2015年文科综合高考试题及详细解析

2015年文科综合高考试题及详细解析引言2015年是全国高考改革深化的关键年份，文科综合（以下简称“文综”）试题延续了“能力立意、素养导向”的命题原则，紧密结合新课标要求，注重考查学生的学科核心素养与现实问题解决能力。全国卷（Ⅰ、Ⅱ卷）覆盖全国大部分省份，自主命题省份（如北京、上海、江苏等）则体现了地域特色。本文以全国卷Ⅰ、Ⅱ卷为核心，兼顾部分自主命题典型试题，分政治、历史、地理三科展开，从试题概述、典型试题解析、命题特点总结三个维度，系统梳理2015年文综试题的特点与解题思路，为后续备考提供参考。一、政治学科试题及解析（一）试题概述2015年全国卷政治试题题型稳定，分为选择题（12题，48分）与非选择题（2题，52分）。考查内容覆盖经济生活、政治生活、文化生活、哲学生活四大模块，其中经济生活与政治生活占比略高（约各占30%），文化生活与哲学生活各占20%左右。命题特点：时政性强（如“小微企业税收优惠”“简政放权”“一带一路文化交流”）、能力导向（注重获取解读信息、调动运用知识、论证探究问题的能力）、学科融合（如文化生活与哲学生活结合考查“文化创新”）。（二）典型试题解析1.选择题（全国卷Ⅰ·13）题目：2014年11月，国务院召开常务会议，部署加快推进价格改革，缩小政府定价范围，实行公开透明的市场化定价。加快推进价格改革旨在（）①破除垄断，促进市场竞争②扩大生产规模，增加产量③降低商品价格，增加商品销售量④以市场价格为信号，引导社会资本投资A.①②B.①④C.②③D.③④解析：关键词：“价格改革”“缩小政府定价范围”“市场化定价”。联系教材：市场配置资源的决定性作用、价格机制的功能（信号引导、调节供求）。选项分析：①正确：政府定价范围缩小，有利于破除垄断（如公用事业领域），促进市场竞争；②错误：扩大生产规模不是价格改革的“旨在”（目的），而是可能的结果；③错误：市场化定价不一定降低商品价格（如稀缺资源），且降低价格不是目的；④正确：市场价格能反映供求关系，引导社会资本投向有效需求领域。答案：B。易错点：混淆“目的”与“结果”（如②③是可能的结果，但不是“旨在”的目的）。2.非选择题（全国卷Ⅰ·38）材料一：2014年，我国小微企业（含个体工商户）数量达7000多万户，占企业总数的99%以上，贡献了60%以上的GDP、50%以上的税收、80%以上的城镇就业岗位。但小微企业面临融资难、税负重、成本高、招工难等问题，制约其发展。材料二：2015年，我国政府进一步加大对小微企业的支持力度，推出一系列税收优惠政策（如减半征收企业所得税、提高增值税起征点），并简化行政审批流程，降低小微企业注册门槛。问题（1）：结合材料一和所学经济知识，分析当前对小微企业实施税收优惠的理由。（14分）解析：审题：“当前”（时间背景，小微企业面临困难）、“税收优惠”（政策手段）、“理由”（必要性与意义）。解题思路：①小微企业的地位：社会主义市场经济的重要组成部分（教材知识点）；②小微企业的作用：促进就业（80%以上城镇就业）、经济增长（60%以上GDP）、税收（50%以上税收）；③当前的困难：融资难、税负重、成本高（材料信息）；④税收优惠的意义：减轻小微企业负担、激发活力、促进发展（联系“大众创业、万众创新”的时政背景）。答案要点：小微企业是社会主义市场经济的重要组成部分，是我国经济社会发展的重要基础；小微企业在促进就业、推动经济增长、增加税收等方面发挥着重要作用；当前小微企业面临税负重、成本高的困难，税收优惠能减轻其负担；税收优惠有利于激发小微企业的活力，促进其发展，推动“大众创业、万众创新”。（三）命题特点总结1.时政与教材结合：试题紧密联系当年时政（如“小微企业支持政策”“简政放权”），考查学生用教材知识分析现实问题的能力；2.能力分层考查：选择题注重“获取解读信息”（如分析“价格改革”的目的），非选择题注重“论证探究问题”（如分析税收优惠的理由）；3.学科核心素养：强调“政治认同”（如理解政府简政放权的目的）、“科学精神”（如用经济规律分析价格改革）。二、历史学科试题及解析（一）试题概述2015年全国卷历史试题题型为选择题（12题，48分）与非选择题（3题，52分）。考查内容覆盖古代史（约40%）、近代史（约30%）、现代史（约30%），其中古代史以先秦、秦汉、唐宋为主，近代史以晚清、民国为主，现代史以新中国外交、改革开放为主。