学前儿童健康教育 教案 项目五学前儿童生活能力与卫生习惯教育

《学前儿童健康教育》课程教案5授课教师班级学时4授课日期主题或任务项目五学前儿童生活能力与卫生习惯教育任务一理解和掌握学前儿童生活常规教育的目标、内容与方法任务二理解和掌握学前儿童自理能力教育的目标、内容与方法任务三理解和掌握学前儿童卫生习惯教育的目标、内容与方法课型专业课授课地点●多媒体教室○企业○专业教室○实训室教学目标1、知识目标：理解学前儿童生活常规教育、自理能力教育和卫生习惯教育的目标、内容与方法。2、技能目标：具备设计和实施学前儿童生活常规、自理能力和卫生习惯教育活动的能力。3、素质目标：培养良好的行为规范，树立正确的教育理念和职业道德意识。学习内容理解和掌握学前儿童生活常规教育的目标、内容与方法理解和掌握学前儿童自理能力教育的目标、内容与方法理解和掌握学前儿童卫生习惯教育的目标、内容与方法重点难点重点：学前儿童生活能力与卫生习惯教育的概念难点：学前儿童生活能力与卫生习惯教育活动的设计与实施教学方法●理论讲授●小组讨论●项目教学●任务驱动○参观教学○模拟教学○实验实训○演示教学○其他素材资源○文本素材○实物展示●PPT幻灯片○音频素材●视频素材○动画素材●图形/图像素材●网络资源○其他教学设计本章分2次进行授课，每次90分钟，具体:1、课程导入（1）回顾复习（2）宣布教学内容、目的（3）新知导入（10分钟）案例：某幼儿园每月都会举办“小小生活能手”评比活动，旨在培养学前儿童良好的生活能力与卫生习惯。教师会结合入园、盥洗、进餐、如厕和午睡等环节对学前儿童的表现进行评估。例如，入园时是否主动问好并整理物品；盥洗环节是否能正确洗手；进餐时是否能使用勺子或筷子并保持桌面干净；如厕后是否能自己擦干净并冲水；午睡环节是否能自己整理床铺。为了激励学前儿童，教师设计了有趣的活动和比赛，如举办“筷子小能手”活动，培养学前儿童使用筷子的习惯；设立“小小监督员”，让学前儿童轮流监督如厕行为；在午睡环节通过“叠被子比赛”培养学前儿童的自理能力。活动结束后，教师鼓励学前儿童谈论收获和感受。这些活动显著提高了学前儿童的生活能力，增强了他们的自信心和责任感，为他们的健康成长打下了坚实的基础。参考说辞：通过提问和讨论，引入学前儿童生活能力与卫生习惯教育的重要性。提问：作为未来的幼儿教师，你们认为生活常规教育对学前儿童有多重要？提问：你们能列举出一些学前儿童生活常规教育的目标吗？提问：在你们的实习经历中，有没有观察到哪些有效的生活常规教育方法？2、教学内容（120分钟）任务一理解和掌握学前儿童生活常规教育的目标、内容与方法一、学前儿童生活常规教育的目标培养良好的生活习惯、提升自我管理能力、增强社会适应能力1.学前儿童生活常规教育旨在通过入园、盥洗、进餐、喝水、如厕、午睡、教育活动、户外活动、活动区活动和离园等环节的教育，使学前儿童逐步形成有规律的生活习惯。2.学前儿童生活常规教育还致力于提升学前儿童的自我管理能力。通过生活常规教育，学前儿童能够逐渐学会独立完成日常生活中的各项任务。3.增强社会适应能力也是学前儿童生活常规教育的一个重要目标。在教育活动和户外活动中，通过遵守游戏规则、友好合作和正确使用活动器械等，学前儿童能够学会与同伴合作和沟通，增强社会适应能力。二、学前儿童生活常规教育的内容入园、盥洗、进餐、喝水、如厕、午睡、教育、户外、活动区、离园三、学前儿童生活常规教育的方法随机教育法、榜样激励法、示范讲解法、行为巩固法1.