教师职业道德考核记录表范文

教师职业道德考核记录表范文XX学校XX年度教师职业道德考核专用表一、表头信息学校名称XX市XX区XX学校考核年度202X-202X学年教师姓名张三所在部门初中部语文组教龄8年职称中学一级教师二、考核维度与指标体系本考核围绕《新时代中小学教师职业行为十项准则》，设置6个一级维度、18个二级指标，涵盖教师职业道德的核心领域。每个指标对应4个评价等级（优秀/合格/基本合格/不合格），并明确具体评分标准。（一）爱国守法（权重15%）考核要点：遵守宪法法律，贯彻党的教育方针，维护国家利益和教育形象。二级指标评分标准1.遵守法律法规优秀：严格遵守《宪法》《教育法》《教师法》等法律法规，无任何违法违规行为。

合格：遵守法律法规，偶有轻微违规（如未及时报备校外兼职），但能主动改正。

基本合格：存在较明显违规行为（如体罚学生被家长投诉），未造成严重后果。

不合格：有严重违法违规行为（如参与有偿补课被教育部门通报），造成不良社会影响。2.贯彻教育方针优秀：全面落实“立德树人”根本任务，教学中主动融入社会主义核心价值观。

合格：能贯彻教育方针，未出现偏离素质教育的行为（如占用体育课补语文）。

基本合格：偶尔有违背教育方针的行为（如片面追求升学率，忽视学生全面发展）。

不合格：长期违背教育方针（如强制学生购买指定教辅材料），影响学生身心健康。（二）爱岗敬业（权重20%）考核要点：热爱教育事业，履行岗位职责，认真完成教育教学任务。二级指标评分标准1.工作态度优秀：工作积极主动，经常加班批改作业、辅导学生，无迟到早退现象。

合格：工作态度端正，能按时完成任务，全年迟到早退不超过3次。

基本合格：工作积极性不高，偶尔迟到早退（超过3次但少于5次），影响教学进度。

不合格：工作消极怠工，多次迟到早退（超过5次），或擅自旷工。2.职责履行优秀：超额完成教学任务（如承担校级公开课2次以上），主动承担班主任、教研组长等额外工作。

合格：完成规定的教学任务（如每周12节课），能胜任班主任工作。

基本合格：未完成规定教学任务（如请假过多导致课时不足），需他人替课。

不合格：长期拒绝承担本职工作（如拒绝当班主任），影响班级管理或教学秩序。（三）关爱学生（权重25%）考核要点：尊重学生人格，保护学生安全，关心学生身心健康，平等对待每一位学生。二级指标评分标准1.尊重学生人格优秀：平等对待学生，尊重个性差异，无歧视、侮辱学生的言行（如给学生起侮辱性绰号）。

合格：能尊重学生，偶尔有不当言行（如批评学生时语气过重），但能及时道歉。

基本合格：存在歧视行为（如偏爱成绩好的学生，忽视后进生），导致学生心理受伤害。

不合格：有侮辱、体罚学生的言行（如扇学生耳光），造成学生身体或心理伤害。2.保护学生安全优秀：主动排查教室、操场等区域的安全隐患，遇到突发事件（如学生晕倒）能妥善处理。

合格：能配合学校做好安全工作，未发生学生安全事故。

基本合格：因疏忽导致学生轻微受伤（如学生在课堂上打闹未及时制止），但无严重后果。

不合格：因失职导致学生严重安全事故（如学生擅自离校未及时通知家长），造成恶劣影响。3.关心学生成长优秀：经常与学生谈心，了解其学习、生活困难，主动提供帮助（如为家庭困难学生申请助学金）。

合格：能关注学生成长，对问题学生有帮扶措施。

基本合格：对学生成长关注不够，未及时发现学生心理问题（如学生抑郁未察觉）。

不合格：对学生成长漠不关心，导致学生出现严重心理问题（如自杀倾向）。（四）教书育人（权重20%）考核要点：遵循教育规律，实施素质教育，注重因材施教，促进学生全面发展。二级指标评分标准1.教学理念与方法优秀：采用启发式、探究式教学，注重培养学生创新思维（如开展项目式学习）。

合格：教学方法符合学生认知规律，能激发学生学习兴趣。

基本合格：教学方法单一（如满堂灌），学生参与度低。

不合格：教学方法违背教育规律（如强制学生死记硬背），导致学生厌学。2.德育融入教学优秀：在语文、历史等学科教学中主动融入德育元素（如讲《论语》时渗透“诚信”教育）。

