高考历史二轮专题复习资料习题第二部分核心素养题型突破热点链接3T42专练

3T42专练1.(2017·河南郑州三模)阅读材料,回答问题:材料强调国民素质是实行民主之先决条件的观点,在民主思想引入中国之初,就在旧官僚、立宪派、革命者和知识分子这些价值取向可能完全不同的人中取得了惊人的共识,一致认为中国的国民素质低下而不宜实行民主政治。但也有观点认为,国民素质不高不是不实行民主的理由,恰恰是要实行民主的理由,素质是民主的结果,而不是前提。——姚臻《国民素质与民主的关系之浅见》结合材料与所学世界史相关知识,请围绕“国民素质与民主实践的关系”自行拟定一个具体的论题,并就所拟论题进行简要阐述。(要求:明确写出所拟论题,阐述须有史实依据)(12分)2.(2017·山东济南二模)阅读下列材料,回答问题:材料美国法的形成和发展提纲(1)殖民地时期:使用英国普通法。①18世纪中期前,原始、简陋,甚至以《圣经》作为判案的依据。②18世纪中期,英国普通法取得支配地位,《英国法释义》出版,英国法普及。(2)独立战争后:美国法形成。①以英国法为基础,参照欧洲大陆的法律文献。②1830年后,《美国法释义》问世,各种专著出现,对英国法批判吸收,走向独立发展。(3)南北战争后:改革与发展时期,民主化改革,法律体系逐步完善。A.废除奴隶制B.土地自由转让制度C.改革诉讼程序D.判例法理论E.法学教育中心:律师事务所、法学院校F.各州法律统一化(4)现代变化①制定法大量增加,法律的系统化加强,1923年颁布《美国法典》。②行政命令的作用和地位日益显著。③国家干预经济的立法大量颁布。A.“新政”时期颁布的法律(整顿工业、银行、农业以及劳工)。B.反垄断法。根据材料提取一项美国法形成发展中的信息,据此形成自己的观点,并结合中外史实论证自己的观点。(12分)(要求:信息准确、观点明确、要点明晰、论证合理、逻辑性强)3.(2017·江西南昌二模)阅读下列材料,回答问题:材料1870年,欧洲的工业产量占世界工业总产量的64.7%,而唯一的对手美国仅占23.3%。到1913年时,虽然美国已向前发展,达到了35.8%,但这一年欧洲工厂的产量仍占世界总产量的47.7%。到1914年时,欧洲除了在全球陆地上架设了庞大的电报和电话线路网外,还在海底铺设了多千米的电缆,已有总吨位为5000万吨的3万多艘船只装载货物往返于世界各地……欧洲已变成世界的银行家,为建造横穿大陆的铁路、开凿沟通海洋的运河、开发矿山、建立种植园提供所需的资金。诸大陆这一经济上的一体化导致了全球生产率的惊人增长。这一期间世界工业总产量至少增加了6倍,贸易额增加了12倍,欧洲在这一经济腾飞中得益最多。1800年,欧洲宗主国的人均收入与殖民地半殖民地地区收入的差距约是3∶1,而到1914年时这一差距则增加到约7∶1。——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》阅读材料,提炼出一个欧洲与世界经济发展关系的观点,并结合世界史的其他相关史实加以论述。(12分)(要求:观点合理、明确,史论结合;逻辑严密,表述清晰)4.(2017·河北石家庄三模)阅读材料,回答问题:材料这个时期的某些主要特点之间的矛盾乍看之下令人惊讶。这些年代既有巨大的物质发展,也有经济萧条;既向世界经济更紧密的结合突飞猛进,也对自由贸易经济产生强烈反应;既提高了生活水平,同时也存在着贫困和社会上的堕落现象;既有迅速的社会变化,也有国家内政方面的停滞状态;既传布了民主政治,也加强了政府,甚至专制主义;既维持了国际和平,但也在武装的状态下维持和平;在思想上和文化上,这些年代既产生了宣布启蒙时代的胜利作品,也产生了触及深刻幻灭和绝望的作品。——(英)F·欣斯利《新编剑桥世界近代史》(1870～1898)根据材料概括“这个时期”的一个时代特征,并运用世界近代史的相关知识加以说明。