随机教育法即利用偶发事件进行即时、灵活的教育。所谓随机教育，就是在教育教学计划之外组织的临时性教育，它要求对不在规定的教育计划内发生的偶发性事件进行灵活处理、妥善处置。2.在实际生活中，应注重对学前儿童进行榜样激励，一般可先选择适宜的学习榜样，激发学前儿童对榜样的敬慕之情，然后要求学前儿童学习榜样的良好行为习惯。3.示范讲解法是指教师具体而形象地向学前儿童讲解日常行为知识，并辅以动作示范，帮助学前儿童尽快掌握有关知识和技能。4.在生活中要为学前儿童创造条件和机会，让学前儿童主动去练习所习得的技能，如穿脱衣袜、洗手、洗脸等。知识讲解：讲解学前儿童生活常规教育的目标、内容与方法。思考讨论题目（5分钟）：讨论：为什么生活常规教育对学前儿童的成长至关重要？讨论：在日常生活中，哪些行为是良好的生活常规？讨论：在生活常规教育中，教师和家长应如何合作，确保学前儿童养成良好的生活习惯？课堂互动内容（5分钟）：角色扮演：模拟入园、盥洗、进餐等环节，让学生体验并理解生活常规的重要性。小组讨论：分组讨论如何在日常生活中保持良好生活常规，并分享讨论结果。提问：作为未来的幼儿教师，你们认为自理能力教育对学前儿童有多重要？提问：你们能列举出一些学前儿童自理能力教育的目标吗？提问：在你们的实习经历中，有没有观察到哪些有效的自理能力教育方法？任务二理解和掌握学前儿童自理能力教育的目标、内容与方法一、学前儿童自理能力教育的目标培养独立生活能力、增强自信心和自尊心、培养责任感和组织能力1.通过自理能力教育，学前儿童能够逐渐独立完成日常生活中的各项任务，如自己穿脱衣物、整理玩具、独立用餐等。2.通过不断进行自我挑战和完成日常生活中的各项任务，让学前儿童感受到成功的喜悦和成就感，从而建立起对自己能力的信心。3.让学前儿童学会如何组织和安排自己的任务，并对自己的行为负责，从而逐渐培养起他们对集体和个人事务的责任感。二、学前儿童自理能力教育的内容（一）自主盥洗洗手、洗脸、漱口（二）如厕后自理如厕后自理的教育内容主要包括：大便后自己擦屁股、提裤子、冲厕、洗手；知道及时如厕，不憋大小便；能在规定便池内大小便，不尿在外边；养成定时大便的习惯。（三）独立进餐使用勺子、使用筷子（四）穿脱衣物穿脱上衣、裤子、鞋子（五）整理物品整理餐桌餐具、活动区、衣物被子三、学前儿童自理能力教育的方法（一）示范指导法示范指导法是指教师通过具体形象的示范和讲解，帮助学前儿童掌握自理技能。（二）环境教育法环境教育法是指借助幼儿园内的环境条件对学前儿童进行自理能力教育的方法。（三）作品感染法作品感染法是指利用学前儿童喜爱的文学艺术作品（主要是故事、儿歌等），潜移默化地影响学前儿童，传授各种生活自理技能或技巧，使之养成正确的行为习惯的方法。（四）活动竞赛法活动竞赛法是指通过开展竞赛类的活动，让学前儿童学习或练习生活自理技能或技巧。（五）角色扮演法角色扮演法是指通过让学前儿童扮演不同角色，模拟生活场景，培养他们的自理能力。知识讲解：讲解学前儿童自理能力教育的三大目标、五大内容和五大方法。思考讨论题目（5分钟）：讨论：为什么自理能力对学前儿童的成长至关重要？讨论：在日常生活中，哪些行为是良好的自理能力表现？讨论：在实际教学中，教师应如何灵活运用不同的教育方法来提高学前儿童的自理能力？课堂互动内容（5分钟）：示范讲解：教师示范如何正确穿脱衣物、整理床铺等。