命题特点：史料实证（以文字、图表史料为载体）、历史解释（要求解读史料背后的历史逻辑）、唯物史观（如生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的关系）、家国情怀（如“丝绸之路”与“一带一路”的联系）。（二）典型试题解析1.选择题（全国卷Ⅰ·24）题目：《吕氏春秋·上农》在描述农耕之利时说：“一个农夫耕种肥沃的土地可以养活九口人，耕种一般的土地也能养活五口人。”战国时期农业产量的增加（）A.导致了分封制的瓦解B.抑制了手工业的发展C.促进了个体小农经济的形成D.阻碍了大土地所有制的成长解析：史料信息：“一个农夫耕种”“养活九口人/五口人”——农业生产力提高（铁犁牛耕推广），个体家庭能独立生产并养活家人。联系教材：战国时期个体小农经济（“男耕女织”）的形成原因（生产力发展）。选项分析：A.错误：分封制瓦解的根本原因是生产力发展（铁犁牛耕），但“农业产量增加”不是直接原因；B.错误：农业发展会促进手工业（如纺织、冶铁），而非抑制；C.正确：个体小农经济以“一家一户”为生产单位，农业产量增加使个体家庭能独立生存，促进了个体小农经济的形成；D.错误：大土地所有制（土地兼并）是土地私有制度的结果，与农业产量增加无关。答案：C。易错点：混淆“直接原因”与“根本原因”（如A选项是根本原因，但不是“农业产量增加”的直接结果）。2.非选择题（全国卷Ⅰ·40）材料：宋代是中国古代科技发展的高峰时期，印刷术、指南针、火药三大发明取得突破性进展。但宋代以后，中国科技发展逐渐滞后，明清时期甚至落后于西方。问题：结合所学知识，分析宋代科技发展的原因，以及明清时期科技滞后的原因。（25分）解析：审题：“宋代科技发展原因”“明清科技滞后原因”——需要从政治、经济、文化等多方面分析。解题思路：宋代科技发展原因：①经济：商品经济繁荣（如坊市制度瓦解、海外贸易发达），需要先进的科技（如印刷术用于商业广告、指南针用于航海）；②政治：重文轻武政策（文人地位高），鼓励科技发明（如政府推广印刷术）；③文化：教育普及（如书院兴起），学术氛围活跃（如理学注重“格物致知”，推动实验科学）；④对外交流：丝绸之路、海上丝绸之路的繁荣，促进科技传播（如从阿拉伯传入的天文历法）。明清科技滞后原因：①经济：自然经济占主导（重农抑商），商品经济发展缓慢，缺乏科技革新的动力；②政治：君主专制强化（如八股取士、文字狱），束缚了思想；③文化：儒家思想占统治地位（重伦理轻科技），科技被视为“奇技淫巧”；④对外政策：闭关锁国（如明清海禁），阻碍了中外科技交流。答案要点（宋代）：商品经济繁荣，海外贸易发达，对科技需求增加；重文轻武政策，文人地位高，鼓励科技发明；教育普及，学术氛围活跃，推动科技研究；对外交流频繁，吸收了外来科技成果。（三）命题特点总结1.史料实证：试题以文字、图表史料为载体（如《吕氏春秋》的记载），考查学生解读史料、提取信息的能力；2.历史解释：要求学生分析历史现象的原因（如宋代科技发展）与结果（如明清科技滞后），体现“论从史出”的原则；3.唯物史观：注重用“生产力与生产关系”“经济基础与上层建筑”的原理分析历史问题（如自然经济对明清科技的制约）；4.家国情怀：通过“宋代科技高峰”与“明清科技滞后”的对比，引导学生认识“开放与创新”的重要性（联系当今“科技强国”战略）。三、地理学科试题及解析（一）试题概述2015年全国卷地理试题题型为选择题（11题，44分）与非选择题（2题，56分）。考查内容覆盖自然地理（约40%）、人文地理（约30%）、区域地理（约30%），其中自然地理以气候、地形、水文为主，人文地理以农业、工业、人口为主，区域地理以中国地理（如珠江三角洲、西北地区）为主。命题特点：图表导向（约80%的试题涉及地图、柱状图、折线图）、综合思维（注重自然与人文地理要素的联系）、区域认知（考查不同区域的地理特征与发展问题）、人地协调观（如生态环境问题、可持续发展）。（二）典型试题解析1.选择题（全国卷Ⅰ·1-3）材料：桑基、蔗基、果基鱼塘是珠江三角洲地区传统的农业景观，被联合国推介为生态循环农业模式。改革开放以来，传统基塘农业用地大部分变为建设用地，保留下来的基塘也变为以花基、菜基为主。