(12分)(要求:观点明确、史论结合、史实准确、逻辑清晰)5.(2017·江西九江三模)阅读材料,回答问题:材料世界上任何一个政府,都是为了人民的利益而设的,政府的体制只要对国家的文明有利,君主也好、共和也好,不应拘泥名义如何而应求其实际。有史以来,世界各国的政府体制,虽然有君主专制、君主立宪、贵族专制、民主制等不同的体制,但是不能单从体制来判断哪种好、哪种不好,最重要的是不偏于极端,君主未必不好,共和政治也未必都好、评论政治应从实际出发,不应徒慕虚名,况且,政府的体制不是千篇一律的。——(日)福泽谕吉《文明论概略》运用材料与所学世界史的相关知识,围绕“政治体制与文明发展”自行拟定一个具体的论题,并就所拟论题进行阐述。(12分)(要求:明确写出所拟论题,阐述须有史实依据)6.(2017·山东淄博三模)阅读材料,回答问题:材料为什么一谈市场就说是资本主义,只有计划才是社会主义呢?计划和市场都是方法嘛。只要对发展生产力有好处,就可以利用。它为社会主义服务,就是社会主义的;为资本主义服务,就是资本主义的。计划多一点,还是市场多一点,不是社会主义与资本主义的本质区别。计划经济不等于社会主义,资本主义也有计划;市场经济不等于资本主义,社会主义也有市场。计划和市场都是经济手段。——《邓小平文选》评价材料中关于“计划与市场”的观点。(12分)(要求:结合20世纪以来世界经济发展的相关史实,围绕材料中的观点展开评论;观点明确,史论结合)三题型突破练1选择题专练1.C春秋中后期在湖南、江西、河南、陕西、江苏等地区已经使用铁制农具,说明此时农业生产技术有较大提高(农业工具的改进),C项正确。春秋中后期当时的冶炼技术刚刚起步,A项错误;材料只能说明这些地区存在着冶铁业,不能说明其规模,B项错误;当时中国经济的重心在黄河流域,南北经济发展并不平衡,D项错误。2.B据材料可知不同时间进行交易的人群不同,并设立专人管理,可知材料反映了周朝市场管理规范,B项正确。3.A匣钵的使用是窑业技术的一项重要发明,极大提高了瓷器的质量,表明技术创新推动手工业的发展,A项正确;B、C、D三项材料信息都未涉及,错误。4.C中原地区平均亩产量和粮食总收入量高于南方和西北,说明中原地区精耕细作技术领先,C项正确。汉代南方地区尚未得到充分开发,人口数量有限,A项错误;西北地区年人均耕田数多于南方,但平均亩产量和粮食总收入量均低于南方,说明西北生产力水平低于南方,B项错误;地理环境并非农业生产水平的决定性因素,D项错误。5.B汉初就已确立“民本”治国原则,故A项表述错误;根据题干材料,汉代年号中的“元”“始”“初”等字,与上天的意志相联系,体现了天人感应的思想。结合所学知识可知汉代董仲舒发展了传统儒学,新儒学中的君权神授、天人感应思想影响了政治理念,故B项正确;汉武帝以后“大一统”局面更加巩固,故C项表述错误;题干材料没有体现重农抑商的政策,故D项错误。6.D材料的关键信息是“获取官职的机会对任何人开放”和“证明自己有足够的学养”,据此可知描述的是科举制,D项正确。A项与九品中正制有关,它依靠的是门第,错误。B项与察举制有关,它依靠的是品德,错误。C项描述的是世袭制,不会对任何人开放,错误。7.C明代统治者分封的直接目的是防止皇子留在京城干政,清代分封的直接目的是利用皇族的势力加强皇权,两者的根本目的都是为了加强皇权,C项正确。清代满汉矛盾突出,这是其充分利用皇族势力进行统治的主要背景,A项错误。两朝分封的对象都是皇子,B项错误。明朝皇子不干政,但清朝宗室亲王参与运作官僚体系管理国家,内容不同,D项错误。8.C资本主义雇佣关系开始出现是在明中后期,A项错误;“胡开文墨庄”采用的是传统的前店后坊的经营方式,不能体现受西方的影响,B项错误;徽商属于商业资本,“胡开文墨庄”是商业资本深入生产领域的典范,C项正确;“胡开文墨庄”采用前店后坊的经营方式,打破了坊市界限,D项错误。