江苏省南京市联合体2024-2025学年八年级下学期期末语文试题（含答案）

2024〜2025学年度第二学期期末学情分析样题

八年级语文

注意事项：

1.本试卷8页，共100分；考试时间120分钟。

2.答案一律用黑色墨水笔写在答卷纸上，不能写在本试卷上。

一（24分）

1.梳理古诗词，你完善表格。

名句评析

等闲识得东风面，________O现实：身处乱世

—朱熹《春日》理想：儒道盛行

欲济无舟楫，_________。现实：无人举荐

——孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》理想：施展抱负

现实：贫困潦倒

安得广厦千万间，_________!风雨不动安如山。

理想：

一_________《茅屋为秋风所破歌》

现实：

惊起却回头，有恨无人省。_________,_________o

——苏轼《卜算子•黄州定慧院寓居作》

理想：洁身自好

班级开展“以和为贵”综合性学习活动，你参与其中。

2.修改开场词，你完成任务。

“礼之用，和为贵”，这一智慧的箴言连贯了中华民族的悠久历史。即便在充斥着蛮横争斗的世界里.

“和”与“礼”始终（）,如连绵的江水，chuWn流不息。从古时的“六尺巷”所体现的宽容，到现代

,“和”彰显了在差异中寻求一致的智慧。

（1）给加点字注音：蛮想（）

（2）看拼音写汉字：chuan流不息

（3）在括号里填写成语，最恰当的一项是（）

A.周而复始B.接踵而至C.相辅相成D.名副其实

（4）画波浪线的句子有语病，请写出修改后的句子。

（5）在画横线处补充恰当的内容，使上下文连贯。

3.拟演讲提纲，你选用材料。

A.事父母者莫善于顺，宜兄弟者莫善于让。

——徐祯稷

B.敬则小心翼翼，事无巨细，皆不敢忽；恕则凡事留余地以处人，功不独居，过不推诿。

——曾国藩

C.战国时，赵国舍人蔺相如奉命出使秦国，不辱使命，赵王封他为丞相。老将廉颇居功自傲，对此不

服，屡次故意挑衅。蔺相如始终忍让。后来廉颇终于醒悟，向蔺相如负荆请罪，将相和好。

—司马迁《史记•廉颇蔺相如列传》

【“以和为贵”主题演讲提纲】

标题：______________

板块内容选取材料（填序号）

一“和”体现家庭和睦、谦让包容的家庭观。

—

二“和”体现修身正己、推己及人的处世观。

—

三C

4.订行为规范，你补写一条。

和谐班级行为规范

（1）以和为贵，班级事务民主决策；

（2）讨论时做到和颜悦色，尊重别人观点；

（3）。

二（41分）

（一）古诗阅读（3分）

5.结合具体内容，简要分析下面两首词写法上有哪些相同点。

I'算子•咏梅

陆游

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

卜算子•咏梅

毛泽东

风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

（二）文言文阅读（11分）

【甲】

庄子与惠子游于濠梁之上。庄子日：“蜂鱼出游从容，是鱼之乐也。"惠子曰：“子非鱼，安知鱼之

乐？”庄子日：“子非我，安知我不知鱼之乐？"惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不

知鱼之乐，全矣！"庄子曰：“请循其本。子曰'汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上

也。”

（选自《庄子•秋水》）

【乙】

庄周家贫，故往贷粟于监河侯。监河侯日：“诺，我将得邑金①，将贷子三百金，可乎？”庄周忿然作

色日：“周昨来，有中道而呼者。周顾视，车辙中有射鱼②焉。周问之日：'射鱼来！子何为者耶？'对日：

'我，东海之波臣也。君岂有斗升之水而活我哉？'周日，诺！我且南游吴越之王激西江之水而迎子可乎？'

射鱼忿然作色日：'吾失我常与③，我无所处。吾得斗升之水然活耳。芨7宣也，曾不如早索我于枯鱼之肆

④！，"

