；推理判断（约30%）：考查对隐含信息的推断（如B篇记叙文“人物性格分析”）；主旨大意（约20%）：考查对文章主题或段落大意的概括（如C篇说明文“研究结论”）；词义猜测（约10%）：考查通过上下文推测生词含义（如D篇议论文“划线词‘impact’的含义”）。2.典型试题分析A篇（广告）：介绍三个博物馆的特色与活动，考查细节题（如“哪个博物馆有儿童互动项目”），解题关键是“寻读”（快速定位关键词）；B篇（记叙文）：讲述一个女孩学习骑自行车的经历，考查推理题（如“女孩的坚韧性格”），需结合“情节发展”与“人物行为”推断；C篇（说明文）：关于“睡眠对记忆的影响”的研究，考查主旨题（如“文章的核心观点”），需找“主题句”（通常在首段或末段）；D篇（议论文）：探讨“科技与生活的平衡”，考查作者观点（如“作者对社交媒体的态度”），需关注“转折词”（如but、however）后的内容。3.解题策略略读（Skimming）：快速浏览文章，抓“标题、首段、末段、段落主题句”，了解文章大意；寻读（Scanning）：针对细节题，定位“关键词”（如人名、地名、数字），快速找到答案；推理（Inferring）：避免“过度推断”，基于原文信息，结合“逻辑关系”（如因果、转折）得出结论；猜测词义：通过“同义词、反义词、定语从句、举例”等上下文线索推测（如“Theword‘vital’inparagraph2probablymeans______”，可通过后文“withoutit,lifewouldbeimpossible”推断为“重要的”）。（三）七选五：衔接紧密，考查语篇逻辑1.考查重点：逻辑与衔接七选五主要考查语篇衔接能力，包括：逻辑关系（转折、因果、递进、并列）；指代关系（it、they等代词指代前文内容）；词汇复现（同义词、近义词、原词重复）。例如2019年七选五文章关于“如何提高阅读速度”，选项中“However,thisisnotalwaysthecase”（转折关系）、“Forexample,youcanskipunimportantdetails”（举例关系）均为关键衔接句。2.解题策略先看选项：标记选项中的“逻辑词”（如however、so、forexample）、“代词”（如it、they）、“关键词”（如readingspeed）；再读原文：关注“空格前后的句子”，寻找“逻辑呼应”（如空格前讲“快速阅读的误区”，空格后讲“正确方法”，则需选“转折句”）；验证答案：将选项代入原文，检查“语义是否连贯”“逻辑是否通顺”。（四）完形填空：上下文联动，考查综合语言能力1.词性与考点分布完形填空以记叙文为主（2019年为“男孩寻找丢失的狗”的故事），考查词性分布如下：动词（约40%）：考查“动作逻辑”（如“他______打开门，看到了狗”，选项“quickly”符合“着急”的语境）；名词（约25%）：考查“语义搭配”（如“他的______充满了泪水”，选项“eyes”符合语境）；形容词/副词（约20%）：考查“情感或状态描述”（如“他感到______当找到狗时”，选项“excited”符合“开心”的情绪）；连词/介词（约15%）：考查“逻辑关系”（如“______他很伤心，但没有放弃寻找”，选项“Though”引导让步状语从句）。2.解题策略通读全文：先读一遍文章，了解“情节发展”与“人物情感”，避免“断章取义”；上下文呼应：关注“前文提示”与“后文铺垫”（如前文提到“狗走丢了”，后文选“寻找”相关的动词）；固定搭配：积累“动词+介词”（如lookfor、giveup）、“形容词+介词”（如beinterestedin）等搭配；词义辨析：区分“近义词”（如except与besides、borrow与lend），结合语境选择。（五）语法填空与短文改错：基础扎实，考查语法应用1.语法填空：句子结构与语法点语法填空以说明文为主（2019年为“中国春节的传统”），考查语法点包括：动词时态/语态（约30%）：如“人们______（庆祝）春节已有几千年”（havecelebrated，现在完成时）；非谓语动词（约25%）：如“他们喜欢______（吃）饺子”（eating，动名词作宾语）；冠词/介词（约20%）：如“______（一个）重要的传统”（an，不定冠词）、“互相问候______（用）‘新年快乐’”（with，介词）；代词/从句（约25%）：如“______（它）象征着团圆”（It，代词指代“春节”）、“这是______（为什么）人们回家过年”（why，定语从句）。