9.C黄宗羲与顾炎武的主张是对儒家思想精华(民本思想)的传承,C项正确;早期启蒙思想家的民本思想和经世致用思想是并列关系,没有因果联系,A项错误;明末清初的进步思想与西方启蒙思想有本质区别,两者自成体系,没有相互影响,B项错误;动摇儒家思想统治地位的是新文化运动,D项错误。10.C维新派为了宣传立宪主张期望从中国传统文化中找到依据以减少阻力,而非西学中源,A项错误;立宪派推崇西方宪政制度,B项错误;儒家思想是封建社会的主流思想,立宪派想要在中国实行立宪必然遭到传统势力的阻挠,提出立宪思想在中西具有相似性,可以减少阻力,C项正确;中国传统制度是专制制度,西方近代是民主制度,D项错误。11.B材料体现的是中国海关收入的不断增加,体现了中国对外贸易的不断发展,B项正确。根据题意,题目显示的是中国海关征税税额的变化,并未体现出列强如何控制中国的经济命脉,A项错误;对外贸易包括出口和进口,材料无法体现中国对外贸易的顺逆差问题,C项错误;材料并未体现出政府无力维护关税主权,D项错误。12.D1937年抗日民族统一战线正式建立,A项错误;1935年之前,中国共产党党内“左”倾错误思想仍然占据重要地位,B项错误;此时中国与资本主义强国仍存在不平等的外交关系,C项错误;材料中1935年中国共产党强调1932年11月苏维埃政权的宣言不再适用于日本,体现了日本加紧侵华,中日民族矛盾的上升,D项正确。13.C根据题目中的关键信息“依法之规定服义务劳动”并非“限制自由”,A项错误;根据题目中的时间“1943年”可知,此时处于抗战期间,一切服务于抗战的胜利,B项错误,C项正确;1949年新中国成立后中国共产党效仿苏联进行社会主义建设,与题目中的时间不符,D项错误。14.C材料中体现新中国成立初对科学技术发展大力支持,此时西方国家并未解除对中国的封锁,A项错误;新中国成立初中国科学落后于世界,B项错误;材料体现当时中国迫切发展科技的愿望,反映出科技发展不适合社会主义建设的需要,C项正确;材料并未提及中国科学院在当时科研机构中的地位,D项错误。15.A《实践是检验真理的唯一标准》针对的是“两个凡是”的指导方针,实质上是反对“文化大革命”以来的“左”倾思想,A项正确。材料信息并不能反映中国社会各界的心声,说法过于绝对,B项错误;1978年5月,改革开放尚未提出,C项错误;材料信息无法体现《剑桥中华人民共和国史》的科学性、客观性,D项错误。16.B据材料在雅典民主政治的建立过程中,政权更迭采用和平方式,被推翻的土地贵族,在新的民主政体中也还有一席之地,这说明在政权更迭中,斗争的双方采用了中庸的态度,彼此妥协,故B项符合题意。题干现象与城邦公民政治素质以及改革者的品质无关,故排除A、D两项;C项表述与史实不符,排除。17.B纱锭的增加和铁路的兴修都直接得益于工业革命,B项正确。民族独立是经济发展的前提,但是,A项属于根本原因,不符合“直接原因”的要求。自由主义是工业革命的影响,不是原因,C项颠倒因果关系。代议制民主的确立是政治因素,D项错误。18.B法国近代的共和派和君主派都属于资产阶级的代表,他们主张的君主制实际上是君主立宪制,“君主”必须维护资产阶级的利益,B项正确。19.D材料反映的是列宁在《四月提纲》中提出的主张,在《四月提纲》中列宁提出了将资产阶级民主革命转变为社会主义革命的主张,“实行土地、银行国有化”等即体现了这一点,D项正确。20.DIMF执行董事会的改革议案,受到美国国会的反对,侧面反映了中国经济实力的强大,美国不愿意与中国分享世界经济的话语权,D项正确。1973年布雷顿森林体系已经瓦解,A项错误;IMF执行董事会改革议案受到美国国会反对,与IMF的运行机制无关,B项错误;IMF是世界金融机构,C项错误。2T41专练1.(1)内容:合理利用大自然,不过度索取;顺应自然规律;利用宗法力量。(8分)背景:统一多民族国家的形成及君主专制加强;小农经济的形成与发展;政府贯彻重农抑商政策;儒家思想的正统地位不断巩固。