2018-2020学年三年级语文期中复习提纲

2018-2020学年三年级语文期中复习提纲一、基础积累：夯实语文根基基础积累是语文学习的“地基”，涵盖拼音、汉字、词语、句子四大板块，需做到“准确识记、灵活运用”。（一）拼音：巩固拼读规则，突破易错点1.核心考点：声母（23个）、韵母（24个，含单韵母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母）、整体认读音节（16个）的区分与背诵；变调（如“一”“不”的变调：“一心一意”中“一”读阴平，“不去”中“不”读阳平）、轻声（如“爸爸”“妈妈”的第二个字）、儿化音（如“花儿”“鸟儿”）的正确读法；拼音拼写规则（如“j、q、x”与“ü”相拼时“ü”去掉两点，“n、l”与“ü”相拼时保留两点）。2.复习方法：背诵声母、韵母、整体认读音节表，每天默写10个整体认读音节（如“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu”）；练习给汉字注拼音（如“霜”“挑”“铺”等多音字，“霜”读“shuāng”，“挑”读“tiāo”（挑水）或“tiǎo”（挑战），“铺”读“pū”（铺路）或“pù”（店铺））；辨析易错拼音（如“ing”与“in”：“晴”qíngvs“亲”qīn；“en”与“eng”：“门”ménvs“蒙”méng）。（二）汉字：掌握字形结构，避免形近字混淆1.核心考点：笔画顺序（如“火”：点、撇、撇、捺；“方”：点、横、横折钩、撇；“凹”：竖、横折折、竖、横折、横）；偏旁部首（如“氵”与水有关：江、河、湖；“木”与树木有关：树、林、森；“心”与心理有关：思、想、念）；形近字（如“晴”vs“睛”：日字旁表示天气，目字旁表示眼睛；“己”vs“已”vs“巳”：“己”不封口，“已”半封口，“巳”全封口；“辨”vs“辩”vs“辫”：中间点撇是“辨”（分辨），中间言字旁是“辩”（辩论），中间绞丝旁是“辫”（辫子））；同音字（如“园”vs“圆”：“园”指场所（公园、花园），“圆”指形状（圆形、圆球）；“戴”vs“带”：“戴”指佩戴（戴帽子、戴红领巾），“带”指携带（带书包、带文具））。2.复习方法：整理课本中易错的形近字、同音字，制作“汉字对比卡”（如正面写“晴”，背面写“睛”及组词）；练习按笔画顺序写汉字（如“爽”：11画，顺序为横、撇、点、撇、点、撇、点、撇、点、横、撇）；听写课本中的生字（重点是“词语表”中的词语，如“金黄”“丰收”“歌唱”“寒冷”等），对错别字进行强化练习。（三）词语：积累词汇量，提升搭配能力1.核心考点：近义词（如“高兴”vs“开心”、“美丽”vs“漂亮”、“仔细”vs“认真”）、反义词（如“高”vs“矮”、“胖”vs“瘦”、“前进”vs“后退”）；成语与固定搭配（如AABB式：高高兴兴、快快乐乐；ABAC式：自言自语、自由自在；ABCC式：金光闪闪、白发苍苍；“的”字短语：美丽的花朵、红红的苹果；“地”字短语：认真地学习、慢慢地走路；“得”字短语：跑得飞快、跳得很高）；词语理解（如“五彩缤纷”指颜色多，“秋高气爽”指秋天天气好，“鸦雀无声”指非常安静）。2.复习方法：背诵“词语表”中的词语，每天默写10个（如“丰收”“歌唱”“寒冷”“安静”“仔细”）；练习近义词、反义词（如“高兴”的近义词是“开心”，反义词是“难过”；“美丽”的近义词是“漂亮”，反义词是“丑陋”）；积累成语，用成语造句（如“五彩缤纷”：秋天的花园里，五彩缤纷的花朵真好看；“自言自语”：他一边走路，一边自言自语）。（四）句子：掌握句式与修辞，规范表达1.核心考点：句式转换（如把字句与被字句：“小明把苹果吃了”→“苹果被小明吃了”；反问句与陈述句：“难道他不聪明吗？”→“他很聪明”）；修改病句（常见类型：成分残缺（如“我在教室里看书”→缺主语“我”；“妈妈买了苹果、香蕉和水果”→分类不当，应删去“和水果”；“他的作业写得很认真”→搭配不当，“写得”与“认真”搭配正确，若为“他的作业写得很仔细”也对）；修辞手法（比喻：“秋天的雨像一把钥匙”；拟人：“小鸟在树上唱歌”；排比：“秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌”）；标点符号（逗号、句号、问号、感叹号、引号的正确使用：如“你吃饭了吗？”（问号）；“今天天气真好！”（感叹号）；“妈妈说：‘今天要下雨。’”（引号））。2.复习方法：练习句式转换（如把“小红把窗户打开了”改成被字句：“窗户被小红打开了”；把“难道这不是你的书吗？”改成陈述句：“这是你的书”）；修改病句（如“我买了苹果、香蕉和水果”→删去“和水果”；“他穿着一件红色的上衣和一顶蓝色的帽子”→改成“他穿着一件红色的上衣，戴着一顶蓝色的帽子”）；识别修辞手法（如“树上的叶子像蝴蝶一样飘落”是比喻；“小鸟在树上唱歌”是拟人）；练习加标点（如“小明你今天要去公园吗妈妈问”→“小明，你今天要去公园吗？”妈妈问）。二、阅读理解：提升理解能力，掌握解题技巧阅读理解是语文的“重头戏”，需区分“课内阅读”与“课外阅读”，重点复习课文中的重点内容及解题方法。