（选自《庄子•外物》）

【注释】①邑金：封地交纳的租税。②鲍（fu）鱼：鲫鱼。③常与：常在一起的东西。这里指水。④肆：店

铺。

6.【乙】文中画浪线句子，断句正确的是（）

A.我且南游吴越之王/激西江之水而迎子/可乎

B.我且南游吴越之王/激西江之水而迎/子可乎

C.我且南游/吴越之王激西江之水/而迎子可乎

D.我且南游/吴越之王激西江之水而迎/子可乎

7.为【乙】文中“君乃言此”的“乃”选择合适的义项，并解释理由。

A.于是B.竟然C.才

我选（）理由:

8.翻译下面的句子。

子非我，安知我不知鱼之乐？

9.庄子的论辩十分巧妙，请结合【甲】【乙】两文，说说巧妙在哪里。

（三）文学作品阅读（14分）

登勃朗峰

①前往勃朗峰的途中，我们先坐火车去了马蒂尼，翌日早晨八点多，便徒步出发。路上有很多人结伴

而行，乘坐马车的，骑骡的——因而扬起阵阵尘埃。队伍分散开去，络绎不绝，前后长达一英里左右。路

为上坡——一路都为上坡——且相当陡峭。天气灼热难当，乘坐在缓慢爬行的骡子背上和辑裤前进的马车

里的男男女女，焦炙于火辣辣的艳阳之下，真是可怜可悯。我们可在树林中避暑纳凉，稍作歇息，可那些

人不行。既然花了钱坐车，就一定要使他们的旅行物有所值。

②我们取道黑首，抵达高地，沿途不乏秀色美景。（1）有一处需经隧道,穿山而过：俯瞰脚下峡谷.

只见其间一股清流急湍，环顾四周.岩壁嘘峻.丘岗葱绿，美不胜收。整个黑首道上.到处瀑布倾泻,轰

鸣作响。

③抵达阿冉提村前约莫半小时，在一道呈V字形的山口中间，一座巨大的白雪穹顶骤然映入眼帘，日

照其上，光艳耀目。原来我们已目睹了被称为“阿尔卑斯之王”的勃朗峰。我们拾级而上，威严的穹顶也

随之愈升愈高，耸入蓝天，最后仿佛独踞苍穹。

④勃朗峰周围的一些山峰奇形怪状——都为浅棕色的光秃尖岩。有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛

如美女的纤指；有一怪峰，形如塔糖。因蟾岩太过陡峭，皑皑白雪无法堆积，只能在分野处偶见几堆。

⑤在逗留高地、向山下的阿冉提村进发之前，我们曾仰面遥望附近的一座峰巅，但见色彩斑斓，彩霞

满天，白云缭绕，轻歌曼舞，那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。五光十色中的粉红嫩绿，尤为妩

