统编版一年级语文单元教学设计方案

统编版一年级语文单元教学设计方案（二）《秋天》（第2课时）教学目标：背诵课文；巩固生字；用“那么……那么……”“一会儿……一会儿……”说话；展示“寻找秋天”的成果。教学重点：背诵、说话训练。教学过程：1.复习生字（游戏：“生字接龙”）；2.背诵课文（指名背、齐背、配乐背）；3.说话训练：用“那么……那么……”说秋天的景物（如“秋天的天空那么蓝，那么高”）；用“一会儿……一会儿……”说大雁的飞行（如“大雁一会儿排成‘人’字，一会儿排成‘一’字”）；4.展示“寻找秋天”的成果（学生带来的落叶、画的秋天景物，用简单的话描述：“这是银杏叶，像小扇子，黄了”）；5.作业：画一幅“秋天的画”。（三）《小小的船》（第1课时）教学目标：认识“月、船、弯、小、尖、坐、只、看、闪、星、蓝、天”12个生字；会写“月、儿”2个生字；正确朗读课文，感受“月亮=小船”的想象。教学重点：识字、想象朗读。教学过程：1.导入：出示月亮的图片（弯弯的月儿），问：“弯弯的月儿像什么？”（小船）引出课题；2.初读课文，圈生字；3.识字：“月”（象形字，像月亮的形状）、“船”（舟字旁，和船有关）、“弯”（联系生活：弯弯的香蕉）；4.朗读指导：“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖”（读得轻、慢，像小船摇晃）；“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天”（读得梦幻，想象坐月亮船的感觉）；5.写字：“月”（独体字，撇画舒展）、“儿”（竖弯钩要写得圆润）。（四）《小小的船》（第2课时）教学目标：背诵课文；用“弯弯的……像……”说话（如“弯弯的香蕉像小船”）；想象“坐月亮船”的情景（如“我会看见星星眨眼睛，月亮婆婆笑”）。（五）《江南》（第1课时）教学目标：认识“江、南、可、采、莲、叶、何、田、鱼、戏、间、东、西、南、北”15个生字；会写“江、南”2个生字；正确朗读课文，感受采莲的热闹。教学重点：识字、朗读节奏。教学过程：1.导入：出示江南采莲的图片（莲叶、荷花、采莲姑娘），问：“这是哪里？他们在做什么？”（江南，采莲）；2.初读课文（注意“田田”的读音：tiántián）；3.识字：“江”（三点水，和水有关）、“南”（方向，和“北”相对）、“莲”（草字头，和植物有关）；4.朗读指导：“江南可采莲，莲叶何田田”（读得舒缓，突出莲叶的茂盛）；“鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东……北”（读得轻快，像鱼在游动）；5.写字：“江”（左右结构，三点水占左半格）、“南”（上下结构，上窄下宽）。（六）《江南》（第2课时）教学目标：背诵课文；体会“鱼戏莲叶间”的热闹（用动作模仿鱼游）；用“东、西、南、北”说方向（如“太阳从东边升起”）。（七）《四季》（第1课时）教学目标：认识“草、芽、尖、对、鸟、说、春、夏、秋、冬”10个生字；会写“草、芽”2个生字；正确朗读课文，感受四季的景物特点。教学重点：识字、朗读拟人句。教学过程：1.导入：出示四季的图片（春草、夏荷、秋谷、冬雪），问：“这是哪个季节？有什么景物？”；2.初读课文（注意“鞠着躬”“顽皮”的读音）；3.识字：“草”（草字头，和植物有关）、“芽”（草字头，像小芽的形状）、“尖”（上小下大，像笔尖）；4.朗读指导：“草芽尖尖，他对小鸟说：‘我是春天。’”（读得轻快，像草芽说话）；“雪人大肚子一挺，他顽皮地说：‘我是冬天。’”（读得调皮，像雪人做动作）；5.写字：“草”（上下结构，草字头占上半格）、“芽”（上下结构，牙字占下半格）。（八）《四季》（第2课时）教学目标：背诵课文；仿写拟人句（如“桃花朵朵，他对蜜蜂说：‘我是春天。’”）；展示“四季的画”（学生画的春、夏、秋、冬景物）。（九）单元复习课教学目标：巩固本单元生字；背诵所有课文；展示拓展活动成果（“寻找秋天”的画、“四季儿歌”创编）。教学过程：1.生字复习：“生字转盘”游戏（转盘上有生字，转转盘读生字）；2.背诵比赛：分组背诵课文，评选“背诵小明星”；3.拓展展示：“寻找秋天”的画（学生介绍自己的画：“这是我画的秋天，有落叶、大雁”）；“四季儿歌”创编（学生读自己写的儿歌：“西瓜圆圆，他对小朋友说：‘我是夏天。’”）；4.总结：表扬表现好的学生，鼓励继续观察生活。七、单元评价设计（一）评价目标1.检测识字与写字的掌握情况；2.评价朗读与背诵的能力；3.考察表达与交流的水平；4.评估综合性学习的参与度。（二）评价内容与方式评价维度评价内容评价方式识字与写字认识32个生字，会写8个生字生字测试（看拼音写汉字、给生字组词）；写字展示（评选“写字小能手”）阅读正确、流利朗读并背诵课文朗读比赛（指名读、齐背，评分：正确1星、流利1星、有感情1星）表达与交流仿照课文句式说话、仿写句子说话展示（用“那么……那么……”“一会儿……一会儿……”造句，评选“表达小达人”）；仿写作品（“四季儿歌”，展示并点评）综合性学习“寻找秋天”实践活动参与度活动记录（画、文字）；班级展示（评选“最佳观察奖”）八、单元拓展活动设计（一）“寻找秋天”实践活动活动目标：观察身边的秋景，培养观察能力和表达能力。活动内容：周末和家长一起去公园或郊外，观察秋天的景物（落叶、菊花、大雁、果实），用画笔画下来或用简单的文字记录（如“银杏叶像小扇子，黄了”“菊花有红的、黄的，开得很漂亮”）。活动展示：在单元复习课上展示自己的作品，用一句话介绍：“这是我找到的秋天，有______。”（二）“四季儿歌”创编活动活动目标：仿照《四季》的拟人句，创编自己的四季儿歌，培养想象力和表达能力。活动内容：选择自己喜欢的季节，观察该季节的景物（如春天的桃花、夏天的西瓜、秋天的谷穗、冬天的雪人），用“（景物）（特点），他对（谁）说：‘我是（季节）。’”的句式创编儿歌（如“桃花朵朵，他对蜜蜂说：‘我是春天。’”“西瓜圆圆，他对小朋友说：‘我是夏天。’”）。活动展示：将创编的儿歌写在纸上，配上画，在班级“四季墙”展示，读给大家听。九、设计说明本单元设计以《义务教育语文课程标准（2022年版）》为依据，遵循“以学生为中心”的理念，突出以下特点：1.识字与写字：情境化、游戏化：通过“加一加”“象形字联想”“联系生活”等方法，结合“找朋友”“生字转盘”等游戏，激发学生的识字兴趣；写字指导强调“笔顺正确”“结构匀称”，注重习惯培养（如握笔姿势、坐姿）。2.阅读：注重韵律与画面感：通过“停顿指导”“重音处理”“配乐朗读”等方式，引导学生感受课文的韵律美；通过“图片展示”“动作模仿”（如模仿大雁飞、雪人挺肚子），帮助学生想象课文中的画面。3.表达：联系生活与仿照句式：通过“用‘那么……那么……’说话”“仿写四季儿歌”等训练，将课文内容与学生的生活经验结合，降低表达