问题1：该地基塘转变为建设用地对局地气候的影响是（）A.大气湿度增高B.大气降水增多C.气温变率增大D.近地面风速增大问题2：农民用花基、菜基鱼塘取代桑基、蔗基鱼塘的直接目的是（）A.提高土壤质量B.节省劳动力C.促进生态循环D.提高经济收入问题3：桑基、蔗基鱼塘被保留的很少，反映了该生态循环农业模式（）A.与当地产业发展方向不一致B.不具有在其他地区推广的价值C.与现代农业发展要求不相符D.不适应当地水热条件的变化解析：问题1：关键词：“基塘转变为建设用地”——土地利用类型变化（水面→陆地）。联系教材：下垫面性质对气候的影响（水面热容量大，升温慢、降温慢；陆地热容量小，升温快、降温快）。选项分析：A.错误：水面减少，大气湿度降低；B.错误：水面减少，蒸发量减少，降水可能减少；C.正确：陆地热容量小，气温变率（日较差、年较差）增大；D.错误：建设用地（如建筑物）会阻挡风速，近地面风速减小。答案：C。问题2：关键词：“直接目的”——农民的核心需求（经济利益）。联系教材：农业区位因素（市场需求、经济效益）。选项分析：A.错误：花基、菜基不会提高土壤质量（反而可能因种植蔬菜导致土壤肥力下降）；B.错误：花基、菜基需要更多劳动力（如浇水、施肥）；C.错误：生态循环是间接目的，不是“直接”；D.正确：花、菜的市场价格高于桑、蔗，能提高经济收入。答案：D。问题3：关键词：“保留很少”——原因需联系当地发展背景（改革开放以来，工业化、城镇化快速发展）。选项分析：A.正确：工业化、城镇化需要大量建设用地，传统基塘农业与当地产业发展方向（工业、城镇）不一致；B.错误：该模式具有生态价值，可在其他地区推广（如南方水乡）；C.错误：现代农业注重生态循环，该模式符合要求；D.错误：当地水热条件（亚热带季风气候）未变化。答案：A。易错点：问题1：误选A（认为建设用地会增加湿度），忽略水面减少的影响；问题2：误选C（认为生态循环是直接目的），忽略“直接”是指农民的经济需求；问题3：误选C（认为与现代农业不符），忽略当地产业发展方向的变化。2.非选择题（全国卷Ⅱ·36）材料：新疆是我国重要的棉花产区，棉花产量占全国的1/3以上。但新疆棉花种植面临水资源短缺、土壤盐碱化等问题。问题：分析新疆棉花种植的有利自然条件，以及解决水资源短缺问题的措施。（22分）解析：审题：“有利自然条件”（气候、地形、土壤、水文）、“解决水资源短缺的措施”（工程、技术、管理）。解题思路：有利自然条件：①气候：温带大陆性气候，夏季高温（热量充足），光照强（光合作用强），昼夜温差大（有利于有机质积累）；②地形：塔里木盆地边缘的冲积扇（地形平坦，土壤肥沃）；③水文：有塔里木河等河流提供灌溉水源（虽然水资源短缺，但仍是重要的灌溉水源）。解决水资源短缺的措施：①工程措施：修建水库（调节水资源时间分配）、跨流域调水（如南水北调西线工程，虽未建成，但可作为措施）；②技术措施：推广滴灌、喷灌等节水技术（减少水资源浪费）；③管理措施：加强水资源管理（如实行阶梯水价、限制高耗水产业）；④生物措施：种植耐旱作物（如棉花本身较耐旱）、营造防护林（减少蒸发）。答案要点（有利自然条件）：夏季高温，光照强，昼夜温差大，有利于棉花生长与有机质积累；塔里木盆地边缘的冲积扇地形平坦，土壤肥沃；有塔里木河等河流提供灌溉水源。（三）命题特点总结1.图表主导：试题多以地图、图表为载体（如珠江三角洲基塘农业的变化、新疆棉花种植的区域图），考查学生读取图表信息、分析地理问题的能力；2.综合思维：注重自然与人文地理要素的联系（如基塘转变为建设用地对气候的影响——自然要素变化，农民转变种植类型——人文要素变化）；3.区域认知：考查不同区域的地理特征（如珠江三角洲的城镇化、新疆的干旱气候），要求学生结合区域实际分析问题；4.人地协调观：强调可持续发展（如生态循环农业模式、水资源短缺的解决措施），引导学生认识“人地关系”的重要性。四、结语：2015年文综试题的整体特点与备考启示（一）整体特点1.能力立意：试题不再局限于记忆教材知识点，而是注重考查学生的获取解读信息、调动运用知识、论证探究问题的能力（如政治题中的“分析税收优惠的理由”、历史题中的“解读史料信息”、地理题中的“图表分析”）；2.现实导向：试题紧密联系当年时政（如“小微企业支持政策”“一带一路”）、社会热点（如“城镇化”“生态环境