(3分,答出三点即可)(2)原因:煤炭的大量使用及化工技术的发展;工业革命助推了砍伐树木的现象;城市化进程加快,城市设施及管理不健全。(6分,答出三点即可)相同:利用法律加强管理,严惩破坏环境的行为;专门设置管理环境的人员。(4分)不同:古代中国以服务农业发展为目的,带有浓厚的“农本”色彩;近代英国以创造良好的城市环境为目的,具有强烈的“工业化”特征。古代中国完全由政府专制;近代英国除由政府主导外,还听取社会人员的建议。(4分,答出一点不同即可)2.(1)中国:带有男尊女卑的封建礼教色彩;初步转向男女平等的西方近代化儿童观;民国后受西方影响开始重视儿童新式教育;发展过程中政府起了重要的推动作用。(任意2点得6分)西方:受基督教影响具有神学色彩;体罚、鞭挞为主要教育习俗;政府重视制度建设,推动教育逐步形成系统的近代教育观念;遵循儿童身心发展特点和规律开展教育工作;重视儿童身心健康发展。(任意2点得6分)(2)背景:经济上近代经济、工业化不断发展;政治上民主政治的进步、政府的重视;思想上人文主义(启蒙思想)的传播;近代自然科技的进步等。(任意3点得9分)影响:推动了文化、教育事业的近代化;有利于儿童的解放和发展。(每点2分,共4分)3.(1)思想:人文主义;民族主义。(4分)原因:文艺复兴、宗教改革的影响;资本主义的发展;民族国家兴起。(9分)(2)状况:新式教育与旧式教育并存,旧式教育占重要地位;教育经费缺乏。(3分)背景:军阀割据,社会动荡;经济落后,社会贫困;封建思想残余依然大量存在。(9分)4.(1)构成:取得功名、学品、学衔而未做官者;有官品无实职者;做过官员的人。(6分)特点:拥有功名或虚职;存在上下等级;居于社会领导地位;拥有礼仪、法律、经济特权。(6分,任答三点即可)(2)表现:绅与商的交叉渗透;利己与救国角色的转変。(4分)影响:促进了近代中国的“社会流动”;引起了等级身份体系的破裂;传统抑商观念发生改变,推动了近代中国民族资本主义的发展;促进了近代中国的社会转型。(9分)3T42专练1.评分标准分值要求10～12所拟论题符合要求,指向明确能够引用1～2个具体史实支撑论题;对史实分析准确、由此推出结论顺理成章;论述完整、清晰,逻辑严谨,文字通顺7～9所拟论题符合要求,指向明确能够围绕所定论题,阐述自己观点;所举史实与论题基本能构成逻辑关系;论述较完整、清晰,文字通顺4～6所拟论题基本符合要求,指向较明确所举史实对论题支撑不足,或史实与结论之间逻辑性不强;论述不严谨,文字较通顺0～3所拟论题不符合要求,或指向不明确论述文字与论题关系不清,或无关系;结论错误;没有逻辑性,文字不通顺(特别注明:论题有素质与民主关系的意思酌情给分)示例:论题:国民素质高低影响民主实践进程(发展)。(3分)论述:国民素质影响着民主实践进程。近代西方各国历经文艺复兴等思想解放运动后国民素质相对较高,践行民主制并不断发展完善,如英国1689年颁布《权利法案》后确立君主立宪制,1721年确立责任内阁制,1832年议会选举改革,充分表明国民素质较高,能顺利推动民主实践;近代中国科技教育落后、深受传统礼教思想影响,国人素质相对较低,1912年民国建立后因缺乏国民的有力支持而陷入军阀割据之中,可见国民素质较低则阻碍民主实践进程的发展。(9分)2.示例信息:殖民地时期:使用英国普通法;以英国法为基础,参照欧洲大陆的法律文献;对英国法批判吸收,走向独立发展。(3分)观点:法制建设需在继承中发展。(3分)论证:古罗马法制成为西方近代法学渊源,被西方资产阶级所借鉴;罗马法“人人平等、公正至上”精神超时空的永恒价值被后世借鉴发展;《英国法释义》出版,英国法在北美的普及;《美国法释义》问世,各种专著出现,对英国法批判吸收,走向独立发展;1912年的《临时约法》继承发展了三权分立、责任内阁制;1954年宪法规定的人民代表大会制度,继承发展了历史上人民民主原则。