《在集体中成长》教学设计1(第一课时)

《在集体中成长》（第一课时）教学设计一作者：黎桂梅审稿：梁伟燕教学目标：1、认知目标：（1）通过小组讨论、合作交流，游戏，情景活动，懂得自觉遵守班级规则的重要性，强化自觉遵守班级规则、学校纪律的意识。（2）以问题提出来，组织学生通过讨论，制作等活动，共同完成一棵“集体大树”，使学生在共同参与的过程中认识集体与个人的关系。（3）了解和学习一些交往常识，懂得在集体中如何与同学沟通、合作，如何处理和解决班级生活中遇到的矛盾。2、情感目标：（1）培养学生的主人翁意识，让学生在活动中了解集体，热爱集体，感受集体生活给人带来的快乐。（2）能自觉地遵守班级守则，能主动处理和解决好班级生活中遇到的矛盾，快乐地享受集体生活。3、行为目标：（1）能自觉遵守班级规则、学校纪律，不做有损集体利益的事，共同维护集体利益。（2）正确处理好同学之间的关系，学会如何有效地化解矛盾，共同在集体中成长。教学设计思路：本课题首先由“乐乐”的话引出了课题，然后通过几个典型的事例，让学生充分讨论，判断、评价，想出解决的办法，使学生进一步懂得同学之间遇到事情不能只想着自己，应该多考虑集体的需要，而且要通过协商、沟通，解决集体生活中的矛盾。文中的例子虽然典型，也不一定在本人的班集体中发生。因此，本人在利用这些例子的基础上，让学生在课前充分地收集自己在集体中所经历过的例子，通过小组讨论，合作交流，表演小品、游戏等多种形式，采用多媒体等现代教学手段，创设一种声、色、形有机结合的教学情境，使学生主动地投入到学习明理的过程中。努力营造师生互动、生生互动多元互动的大课堂。通过创设情景，让学生尝试自己处理和解决班级生活中遇到的矛盾，从而引导学生自主地进行探索、合作、体验性的学习与实践活动，促其内化自身的行为，更有效地强化自觉遵守班规、校纪的意识；通过贴近学生的生活经验的活动，走近学生的感情世界，引导全体学生在集体中健康地成长。第一课时教学目标：1、通过小组讨论、合作交流，游戏，情景活动，懂得自觉遵守班级规则的重要性。了解和学习一些交往常识，懂得在集体中如何与同学沟通、合作，如何处理和解决班级生活中遇到的矛盾。2、以问题提出来，组织学生通过讨论，制作等活动，共同完成一棵“集体大树”，使学生在共同参与的过程中认识集体与个人的关系。3、能自觉地遵守班级守则，能主动处理和解决好班级生活中遇到的矛盾，快乐地享受集体生活。教学重点：1、了解和学习一些交往常识，懂得在集体中如何与同学沟通、合作，如何处理和解决班级生活中遇到的矛盾。2、学生能自觉遵守班级规则、学校纪律，不做有损集体利益的事，共同维护集体的利益。教学难点：学生能自觉遵守班级规则、学校纪律，不做有损集体利益的事，共同维护集体的利益。教学准备：1、了解班级中同学之间的关系、遵守班级规则的状况和近期班级中产生的矛盾，以及存在什么问题等情况。2、小木棒、剪刀、彩纸、双面胶、树干图、多媒体课件等。3、收集学生的心里话，小品表演、情景表演。教学方法：1、讨论法。通过小组讨论，合作交流。2、游戏法。采用游戏，表演小品的形式激发兴趣。3、情景法。通过采用多媒体等现代教学手段，创设一种声、色、形有机结合的教学情境。让学生尝试自己处理和解决班级生活中遇到的矛盾，从而引导学生自主地进行探索、合作、体验性的学习与实践活动，促其内化自身的行为，更有效地强化自觉遵守班规、校纪的意识。4、实践法。通过开展贴近学生的生活经验的各项活动，走近学生的感情世界，引导全体学生在集体中健康地成长。教学过程：教学活动引导预案活动环节教师活动预设学生活动预设活动意图媒体一、游戏导入激发兴趣1、老师知道同学们都喜欢玩游戏，我们来玩游戏好吗？2、出示的游戏材料，简单说明规则。3、游戏好玩吗？在这个游戏中有什么启发？4、集体力量是最大的，我们生活在集体中，能为集体做些什么呢？5、作为集体一员，同学都愿意为集体做事，但也难免会遇到一些问题，我们如何解决，如何在集体中成长呢？（板书课题）1、学生玩游戏：A、一刀把一张纸剪断，然后许多张纸拧起来，形成纸团，再用剪刀去剪，看能否一刀剪断。B、先由一个学生用手去打一根硬棒子看能否一下打断，然后选几个力气大的学生一起打。2、谈谈自己的收获：从游戏中懂得了什么？或明白了什么？3、积极地说出自己可以为集体做的事。4、齐读课题以学生喜欢的游戏导入，激发了学生的兴趣，使学生在游戏中明确集体的力量是最大的。