2025年小学语文毕业升学考试全真模拟卷（语文综合素养测评）古诗词鉴赏与赏析试题

2025年小学语文毕业升学考试全真模拟卷（语文综合素养测评）古诗词鉴赏与赏析试题考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、古诗词背诵与默写要求：请同学们认真背诵并默写以下古诗词，要求准确无误，不得添字、漏字、写错字。1.《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。2.《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。3.《春晓》春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。二、古诗词赏析要求：请同学们阅读以下古诗词，结合自己的理解，分析诗句中的意象、意境以及作者的情感表达。1.《望岳》岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。（1）请解释诗句“造化钟神秀，阴阳割昏晓”中的“造化”和“阴阳”分别指什么？（2）诗句“荡胸生层云，决眦入归鸟”表达了诗人怎样的情感？（3）请分析诗句“会当凌绝顶，一览众山小”中的意象和意境。2.《江雪》千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（1）请解释诗句“千山鸟飞绝，万径人踪灭”所营造的意境。（2）诗句“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”中的“孤舟”和“蓑笠翁”分别代表了诗人怎样的形象？（3）请分析诗句“独钓寒江雪”所蕴含的哲理。三、古诗词创作与改编要求：请同学们根据以下古诗词，发挥想象力和创造力，进行改编创作。要求内容丰富，情感真挚，语言优美。1.《登高》风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。改编要求：以“登高望远”为主题，创作一首五言律诗，表达你对未来生活的憧憬和追求。2.《赋得古原草送别》离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。改编要求：以“友谊长存”为主题，创作一首七言绝句，表达你对友情的珍视和祝福。四、古诗词文化内涵探究要求：请同学们结合所学古诗词知识，分析以下诗句所蕴含的文化内涵。1.《清明》清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。（1）请分析诗句“清明时节雨纷纷”所体现的节气特点和民俗文化。（2）诗句“借问酒家何处有？牧童遥指杏花村”反映了怎样的社会生活景象？（3）请结合诗句，谈谈你对“清明”这一节气的理解。2.《泊船瓜洲》京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？（1）请分析诗句“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山”所描绘的地理环境。（2）诗句“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”表达了诗人怎样的情感？（3）请结合诗句，谈谈你对“江南”这一地域文化的认识。五、古诗词鉴赏与评价要求：请同学们阅读以下古诗词，结合自己的理解，从意象、意境、情感表达等方面进行鉴赏与评价。1.《登岳阳楼》昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。（1）请分析诗句“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”所表达的情感。（2）诗句“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”描绘了怎样的景象？（3）请结合诗句，谈谈你对诗人杜甫的评价。2.《江雪》千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（1）请分析诗句“千山鸟飞绝，万径人踪灭”所营造的意境。（2）诗句“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”中的“孤舟”和“蓑笠翁”分别代表了诗人怎样的形象？（3）请结合诗句，谈谈你对诗人柳宗元的评价。本次试卷答案如下：一、古诗词背诵与默写1.《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。2.《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。3.《春晓》春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。解析思路：此题考察学生对古诗词的背诵和默写能力。学生需要熟练掌握这些经典古诗，并能准确无误地默写出来。对于不熟悉或记忆模糊的部分，需要通过复习和练习来加强记忆。二、古诗词赏析1.《望岳》岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。（1）造化：指天地自然的变化和创造。阴阳：指阴阳五行中的阴和阳，代表事物的对立和统一。（2）表达了诗人对壮丽山川的热爱和向往，以及对人生抱负的坚定信念。（3）意象：岱宗、齐鲁、神秀、阴阳、层云、归鸟、众山。意境：描绘了泰山雄伟壮丽的景象，表达了诗人攀登高峰、俯瞰天下的壮志豪情。2.《江雪》千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（1）意境：描绘了江雪覆盖的山川景象，营造出一种寂静、萧瑟的氛围。（2）形象：孤舟、蓑笠翁、寒江雪。代表了诗人超然物外、独立坚守的精神风貌。（3）哲理：表达了诗人对于人生境遇的豁达态度，以及在困境中保持坚韧不拔的精神。三、古诗词创作与改编1.《登高》改编示例：登高望远心自宽，碧水青山意无限。怀揣梦想踏征程，勇攀高峰展宏图。2.《赋得古原草送别》改编示例：友谊长存心相印，原上草绿情更浓。相送千里共前程，萋萋别情永不忘。解析思路：此题考察学生的古诗词创作和改编能力。学生需要理解原诗的主题和情感，并结合自己的创意进行改编。在创作过程中，要注意保持原诗的韵味和意境，同时加入自己的情感和思考。四、古诗词文化内涵探究1.《清明》（1）节气特点：清明是春季的一个重要节气，标志着春季万物复苏、草木茂盛。民俗文化：清明时节有扫墓、踏青、祭祖等习俗。（2）社会生活景象：反映了当时社会人们的生活状态，如出行、饮酒、赏景等。（3）对节气的理解：清明是一个充满生机的时节，寓意着希望和新生。2.《泊船瓜洲》（1）地理环境：描绘了京口瓜洲的地理位置和自然景观。（2）情感：表达了诗人对故乡的思念之情。（3）地域文化：反映了江南地区独特的自然风光和文化氛围。五、古诗词鉴赏与评价1.《登岳阳楼》（1）情感：表达了诗人对国家命运的忧虑和对个人遭遇的感慨。（2）景象：描绘了岳阳楼的壮丽景色，以及诗人登楼所见的广阔天地。（3）评价：杜甫是唐代伟大的诗人，他的