(任答三点给6分)3.示例:观点:近代欧洲在推动经济全球化的进程中起到了核心和引领作用。(2分)论述:新航路的开辟,世界经济中心转移到大西洋沿岸,欧洲市场的规模扩大、商品种类增多、贸易额不断上升;随着欧洲的对外殖民,积累了大量的原始资本,开拓了广大的海外市场,吸收了优秀的文明成果和先进的科学技术;开展工业革命,促进生产力的发展,使欧洲成为世界的金融中心、工业技术中心。欧洲在不断的殖民拓展中,为了便于获取更大的利益,在世界上建立一个以欧洲为中心的世界经济、殖民网络,从而引领着世界经济向着广度和深度发展。(10分)4.示例:这一时期世界市场的飞速发展与贸易保护主义的同时并存。(3分)一方面,随着第二次工业革命的进行,交通和通信技术的进步,资本主义在全球加速扩张,资本主义世界市场最终形成,世界各地区的经济联系日益密切。另一方面,随着美国和德国工业的迅速崛起,资本主义各国间经济发展出现不平衡,各国在世界贸易中的竞争更加激烈,垄断资产阶级要求政府保护本国工业,并尽可能开拓国际市场,贸易保护主义逐渐发展。因此,这一时期各国经济联系的密切与贸易保护主义同时并存。(9分)5.评分说明:提出论题4分,结合史实阐述8分。示例一:适合本国实际的政治体制才能促进本国文明的发展。(4分)英国“光荣革命”后,尊重历史传统,协调旧贵族与新贵族、资产阶级的利益冲突,依靠渐进性的改革,逐步确立君主立宪制、责任内阁制等,适应了英国资本主义发展的要求。(8分)示例二:适合本国实际的政治体制才能促进本国文明的发展。(4分)美国独立后,通过1787年宪法确立了联邦共和制,解决了邦联制带来的困境,有效协调了中央与地方、大州与小州、南方与北方的关系,为美国政治民主化和资本主义经济发展提供了政治保障。(8分)6.评分参考:①紧扣评论对象,观点明确。(2分)②准确提炼材料观点。(3分)③合理引用史实,进行多角度评论;论证充分,逻辑严密,表述清楚。(5分)④揭示概括观点本质。(2分)示例:材料中邓小平关于“计划与市场”的观点是正确的。他认为计划与市场可以相互融合与借鉴;要利用计划与市场来促进生产力发展;计划与市场不是社会主义与资本主义的本质区别。例1:苏俄新经济政策,部分恢复私营经济,引进外资,利用市场和商品货币关系来恢复和发展经济,促进了生产力的发展。例2:美国罗斯福新政,在保留自由企业制度的前提下,采用国家全面干预和调控经济的办法,大胆借鉴计划经济的长处,使美国渡过了经济大危机。例3:二战后资本主义世界的“国家垄断资本主义”的发展。邓小平关于“计划与市场”的观点是“实事求是”思想的体现,对促进我国改革开放的深入发展具有重大的指导意义,对其他国家也有借鉴作用。4T45专练1.(1)特点:综合考核;注重德行的考核;将考核结果作为官吏升降任免的标准;考核走向固化、程序化;重视文档资料。(6分)(2)简评:有利于澄清吏治,稳定社会秩序;有利于调动官员积极性,提政效率;有利于加强君主专制;后来流于形式,失去了考课应有的作用。(9分)2.(1)内容:政治上,中央官制采取五省制;改进选官制度,设立进士科。经济上,减轻赋役负担,推广均田制;检索全国户口,增加政府收入。文化上,重建教育体系;进行文献收集与整理。(9分)(2)评价:隋炀帝改革为唐王朝制度的完善和封建盛世提供了借鉴;促进了中国传统文化的保护与发展;隋炀帝进行改革,表明隋炀帝是一位图谋发展的政治家,但最终由于其暴政影响了其改革效果,最终导致隋朝的灭亡。(6分,其他答案言之有理亦可)3.(1)国家教育:统治者重视办学;教育内容主要为统治者服务;以社会上层子弟为主;对周边有一定影响力;激变为党锢之祸”。(一点2分,三点以上给5分)私人教育:生源更加多元;兴盛超越了国家学校;追求利益与知识。