《卫生工具巧收纳》（教案）-赣美版美术一年级下册

《卫生工具巧收纳》教案学科小学美术年级册别一年级下册共1课时教材赣美版（2024）授课类型新授课第1课时教材分析教材分析《卫生工具巧收纳》是赣美版（2024）小学美术一年级下册第四单元《改进卫生角》的关键课。该单元与校园生活紧密相连，此课以卫生工具为切入点，结合图片、文字与案例，将美术设计和生活实践结合，引导学生合理收纳卫生工具。学情分析一年级学生有一定生活观察能力，对校园卫生工具熟悉，但缺乏收纳知识和美术设计经验。他们好奇心强、想象力丰富，活泼好动、注意力易分散。学习中，理解收纳方法、发挥创意设计和小组合作有困难。教学中需用直观方式、趣味活动和鼓励评价，助其掌握知识技能，培养兴趣和信心。课时教学目标审美感知1.能感受卫生工具收纳前后环境的美感差异，提升对整洁有序环境的审美认知。2.体会不同收纳设计的形式美和实用美，增强对美的感知能力。艺术表现1.学会用简单线条和图形绘制卫生工具收纳设计草图，准确表达设计意图。2.运用合适材料和方法，制作出具有一定艺术美感的卫生工具收纳装置。创意实践1.发挥想象力，设计出新颖独特、富有创意的卫生工具收纳方案。2.能将创意想法转化为实际作品，提高创意实践能力。文化理解1.理解美术设计在生活中的实用性和文化价值，培养关注生活、美化生活的意识。2.认识到环保材料在创作中的应用，增强环保意识和文化责任感。教学重点、难点重点1.掌握常见卫生工具特点用途，如扫帚扫地、拖把拖地、垃圾桶装垃圾。2.学会根据工具特点和空间，选择合适收纳方式，如挂钩挂放、收纳架摆放。3.运用简单材料和方法，设计制作实用且美观的卫生工具收纳装置。难点1.在收纳设计中充分发挥想象力和创造力，融入个性化元素，使作品独特新颖。2.掌握手绘收纳设计草图的技巧，合理布局画面，用简单图形表达设计。3.在小组合作中有效沟通、合理分工，共同完成高质量收纳设计制作项目。教学方法与准备教学方法直观演示法、情境教学法、讨论法、实践法教具准备卫生工具实物、图片、手工材料、多媒体课件教学环节教师活动学生活动导入图片对比展示(1)教师提前精心挑选卫生角杂乱无章和整洁有序的对比图片，在大屏幕上清晰展示。杂乱场景中，扫帚、拖把随意堆放，垃圾桶周围垃圾散落，一片狼藉；整洁场景里，卫生工具分类收纳，摆放整齐，环境清爽。(2)展示后，用温和亲切的语气提问：“小朋友们，认真看看这两张图片，你们更喜欢哪一个卫生角呀？为什么呢？”引导学生仔细观察图片细节。(3)鼓励学生积极举手发言，对于学生的回答给予及时回应和肯定，如“你观察得真仔细”“你的想法很有趣”等。(4)对学生的回答进行总结，强调收纳能让卫生角更整洁、美观、实用，让学生直观感受收纳的重要性。(5)再次展示对比图片，引导学生进一步观察整洁卫生角中卫生工具的摆放方式，为后续教学做铺垫。(6)提问学生在生活中还见过哪些整洁或杂乱的场景，加深学生对收纳重要性的理解。(7)用生动的语言描述整洁环境带来的好处，如更方便找到工具、减少细菌滋生等，激发学生对整洁环境的向往。(8)自然地引出本节课的主题——卫生工具巧收纳。生活情境提问(1)教师微笑着提问：“小朋友们，在你们家里，爸爸妈妈是怎么整理打扫卫生的工具呢？你们有没有帮忙一起整理过呀？”营造轻松的交流氛围。(2)邀请几位学生分享自己在家中的生活经验，认真倾听学生的讲述，并给予积极的反馈，如“你真是个懂事的好孩子”“你的经历很有趣”等。(3)对学生的分享进行总结，肯定家长的收纳方法，并引导学生思考这些方法是否可以应用到学校卫生角。(4)展示一些家庭卫生工具收纳的图片，让学生对比家庭和学校卫生角的不同，进一步启发学生的思维。(5)鼓励学生大胆提出自己的想法和建议，如何让学校卫生角也像家里一样整洁。