3.4海洋资源教学设计-八年级地理上册人教版

3.4海洋资源教学设计20252026学年八年级地理上学期人教版（2024）课题3.4海洋资源课型新授课主备人授课时间课时1课时课标要求《义务教育地理课程标准（2022年版）》要求学生认识我国海洋资源的特点、开发利用现状与前景，以及在开发利用中存在的问题和保护措施，培养学生合理利用和保护自然资源的意识，增强“人地协调观”。本课时通过对中国海洋资源的学习，落实“区域认知”“综合思维”“地理实践力”等核心素养，让学生学会分析资源与环境问题的方法。教材分析本课时是人教版（2024）八年级上册第三章第四节的内容，主要介绍我国海洋资源的相关知识，包括从鱼盐之利到开发海底矿藏、行舟楫之便通四海之洲、从利用近海到开发远洋等方面。教材从多个角度对我国海洋资源进行了阐述，为学生全面认识海洋资源提供了丰富的素材。教材编排注重图文结合，包含多幅地图和图片，以及多个活动设计，有利于培养学生的读图分析能力和实践探究能力。教学方法1.情境教学法：通过展示我国海洋资源的图片、播放相关视频等，创设情境，激发学生的学习兴趣。2.问题链驱动法：设计一系列问题，如“我国海洋资源有哪些类型？”“海洋资源的开发利用现状如何？”“海洋资源开发利用中存在哪些问题？”等，引导学生逐步深入思考。3.地图分析法：指导学生阅读中国近海主要盐场、渔场和油气田的分布图等，提取地理信息，分析地理特征。4.小组合作探究法：组织学生围绕“我国海洋资源的开发利用与保护”等主题开展小组讨论，通过分工协作完成探究任务。5.案例教学法：以我国沿海盐场或海洋渔业等为例，进行深入分析，帮助学生理解抽象的地理概念和原理。素养目标1.区域认知：能够说出我国海洋资源的主要类型和分布，了解我国海洋资源开发利用的区域差异。2.综合思维：通过分析我国海洋资源的特点、开发利用现状和面临的问题，理解海洋资源与人类活动、生态环境之间的相互关系。3.地理实践力：学会运用地图和相关资料，分析我国海洋资源的开发利用情况，提出合理的开发利用和保护建议。4.人地协调观：认识到海洋资源的重要性和有限性，树立合理开发利用和保护海洋资源的意识，促进人地协调发展。教学重难点1.教学重点：（1）我国海洋资源的主要类型和特点。（2）我国海洋资源开发利用的现状和前景。（3）海洋资源开发利用中存在的问题和保护措施。2.教学难点：（1）理解海洋资源与人类活动、生态环境之间的相互关系。（2）提出合理的海洋资源开发利用和保护建议。教学流程新课引入教师活动：1.展示我国美丽的海洋风光图片，如湛蓝的海水、金色的沙滩、丰富的海洋生物等，同时播放轻柔的海浪声。2.提问：“同学们，看到这些美丽的海洋图片，听到海浪声，你们能想到海洋为我们提供了哪些资源吗？”引导学生思考并回答。3.板书课题“3.4海洋资源”，并在黑板右侧绘制简易思维导图框架（含“海洋资源类型”“开发利用现状”“面临问题与保护措施”三大分支）。学生活动：1.观看图片、聆听海浪声，感受海洋的美丽和神秘。2.思考教师提出的问题，积极发言，分享自己对海洋资源的认识。3.明确本节课的学习目标，在笔记本上记录核心问题。设计意图：通过图片和声音创设情境，激发学生的学习兴趣和对海洋资源的好奇心；问题引导让学生初步感知海洋资源的多样性；思维导图框架帮助学生建立知识体系认知。新课讲解知识点一：从鱼盐之利到开发海底矿藏（约15分钟）教师活动：1.介绍我国海洋资源的传统利用：（1）展示图3.21“中国近海主要盐场、渔场和油气田的分布”，引导学生观察我国近海海域的渔场和盐场分布。（2）讲解我国自古以来就从海洋获取鱼盐之利，目前是世界最大的海鱼、海盐生产国和消费国。我国近海海域分布着众多优质渔场，但海洋捕捞量不能满足我国不断增长的海产品消费需求，为此大力发展海水养殖，目前海水养殖量已超过海洋捕捞量，在保障消费的同时，使野生渔业资源得到恢复与保护。（3）指出我国北起渤海湾、南到海南岛，分布有规模不等的盐场，海盐既是我们食盐的主要来源，也是重要的化学工业原料。2.介绍海洋资源的新开发：（1）说明目前我国对海洋资源的开发利用已扩展到海底矿产、海洋能源等的综合开发。例如，已探明并开采的海洋石油和天然气集中分布在渤海和南海北部的大陆架，海洋石油的年产量约占全国石油生产量的1/4。（2）展示我国海上风电、潮汐能等清洁能源开发利用的图片，介绍我国海上风电、潮汐能等清洁能源的开发利用正在快速增长。3.引导学生思考：“海洋资源的开发利用从传统的鱼盐之利到现在的综合开发，这说明了什么？”组织学生进行小组讨论，然后请小组代表发言。学生活动：1.观察图3.21，了解我国近海渔场和盐场的分布。2.聆听教师讲解我国海洋资源的传统利用和新开发，理解海洋资源开发利用的发展变化。3.观看清洁能源开发利用的图片，感受海洋资源开发的新趋势。4.参与小组讨论，积极思考海洋资源开发利用变化的意义，小组代表发言分享讨论结果。设计意图：通过地图分析和讲解，让学生了解我国海洋资源的传统利用和新开发；图片展示增强学生的直观感受；小组讨论培养学生的综合思维和表达能力。