媚动人，所有色彩轻淡柔和，交相辉映，妖媚迷人。我们干脆就地而坐，饱览独特美景。这一彩幻只是稍

作驻留，顷刻间便飘忽不定，相互交融，暗淡隐去，可又骤然返光灼灼，瞬息万变，真是无穷变幻，纷至

沓来；洁白轻薄的云朵，微光闪烁，仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天使。

⑥良久，我们终于感悟到，眼前的绚丽色彩以及它们的无穷变幻便是我们从飘浮的肥皂泡中能看到的

一切，泡泡所到之处，种种色彩变幻，尽被摄入其中。自然界中最美丽最精致的造物，莫过于肥皂泡泡了：

刚才空中的华丽色彩，天衣云锦，恰如那在阳光下破裂并蔓延开去的皂泡。我想，假如世上只有一个肥皂

泡，其价值会是多少呢？

⑦从马蒂尼到阿冉提，历时八个小时。有好几次，我们把所有的车骑甩在身后。沿河谷前往沙蒙尼途

中，我们雇了一辆敞篷马车，又花上一小时美餐了一顿，那车夫也得以有了纵饮的机会，略显醉意。他有

一朋友同行，于是这友人也有暇畅饮一番。

⑧上路后，车夫说我们用饭之际，所有的游客都已赶到，甚至还抢在了我们前面。“但是，”他把握

十足地说，“不必为此烦恼——静下心来——不要浮躁——他们虽已扬尘远去，可不久就会消失在我们身

后的。你就放下心坐好吧，一切包在我身上——我是车夫之王啊。你看着吧！”。

⑨他扬鞭一挥，车便麟斡向前。如此颠簸，我生平从未有过。近来的几场暴雨冲毁了几处路面，但我

们不停不歇，一如既往地保持着速度，疾驰向前，什么乱石废物，沟壑旷野，一概不顾——有时一两个轮

子着地，但大多数时候腾空而起。(2)那位镇定而善良的狂车夫还时不时地掉转头来,神情威严地冲我们

说道：“哈，看到了吗？如我所说吧——我可是名副其实的车夫之王啊。”每当我们险遭不测时，他总是

面不改色，和颜悦色地说：“只当是种乐趣吧，先生们，这种情况不常见，但很不寻常——能坐上车王的

车的人，可是少之又少啊——看到了吧，真如我说的，我就是车王。”

⑩他说的是法语，还不时地打嗝，像是在加标点符号。他朋友也是法国人，说的却是德语——但标点

系统毫无两样。那朋友自称“勃朗队长”，要求我们和他一同登山。他说他爬山的次数比谁都多——47次

——而他兄弟只有37次。除他外，他兄弟是世上最佳的向导——可他自己，对了，请别忘了——他是“勃

朗队长”——这个尊号是非他莫属的。

⑪那车王果然信守诺言——像疾风般赶上并超过了那长长的游客车队。结果，到达沙蒙尼旅馆后，我

们住进了上等的房间。如果这位王爷的车技略欠敏捷——或者说，不是老天有意安排，让他在离开阿冉提

时喝得酒气熏熏——结果就不会是这样的了。

10.【理游踪】阅读全文，根据文章内容，完成表格。

所至所见所感

黑首道中

—风景“奇美”

光秃尖岩群峰“奇险”

—

勃朗峰云朵“奇幻”

—

至沙蒙尼途中

车夫之王—

11.【写批注】完成下面的书摘卡，感受文学语言的魅力。

书摘1书摘2

(1)有一处需经隧道，批注：(2)那位镇定而善良的批注：

穿山而过；俯瞰脚下峡狂车夫还时不时地掉转

谷，只见其间一股清流头来，神情威严地冲我们

急湍，环顾四周，岩壁说道：“哈，看到了吗？

嵋峻，丘岗葱绿，美不如我所说吧我可是

胜收。整个黑首道上，名副其实的车夫之王

到处瀑布倾泻，轰鸣作啊。”