解题策略：分析句子结构：确定“主语、谓语、宾语”，判断“缺什么成分”（如缺谓语，则考虑时态/语态；缺定语，则考虑非谓语动词或形容词）；结合上下文：时态需与“全文时态”一致（如说明文通常用一般现在时）；固定搭配：如“beusedtodoing”（习惯于做某事）、“devoteoneselftodoing”（致力于做某事）。2.短文改错：常见错误类型与纠正技巧短文改错以记叙文为主（2019年为“学生的学校生活”），常见错误类型包括：名词单复数：如“我有很多friend”（friends）；动词时态：如“昨天我go到学校”（went）；主谓一致：如“我的老师oftenhelp我”（helps）；介词搭配：如“我擅长at数学”（去掉at，begoodat为固定搭配，但此处“擅长数学”应为begoodatmath，若原文为“我对数学感兴趣in”则去掉in）；代词指代：如“我的妈妈给我买了一本书，它isinteresting”（which/that，定语从句）；形容词副词辨析：如“他跑得quick”（quickly，副词修饰动词）；连词逻辑：如“我喜欢英语，但是我不喜欢数学”（but，转折关系）。解题策略：通读全文：了解“故事大意”，找“明显错误”（如名词单复数、动词时态）；逐句分析：关注“主谓一致”“介词搭配”“代词指代”等细节；检查逻辑：连词是否符合“上下文逻辑”（如因果、转折）。（六）写作：应用与创意结合，考查表达能力1.应用文（邀请信）：格式与内容要点2019年应用文要求“邀请外教参加班级英语晚会”，需包含以下要点：时间：下周五晚上7点；地点：教室；活动内容：唱歌、跳舞、表演短剧；邀请原因：希望外教分享西方文化；期待回复。写作策略：格式正确：邀请信需有“称呼（DearMr./Ms.）、正文、结尾（Yourssincerely,姓名）”；内容完整：覆盖所有要点，避免遗漏；语言得体：用“礼貌用语”（如Itismypleasuretoinviteyou...、Iamlookingforwardtoyourreply.）；2.读后续写：情节与人物塑造2019年读后续写的前文的情节是“男孩的狗走丢了，他很伤心，后来在公园找到了狗”，要求续写“找到狗后的情节”。需注意：情节衔接：延续原有的“寻找-找到”逻辑，加入“男孩的反应”“狗的状态”“回家后的事情”；人物塑造：保持男孩“善良、执着”的性格，狗“忠诚”的特点；细节描写：加入“环境描写”（如公园的夕阳）、“心理活动”（如男孩的激动泪水）、“动作描写”（如狗摇尾巴）；主题升华：突出“亲情/友情”的主题（如妈妈看到狗后的开心，一家人的团圆）。写作策略：列提纲：先规划“情节发展”（找到狗→男孩的反应→回家→妈妈的反应→结尾）；加细节：用“具体的动作、表情、环境”让故事更生动（如“Hiseyesfilledwithtearsashehuggedthedogtightly.”“Thedogwaggeditstailandlickedhisface.”）；保持一致：时态（一般过去时）、人物性格（男孩的执着）与前文一致；主题明确：结尾点题（如“Atthatmoment,heknewthatthedogwasnotjustapet,butamemberofhisfamily.”）。三、备考启示：聚焦核心，提升能力（一）听力：多听多练，熟悉场景每天练习：听15-20分钟真题或模拟题，熟悉“日常生活、校园、职场”等场景；预读选项：听前标记“关键词”（时间、地点、人物），预判话题；模仿语音：跟读听力材料，提高“语音识别”能力（如连读、弱读）。（二）阅读：扩大词汇，提高速度积累词汇：每天背20-30个高频词（用词根词缀记忆，如“un-”表示否定，“-tion”表示名词）；限时阅读：每篇文章控制在5-7分钟，提高“阅读速度”；总结技巧：整理“细节题、推理题、主旨题”的解题方法，如“细节题找定位词，推理题找隐含信息”。（三）完形：注重逻辑，积累搭配每天一篇：做完形填空时，先通读全文，再逐句分析；积累搭配：整理“动词+介词”“形容词+介词”等固定搭配（如takepartin、beinterestedin）；分析逻辑：关注“连词、代词、重复的词汇”，理解上下文的“因果、转折”关系。（四）语法：系统复习，多做练习系统复习：梳理“时态、语态、非谓语动词、从句”等语法点，做“语法专项练习”；错题整理：将“语法填空、短文改错”中的错误整理成错题本，定期复习；结合语境：语法练习要“结合上下文”，避免“死记硬背”（如时态需与“全文时态”一致）。（五）写作：背范文，练续写背范文：背诵“邀请信、通知、读后