知识点二：行舟楫之便通四海之洲（约10分钟）教师活动：1.讲解海洋空间的重要性：指出海洋空间是海洋资源的重要组成部分，自古至今都被人类用作行舟楫之便的运输通道。2.展示图3.23“世界部分海港和航线示意”和图3.24“我国沿海地区的港口群”，介绍我国港通四海，通过海运航线连接世界主要沿海港口，进出口货物近95%是由海运完成的，其中大部分货物运输经过南海。3.说明沿海港口的作用：沿海港口是连接陆地和海洋运输的枢纽，是海洋交通运输的起讫点，我国沿海港口众多，港口间通过区域合作，形成环渤海、长江三角洲、东南沿海、珠江三角洲、西南沿海五大港口群，这些港口群成为全球国际贸易和运输体系中的物流基地。4.引导学生思考：“海洋交通运输对我国经济发展有什么重要意义？”组织学生进行简单讨论，然后请学生发言。学生活动：1.聆听教师讲解海洋空间的重要性，理解海洋交通运输的基础作用。2.观察图3.23和图3.24，了解我国与世界的海运联系和沿海港口群的分布。3.思考教师提出的问题，积极参与讨论，发言分享自己对海洋交通运输意义的认识。设计意图：通过讲解和地图展示，让学生了解海洋交通运输的重要性和我国沿海港口群的作用；问题讨论培养学生对海洋交通运输与经济发展关系的理解。知识点三：从利用近海到开发远洋（约12分钟）教师活动：1.分析我国海洋资源开发利用现状：（1）指出迄今为止，我国海洋开发利用活动主要分布在近海，过度的开发利用已导致近海资源锐减、环境压力增大等问题。（2）展示图3.26“我国未来海洋资源重点开发领域举例”，讲解21世纪是海洋的世纪，顺应世界海洋资源的开发趋势，我国海洋资源开发利用正从近海走向远洋、从浅海走向深海。2.介绍未来海洋资源开发重点：（1）在近海地区，需要进一步优化资源开发利用并注重生态保护，如大力发展生态友好型海洋牧场，以及近海风力发电、潮汐发电等。（2）在深海地区，需要重点加强油气资源等矿产资源的勘探与开发，如我国自主研制的“深海一号”钻探平台，标志着我国海洋石油勘探进入1500米的“超深水时代”。（3）在远洋地区，需要适度利用远洋渔业资源和海底矿产资源，如我国自主设计、制造的“海洋地质十号”综合地质调查船，能够帮助科学家更深入地了解世界海洋地质、海底矿产资源等。3.引导学生思考：“我国海洋资源开发从近海走向远洋有哪些挑战和机遇？”组织学生进行小组讨论，然后请小组代表发言。学生活动：1.聆听教师分析我国海洋资源开发利用现状，认识到近海开发存在的问题。2.观察图3.26，了解我国未来海洋资源重点开发领域。3.参与小组讨论，积极思考海洋资源开发从近海走向远洋的挑战和机遇，小组代表发言分享讨论结果。设计意图：通过分析和图片展示，让学生了解我国海洋资源开发利用的现状和未来趋势；小组讨论培养学生对海洋资源开发战略的综合思维能力。活动主题：认识我国沿海盐场与气候的关系教师活动：1.布置任务：展示图3.21“中国近海主要盐场、渔场和油气田的分布”，要求学生阅读该图，结合盐场晒盐需要降水少、蒸发强的气候条件，分析渤海沿岸的长芦盐场最适宜的晒盐时段为晚春到初夏的综合优势和台湾岛西南沿海的布袋盐场能够晒盐的降水条件。2.提出问题：“从气温、降水等方面，分析长芦盐场晚春到初夏晒盐的综合优势是什么？”“从地形对降水影响的角度，分析布袋盐场能够晒盐的降水条件是什么？”3.巡回指导：在学生完成任务的过程中，进行巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。学生活动：1.阅读图3.21，按照要求完成任务，在笔记本上记录分析结果。2.思考并回答教师提出的问题。设计意图：通过活动让学生理解气候对沿海盐场晒盐的影响，培养学生运用地图和地理知识分析问题的能力。活动主题：认识我国港口国际地位的提升教师活动：1.布置任务：展示图3.25“上海港与鹿特丹港货物年吞吐量及其世界排名的变化”，要求学生描述上海港与鹿特丹港的年吞吐量和世界排名的变化，结合上海港与长江“水道”的位置关系，说明上海港成为国际枢纽港的有利条件，并查阅相关资料，找出最近一年中我国进入世界港口年吞吐量排名前十位的港口，并参照图3.24分别找到其所属港口群。2.提出问题：“描述上海港与鹿特丹港的年吞吐量和世界排名的变化。”“结合上海港与长江‘水道’的位置关系，说明上海港成为国际枢纽港的有利条件。”“找出最近一年中我国进入世界港口年吞吐量排名前十位的港口，并说出其所属港口群。”3.巡回指导：在学生完成任务的过程中，进行巡回指导，及时给予学生指导和反馈。学生活动：1.阅读图3.25，按照要求完成任务，在笔记本上记录相关信息。2.思考并回答教师提出的问题。设计意图：通过活动让学生了解我国港口国际地位的提升情况，培养学生分析地理事物发展变化的能力和运用资料获取信息的能力。活动主题：讨论海水养殖与海洋环境保护的关系教师活动：1.布置任务：展示图3.28“关于海水养殖的讨论”，给出9种关于海水养殖与海洋环境保护关系的观点，要求学生以小组为单位进行讨论，按养殖优先与环境保护优先、保障消费与限制消费的程度差