响。

12.【析笔法】读游记要关注景，也要关注人。文章后半部分写到了所遇之人，请结合全文，说说作者这样

写的用意。

13.【悟情思】读完这篇文章，你也许会想到以下关系。请选择其中一组，结合文章内容阐述你的理解与思

考。

A.平凡与伟大B.人与自然C.（自选）

（四）组合文本阅读（13分）

【材料一】

相信

王兴兴

①你相信吗？我身边这台机器人，在不久的将来会和我们一样灵敏，甚至成为我们的好帮手。

②我相信。我是王兴兴，这是我和团队研发的宇树机器人。

③［甲］和很多人想象的不一样，我不是“学霸”，尤其是英语,虽然我一直很努力，但高中三年只

及格过三次。

④甚至有人说，这个小孩好像比其他人笨一点，我也曾因此自我怀疑、充满焦虑。

⑤但，我有自己的热爱。我把所有的课余时间都用来做“小发明”。10岁，用废旧纸板做风力小车；

15岁，用废旧铁皮做微型发动机、做航模；19岁，我想做个机器人试试，但没有一个人看好。

⑥我不相信这世上有不可能的事。没有设备，就用手工小钻头、锂刀和剪刀，没有资金，就买9块钱

的零件，找没人要的边角料。最后，我只用200块钱，就“手搓”了一个小的双足机器人。

⑦［乙］那一刻，我再次明白，奇迹也有“算法”，做成事没有那么难，就是把“不可能”三个字拆

解成三百个、三千个技术步骤和参数，然后----攻克。

⑧后来，我遇到了更多难题，刚创业的时候我四处碰壁。

⑨开始量产机器人的时候周围更是充满质疑。

⑩现在做这个，有什么用？海外实验室烧几亿美元才能做的事，你凭什么？

⑪我听过一句话，有些人只有看见了才相信，而有些人因为相信，所以看见。

⑫前进的路是一个个“迷思”被打破的过程，我相信别人能做的事，我们也能做，还能做得更好。为

了这个信念，我们没有一天敢懈怠，持续学习、不断尝试。

⑬前进的路也是一次次“快与慢”“长与短”的抉择。身处“快时代”，我宁可“慢”一点，也不去

走捷径、抄近路。我还是愿意下笨功夫，坚持自主研发。

⑭我相信，坚持做难而正确的事，时代不会辜负长期主义者。

⑮如今，我当初做的那个颤颤巍巍的机器人经过不断迭代，已经成为全球行业出货量最大的机器人。

⑯常有人问我，机器人的未来会怎么样？我无法给出准确答案，机器人可以很大，大到移山填海，机

器人也可以很小，小到进入血管消灭癌细胞。

⑰但我可以肯定的是，我们这一代人幸运地遇到了前所未有的机遇，几百年的技术积累到了临界点。

我们能做更强的AI、更好的机器人、更酷的游戏、更火的电影。我相信，我们真的可以。

⑱最后，我想借用电影《哪吒2》的台词与你共勉：

⑲［丙］难道你还想改变这世界？

⑳我想试试！

®［T1我们一起试试！

(来源：人民日报微信公号)

【材料二】

高效演讲的核心原则是要有清晰的结构，即用“坡道一发现一甜点”三部分组织内容。每部分需有明

(1)坡道——抓住注意力。提问一个听众关心的问题，用惊人的数据或事实，讲一个与主题相关的简

短故事。

(2)发现——传递核心内容。抓住关键点，用“论点+案例”支撑；使用视觉化工具(如图表)简化

复杂信息；加入互动（如举手投票、简短提问）保持听众参与度。

（3）甜点----制造记忆点。用金句、故事或号召收尾。

（节选自彼得•迈尔斯、尚恩•尼克斯《高效演讲：斯坦福最受欢迎的沟通课》）

【材料三】

高效演讲的实用技巧

音量根据场合调整，确保后排听清

停顿关键内容前停顿2秒，引起注意

手势辅以合适的手势动作，增强说服力

（节选自彼得•迈尔斯、尚恩•尼克斯《高效演讲：斯坦福最受欢迎的沟通课》）

14.对【材料一】四处画横线句的语言特色解说有误的一项是（）

A.【甲】句采用口语化表达，亲切自然如日常对话，真实展现成长中的困境与焦虑。

B.【乙】句将抽象的“奇迹”具体化，理性与感性交织，表达迎难而上的坚定决心。

C.【丙】句直接引用影视台词中的反问句式，以热点影视引发听众思考，发人深省。

D.【丁】句采用了长句，铺陈气势，搭配感叹语气，强化个人英雄主义的号召力量。

15.【材料一】运用了【材料二】中所说的“坡道一发现一甜点”结构，请结合【材料一】的内容进行具体

分析。

16.请运用【材料三】的实用技巧，对下面语句进行设计，使演讲更高效。

我们能做更强的AI、更好的机器人、更酷的游戏、更火的电影。我相信，我们真的可以。

17.有人说王兴兴就是现代版的保尔•柯察金。对这个观点，你怎么看？结合《钢铁是怎样炼成的》相关内

容，写一段文字，表明你的看法。

三（35分）

18.写作

王兴兴说：“机器人的未来会怎么样？我无法给出准确答案，机器人可以很大，大到移山填海，机器

人也可以很小，小到进入血管消灭癌细胞。”

