1.2内环境的稳态（教学设计）生物人教版2019选择性必修1

1.2内环境的稳态年级高二年级授课时间1课时课题第2节内环境的稳态教材分析《内环境稳态的重要性》是人教版普通高中课程标准实验教科书生物选择性必修1第1章第2节的内容。它是在第1节《细胞生活的环境》的基础上，进行了延伸和拓展，是学习后面动物和人体生命活动调节内容的基础。稳态是选择性必修1的核心概念。理解好这一概念，可以为后续的学习做好铺垫。因此，稳态的概念及稳态的重要性是本节教学内容的重点。稳态的调节机制在本节中仅做了一个简要的概述，因为要在后面的章节中要逐渐深入展开学习。人体健康与内环境稳态密切相关。发烧、低血糖、腹泻等稳态失调引起的疾病，是我们常见的病症。因此，通过有关内环境稳态内容的学习，可以帮助学生结合生活实际理解生命活动的本质，树立健康的生活理念。教学目标1.说明内环境稳态及其生理意义。2.尝试解释生物体维持pH稳定的机制；简述稳态的调节机制。3.关注内环境稳态与健康的关系。教学重、难点内环境稳态及其调节机制教学过程教学内容教师活动学生活动新课导入在进行常规体检时，通常要做血液生化检查，以了解肝功能、肾功能、血糖、血脂等是否正常。右图是某人的血液生化检验结果报告单的一部分。思考讨论给出的问题，引入本节的学习。【问题探讨】：1.为什么血液的生化指标能反映机体的健康状况？2.每种成分的参考值（即正常值）都有一个变化范围，这说明什么？3.从化验单上可以看出什么成分超出正常范围？这可能会对人体造成什么不利影响？【引导分析】得出：随着外界环境的变化和体内细胞代谢活动的进行，内环境的各种化学成分和理化性质在不断变化。设疑：内环境会因此而剧烈变动么？学生思考回答相应问题，得出结论：随着外界环境的变化和体内细胞代谢活动的进行，内环境的各种化学成分和理化性质在不断变化。新知探究内环境的动态变化实验：模拟生物体维持pH的稳定内环境的稳态【导语】食物代谢后会产生酸性和碱性物质，细胞代谢也会产生酸性物质。这些物质进入内环境会使机体的PH发生怎样的变化呢？【探究实践】实验：模拟生物体维持pH的稳定1.学生自主阅读课本P7P8探究实践内容，明确本实验的实验目的、实验材料、实验步骤及注意事项。2.PPT展示实验目的、材料、自变量、因变量，对重点内容进行强调。【讨论】1.就加入HCl或NaOH后pH的变化来说，生物材料更类似于自来水还是缓冲液？2.缓冲液的pH变化为什么与自来水的不同？【实验结论】生物组织匀浆类似于缓冲液，加入少量酸或碱后pH不会发生大幅度变动。说明生物材料内含有缓冲物质，能够维持pH的相对稳定。阅读教材相关内容，根据老师引导积极进行思考，回答相关问题。得出实验结论：生物组织匀浆类似于缓冲液，加入少量酸或碱后pH不会发生大幅度变动。说明生物材料内含有缓冲物质，能够维持pH相对稳定【总结】根据以上问题，进行总结（1）定义：正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态叫做稳态。（2）实质：稳态的实质是内环境的化学成分和理化性质处于动态平衡之中。特点：①稳态不是恒定不变的，而是相对恒定的一种动态变化。②这种动态变化保持在一定的范围内。二、对稳态调节机制的认识1.学生自主阅读课本P9P10，找出以下问题的答案。（1）维持内环境稳态的基础：（2）直接相关的系统：【设疑】：机体内各个器官、系统，为什么能够保持协调一致呢？（3）稳态调节的机制：内环境稳态是指正常机体通过的神经体液免疫调节网络作用。使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境成分和理化性质的相对稳定状态。