把学生的注意力吸引到本课的主题上来，自然地揭示课题。出示第1张幻灯片出示第2张幻灯片出示第3张幻灯片过渡：作为集体的一员，我们还要自觉遵守班集体的要求，学会自我约束，宽容对待别人，学会欣赏别人的优点，但实际上同学们在集体生活经常会遇到一些自己解不开的苦恼事。这些苦恼事就藏在“红领巾信箱”里，大家一起帮助他们吧！二、联系实际导向行为1、老师出示“红领巾信箱”，请小伙伴从信箱中拿出信件读出来。2、同学们听了两封信，你是怎么想的？有那些好办法解决呢？3、根据学生的回答及时指导，引导学生归纳一些班级规则。4、你有哪些心里话想对大家说的呢？5、归纳小结：出示“我知道”。让学生对照自己的行为。1、学生认真听，边听边思考。2、阅读课本第５～６页上的“苦恼”，然后小组充分讨论。3、各小组用小品表演汇报解决苦恼事的方法。4、举行“我的心里话”发布会。其他学生联系实际自由发表看法，并谈谈体会。5、学生进入“我知道”自由学习规则，对照自己做到了哪些行为？充分利用班级的资源，引导学生自主探究，自由讨论，发挥学生的积极主动性。通过引导学生归纳规则、对照行为能更深刻地理解班级规则、学校纪律，以后更好地遵守规则。出示第4张幻灯片出示第5张幻灯片出示第6张幻灯片过渡：大家都懂得同学之间应团结友爱、互相关心、互相理解、互相帮助，但我们班的同学之间真的发生了矛盾，你会怎样面对的？怎样与同学沟通，解决矛盾的呢？如果是你，你会这样处理呢？三、合作研讨探究体验1、当同学之间的矛盾影响了集体，我们怎么做？2、根据学生的汇报，相机地渗透交流、沟通方法、技巧。板书：主动、大方、及时沟通、真诚道歉、宽容理解、自我批评、调整心态、心胸开阔3、出示课前搜集的班级问题，举行“我为集体献策”活动，以小组为单位探讨解决问题的办法。4、引导学生换位思考问题，小结。1、个别学生发表意见，在老师的引导下学习解决矛盾的方法、技巧。2、学生开展“我为集体献策”活动，以小组为单位，相互交流并共同探讨解决问题的办法。3、组员汇报，说说自己的感受和解决方法。4、小组长记录好有关的对策。5、个别学生代表发言。通过开展“我为集体献策”活动，发挥学生的主动性、积极性。给学生充分的讨论时间，让更多的学生有发表意见的机会，相互启发。根据学生的汇报相机地渗透有关知识，有针对性的引导学生归纳解决问题的方法，提升学生的沟通技巧。出示第7张幻灯片出示第8张幻灯片过渡：刚才大家都学习了许多沟通与交往的方法，你能不能运用这些方法有效的解决更多的问题呢？请你进入下面的情景解决问题。四、运用辨析导向内化1、创设情景：把学生一些“苦恼事”排成情景剧，让学生解决矛盾。2、出示一些常见的现象让学生判断、辨析。3、如果把班级与个人关系的形象比喻，你会怎样比喻？4、小结：把班级与个人关系比作一棵树：集体是树干，集体中的每一个同学是叶子。5、出示树干图，你认为怎样才能让它长得更茂盛？引导进一步理解自己和班级的关系。6、我们可以做哪些事维护集体的利益呢？把它写在自己带来的叶子上。1、学生运用刚才学到的方法、技巧，解决情景中的“苦恼事”。2、其他同学对同学的解决方法进行分析、补充。3、学生假设“我是小小法官”，联系生活，结合相关班级规则对行为进行判断、辨析。4、学生纷纷把班级与个人关系的形象比喻，并简要地说说理由。5、在轻松的音乐下，把自己可以为集体做的事情写在叶子上。6、学生高兴地把写好的叶子贴在黑板的树干上。7、唱歌《友谊天长地久》，沉醉在温暖、快乐中。通过情景剧激发学生的主动性。教师及时评价、指导，表扬学生。展示树干图能形象地启发学生理解自己和班级的关系，激发爱集体的情感，强化自觉遵守班级规则的意识。用课件播放轻音乐有效缓解学生紧张的情绪。用歌声激发学生的情感，使学生产生团结友爱的共鸣，有助于以后化解矛盾。出示第9张幻灯片出示第10张幻灯片出示第11张幻灯片出示第12张幻灯片总结：集体因为有我们的存在而充实，才充满生机，我们也因为有集体的爱护、培养才能茁壮成长。同学之间遇到事情不要只想着自己，应该多考虑集体的需要，要懂得通过协商，正确处理和解决矛盾。这样，集体就会更加团结、和谐，每个同学就会更加快乐，健康地成长。五、课后延伸引领实践教师倡导：全班同学齐动手，美化班级，为集体做好事。要求学生准备以“我在集体中健康成长”为主题，开展主题班会。结束语……围绕“我在集体中健康成长”的主题，准备动手制作