(6)教师适时介绍学校卫生角的特点和需求，引导学生思考更适合学校的收纳方法。(7)用热情的语言说：“今天，我们也要像爸爸妈妈一样，把我们学校卫生角的工具整理得整整齐齐，让我们的校园更加美丽。”激发学生的学习兴趣和责任感。(8)引导学生带着期待和热情进入新授环节。1.观察对比图片，积极思考并回答老师的问题。2.分享自己在家中整理卫生工具的经历。3.认真倾听其他同学的分享，从中获取启发。4.对学校卫生角的收纳提出自己的想法。评价任务观察认真：☆☆☆表达清晰：☆☆☆参与积极：☆☆☆设计意图通过图片对比和生活情境提问，引发学生兴趣和思考，联系生活实际，让学生感受收纳重要性，自然引入主题，为后续学习做好铺垫。新授教材内容讲解(1)教师翻开教材，用手指着教材中关于卫生工具收纳的页面，面带微笑地说：“小朋友们，我们一起来看看课本上是怎么说的。”引导学生将注意力集中到教材上。(2)详细介绍教材中展示的各种卫生工具，如扫帚、拖把、抹布、垃圾桶等，强调它们的用途和特点，如扫帚用于清扫地面灰尘，拖把用于清洁水渍等。(3)指着教材中展示的不同收纳方法的图片，如利用挂钩挂放扫帚、拖把，使用收纳架摆放垃圾桶、清洁布等，耐心讲解每种方法的优点和适用场景。(4)结合教材中的手绘收纳设计图，向学生解释设计图的作用和绘制方法，如如何用简单的线条和图形表示收纳装置的形状和结构。(5)介绍用废旧材料制作收纳工具的方法，如用废旧纸盒制作收纳架、用塑料瓶制作挂钩等，强调环保和创意的重要性。(6)在讲解过程中，不断与学生进行互动，提问学生是否理解，鼓励学生提出疑问，并及时给予解答。(7)引导学生观察教材中的图片，思考还有哪些可以改进和创新的地方，培养学生的创新思维。(8)总结教材内容，强调合理收纳卫生工具的重要性和方法，为后续的学习打下基础。观察与讨论(1)教师拿出一些卫生工具实物，如扫帚、拖把、垃圾桶等，放在讲台上，让学生近距离观察它们的形状、大小和特点。(2)提出问题：“小朋友们，现在大家仔细看看这些卫生工具，想一想，根据它们的特点，我们可以怎么更好地收纳它们呢？和小组里的小伙伴说一说你的想法。”引导学生进行小组讨论。(3)巡视各小组的讨论情况，鼓励学生积极发言，参与讨论，并适时给予指导和启发，如提醒学生考虑工具的长度、重量、形状等因素。(4)邀请小组代表发言，分享小组讨论的结果。认真倾听代表的发言，给予肯定和鼓励，并对学生的想法进行总结和补充。(5)强调收纳时要考虑工具的特点和空间的合理利用，如长柄工具可以挂起来，小物件可以放在盒子里分类存放等。(6)再次展示一些不同收纳方式的图片，让学生对比分析，加深对收纳方法的理解。(7)组织学生进行小组间的交流，分享不同小组的创意想法，拓宽学生的思维。(8)对学生的讨论结果进行总结，强调团队合作的重要性，为后续的设计创作提供思路。创意启发(1)教师用充满激情的语气引导学生发挥想象力：“小朋友们，我们知道了一些常见的收纳方法，那你们能不能想出一些更有创意的收纳方式呢？比如把收纳架设计成一个可爱的小动物形状，或者把垃圾桶变成一个会说话的小卫士，提醒大家爱护环境。”(2)让学生闭上眼睛，静静地想象，鼓励他们在脑海中构建自己的创意收纳设计。(3)邀请几位学生分享自己的创意想法，用热情的语言对学生的想法给予肯定和鼓励，如“你的想法太有创意了，老师为你点赞”“你真是个小天才，这个设计很独特”等。(4)展示一些具有创意的卫生工具收纳设计作品，如用废旧轮胎制作的花盆式垃圾桶、用纸箱制作的城堡式收纳架等，进一步激发学生的创造力。(5)引导学生分析这些创意作品的优点和设计思路，鼓励学生借鉴和学习。(6)提醒学生在创意设计时要考虑实用性和可行性，确保设计能够真正应用到卫生工具的收纳中。