（一）课内阅读：聚焦重点课文，巩固核心内容1.重点课文（以____学年人教版为例）：《大青树下的小学》：理解“边疆的小学”的特点（多民族、热闹、团结），背诵“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生”；《秋天的雨》：掌握比喻句（“秋天的雨像一把钥匙”“秋天的雨像一盒五彩缤纷的颜料”）、拟人句（“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭”），理解秋天的雨的作用（带来清凉、丰收、欢乐）；《去年的树》：体会鸟儿与树的友情，理解“鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿”“唱完歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿”中的“看”的含义（怀念、不舍）；《在牛肚子里旅行》：了解牛的消化过程（牛有四个胃，前三个胃贮藏食物，第四个胃消化食物），体会青头的机智（“不要怕，你会出来的”“我给你唱首歌吧”）。2.复习方法：背诵课文中的重点句子（如《秋天的雨》中的“秋天的雨，是一把钥匙”“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”）；梳理课文的中心思想（如《大青树下的小学》表达了对边疆小学的喜爱和赞美；《去年的树》表达了对友情的珍惜）；复习课后题（如《秋天的雨》课后题“秋天的雨给我们带来了什么？”答案：带来了清凉的天气、丰收的果实、欢乐的歌声）。（二）课外阅读：掌握解题方法，提高答题准确率1.常见题型：概括文章主要内容（如“本文讲了谁在什么地方做了什么事，结果怎么样”）；理解词语含义（如“‘五彩缤纷’在文中指什么？”需联系上下文回答）；体会句子含义（如“‘鸟儿盯着灯火看了一会儿’这句话表达了什么？”需结合文章中心回答）；回答问题（如“青头是怎样帮助红头的？”需从文中找关键句子）。2.解题技巧：概括内容：用“谁+做什么+结果”的公式（如《去年的树》：鸟儿找去年的树，结果树变成了灯火）；理解词语：联系上下文（如“五彩缤纷”在《秋天的雨》中指秋天的颜色多，有红色、黄色、金色等）；体会句子：结合中心（如“鸟儿盯着灯火看了一会儿”在《去年的树》中表达了鸟儿对树的怀念）；回答问题：找关键词（如“青头帮助红头”的句子：“青头爬起来，大声喊：‘红头！不要怕，你会出来的！’”“青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：‘红头，你在哪里？’”）。三、习作表达：明确写作要求，写出具体内容三年级习作要求“能写简单的记人、记事、写景、状物文章，做到语句通顺，有具体内容”。（一）常见题型1.写人：如“我的妈妈”“我的同学”（要求写出人物的外貌、动作、语言）；2.记事：如“一次有趣的游戏”“我的第一次”（要求写出事情的起因、经过、结果）；3.写景：如“秋天的公园”“我的家乡”（要求写出景物的特点，用上修辞手法）；4.状物：如“我的玩具熊”“我家的小猫”（要求写出物品的样子、用途、特点）。（二）写作技巧1.确定中心：如写“我的妈妈”，中心是“妈妈很爱我”；2.选择材料：如写“妈妈爱我”，可以选“妈妈送我去医院”“妈妈给我做蛋糕”等材料；3.按顺序写：记事要按“起因→经过→结果”的顺序（如“一次有趣的游戏”：游戏前的准备→游戏中的过程→游戏后的结果）；写景要按“从上到下”“从远到近”的顺序（如“秋天的公园”：天空→树木→花朵→湖水）；4.加入细节：写人要写外貌（如“妈妈有一头乌黑的头发，弯弯的眉毛下有一双大大的眼睛”）、动作（如“妈妈做饭时，左手扶着锅，右手拿着铲子，不停地翻炒”）、语言（如“妈妈说：‘宝贝，慢慢来，我等你’”）；记事要写具体（如“拔河比赛时，同学们双手紧紧抓住绳子，身子往后仰，脸涨得通红，嘴里喊着‘一二，一二’”）；5.用上修辞手法：比喻（如“妈妈的笑容像阳光一样温暖”）、拟人（如“小鸟在树上唱歌”）、排比（如“秋天的公园有红红的枫叶，有黄黄的银杏叶，有香香的桂花”）。（三）复习方法1.积累素材：摘抄好词好句（如“金黄的稻田”“红红的苹果”“快乐的歌声”），写日记（如“今天妈妈给我做了蛋糕，我很开心”）；2.练习片段：写人物的外貌（如“我的同学小明，有一头短短的头发，大大的眼睛，笑起来有两个小酒窝”）、写事情的经过（如“拔河比赛时，我紧紧抓住绳子，身子往后仰，感觉绳子在慢慢向我们这边移动”）；3.修改习作：把自己的习作读给爸爸妈妈听，让他们提意见（如“这句话可以写得更具体”“这个地方可以加个比喻”）。四、复习建议：科学规划，提高效率1.制定计划：每天复习30分钟，分板块进行（如周一复习拼音，周二复习汉字，周三复习词语，周四复习句子，周五复习阅读，周六复习习作，周日做综合练习）；2.分类复习：整理易错点（如形近字“晴”vs“睛”，病句“我买了苹果、香蕉和水果”），针对性练习；3.错题整理：把平时作业和考试中的错题抄下来，写上正确答案和错误原因（如“‘己’写成‘已’，原因：笔画顺序记错”），经常翻看；4.实战练