师德师风建设专题会议上校长讲话：守住那颗初心做一个“靠得住”的老师

师德师风建设专题会议上，校长讲话：守住那颗初心，做一个“靠得住”的老师！各位老师：下午好！今天这个会，我想先从前两天我处理的一件棘手的投诉说起。事情不大。一位家长，把我们一位老师在班级群里开的一句“玩笑话”截了图，发给我，用词很严厉，说我们老师“言语轻浮，缺乏师表”。我把那位老师找来了解情况，老师也觉得很委屈，说：“我就是想活跃一下气氛，平时跟学生也这么说话，没恶意啊！”老师委屈，家长愤怒。这件事，最后我花了很大力气才平息下去。我今天把它拿出来说，不是要批评谁。我是想请在座的各位，我们一起思考一个问题：为什么现在当老师，感觉越来越“众口难调”，越来越“如履薄冰”？原因很复杂，但有一点我们必须清醒地认识到：我们这个职业，早就没有了严格意义上的“私人空间”。以前，我们下了班，关起门来就是自己的生活。现在呢？一个微信群，一个朋友圈，就把我们的工作和生活彻底捆绑在了一起。你发的每一张照片，说的每一句话，都可能被无数双眼睛——学生的、家长的、甚至陌生人的眼睛——盯着，并且被贴上“某某学校老师”的标签，进行审视和解读。这就是我们当下面临的现实。我们的一言一行，都被赋予了职业属性，都被放大了。所以，师德师风，在今天已经不是一个空洞的口号，它成了我们每个人的“防护栏”和“安全带”。你守得住它，它就能护着你安安稳稳地教书育人；你守不住，它随时可能让你摔个大跟头。那么，在这新形势下，我们到底该怎么做，才能成为一个让学生、家长和社会都觉得“靠得住”的老师？下面，我想就这个问题跟大家聊几句实在话。第一句：我们的“饭碗”，必须自己端稳了。什么是“饭碗”？就是我们作为教师的职业生命。端稳它，靠的不是教学技巧有多花哨，而是做人做事的“本分”你守住了没。有些红线，是“高压线”，碰都不能碰。有偿补课、收受礼金、体罚或变相体罰学生……这些事，不用我多说，条令里写得清清楚楚。我只想提醒大家一句：别抱侥幸心理。别觉得“就这一次，下不为例”，也别觉得“天知地知，没人知道”。只要你做了，这事就像一根刺，会永远扎在你心里。你晚上睡觉都可能不踏实。为了那点蝇头小利，或者为了一时之快，把自己置于这种担惊受怕的境地，把自己的职业前途拿去当赌注，太不值当。还有一些行为，看似是“灰色地带”，但同样危险。比如，课上讲不完，课下让学生去你办的辅导班“补”；比如，利用职务之便，向家长推销商品；再比如，以“关心”为名，过度打探学生的家庭隐私……这些事，虽不一定马上让你“出局”，但它会一点一点地腐蚀掉家长和学生对你的信任。当一个老师在学生和家长心里，从“恩师”变成了“生意人”，那你的教育也就失败了一大半。守住本分，就是守住我们内心的安宁，守住我们这份职业的体面。第二句：我们手里的“尺子”，必须时刻校准。没有规矩，不成方圆。我们做老师的，手里时时刻刻都得有一把“尺子”，用来度量自己的言行。这把尺子，首先量的是“公私”的边界。在学校，对待所有学生，要一视同仁。不能因为某个学生成绩好、家长“会来事”，你就对他笑脸相迎；也不能因为某个孩子调皮、基础差，你就对他冷眼相待。你的偏爱和嫌弃，孩子们敏感得很，一眼就能看穿。这种不公，对优秀的孩子是捧杀，对后进的孩子是扼杀，对整个班级的风气，更是巨大的伤害。这把尺子，还要量“亲疏”的距离。和学生保持亲近，是好事，但不能没有边界。勾肩搭背，言语轻佻，甚至把学生当成你情绪的垃圾桶，抱怨自己的生活……这些都越界了。我们要做学生的良师益友，但前提是“师”，这个身份的庄重性，任何时候都不能丢。这把尺子，更要量“言行”的分寸。正如我开头提到的那个例子，一句自以为的“玩笑”，在别人听来可能就是“冒犯”。在网络群组里，尤其要慎言。多讨论教学，多分享教育心得，少发牢骚，少传八卦，更不要发表不负责任的言论。记住，你的发言，代表的不仅仅是你个人。第三句，也是最重要的一句：我们的心里，必须装着“敬畏”。前面说的本分和规矩，都是“术”的层面，是行为的约束。但真正决定一个老师能走多远的，是“道”的层面，是你内心里有没有“敬畏”。一要敬畏我们的职业。“老师”这两个字，是沉甸甸的。它意味着传承知识，更意味着塑造灵魂。当你对这份职业心存敬畏，你就不会在课堂上敷衍了事，不会把教书当成一份纯粹糊口的差事。你会觉得，误人子弟，是天大的罪过。二要敬畏眼前的学生。别把他们当成不懂事的“小屁孩”。每一个孩子，都是一个独立的、正在成长的宇宙。他们有自己的思想，有自己的尊严，有无限的可能性。当你真正敬畏每一个生命时，你就不会轻易给任何一个孩子贴上“差生”的标签，你会努力去发现他身上的闪光点，你会因为他的点滴进步而真心感到喜悦。有了敬畏心，你自然就会变得谦逊、谨慎、认真，很多师德师风的问题，也就从根源上杜绝了。说到底，师德师风不是写在纸上给我们看的，而是刻在学生心里、体现在我们自己的一言一行里的。它不是一套冰冷的规则，而是一种有“温度”的自觉。是你在学生犯错时，严厉批评之后，还会轻轻拍拍他的肩膀，告诉他“老师相信你下次能做好”；是你在深夜回复完家长信息后，还不忘加上一句“您也早点休息”；是你在看到一个孩子默默地帮你擦干净讲台时，会真诚地对他说声“谢谢”。这些充满“温度”的瞬间，最终会汇聚成学生对你的信任，让你成为他们心中那个