(7)组织学生进行小组讨论，分享更多的创意想法，并互相启发，完善自己的设计。(8)总结创意启发环节，鼓励学生在后续的设计创作中大胆发挥想象力，勇于创新。1.认真听老师讲解教材内容，积极回答问题。2.仔细观察卫生工具实物，与小组同学讨论收纳方法。3.分享小组讨论结果，倾听其他小组的想法。4.发挥想象力，分享自己的创意收纳设计。评价任务知识理解：☆☆☆讨论积极：☆☆☆创意丰富：☆☆☆设计意图通过教材内容讲解，让学生系统了解卫生工具和收纳方法；观察与讨论培养学生观察力和团队合作能力；创意启发激发学生创造力，为设计创作做准备。示范创作活动一：手绘设计示范手绘设计示范(1)教师在黑板上用彩色粉笔进行手绘收纳设计示范，边画边讲解：“老师先来设计一个简单的卫生工具收纳架。首先，我们用线条画出收纳架的大致轮廓，它可以是一个长方形的框架，有几层用来放置不同的工具。”(2)详细讲解如何确定收纳架的尺寸和比例，如根据卫生工具的长度和数量来确定每层的高度和宽度。(3)在每一层上标注出要放的工具，比如第一层放扫帚，就画一个简单的扫帚图案；第二层放拖把，就画一个拖把的形状。边画边强调图案要简洁明了，能够准确表达工具的特征。(4)用一些简单的装饰线条，如波浪线、折线等，让设计图看起来更美观。同时，提醒学生装饰要适度，不要影响设计的实用性。(5)展示不同风格的收纳设计草图，如简约风格、卡通风格等，让学生了解设计的多样性。(6)讲解在绘制过程中如何处理线条的流畅性和布局的合理性，如避免线条交叉、合理安排空间等。(7)邀请学生上台尝试绘制一个简单的收纳设计元素，如一个挂钩或一个小盒子，给予及时的指导和纠正。(8)总结手绘设计示范过程，强调设计草图的重要性和绘制要点，如准确表达设计意图、合理布局画面等。活动二：手工制作示范手工制作示范(1)教师展示手工制作收纳装置的材料，如废旧纸盒、剪刀、胶水、彩笔等，向学生介绍每种材料的用途和特点。(2)进行手工制作示范，边做边讲解：“现在老师用这个废旧纸盒做一个扫帚收纳架。首先，把纸盒的一侧剪掉，留下一个开口。”强调操作过程中的安全注意事项，如使用剪刀时要小心。(3)在纸盒的侧面用剪刀剪出几个小孔，用来插入扫帚的把柄。讲解如何根据扫帚的粗细和数量来确定小孔的大小和间距。(4)用彩笔给纸盒涂上漂亮的颜色，进行装饰。引导学生思考如何选择颜色和图案，使收纳架更美观。(5)展示一些不同材料制作的收纳装置，如用塑料瓶制作的垃圾桶、用易拉罐制作的笔筒等，拓宽学生的创作思路。(6)讲解在制作过程中如何解决遇到的问题，如材料不够、粘贴不牢固等，培养学生的解决问题能力。(7)邀请学生上台协助完成部分制作步骤，如涂抹胶水、粘贴装饰等，增加学生的参与感。(8)总结手工制作示范过程，强调制作过程中的耐心和细心，以及环保材料的利用。1.认真观察老师的手绘设计示范，学习绘制方法。2.积极参与互动，尝试上台绘制设计元素。3.仔细观看手工制作示范，了解制作步骤和材料使用。4.协助老师完成部分制作步骤，体验制作乐趣。评价任务观察专注：☆☆☆互动积极：☆☆☆方法掌握：☆☆☆设计意图手绘设计示范让学生掌握绘制收纳设计草图技巧，手工制作示范展示制作方法和材料使用，为学生实践操作提供指导。实践操作布置任务(1)教师用充满激情的语气对学生说：“小朋友们，现在轮到你们发挥自己的聪明才智啦！大家可以选择手绘设计或者手工制作，设计并制作出一个卫生工具收纳装置。可以是针对一种卫生工具的收纳设计，也可以是一套完整的卫生角收纳方案。”(2)强调设计制作过程中要考虑卫生工具的特点和空间的合理利用，如收纳装置要方便拿取工具、不占用过多空间等。(3)鼓励学生大胆发挥想象力，融入创意元素，使作品独特新颖。同时，提醒学生要确保设计的实用性和可行性。