请目个题目，创作一篇关于未来机器人的故事。

要求：

（1）故事情节完整，细节生动；

（2）要有合理的联想与想象；

（3）不出现真实的校名、人名等信息。

2024〜2025学年度第二学期期末学情分析样题

八年级语文

注意事项：

1.本试卷8页，共100分；考试时间120分钟。

2.答案一律用黑色墨水笔写在答卷纸上，不能写在本试卷上。

一（24分）

11题答案］

【答案】①.万紫千红总是春②.端居耻圣明③.大庇天下寒士俱欢颜④.杜甫⑤.心

系天下⑥.拣尽寒枝不肯栖⑦.寂寞沙洲冷⑧.孤独无依

【2〜4题答案】

【答案】2.①.h3ng②.川③.C④.将“连贯”修改为“贯穿”⑤.示例：国际社会

的和平合作

3.①.示例：“和”的三重境界②.A③.B④.示例：“和”体现国事为重、责任担当的

大局观。

4.示例一：发生矛盾时主动沟通，寻求双方都能接受的解决方案。

示例二；同学间应和睦相处，主动化解矛盾。

二（41分）

（-）古诗阅读（3分）

【5题答案】

【答案】①托物言志：均借“梅”的形象表达志向（陆游借梅喻高洁，毛泽东借梅喻乐观）

。

②对比手法：陆游以“群芳妒”衬梅的孤高，毛泽东以“山花烂漫”衬梅的豁达。

③拟人修辞：“愁”“笑”赋予梅人的情感，生动传情。

（二）文言文阅读（11分）

【6〜9题答案】

【答案】6.A7.①.B②.理由：酎鱼急需斗升之水活命，庄子却提议引西江之水，鲍鱼对这种

不切实际的回答感到惊讶，“乃”体现其不满与讽刺。

8.你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐？

9.甲文巧用归谬法，借惠子“子非鱼，安知鱼之乐”的逻辑，反问“子非我，安知我不知鱼之乐”，以子

之矛攻子之盾。除此之外，甲文还运用了偷换概念法，庄子把惠子“子非鱼，安知鱼之乐”中的，由“怎

么”换成“哪里”，巧妙化解问题。

乙文善用寓言类比，以鲍鱼的困境类比自己急需帮助，讽刺监河侯的虚伪，形象生动，易于理解。

（三）文学作品阅读（14分）

[10-13题答案】

【答案】10.①.清流急湍/瀑布倾泻②.勃朗峰周围/V字山口中间③.彩云缭绕④.车夫

“奇狂”

11.①.多角度描写：“俯瞰”“环顾”绘视觉，“轰鸣”绘听觉，展现黑首道的壮美；“蟾峻”“葱

绿”色彩对比，语言凝练生动。②.语言幽默：“镇定而善良的狂车夫”矛盾修辞，凸显车夫自信狂放;

“车夫之王”充满调侃意味，体现旅途的轻松趣味。

12.①丰富游记内容：车夫的“狂”与自然景观的“奇”相映成趣，增添旅途的鲜活体验。②深化主题：车

夫的自信乐观、随性而为、幽默风趣，与自然的壮美奇幻形成对比，体现人在自然中的独特感受与生命活

力。

13.示例A：平凡与伟大车夫看似平凡，却以高超车技和自信态度成为“车夫之王”，在平凡岗位展现独特

价值。

示例B：人与自然勃朗峰的壮美自然令人敬畏，人类在自然中徒步、观景，感受其瑰丽与力量；同时，车

夫在自然环境中展现人类的勇气与智慧，体现人与自然的和谐共处与相互映衬。

（四）组合文本阅读（13分）

【14〜17题答案】

【答案】14.D15.①坡道：开篇提问“你相信吗？"，以机器人未来切入，引发听众兴趣。

②发现：讲述个人经历（从“小发明”到创业量产），用