【设疑】：稳态在任何时刻都能维持吗？会不会出现稳态失调呢？【思考讨论】分析内环境稳态失调的实例1.你有过发高热的经历吗?谈谈高热最严重时的感受。体温过高时为什么要采取物理降温或药物降温的措施？正常的体温是体内细胞进行各种生化反应最宜的温度，发高烧时，各种酶的活性发生变化，代谢紊乱，机体功能异常。发热时的症状大部分集中在中枢神经系统，病人感觉不适、头疼、头晕、嗜睡等，同时常有食欲不振、厌食、恶心的表现。发热时机体处干一种明显的分解代谢过旺的状态，持续高执必定引起器官的功能负荷加重，有可能诱发器官功能不全或引起组织损伤。对于6个月至4岁的幼儿来说，持续高热容易发生惊厥，相当数量的患儿由此出现脑损伤，如智力落后、甚至癫痫，因此应注意及时采用物理方法或服用药物来退烧降温。2.严重腹泻后，如果只喝水，不补充盐，内环境的渗透压会出现什么变化？内环境渗透压会降低。当内环境渗透压降低时，内环境中的水将较多地通过渗透作用进人细胞内，造成细胞吸水肿胀，进一步导致细胞代谢和功能系乱。严重时人体会出现疲倦、全身不适、恶心、食欲减退、皮下组织肿胀等症状。3.援藏的技术人员到青藏高原后常会出现头痛、乏力、心跳加快甚至血压升高等症状，为什么?这说明外界环境与内环境稳态之间有什么关系?高原空气稀薄，大气压和氧分压低，易造成体内缺氧。这说明外界环境的变化会影响内环境的稳态。若外界环境变化不剧烈，并且机体代偿机制良好，内环境的波动较小，仍能维持稳态；若外界环境变化剧烈，机体代偿机制不好，内环境稳态将受到破坏，就会影响身体健康。【总结】人体维持稳态的调节能力是有一定限度的。【与生活的联系】补充失温、热射病内容通过思考分析，得出结论:人体维持稳态的调节能力是有一定限度的。使学生明确外界的环境的变化过于剧烈，或人体自身的调节功能出现障碍时，内环境的稳态就会遭到破坏，危及身体健康。指导学生要远离危险环境、养成健康生活方式和习惯。三、内环境稳态的重要意义【导入】细胞代谢是由细胞内众多复杂的化学反应组成的，完成这些反应需要各种物质和条件。【总结】内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。【拓展】稳态概念的发展学生自主阅读课本P11，找出在分子水平、细胞水平、器官水平、群体水平等方面的稳态概念。【总结】不同层次的生命系统都存在着类似内环境稳态的特性，可见，在生态系统的各个层次上，都普遍存在着稳态。阅读教材，根据老师的引导，回答老师提出的问题，分析得出结论：不同层次的生命系统都存在着类似内环境稳态的特性，可见，在生态系统的各个层次上，都普遍存在着稳态。课堂小结板书设计1.2内环境的稳态1、稳态的实质：各种化学成分和理化性质保持动态平衡2、稳态的概念：调节各器官、系统协调配合维持内环境的相对稳定3、稳态的主要调节机制：神经——体液——免疫调节网络4、稳态的意义：机体进行正常生命活动的必要条件。课后作业1.人体稳态的调节能力是有一定限度的。下列现象不属于内环境稳态失调的是（A）A．腹泻后，及时补充葡萄糖盐水B．从平原到青藏高原出现肺水肿症状C．肾功能衰竭时引起的尿毒症D．长时间高温下作业的劳动者发生中暑2.在日常生活中，很多因素会引起内环境发生变化，下列相关叙述中错误的是（D）A．剧烈运动中，内环境的pH有下降趋势B．肾小球肾炎会导致血浆蛋白下降进而引起组织水肿C．中暑说明人体内环境稳态的调节能力有一定限度D．佝偻病与内环境的稳态失调没有关系3.稳态和平衡观是生命科学中重要的观念，下列有关说法错误的是（C）A．外界环境的变化和体内细胞的代谢活动均可以影响内环境的稳态B．免疫系统能发现并清除异物、