(4)如果选择小组合作，教师指导学生进行合理分工，如有的同学负责设计草图，有的同学负责准备材料，有的同学负责制作等。(5)给学生发放绘画工具和手工材料，如彩笔、纸张、废旧纸盒、塑料瓶等，满足不同学生的创作需求。(6)再次强调制作过程中的安全注意事项，如使用剪刀、胶水时要小心，避免受伤。(7)为学生提供一些参考资料，如更多的收纳设计图片、创意作品案例等，拓展学生的思路。(8)鼓励学生在创作过程中遇到问题及时向老师和同学请教，培养学生的合作意识和解决问题的能力。巡回指导(1)教师在学生中间巡回走动，密切观察学生的创作过程，及时给予指导和帮助。(2)对于手绘设计时构图不合理的学生，教师耐心提醒：“你看，你的收纳架画得有点偏啦，我们可以把它画在画面的中间位置，这样会更突出，也能更好地展示你的设计哦。”并给予具体的修改建议。(3)对于手工制作时遇到困难的小组，教师给予建议：“你们可以先把材料整理好，再按照制作步骤一步一步来，遇到问题大家一起商量解决。”鼓励小组合作解决问题。(4)对于有独特创意的学生，教师及时表扬并展示给其他同学：“大家看，这位同学把垃圾桶设计成了一个超级英雄的样子，还能自动开合，太有创意了！我们可以学习他这种大胆创新的精神。”激发学生的创作热情。(5)关注学生的创作进度，对于进度较慢的学生给予鼓励和督促，帮助他们合理安排时间。(6)引导学生不断完善自己的作品，如检查设计的实用性、装饰的美观性等。(7)组织学生进行小组间的交流和分享，让学生互相学习、互相启发。(8)总结巡回指导过程，对学生的表现给予肯定和鼓励，为作品展示环节做好准备。1.选择手绘设计或手工制作，开始创作卫生工具收纳装置。2.小组合作时，与小组成员合理分工，共同完成任务。3.遇到问题及时向老师和同学请教，积极解决问题。4.不断完善自己的作品，力求做到最好。评价任务创意表现：☆☆☆操作规范：☆☆☆合作良好：☆☆☆设计意图通过布置任务激发学生创作热情，巡回指导关注学生情况，及时解决问题，促进学生发展。作品展示展示作品(1)教师组织学生将自己的作品展示在教室的展示区，可以将手绘设计作品贴在黑板上，手工制作的收纳装置放在课桌上展示。展示过程中，帮助学生整理作品，确保展示效果良好。(2)展示完成后，教师用热情的语言说：“小朋友们，看，我们的教室变成了一个卫生工具收纳创意展，每一个作品都凝聚着你们的智慧和汗水，让我们一起来欣赏一下大家的杰作吧！”营造积极的展示氛围。(3)引导学生有序地参观展示区的作品，鼓励学生用欣赏的眼光去看待每一件作品。(4)邀请几位学生担任讲解员，向大家介绍自己的作品，如设计思路、制作过程、创意点等。(5)为学生提供一些评价表格，让学生在参观过程中对作品进行初步的评价，如从创意、实用性、美观性等方面进行打分。(6)组织学生进行小组讨论，分享自己对作品的感受和看法，促进学生之间的交流和学习。(7)再次强调每一件作品都有其独特之处，鼓励学生尊重他人的创作成果。(8)对展示过程进行总结，肯定学生的努力和付出，为互评环节做好铺垫。互评环节(1)教师引导学生进行互评：“现在，请大家仔细看看这些作品，你最喜欢哪一个？为什么喜欢它？可以从作品的创意、实用性、美观性、制作工艺等方面来说一说。先和你旁边的小伙伴互相交流一下。”(2)学生交流后，邀请几位学生上台分享自己的评价，如“我喜欢这个收纳架，它的设计很巧妙，用废旧的塑料瓶做成了挂钩，既环保又实用”。教师认真倾听学生的评价，给予肯定和补充。(3)引导学生在评价时要客观公正，既要看到作品的优点，也要提出合理的建议。(4)组织学生进行投票，选出最具创意奖、最实用奖、最美观奖等多个奖项，激发学生的竞争意识。(5)为获奖学生颁发小奖品，如小贴纸、小书签等，鼓励学生继续努力。