合格：能结合教学内容进行德育渗透，如作文课引导学生写“我的中国梦”。

基本合格：较少进行德育渗透，仅在班会课上提一下。

不合格：忽视德育，认为“教书”与“育人”无关，教学中无任何德育内容。3.评价与激励优秀：采用多元评价方式（如过程性评价+终结性评价），鼓励学生进步。

合格：能客观评价学生，不唯分数论。

基本合格：评价方式单一（如仅用考试成绩评价学生），忽视学生特长。

不合格：评价不公（如偏袒关系户学生），导致学生对教师失去信任。（五）为人师表（权重15%）考核要点：坚守高尚情操，以身作则，言行雅正，廉洁从教。二级指标评分标准1.言行举止优秀：衣着得体、语言文明、举止端庄，为学生树立良好榜样（如不在课堂上接电话）。

合格：言行符合教师身份，无不当行为。

基本合格：偶尔有不当言行（如在学生面前说脏话），但能改正。

不合格：言行失范（如在社交媒体上发表不当言论），损害教师形象。2.廉洁从教优秀：严格遵守“廉洁从教”规定，无任何有偿补课、收受礼品等行为。

合格：能拒绝家长礼品，未参与有偿补课。

基本合格：偶尔收受小礼品（如家长送的水果），但未影响教学公正。

不合格：参与有偿补课（如周末在家辅导学生收费），或收受大额礼品（如家长送的购物卡）。3.家校沟通优秀：主动与家长沟通（如每周发送学生学习情况），耐心解答家长疑问。

合格：能配合家长做好学生教育工作，无冲突。

基本合格：较少与家长沟通，对家长问题回应不及时。

不合格：与家长发生冲突（如辱骂家长），造成不良影响。（六）终身学习（权重15%）考核要点：树立终身学习理念，提升专业素养，改进教学方法。二级指标评分标准1.专业学习优秀：每年参加不少于72学时的继续教育，主动学习新课程标准（如参与区里的新课标培训）。

合格：完成规定的继续教育学时，能学习新的教学理念。

基本合格：未完成继续教育学时，需补学。

不合格：拒绝参加继续教育，专业能力明显下降。2.教学研究优秀：每年撰写1篇以上教学论文（如在《中学语文教学》发表），或参与校级以上课题研究。

合格：能参与教研组活动，撰写教学反思。

基本合格：较少参与教研活动，无教学反思。

不合格：拒绝参与教研活动，教学方法陈旧。3.反思改进优秀：经常反思教学不足（如写教学日记），并主动改进（如调整教学方法后学生成绩提升）。

合格：能接受同事建议，改进教学。

基本合格：对教学不足无反思，或改进效果不明显。

不合格：拒绝反思，教学质量持续下降。三、评分方式与综合得分计算（一）评分主体及权重评分主体权重说明教师自评20%教师根据自身表现填写《自评表》，需附具体事例（如“本学期开展了3次德育主题班会”）。同事互评30%由所在教研组/年级组同事（不少于5人）进行评分，取平均分。领导评分50%由学校校长、分管教学的副校长、年级主任组成考核小组，结合日常检查（如听课记录、学生评价）进行评分。（二）综合得分计算综合得分=自评得分×20%+同事互评平均分×30%+领导评分×50%（三）考核等级划分综合得分区间考核等级90分及以上优秀70-89分合格60-69分基本合格60分以下不合格四、考核结果与反馈（一）考核意见考核小组需根据综合得分及日常表现，填写具体评价意见，包括：优点：如“关爱学生，本学期帮助2名家庭困难学生申请了助学金”；不足：如“教学研究不够深入，未发表过教学论文”；改进建议：如“建议参与校级课题研究，提升教研能力”。（二）意见反馈教师对考核结果有异议的，可在收到《考核表》后5个工作日内向学校考核小组提出书面申诉，考核小组需在3个工作日内给出答复。（三）签名确认教师本人签名张三日期202X年X月X日考核小组成员李四（校长）日期202X年X月X日学校负责人王五（副校长）日期202X年X月X日五、备注1.本表格一式三份，教师本人、学校人事处、区教育局各留存一份；2.考核结果将作为教师职称晋升、评优评先、绩效工资发放的重要依据；3.对考核不合格的教师，学校需进行谈话提醒，并制定《改进计划》，跟踪整改情况。XX学校人事处202X年X月X日六、实用说明1.个性化调整：学校可根据自身实际（如小学/中学、公办/民办）调整指标权重（如小学可增加“关爱学生”权重至30%）；2.量化支撑：建议配套《学生评价表》《家长评价表》作为辅助材料，如“关爱学生”指标可参考学生评分（“你觉得老师尊重你