小组竞赛：分组进行自理能力竞赛，如穿衣服比赛、整理玩具比赛等。讨论提问（5分钟）：提问：作为未来的幼儿教师，你们认为卫生习惯教育对学前儿童有多重要？提问：你们能列举出一些学前儿童卫生习惯教育的目标吗？提问：在你们的实习经历中，有没有观察到哪些有效的卫生习惯教育方法？任务三理解和掌握学前儿童卫生习惯教育的目标、内容与方法一、学前儿童卫生习惯教育的目标培养良好的卫生习惯、增强健康意识、提高自我管理能力、培养责任感1.学前儿童卫生习惯教育的首要目标是培养学前儿童良好的卫生习惯。通过系统的卫生习惯教育，使学前儿童能够逐渐学会并内化一些基本的卫生行为，如勤洗手、保持个人清洁和不乱丢垃圾等。2.卫生习惯教育还应以增强学前儿童的健康意识为目标。通过卫生习惯教育，使学前儿童了解保持卫生与健康的重要性，知道如何预防常见疾病。3.卫生习惯教育还应致力于提高学前儿童的自我管理能力。通过卫生习惯教育，使学前儿童逐渐学会监督和管理自己的卫生行为，如按时刷牙、定期洗澡、勤换衣物等。4.培养责任感也是学前儿童卫生习惯教育的一个重要目标。通过卫生习惯教育，使学前儿童逐渐培养起对自己和他人健康负责的意识。通过卫生习惯教育，教师不仅仅要教会他们如何保持个人卫生，还要让他们理解自己的行为对集体环境的影响。二、学前儿童卫生习惯教育的内容（一）生活卫生习惯生活卫生习惯的教育重点在于培养学前儿童注重个人卫生的意识和行为。（二）学习卫生习惯学习卫生习惯的教育关键在于培养学前儿童在学习和教育活动中的良好习惯。（三）公共卫生习惯公共卫生习惯的培养旨在让学前儿童懂得在公共场所维护卫生的重要性。三、学前儿童卫生习惯教育的方法（一）巩固练习法练习是进行卫生习惯教育的基本形式，在练习过程中，学前儿童容易获得满足感和自信心，从而更加主动地接受教育。通过练习，学前儿童能够亲身体验学到的技能、技巧，加深印象，并逐渐融入日常的学习生活中，从而养成良好的卫生习惯。（二）榜样激励法儿童的学习带有一定的模仿性和受暗示性，极易被周围的环境影响。所以培养学前儿童的卫生习惯，需要树立好的榜样。因此，教师和家长在日常生活中要时刻提醒自己以身作则，注重言传身教，成为学前儿童学习的榜样。（三）集体与个别指导有机结合学前儿童的卫生习惯教育一般是以集体活动的形式开展，这样不仅能节约时间、提高效率，教学效果也比个别指导要好。教师要做到有的放矢，在教育全部学前儿童的同时，也要关照到具有问题行为的个别学前儿童，纠正其不良卫生习惯。知识讲解：讲解学前儿童卫生习惯教育的目标、内容与方法。思考讨论题目（10分钟）：讨论：为什么卫生习惯对学前儿童的成长至关重要？讨论：在日常生活中，哪些行为是良好的卫生习惯？讨论：在日常教学中，教师应如何有效地利用游戏和活动来培养学前儿童良好的卫生习惯？课堂互动内容（5分钟）：示范讲解：教师示范如何正确洗手、刷牙等。小组竞赛：分组进行卫生习惯竞赛，如洗手比赛、垃圾分类比赛等。教师总结（10分钟）总结生活常规教育的重要性和方法，强调良好生活常规对学前儿童成长的影响。总结自理能力教育的重要性和方法，强调良好自理能力对学前儿童成长的影响。总结卫生习惯教育的重要性和方法，强调良好卫生习惯对学前儿童健康的影响。3、团队作业每组设计一个关于学前儿童生活能力与卫生习惯教育的教学活动方案。方案内容包括：活动目标、活动内容、教学方法、所需材料等。4、课后总结与思考带领学生总结本节课程的重