(6)对学生的互评进行总结，强调互评的重要性，让学生学会欣赏他人的作品，同时也能从他人的评价中获取改进的方向。(7)展示一些优秀作品的改进方案，引导学生思考如何进一步完善自己的作品。(8)鼓励学生在今后的学习和生活中继续发挥创意，不断提高自己的美术创作水平。教师评价(1)教师对学生的作品进行全面总结评价，首先肯定学生的努力和创意：“小朋友们都做得太棒了！每一个作品都让老师看到了你们的无限潜力，大家不仅学会了收纳的方法，还把它们用这么有创意的方式表现出来。”(2)从创意、实用性、美观性、制作工艺等方面对学生的作品进行具体评价，如“这位同学的作品创意十足，把收纳架设计成了一个可爱的小熊形状，非常有趣；另一位同学的作品实用性很强，充分考虑了卫生工具的特点和使用方便性”。(3)针对学生作品中存在的一些问题，如收纳空间利用不充分、装饰过于复杂等，提出具体的改进建议：“在下次设计制作的时候，我们可以进一步优化收纳空间的利用，让收纳装置能容纳更多的工具；装饰方面可以简洁一些，突出实用性和美观性的结合。”(4)表扬学生在小组合作中的表现，强调团队合作的重要性。(5)鼓励学生在今后的学习和生活中继续关注生活中的收纳问题，运用所学知识和技能，创造出更多优秀的作品。(6)为每个学生发放一个小奖品，如一张精美的卡片、一个小玩具等，激励学生保持对美术学习的热情。(7)对本节课的教学进行总结，回顾教学目标的达成情况，为下节课的教学做好准备。(8)感谢学生的积极参与和配合，营造和谐的课堂氛围。1.将自己的作品展示在展示区，有序参观其他同学的作品。2.与同学交流对作品的评价，上台分享自己的看法。3.认真倾听教师和同学的评价，学习他人的优点。4.接受教师的建议，思考如何改进自己的作品。评价任务展示自信：☆☆☆评价客观：☆☆☆学习积极：☆☆☆设计意图作品展示为学生提供展示平台，增强自信；互评培养审美和表达能力；教师评价给予全面反馈，促进学生进步。课堂小结回顾总结(1)教师和学生一起回顾本节课的主要内容，提问学生：“小朋友们，今天我们一起学习了卫生工具巧收纳的知识，谁能来说说我们都学到了哪些收纳方法？在设计和制作收纳装置的时候要注意什么？”(2)邀请几位学生回答问题，对学生的回答进行补充和完善，总结常见的收纳方法，如挂钩悬挂、分类摆放、利用收纳架、废旧材料制作等，以及设计制作时的要点，如合理利用空间、分类明确、便于拿取、创意美观等。(3)再次展示本节课的重点内容，如卫生工具的特点和用途、收纳方法的图片、优秀的设计作品等，加深学生的记忆。(4)强调美术设计在生活中的实用性和重要性，让学生明白通过美术学习可以改善生活环境。(5)引导学生回顾自己在本节课中的学习过程和收获，如学会了什么技能、有哪些创意想法、与同学合作的感受等。(6)对学生在本节课中的表现进行总结，肯定学生的努力和进步，表扬学生的优秀表现。(7)鼓励学生在今后的学习和生活中继续运用所学知识和技能，关注生活中的收纳问题，不断提高自己的美术素养。(8)对本节课的教学进行反思，为今后的教学提供参考。拓展延伸(1)教师进行拓展延伸：“小朋友们，卫生工具的收纳不仅在学校很重要，在家里也同样重要。课后，大家可以和爸爸妈妈一起，把家里的卫生工具也进行一次整理收纳，运用我们今天学到的知识和方法，让家里的卫生角也变得整洁又美观。”(2)引导学生思考除了卫生工具，生活中还有哪些东西可以通过巧妙的收纳变得更有序，如玩具、书籍、衣物等。(3)布置课后作业，让学生选择一种生活物品进行收纳设计，并画出设计草图，下节课与同学分享。(4)为学生提供一些拓展学习的资源，如相关的书籍、网站、视频等，让学生在课后可以进一步探索收纳设计的知识。(5)鼓励学生在生活中发现美、创造美，用美术的