(一点2分,二点以上给4分)(2)原因:国家学校大多是贵族子弟,不真正讲求学问;国家学校只求学生数量,不讲实学;国家学校学生激变为“党锢之祸”,成为政治斗争的工具;政府对私人教育逐渐重视,“劝以官禄”;学子为追求知识而入私人教育。(一点2分,三点以上给6分)4.(1)内容:变散运为纲运(实行集中运输);变民运为官营(由中央设置专门机构管理);变派役为雇佣(雇佣船工漕运)。(6分)(2)作用:提高漕运效率,保证北方的粮食供应,缓解财政调拨困难,减轻了农民负担,劳动者获得更多的人身自由。(9分)5.(1)措施:加强地方行政建设;整顿吏治,加强对各级官吏的考核;招抚流民,减免租赋,安定民生;实行汉匈和好。(6分)(2)影响:促进了社会生产的恢复;缓和了阶级矛盾和民族矛盾,稳定了统治秩序;王霸并用的两手统治办法,对后世统治者影响深远。但汉宣帝的改革未能从总体上扼制汉王朝衰败的大势。(9分)6.(1)背景:二战后,在欧洲形成了两极格局对峙的局面;联邦德国追随美国对苏联和东欧实行遏制政策,损害了德国的国家利益;勃兰特提出新的外交路线,并当选总理。(6分)(2)影响:新东方政策的实施,有利于欧洲与世界形势的缓和,促进了世界和平;外交空间的扩大,有利于德国国际地位的提高;东西方关系的缓和,为德国统一创造了条件;严肃对待历史,对二战期间德国的罪行真诚谢罪,为德国和他本人赢得了尊敬。(9分)5T46专练1.(1)影响:美军攻占了冲绳岛,打开了日本本土的西南门户,取得了进攻日本本土的海空基地,为在日本本土登陆作战创造了有利条件;使美军深刻意识到对日本本土的登陆将遇到更加激烈和残酷的战斗,促使美国最终决定对日本使用原子弹,以尽快结束战争。(6分)(2)原因:长期的战争消耗了日本本来就不充足的国力,导致国内经济崩溃,社会动荡;中国是抗击日本法西斯的主战场之一,消灭了日本绝大部分兵力;世界反法西斯战争中盟军的相互支援和配合,加速了日本的灭亡。(9分)2.(1)原因:一战的教训,各国人民的反战运动;战后军备竞赛给各国带来沉重的负担;协调列强之间的矛盾;美国实力的增强。(7分)(2)简评:《五国条约》是大国间订立的第一个裁军协议,为今后裁军谈判提供范例;它暂时的、部分的协调列强之间矛盾;是美国外交的胜利,意味着美国与英国处于同等地位,英国海上优势丧失,同时日本海军的扩大被限制。它不能真正缓和帝国主义国家间的军备竞赛,无法阻止新的世界大战爆发。(8分)3.(1)内容:强调中美英三国对日统一行动;归还被日本夺取或占领的中国等相关国家的领土;强调维护世界和平和反殖民的理念。(6分)背景:世界反法西斯大战形势发生重大转折,胜利已初露曙光。(3分)(2)意义:《开罗宣言》表达了同盟国打击并惩罚侵略者、维护国际正义的政治意愿,加速了日本法西斯的灭亡;为二战后中国收复被日本军国主义掠夺和窃取的领土提供了重要的国际法依据;大大提高了中国的国际地位。(6分,其他答案符合题意亦可)4.(1)背景:二战过程中,同盟国未能提出彻底的和平解决方案;同盟国希望避免《凡尔赛和约》的弊端;同盟国继续保持战时合作关系,加强协商讨论;国际联盟名存实亡。(8分)(2)作用:支持民族独立,反对殖民主义;采取维和行动,解决地区冲突;推动国际立法;促进了国际关系法制化。(7分)5.(1)原因:西班牙内战后发生严重的经济困难;国内政局不稳危机重重;希特勒的战略重心东移;英美的笼络和牵制;佛朗哥的个人作用等。(9分,任答4点即可)(2)影响:一定程度上在不列颠战役、北非战场和地中海战场对盟军有利;使西班牙逃脱了二战的巨大破坏;二战后佛朗哥政权得以继续长期存在等。(6分)6.(1)原因:日本侵华损害了美国的在华利益;扩大对华贸易与自身经济发展的需要;抵制战后苏联在中国的影响;确保战后美国的全球利益。(9分,任答3点即可)(2)影响:增强了中国人民取得抗日战争胜利的信心和勇气;激化了美日矛盾,刺激日本进一步铤而走险;推动了国际反法西斯力量的联合。(6分,任答2点即可)6T47专练1.(1)特点